3鸟的天堂287103PPT课件
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《鸟的天堂》PPT优秀课件
初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得 美的词句来读一读，并仔细体会。
• 作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟的天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖
息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕 树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚刚 升起的时候，就是鸟儿活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的“居民”——鸟儿热闹活动的情景。
鸟 的 天 堂
“天堂”象征着美好、和平、快乐。相信 你们心目中一定有着自己的一座“天堂”，谁 来说一说自己梦想中的天堂是什么样子的？
不光我们有天堂，鸟儿也有自 己的天堂，那么鸟儿的天堂到底是 怎样的呢？这节课就让我们跟随着 巴金爷爷一起去看看《鸟的天堂》。
理解词语
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛 看不过来。
Байду номын сангаас
再 见
眼要看远，脚要近迈。 只有坚持才能获得最后的成功。 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越 来越多，人生也就越来越好！ 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 只有坚持才能获得最后的成功。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
鸟的天堂ppt课件【8页】
鸟的天堂简介：
“鸟的天堂”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
读课文填表
次数 时间 所见景 你的印
物象
第一次 傍晚 大榕树 大 美
第二次
早晨
许多 的鸟
多
想一想，句中的两个“真” 字的意思一样吗？
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树。
怎样读这个句子？
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树。
用直线画出表示实在事物的句子，
用曲线画出表示联想的句子。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得（ ） 了，到处都是（ ），到处都 是（ ）。（ ），（ ）， （ ），（ ），有的（
），有的（
的（
）。
），有
我注意地（ ），眼睛（ ）， 看清楚了（ ），又（ ）， 看见了（ ），另一只又（
）。一只上（
那（
）。
），
“鸟的天堂”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
读课文填表
次数 时间 所见景 你的印
物象
第一次 傍晚 大榕树 大 美
第二次
早晨
许多 的鸟
多
想一想，句中的两个“真” 字的意思一样吗？
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树。
怎样读这个句子？
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树。
用直线画出表示实在事物的句子，
用曲线画出表示联想的句子。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得（ ） 了，到处都是（ ），到处都 是（ ）。（ ），（ ）， （ ），（ ），有的（
），有的（
的（
）。
），有
我注意地（ ），眼睛（ ）， 看清楚了（ ），又（ ）， 看见了（ ），另一只又（
）。一只上（
那（
）。
），
《鸟的天堂》PPT优质教学课件
多音字
huá （划船）（划桨）
划 huà （划分） (计划）
根据课文内容填空。 课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一
次看到了__一__棵__茂__盛__的__大__榕__树_，作者第二次去看 到了__数__不_清__的__鸟__儿___。
段落划分
第一部分（1-4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，
受 南 国 风 光
近看大榕树的情景。
第三部分（10-13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， 看到群鸟欢腾的景象。
第四部分（14） 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树， 第二次看到的是许多鸟。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波 浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地 在水里划，那声音就像支乐曲。
鸟的天堂
-.
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走，1927
年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电字，会写“桨、律”等11个生 字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者 热爱大自然的思想感情。
词语学习
白茫茫 桨板 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
颤 动 一簇
词语解释
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算。形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文 中指鸟太多，看不过来。
3《鸟的天堂》ppt课件
鸟的天堂
巴金
教学目标：
1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、 暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数” 等12个词语。 2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态 描写和寄情于景的写作方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受 文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相 处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑 缝 féng 缝补 梢 shāo 树梢 桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 株连 缝 fèng 缝隙 寂 jì 寂静
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。 ★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总
结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
巴金
教学目标：
1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、 暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数” 等12个词语。 2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态 描写和寄情于景的写作方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受 文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相 处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑 缝 féng 缝补 梢 shāo 树梢 桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 株连 缝 fèng 缝隙 寂 jì 寂静
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。 ★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总
结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
113《鸟的天堂》.精品PPT课件
看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树。
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第
二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，
到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的
飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊!
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
我有机会看 清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可 计数。枝上又生 根，有许多根直 垂到地上，伸进 泥土里。一部分 树枝垂到水面。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树。
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第
二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，
到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的
飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊!
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
我有机会看 清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可 计数。枝上又生 根，有许多根直 垂到地上，伸进 泥土里。一部分 树枝垂到水面。
《鸟的天堂》ppt课件(公开课)
真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 杆 gǎn 电杆 株 zhū 株连
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
读一读
• máng
jiǎng
lǜ róng
• 白茫茫 桨板 规律 榕树
• xì
yào yìng xiá pāo
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离
陆续－连续
静寂－喧闹
渐渐－逐渐
光明－黑暗
展示－展现
茂盛－枯萎
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者
3.《鸟的天堂》PPT课件
两个“到处”用得很恰当，从听觉和视觉上写出了鸟的 叫声欢、数量多。 用三个“有的”的排比句突出了鸟的姿态各异。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来 ，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。
我们走过一段石子路，很快就 到了河边。在河边大树下，我们发 现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋 友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓 缓地动了，向河中心移去。
拨字用得很准确，写出了小船的轻盈。“缓缓 地”“移去”写出了整个河面的宁静。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点 波浪。船平静地在水面移动。三支 桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。
写“我们”争论到底是几株榕树。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机 会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。
照应承接上一段，作者在这里强调的是“一株大
树”，既不是“许多株”，也不是“两株”。“不 可计数”则表现了这株榕树的高大茂盛。
枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
理清文脉 ，小组讨论：
• 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分 成几段？各段的大意是什么？
• 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出 去游玩。
• 第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 • 第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和 朋友再次经过“鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情 景。
点面结合
群鸟欢腾为“面”，一只画眉鸟自由的样子为 “点”
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来 ，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。
我们走过一段石子路，很快就 到了河边。在河边大树下，我们发 现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋 友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓 缓地动了，向河中心移去。
拨字用得很准确，写出了小船的轻盈。“缓缓 地”“移去”写出了整个河面的宁静。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点 波浪。船平静地在水面移动。三支 桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。
写“我们”争论到底是几株榕树。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机 会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。
照应承接上一段，作者在这里强调的是“一株大
树”，既不是“许多株”，也不是“两株”。“不 可计数”则表现了这株榕树的高大茂盛。
枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
理清文脉 ，小组讨论：
• 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分 成几段？各段的大意是什么？
• 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出 去游玩。
• 第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 • 第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和 朋友再次经过“鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情 景。
点面结合
群鸟欢腾为“面”，一只画眉鸟自由的样子为 “点”
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
23《鸟的天堂》课件(共24张PPT)
初读课文：
本文主要叙述了作者 两 次经过 “鸟的天堂”。 第一次是在 傍晚 ， 看到了 榕树 ； 第二次是 在 早晨 ，看到了 群鸟 。
这美丽的南国的树！
由
远
到
近
读课文5-9抓住描写榕树的句子体会， 给你留下怎样的印象？体会它的特点。
这美丽的南国的树！
在一个地方，河面变窄的一簇簇树叶伸到水面上，树叶真 绿的可爱，那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个 朋友说那只是一只榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕 树这样大的，还是第一次看见。
大 茂盛
这美丽的南国的树！
我有机会看清他的面目。真是一株大 树，树干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部 分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大 树卧在水面上。
——— 巴金《筑渝道上》
作业： 用动静结合的写作手法，写一写课间与上课
的情景，感受不同瞬间的美好！
生命力旺盛
这美丽的南国的树！
大榕树位于广东省新惠县天马河上，已有五百多年 的树龄。几百年来，人们把这棵大榕树看作是一颗神 树，把树上栖息的鸟，看做神鸟，不许人们去触动他。 如果谁打鸟，就会受到家法的惩治，多少年来天马村 的人们就是以他们最淳朴的环保意识保护着鸟，保护 着树。所以，天马村的人们至今仍然拥有鸟的天堂。
昨天我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
大榕树
鸟生活的很自由 很快乐的地方
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒 畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春 回大地的景象，我爱一切从土地里来的东西，因为 我是从土里来的，也要回到地里去。 生命，无处不生命。
《鸟的天堂》ppt课件(公开课)
★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
B
19
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
B
4
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
B
5
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
B
14
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
B
15
就像一株大树卧在水面上。
B
16
B
17
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
B
18
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
鸟的天堂
巴金
B
1
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住 的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
B
2
大榕树：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多 的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过
B
19
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
B
4
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
B
5
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
B
14
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
B
15
就像一株大树卧在水面上。
B
16
B
17
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
B
18
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
鸟的天堂
巴金
B
1
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住 的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
B
2
大榕树：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多 的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过
《鸟的天堂》ppt课件
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是 “鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声 音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只 有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地 是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
……我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意 去看，却不见一只鸟的影子。……“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋 友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
DT
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
所见
感觉
第二次
DJ XQ
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
傍晚
所见 茂盛的榕树
感觉
“鸟的天堂” 里没有一只鸟
第二次 早晨
榕树上有 “鸟的天堂”的 许多鸟 确是鸟的天堂啊
DJ
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平 静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声 音就像一支乐曲。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
23《鸟的天堂》课件(共22张PPT)
树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。
数量多 到处……到处…… 种类多 大的，小的，花的，黑的
姿态多 有的……有的……有的……
12
动
态
13
描
写
抓住鸟的声音、数量、形态
巴金爷爷在写“鸟的天堂”时，抓
住事物的不同特点，采用一静一动的
写法，不仅用大量的修辞手法，还用上 连接过渡的词语串联前后景物的变化。
读得慢点，平静舒缓
7
8
读得激动轻快，语调跳跃点，语速稍快点， 还可以配上鸟的动作。
12
13
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的 男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞 驰着，在汽车左右与前面引路。
作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物，运 用比喻、想象等手法，采用大量颜色词，还对羊群 采用特别的以动衬静法，将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。
默读，思考：作者观察了榕树的哪些方面，运用哪些方法来表现？
7
8
shǔ 数不胜数 枝干的数目不可计数。 不计其数
枝、根、叶的形态数量多
叶的多、密、颜色绿
~~~ ~~~~~~
想象、拟人
巴金爷爷在这处静态描写中抓住
3《鸟的天堂》ppt课件
鸟多
一只画眉鸟飞了起来，被我 我注意地看着，眼睛应接不暇， 们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 看清了这只，又错过了那只，看见了 站在一根小枝上兴奋地叫着，那 那只，另一只又飞起来。 歌声真好听。
鸟多
一只画眉鸟飞了起来，被我 我注意地看着，眼睛应接不暇， 们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 看清了这只，又错过了那只，看见了 站在一根小枝上兴奋地叫着，那 那只，另一只又飞起来。 歌声真好听。
鸟多 鸟欢快
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
巴金（1904~）原名李尧(yá o)棠、字芾 (fè i)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
自读课文10—14自然段， 划出描写鸟儿的句子。 课文 写出了这里的鸟有什么特点？
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“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这 样想。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天 堂”。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
“鸟的天堂“指的是大榕 树
鸟的天堂是说小鸟们的乐 园，小鸟们生活休息的地 方。（在大榕树上生活十 分自由和幸福，真像生活
昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
n为什么说昨天是我的眼睛骗 了我？
读10-13自然段思考
从哪些句子你能体会出鸟的数 量多，种类多？
从第13自然段里找出一组反义 词？
找出课文中有几处是加引号的鸟 的天堂？有几处是没加引号的？
天堂是什么意思？
鸟的天堂是什么意思？
为什么课文中有的鸟的天堂是 加引号的，有的没有加引号呢？
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟 在这树上做巢。
那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
榕树生命力旺盛，枝
叶茂盛，给小鸟创造 了自由自在的生活环 境。
有许多鸟在树上做巢， 农民不许人去捉它们。
说明人们爱护小鸟，保
护动物，使小鸟能在这 里无忧无虑地自由生活。
3.鸟的天堂
灿烂 陆续 竹竿 缓缓 白茫茫 三支桨 规律 主干 两株 枝干 不可计数 缝隙 照耀 不禁 静寂 应接不暇 兴奋 树梢 抛开
读课文思考
1。作者和他的朋友几次去 了“鸟的天堂”？
2。每一次见到了什么景象？ 3。为什么所见的景象会不
一样？
读7-9自然段思考以下问题
“鸟的天堂”是哪里？ 为什么这里会成为鸟的 天堂？
为什么前一个鸟的天堂加引 号，后一个不加引号？
为什么称之为鸟的天堂？
Байду номын сангаас
按句意选择恰当的词语。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
1．先先后后，时断时续。 2．裂开或自然露出的狭长细 缝 3．不忍舍弃或离开。 4．清楚地摆出来让人欣赏， 明显表现出来使人知道。 5．植物长得多而茁壮。
起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就 变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来 了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌 声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划去的时候，我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿 留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
小鸟是怎样在这个天堂 里生活的？
理解文中重点句子
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥 土里。一部分数值垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
“一株”和“不可计数” 说明了榕树的庞大和奇 特壮丽。
“垂”写出了榕树枝叶 茂盛，榕树很大能给小 鸟提供广阔的生活空间。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
从学校出发，我们又经过那“鸟的天 堂”。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
“鸟的天堂“指的是大榕 树
鸟的天堂是说小鸟们的乐 园，小鸟们生活休息的地 方。（在大榕树上生活十 分自由和幸福，真像生活
昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
n为什么说昨天是我的眼睛骗 了我？
读10-13自然段思考
从哪些句子你能体会出鸟的数 量多，种类多？
从第13自然段里找出一组反义 词？
找出课文中有几处是加引号的鸟 的天堂？有几处是没加引号的？
天堂是什么意思？
鸟的天堂是什么意思？
为什么课文中有的鸟的天堂是 加引号的，有的没有加引号呢？
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟 在这树上做巢。
那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
榕树生命力旺盛，枝
叶茂盛，给小鸟创造 了自由自在的生活环 境。
有许多鸟在树上做巢， 农民不许人去捉它们。
说明人们爱护小鸟，保
护动物，使小鸟能在这 里无忧无虑地自由生活。
3.鸟的天堂
灿烂 陆续 竹竿 缓缓 白茫茫 三支桨 规律 主干 两株 枝干 不可计数 缝隙 照耀 不禁 静寂 应接不暇 兴奋 树梢 抛开
读课文思考
1。作者和他的朋友几次去 了“鸟的天堂”？
2。每一次见到了什么景象？ 3。为什么所见的景象会不
一样？
读7-9自然段思考以下问题
“鸟的天堂”是哪里？ 为什么这里会成为鸟的 天堂？
为什么前一个鸟的天堂加引 号，后一个不加引号？
为什么称之为鸟的天堂？
Байду номын сангаас
按句意选择恰当的词语。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
1．先先后后，时断时续。 2．裂开或自然露出的狭长细 缝 3．不忍舍弃或离开。 4．清楚地摆出来让人欣赏， 明显表现出来使人知道。 5．植物长得多而茁壮。
起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就 变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来 了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌 声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划去的时候，我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿 留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
小鸟是怎样在这个天堂 里生活的？
理解文中重点句子
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥 土里。一部分数值垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
“一株”和“不可计数” 说明了榕树的庞大和奇 特壮丽。
“垂”写出了榕树枝叶 茂盛，榕树很大能给小 鸟提供广阔的生活空间。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日