全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品电容器
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品电容器的充电和放电优质课课件
S t e p 1
教学过程
Step 2
教学过程
环节6：课程小结、布置作业
①小结： 1、电容器的工作是通过充电和放电的形式来完成的； 2、利用万用表的电阻挡可检测较大容量电容器质量 的好坏； 3、总结电容汽车的原理（由学生来总结）。 ②作业： 教科书P89: 复习与考工模拟
教学过程
板书设计
第四节 电容器的充电和放电
充放电过程中电压电流的变化教学难点教材分析教材分析重点电容充放电过程及质量的判别第二部分学生理论基础较低数学运算能力欠缺活泼好动思维活跃减少理论教学增强教学实践性教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略多媒体课件电路仿真软件学生工作页实验电路及元件第三部分环节1创设情景引入新课2分钟环节2学生动手观察总结9分钟环节3新课探究动画演示9分钟环节4知识拓展通交隔直5分钟环节5教师演示学生操作15分钟环节6新课小结布置作业5分钟重点一
一、电容器的充电过程 四、电容器质量的判别 1、图 2、现象 3、分析 1 、演示 2 、现象 3 、学生练 二、电容器的放电过程 习 1、图 2、现象 3、分析 五、新课小结 三、电容器中的电流电压的变化 布置作业 教科书P89: 复习与考工模拟
第四部分
教学反思
学生收获
陈同学 动画演示让我看得 带劲、想得明白 有关周董的情景举例 教我类比推理分析 动着上课比坐着上、 看着上好，我喜欢
学习兴 趣增强 突破学 习难点 理论实 训结合
杨同学
杜同学
教学反思
老师感悟
收获
实训技能提高 勇于自主探究 学习兴趣增强
不足
改进
学生
实际应用 能力不足
加强 训练
谢
谢！
容器的充电和放
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
教学设计
课堂设计
课堂将分为三部分: 首先是学生的知识储备，其次为学生的团队合作，最后是学生的自我表 现。
教学方法
本课采用以学生为中心的教学方法。以小组形式进行互帮互助和自我学习，中教师则充当辅 导员的角色，引导学生学习。
课堂环节
每个课堂环节都将提供有趣的互动体验，如阅读辩论和科技展示等，使学生能够在轻松愉悦 的氛围下学习。
教学过程
1
第一步：前期准备
学生阅读知识材料，成为小组，准备探
第二步：团队合作
2
索日常中的科技技巧。
学生通过网上调查和线下实践，团队与
老师进行调查，交流数据，探索科技应 用场景。
3
第三步：自我表现
学生将展示他们的学习成果。并参与提 交和项目展示，与同学和老师分享和互 相交流。
教学反思和改进
效率提升
我观察到一些学生效率低下，浪 费了大量时间在芝麻小事上，需 要在课堂中加强管理。
团队合作
效率不足，需要加强团队合作的 指导和培训，有效提高学生的交 流技巧和行动力。
教学效果
教学仍存在提高的空间，例如可 以引入更多案例，强化实战性， 加强教师指导。
总结和展望
1 取得的成果
学生对于科技学习趋势有了更深刻的认识，自省能力提高，能够积极主动地在教学环境 中学习。
2 未来展望
通过为学生建立个性化课堂，教育科技可以在更大程度上应用到教学中，并更好地满足 学生的需求。
全国创新杯大赛一等奖赛 课件
我是一名说课大师，以下将为大家讲解我在全国创新杯大赛获胜的说课课件。 这个课题背景是...
选题依据
学习新趋势
科技与教育
探讨学生学习的不同趋势和习惯， 为今后教育改革提供依据。
全国创新杯电类说课大赛课件一等奖作品
全国创新杯电类说课大赛课件一等奖作品一、作品名称：《电子技术基础》课件二、设计理念：本课件以“学生为中心”，注重知识的建构与能力的培养，通过丰富的图文、动画、音频、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，本课件还注重实践与应用，通过实验、实训等环节，培养学生的动手能力和创新精神。
三、课件内容：本课件主要包括以下内容：1. 电子技术基础概述：介绍电子技术的发展历程、应用领域及未来发展趋势，帮助学生了解电子技术的重要性和发展前景。
2. 电路分析：介绍电路的基本概念、元件、电路模型和电路分析方法，为后续学习打下基础。
3. 模拟电子技术：介绍模拟电子技术的基本概念、电路分析方法、放大器、滤波器等，帮助学生掌握模拟电子技术的基本知识和技能。
4. 数字电子技术：介绍数字电子技术的基本概念、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识和技能。
5. 电子测量技术：介绍电子测量的基本概念、测量原理和方法，以及常用电子测量仪器的使用方法，培养学生的实验技能和动手能力。
6. 电子设计自动化：介绍EDA技术的基本概念、原理和使用方法，通过实例演示帮助学生掌握电子设计自动化的基本技能。
7. 嵌入式系统：介绍嵌入式系统的基础知识、开发流程和常用开发工具，帮助学生了解嵌入式系统的应用和发展趋势。
8. 实验与实训：通过实验和实训环节，让学生亲自动手实践，加深对电子技术知识的理解和掌握。
四、课件特色：1. 多媒体化：本课件采用图文、动画、音频、视频等多种媒体手段，生动形象地展示电子技术知识，激发学生的学习兴趣。
2. 交互性强：本课件设计了多个交互环节，学生可以通过互动操作来学习和巩固知识，提高学习效果。
3. 知识系统完整：本课件内容涵盖了电子技术的各个方面，从基础到应用，形成完整的知识体系，有助于学生全面掌握电子技术知识。
4. 实践与应用结合：本课件注重实践与应用，通过实验、实训等环节培养学生的动手能力和创新精神。
高一物理电容器和电容省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
(2)放电：使充电后电容器失去电荷叫放电。
放电过程中：电路中有短暂放电电流，两极板间电量减小，电场强度 E 减小，电势差U减小，直到E、U为零。
第3页
3、电容器储存电荷方式
2,平行板电容器充电后,切断与电源连接.在 这种情况下,假如增大d,则U、Q、E各怎样改变?
注：若两板一直与电源连接——U保持不变 若充电后与电源断开—— Q保持不变
第10页
； / 钢塑土工格栅
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烟筒不停地冒着青白色烟，在微风吹拂下、袅袅地飘向远处。刘丽娟凭直觉那必定是啤酒厂锅炉房大烟筒，再远点几排白色、 圆柱形巨型大罐无疑是发酵大罐，而紧邻一座建筑，屋顶上像沸腾蒸笼一样不停冒着热腾腾热气必定是糖化间，还有两颗又高 又大树直穿云霄，树梢好像能够触到天空。上课时专业老师曾说过，假如你找不到啤酒厂时，从外围看到三个标志性建筑物： 锅炉房大烟囱、糖化上热气腾腾烟筒和高高耸立发酵大罐，那八九不离十就是啤酒厂了。得到马启明必定回复后，他们马上沿 着马路朝大烟筒方向走去，感觉就好像找到了组织一样心里踏实多了。一路上看见一辆辆满载着空瓶汽车停在路边，一直排到 啤酒厂门口，粗略数数竟有十几辆。此时恰好是上下班时候，一群群职员有说有笑地进进出出，门口悬挂着厂牌：江苏花开啤 酒厂。走进厂门依旧是排得紧紧、等候拉啤酒汽车。马启明忍不住叫出声：“这么多车子在等着拉啤酒呀！”望着这么多进进 出出车辆马启明竟一时想不起上次是怎么走了，一路问着找到厂长办公室。一进门马明启就看到上次接待他蒋明辉，像见到了 亲人一样，马上兴奋地喊道：“蒋主任，您好！”蒋明辉一看惊喜地叫道：“唉吆外！这不是马启明吗！”马上站起来把手伸 过来，跟马启明热烈地握手，笑着说道：“欢迎！欢迎！”马启明以为笑是两人间最短距离。蒋明辉是厂办公室主任，三十来 岁，个子不高，约1.70，肌肉男，短短板寸头，身体坚固，眼睛里透着南方人精明劲儿，脸上永远挂着标志性笑容。马启明上 一次来花开啤酒厂就受到他热情接待，是马启明在花开啤酒厂第二个认识人，即使第二次相见，不过感到非常亲切。马启明一 看蒋明辉也这么热情，赶快拉着妻子高兴地说：“蒋主任，这是我爱人刘丽娟，我们这次来是正式向您报到。”说着从口袋中 掏出海涛州人事局介绍信。蒋明辉给马启明、刘丽娟倒了杯水，然后接过马启明介绍信说道：“别着急，先坐下休息休息，喝 口茶。我出去看一下他们在不在？”说完脸上挂着标志性笑容就出去了。不一会儿，蒋明辉进来说道：“谷厂长他们马上要开 会，要不然你们先到厂招待所休息一下？等会议结束后我再叫你们。”“好好好！那就麻烦您了！”马启明急忙答道。到吃中 午饭时，蒋明辉把马启明和刘丽娟带到厂内招待所食堂，等了一会儿，看见几个人朝饭厅走来。马启明一眼就认出来人保科张 之文科长，刚想站起来准备和他打招呼，蒋明辉却急忙拉起马启明，恭恭敬敬地指着一位白白胖胖中年人向马启明介绍 道:“马启明，这位是谷厂长。”马启明上次来就了解到厂长叫谷仕昊，同时兼党委书记，属于党政一把抓。可惜当初谷厂长 到局里开会，无
电容器说课比赛ppt
（六)课外探究
• 观察电子仪器中的电容，知道它的电 容和额定电压，并计算它的带电量
• 这一环节设计的目的是让学生体会电 容器在实际生活中的广泛应用，学以 致用，培养学生搜集信息、处理信息 、理论联系实际的能力。
板书设计
1.电容器
2.电容器的充电放电
Q 3.电容的定义 ： C U
4.决定式：
rs C 4 kd
探究2：甲电容器两板各带2 C电量，板间电压为2000 V，乙电容器两板各带3 C电量，板间电压为4000 V， 能否说乙电容器容纳电荷的能力大呢？
学生讨论、得出：可用电容器所带电量 与两板间电压的比值来描述电容器容 纳电荷的本领，引入一个新的物理量 ——电容。学生归纳：这是比值定义 法定义的，进而给出电容的物理意义 和单位。
俄国的心理学家谢切诺夫指出：某一思想只有构成 自己经验中的某一环节时，才能被领悟和理解。 本节正是在学习了电场的相关知识的基础上进行， 我将电容器和水容器类比的方法使学生理解电容C与 电量Q和电压U无关，而与自身因素有关。 进一步探究影响电容的因素时，让学生通过质疑、 猜想、实验，将获得的信息演绎、归纳成结论。培养 学生的探究能力，使学生不仅体会学习的乐趣，更领 略交流、分享、欣赏与被欣赏的快乐。
《1.8电容器的电容 》 说课
枣阳市高级中学物理组 曾凤
一、教材分析 二、教法与学法 三、课堂设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《电容器的电容》是人民教育出版社 选修3-1 《静电 场》一章中的第八节，电容器是一个重要的电学元件， 有着广泛的应用。在后续的学习中也有重要的应用，本 节是已学的电势差、电场强度、电荷量的应用，也是复 杂电路分析的基础.在整个电学知识体系中起着承上启下 的作用。学好本节知识是学好高中电学知识基础。
全国创新杯电类说课大赛课件-电容器的识别与检测-教案
电容器的识别与检测【课题】电容器的识别与检测（高等教育出版社《电工技术基础与技能》第4章）【课时】1课时（45分钟）【设计理念】为了体现“做中学，做中教”，“乐中学，学中乐”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了使学生能够在实际电路板上识别电容，了解它的作用，检测它的好坏，因此，在教学中采用项目教学法，模拟职业情境组织教学，让学生从真实电视机主板上识别电容器，从中穿插小游戏环节，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，配合上任务驱动，使整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣，由浅入深。
【设计亮点】引入职业场景组织教学，让学生对真实的工作环境与任务有了一定的体验，同时也充分调动了学生对学习内容的好奇心及兴趣，在教学过程中穿插游戏等环节与学生进行互动，增添了课堂教学形式的丰富性和趣味性，充分体现了“乐中学，学中乐”的理念。
同时采用任务驱动模式，又突显了“做中学，做中教”的先进教学理念。
【内容简析】电容器是电子设备中大量使用的基本元件之一，广泛应用于电路中的耦合，旁路，滤波，储能等方面，几乎每一个完整的电路设计图中，都离不开电容器的身影，有着不可替代的作用。
因此，电容器的识别与应用这一内容对电类专业的学习有着举足轻重的地位，也能为后续相关内容的学习奠定一个良好的基础。
在教材的安排和处理上，为了让学生对电容器有一个全面，简要的了解，引起他们深入探究的欲望。
我整合了教材4.1、4.2、4.4节的内容，吸之精华、取其概要，使原本抽象的理论形象化，简单化，实用化。
【学情简析】针对职高学生理解力不强，但动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练，主动交流为原则，达到让学生真正手动、心动、脑动的目的。
【教学目标】✧知识目标了解电容器的种类与基本参数。
✧技能目标会从外观上判别电容器管脚的正负极性。
掌握指针式万用表检测电容器质量的方法。
✧情感目标养成仔细观察、认真记录、规范操作和安全生产的职业习惯。
【重点难点】重点：1.认识常用电容器的种类、基本参数。
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5、动画演示
深层剖析
5、动画演示
深层剖析
结论2 电容器有 通交流， 隔直流的 特性。
设计意图
通过FlASH动画模拟演示，化抽象为具体，进一步化解了教学重难点。
6、反馈练习
巩固新知
设计意图 通过学生参与，活跃课堂，提高兴趣，达到自觉学习的目的。.
7、课堂小结
升华所学
首先每个人用自己的语言总结课堂收获，汇总成团队意 见向全班同学展示。最后师生共同评出今天的明星团队。
3、动手实验
解决重点
学生在面包板上对发放的实验器材进行布局、安装、连线， 直至所有元器件及引线连完为止。此时教师要巡回指导，发现 问题及时解决，同时强调根据实验现象分析无外加电源的情况 下LED2也能发光的原因。
3、动手实验
解决重点
结论1
电容器 是一种 储存电 能的元 件
设计意图
通过学生自己动手连线，加深学生对电容器特性的感性认识，培养 学生的识图和动手能力，以及认真细致的工作作风和团队合作意识。
一、教材分析
2、教材处理
为了让学生能更好的了解和掌握电容
器，我对本项目进行了重新整合，第一课
时学习电容器的构造、特性；第二课时学 习电容器的类型、主要参数及检测方法。 本次说课内容为第一课时。
3、教学目标
知识目 ① 掌握电容器的特性。 ② 理解电容器充放电过程中电流、电压的变 化规律。 技能目 标
设计意图
启发学生认识总结本课内容，指导学生把知识连贯起来，进行梳理， 形成知识结构。同时表扬本次课的优胜者，树立大家学习的榜样。
8、课外拓展
任务后延
为了让学生能更好的了解和掌握电容器，特
提出了课下探究问题： （ 1 ）常见的电容器有哪些？它们是如何命 名的？ （2）怎样检测电容器的好坏？
设计意图 让学生带着问题离开课堂，实现课内课外的有效整合。
仪表介入 突破难点
反馈练习 巩固新知
课外拓展 任务后延
1、游戏热身
导入新课
设计意图
让学生从身边最熟悉的电器入手，感受电容器的重要性，巧妙自然的 引出教学主题，激发学生整堂课的学习兴趣。
2、视频演示
分析探究
新课学习
通过大家观看视频发现：
电容器：两个互相靠近 且彼此绝缘的导体。
为研究问题方便，引进平行板电容器
4、仪表介入
突破难点
请用万用表测量后回答问题
（1）电容器充电过程中电流、电容器上 电压的变化情况？ （2）电容器放电过程中电流、电容器上 电压的变化情况？
4、仪表介入
突破难点
4、仪表介入
变化 过程
突破难点
电路中的ic变化情况
电容器上的uc变化情况
充电过程
放电过程
设计意图
通过学生动手测量的结果，引导学生分析出电容器充放电过程中电 压、电流的变化情况，以帮助学生突破难点。
二、教法学法
情景教学法
实物展示 操作探究
合作教学法
教法
小组竞争 激励教学法
提问思考
启发教学法
二、教法学法
引导学生观察、分 析实验现象，归纳 总结得出结论。
归纳法 亲自动 手实践
实践法 现场演示 观察法 自主 探究
视频演示
以上学习方法 重点在于培养学 生的学习能力， 淡化以往以接受 为主的学习方式， 引导学生主动探 索和研究，增加 其对学习的兴趣 。
实训项目三
电容器
1 2 3 4
教材分析
电 容 器
教法学法 教学准备
教学过程 板书设计 教学反思
5
6
一、教材分析
1、教材地位和作用
本节课选自高教出版社陈雅萍老 师主编的《电子技能与实训》基础版 中的实训项目三，电容器是电路中最 基本的元件之一，在电路中有滤波、 耦合、旁路、中和、退耦、谐振、移 相等多种作用，应用非常广泛，在电 子电路中占有举足轻重的位置。
设计意图
学生通过视频观察，一方面对电容器有了感性认识，另一方面更
想知道结构这么简单的元器件是怎样让电风扇转起来的，从而激发他 们进一步探究的欲望。
3、动手实验
老师展示实验电
解决重点
路图和电路板 ，学生
认 识 电 容 器 、 LED 实 物。做演示实验 ，提
出思考问题。
设计意图
通过这个演示实验让学生直观地感受到电容器能使LED灯发光的 真实现象，使他们更加感到电容器的神奇，激发他们自主学习。
五、板书设计
电 容 器
一、电容器
两个互相靠近且彼此绝缘的导
体。 二、电容器的特性 1、电容器是一种储存电能的元件
2、电容器具有通“交流”隔“直流”
的特性 电容器的充放电
变化 过程
电路中ic变化 大→小→0 大→小→0 和充电方向相反
电容器上uc变化 小→大→Ec 大→小→0
充电 过程 放电 过程
设计意图 把本次课的要点清晰的摆在黑板上，使学生一目了然。
标
通过学生动手实验来提高学生的识图、动手
操作和理论联系实际的能力。
情感目标
培养学生的学习情趣和与人协作意识。
4、教学重点难点
重点: 难点:
★电容器 的特性
★电容充 放电过程 中电流、 电压的变 化情况。
二、教法学法
学情分析
教学对象是中职电子专业一年级学生。
特点：
基础知识薄弱，理解力低，厌烦理论学习；喜欢动手， 思维活跃、容易接受新鲜事物。
三、教学准备
1、利用Flash动画软件及Powerpoint软件制
作教学课件。 2、教具：容量在2200uF以上的电容器、电 池组或叠层电池、100Ω～150Ω的电阻、发 光二极管、开关、面包板、导线等。
四、教学过程
游戏热身 导入新课
动手实验 解决重点
动画演示 深层剖析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结 升华所学
视频演示 分析探究
六、教学反思
本节课对于教学重难点的处理上，采用实验探 究、动画模拟，化抽象为具体，有效地分解了教 学重难点。学生基本掌握了所学，课堂上实现了
100%的抬头率和参与率。
但学生在分析问题和动手操作的技能上，有待 提高，以后应加强训练。
谢谢！
恳请各位专家给予指导