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幼儿园学习乐器琵琶教案：音乐教学创意方案
幼儿园学习乐器琵琶教案：音乐教学创意方案一、前言近年来，幼儿园教育越来越受到关注，教育者们也越来越重视幼儿期对孩子的影响。
音乐教育作为幼儿教育不可或缺的一部分，对于培养孩子的音乐性格和音乐细胞有着非常重要的作用。
而学习乐器更是音乐教育的一大亮点，可以促进孩子们的听觉、视觉和触觉等多方面的感知和发展。
本文将针对幼儿园学习乐器琵琶的教学情况，提出一些音乐教学创意方案，旨在为幼儿园音乐教师们提供一些新的思路和灵感，希望对教学工作有所帮助。
二、琵琶教学的重要性1. 乐器教学对幼儿的发展意义乐器教学可以丰富幼儿的音乐体验，提高他们的音乐鉴赏能力和表演能力。
通过学习乐器，幼儿可以培养出坚持不懈的毅力和意志力，提高自信心和团队协作能力。
琵琶教学在幼儿音乐教育中具有非常重要的地位，有助于培养幼儿的全面发展。
2. 音乐教学对幼儿的整体发展除了在音乐方面的发展，音乐教学也可以对幼儿的其他方面产生积极影响。
比如在语言、思维、情感等方面都会有所促进，对幼儿的智力和情商的培养都有很重要的作用。
音乐教学在幼儿园教育中的地位不可忽视。
三、音乐教学创意方案1. 多媒体教学针对琵琶教学，可以通过多媒体教学的方式进行。
通过播放优秀的琵琶演奏，让孩子们在视听上感受琵琶的魅力，激发他们学习琵琶的兴趣。
配合多媒体教学的幼儿音乐教学还可以增加趣味性，提高孩子们的学习积极性。
2. 故事情境教学在琵琶教学中，可以结合中国古代的相关故事或历史，让幼儿了解琵琶的起源和发展历程，激发他们对琵琶的好奇心。
也可以设计一些有趣的情境教学活动，让幼儿在儿歌、游戏中学习琵琶，增强他们的学习兴趣和记忆深度。
3. 手工制作琵琶可以引导幼儿们用简单的材料手工制作琵琶，让他们亲手体验琵琶制作的乐趣。
通过手工制作琵琶的过程，可以增强幼儿的动手能力和创造力，同时也可以让他们对琵琶有更深入的了解。
四、总结与回顾通过以上的音乐教学创意方案，可以让幼儿在学习琵琶的过程中更加愉快和轻松，同时也能够增加他们对琵琶的了解和兴趣。
幼儿园学习乐器琵琶教案
幼儿园学习乐器琵琶教案教案：幼儿园学习乐器琵琶一、教学目标1、了解乐器琵琶的基本知识。
2、学会弹奏简单的音乐曲目。
3、培养幼儿的音乐鉴赏能力。
4、发展幼儿的语言、认知、动手能力和情感等多方面素质。
二、教学内容1、琵琶的基本知识：琵琶的外形、分类、悬挂口、按弦方法、拨弦方法等。
2、弹奏曲目的教学：《小白菜》、《小星星》等。
三、教学方法1、讲授法结合示范法。
2、趣味性教学法。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）播放一段对琵琶的介绍视频，“琵琶起源于中国古代的丝绸之路，是中国的传统乐器之一”。
2、知识讲解（15分钟）（1）琵琶的基本知识：①琵琶外形：由琴头、琴杆、琴腰、琴筒等部分组成。
②分类：常见的有南、北、四弦、三弦、二弦等种类。
③悬挂口：介绍琵琶的特别之处——悬挂口，让幼儿知道要哪里挂琵琶。
④按弦方法：讲解琵琶弹奏须要按弦，如何按弦的方法和技巧。
⑤拨弦方法：讲解琵琶弹奏须要拨弦，如何拨弦的方法和技巧。
（2）演奏曲目的介绍：《小白菜》、《小星星》等。
让幼儿一边听一边指认每一个曲目。
3、乐器示范（20分钟）老师示范如何握好琵琶，如何按弦，如何拨弦。
并指导幼儿练习。
4、组合演奏（20分钟）（1）分配角色：选出一位唱吧的小朋友，在其他小朋友跟随的情况下演奏《小白菜》、《小星星》等。
（2）合奏练习：老师指导幼儿一起合奏。
（3）轮流演奏：让每位学生轮流来到讲台弹奏琵琶，让其他小朋友鼓掌欢迎。
5、收尾环节（10分钟）请幼儿一起给这堂琵琶课打分，Words来表达对这堂琵琶课的评价。
五、教学评价1、知识方面（1）幼儿能够简要地介绍琵琶的基本知识。
（2）幼儿掌握了简单的按弦和拨弦方法。
2、技能方面（1）幼儿掌握了琵琶的基本姿势和正确的弹奏方法。
（2）幼儿可以简单演奏出《小白菜》、《小星星》等曲目。
3、情感方面（1）课堂气氛和谐、融洽、愉快；有很强的互动性和合作性。
（2）通过学习琵琶，幼儿了解了一种自己不熟悉的乐器，增强了音乐鉴赏能力，培养了他们的兴趣和爱好。
学龄初期儿童琵琶教学法的研究
学龄初期儿童琵琶教学法的研究学龄初期儿童是指3-6岁的儿童，这个年龄段是儿童音乐教育的黄金时期。
在音乐教育中，琵琶作为中国传统乐器之一，具有独特的音乐魅力和审美价值。
研究学龄初期儿童琵琶教学法对于儿童音乐教育和琵琶教学具有重要意义。
一、学习琵琶对学龄初期儿童的益处学龄初期儿童正处于认知、感知和语言发展的关键期，学习琵琶不仅可以培养他们的音乐细胞，让他们在美妙的琵琶音乐中感受音乐的魅力，提高他们的审美能力和音乐素养，同时还可以促进他们对琵琶乐器的了解和认知，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
学习琵琶还可以加强学龄初期儿童的手部协调能力、肌肉控制能力和注意力，对促进儿童全面发展具有积极的作用。
二、学习琵琶的教学内容在学习琵琶的教学内容中，要根据学龄初期儿童的年龄特点和认知能力特点，设置合理的教学内容。
可以从简单的音乐节奏、音高、音程等基本知识开始，逐步引导学龄初期儿童掌握琵琶的基本演奏技巧和音乐表演技巧。
可以结合琵琶的音乐特点，设置一些简单的民族乐曲、童谣等琵琶曲目，让学龄初期儿童在琵琶音乐中感受中国传统音乐的魅力。
在学习琵琶的教学方法中，要采用多种适合学龄初期儿童的教学方法，比如启发式教学、游戏教学、示范教学、模仿教学等。
通过生动有趣的教学内容和形式，激发学龄初期儿童对琵琶音乐的兴趣和热爱，提高他们的学习积极性和参与度。
要注重琵琶学习过程中的情感培养和审美教育，引导学龄初期儿童在琵琶音乐中感受和表达美好情感，培养他们的音乐情感和表演自信心。
在学习琵琶的教学环境中，要营造轻松愉悦的学习氛围，为学龄初期儿童提供良好的学习条件和环境。
可以在教室内设置琵琶演奏区域，配备琵琶乐器、琵琶教材和音乐器材，提供音乐课堂、音乐活动等琵琶学习的场所和机会。
可以组织琵琶教学展示、音乐演出等活动，让学龄初期儿童在琵琶音乐中展示自己的风采，激发他们对琵琶学习的兴趣和热情。
学龄初期儿童琵琶教学是一个复杂而又重要的课题，需要综合考虑学龄初期儿童的认知特点、学习特点和个性特点，科学制定教学内容、教学方法、教学环境和教学评价等方面的措施，努力提高学龄初期儿童的音乐素养和琵琶演奏水平，促进他们全面发展。
幼儿琵琶教学设计方案
一、教学目标1. 了解琵琶的基本构造、音色和演奏方法。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和审美能力。
3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。
4. 培养幼儿的耐心和毅力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 琵琶的基本构造：介绍琵琶的各个部件及其功能。
2. 琵琶的音色：让幼儿感受不同音色的琵琶演奏效果。
3. 琵琶的演奏方法：教授正确的坐姿、手型和指法。
4. 琵琶曲目的欣赏与学习：选取适合幼儿的曲目进行教学。
三、教学过程1. 导入（1）通过故事、图片等形式，激发幼儿对琵琶的兴趣。
（2）介绍琵琶的历史、文化和艺术价值。
2. 琵琶基本构造的认识（1）展示琵琶实物，让幼儿观察各个部件。
（2）讲解各个部件的名称、功能及相互关系。
3. 琵琶音色的感受（1）播放不同音色的琵琶演奏曲目，让幼儿感受音乐的美。
（2）引导幼儿模仿琵琶演奏动作，体验音色变化。
4. 琵琶演奏方法的教授（1）讲解正确的坐姿、手型和指法。
（2）示范演奏，让幼儿跟随学习。
（3）分组练习，纠正错误动作。
5. 琵琶曲目的欣赏与学习（1）选取适合幼儿的曲目，进行讲解和示范。
（2）分组练习，让幼儿独立演奏。
（3）鼓励幼儿互相欣赏、评价，提高演奏水平。
6. 总结与展示（1）对幼儿的学习成果进行总结和评价。
（2）组织幼儿进行小型音乐会，展示学习成果。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度、兴趣和表现。
2. 评估幼儿对琵琶基本构造、音色、演奏方法等知识的掌握程度。
3. 观察幼儿在演奏过程中的技巧和表现，对幼儿进行个别指导。
4. 定期组织音乐会，展示幼儿的学习成果，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学资源1. 琵琶实物：用于展示和示范。
2. 图片、视频：用于介绍琵琶的历史、文化和艺术价值。
3. 音乐曲目：用于欣赏和演奏。
4. 指法图解：用于辅助教学。
六、教学注意事项1. 注意安全，确保幼儿在课堂上不会受到伤害。
2. 根据幼儿的年龄和认知水平，调整教学内容和难度。
3. 鼓励幼儿积极参与，营造轻松、愉快的课堂氛围。
浅谈“体态律动教学方法”在儿童琵琶教学中的运用
浅谈“体态律动教学方法”在儿童琵琶教学中的运用儿童琵琶教学是培养儿童音乐素养和琵琶演奏技巧的重要环节。
为了提高儿童的学习效果和兴趣，教师需要合理运用各种教学方法。
“体态律动教学方法”在儿童琵琶教学中的运用尤为重要。
本文将从儿童琵琶教学的特点、体态律动教学方法的定义和特点以及该方法在琵琶教学中的运用等几个方面进行探讨。
一、儿童琵琶教学的特点儿童琵琶教学具有以下几个显著特点：一是儿童的认知能力和专注度相对较低，对琵琶演奏技巧和乐曲理解的能力尚不够成熟；二是儿童善于模仿和运动的天性，对于视觉和听觉的感知较为敏感；三是儿童爱玩、好动，需要通过有趣的方式来激发他们的学习兴趣；四是儿童的身体协调性和表现能力较强，适合通过体验和身体律动来学习乐器演奏。
二、体态律动教学方法的定义和特点体态律动教学方法是一种通过身体的姿势和动作来辅助教学，提高学生对音乐节奏、速度和情感的理解的教学方法。
该方法强调学生通过身体的表达和动作来感知和体验音乐，从而提高音乐学习的效果。
该方法的特点是：一是注重学生的身心统一，通过肢体语言来表达和理解音乐；二是通过运动让学生更加深入地理解和感受音乐，增强记忆力和学习兴趣；三是通过身体的姿势和动作来调整学生的注意力和情绪状态，使学习更加专注和有趣。
三、体态律动教学方法在琵琶教学中的运用1. 让学生通过动作感受和理解琵琶的音乐特点。
教师可以让学生模仿琵琶的演奏姿势和手指动作，通过肢体表达来感受琵琶音色和节奏。
2. 通过肢体表达来激发学生的学习兴趣和表现能力。
在教学过程中，教师可以让学生通过舞蹈和手势来演绎一段琵琶乐曲，通过肢体表达来展现个人的表演能力和情感理解。
3. 利用身体律动来帮助学生掌握和记忆琵琶技巧。
在教学琵琶演奏技巧时，教师可以设计一些与手指、手腕和身体动作相关的练习和动作，帮助学生更好地掌握技巧。
4. 让学生通过身体律动来理解琵琶曲调和情感。
可以让学生通过舞蹈和手势来表达不同曲调和情感，从而更深刻地理解音乐的内涵。
幼儿园大班琵琶教案大全
幼儿园大班琵琶教案大全一、前言琵琶是中国民族乐器中的一种，是中华文化经典之一。
在幼儿教育中，琵琶是一种非常适合幼儿学习的乐器，因为它音调优美、琴声婉转，可以增加幼儿的听觉体验和对音乐的感受。
在幼儿园大班教学中，琵琶教学也变得越来越重要。
本文将为您提供一些幼儿园大班琵琶教案，帮助老师更好地教授幼儿学习琵琶，让他们在音乐艺术方面取得更好的发展。
二、幼儿园大班琵琶教案1. 玩转琵琶这节课的目的是让幼儿认识琵琶这种乐器，并体验它的美妙声音。
老师可以用简单易学的曲子，如《小星星》、《两只老虎》等来教授，让幼儿尝试弹琵琶，配合简单的手指动作或舞蹈动作。
2. 学习基本的琵琶知识这节课的目的是帮助幼儿了解琵琶的基本知识，如琵琶的种类、各个部位的名称、正确握持琵琶的方法等。
老师可以结合图片、PPT等多种形式进行教学，同时还可以借助一些简单实用的习题巩固幼儿的学习成果。
3. 学习一首经典的琵琶曲目这节课的目的是让幼儿了解琵琶乐曲的演奏技巧和特点，并学习一首经典的琵琶曲目。
老师可以选择一些简单的琵琶曲子，如《阳关三叠》、《浏阳河》等，让幼儿尝试慢慢吟唱，配合自己的简单手指动作。
4. 开展琵琶比赛这节课的目的是让幼儿在轻松愉快的氛围中，展示自己学到的琵琶技能，增强幼儿对琵琶的兴趣和热爱。
老师可以借助不同的比赛形式，如仿照专业乐手的表演、团队PK等，结合评分制度，让幼儿参与其中。
总结以上四个教案，是幼儿园大班琵琶教学中的四节经典的课程，结合不同的目的、教学内容和活动形式，帮助幼儿更好的学习琵琶，提升他们的艺术修养和感性认识。
在教学过程中，老师可以根据自己的实际情况，进行灵活调整和变换，通过丰富多彩的教学方式，满足不同幼儿的学习需求和个性化发展。
让幼儿在琵琶教学中，感受音乐和艺术的美妙，享受成长和展示的快乐！。
幼儿园学习乐器琵琶教案：培养孩子的音乐艺术兴趣
幼儿园学习乐器琵琶教案：培养孩子的音乐艺术兴趣幼儿园学习乐器琵琶教案：培养孩子的音乐艺术兴趣一、引言在当今社会，越来越多的家长开始关注孩子的艺术教育，并在幼儿园阶段就开始培养孩子对音乐的兴趣。
而学习乐器是音乐教育中非常重要的一部分，琵琶作为我国传统乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，其优美的音色和独特的演奏方式深受人们喜爱。
幼儿园学习琵琶教案的制定和实施，对培养孩子的音乐艺术兴趣具有重要意义。
二、琵琶的特点和优势1. 悠久的历史和文化底蕴琵琶作为我国传统乐器，源远流长，其历史可以追溯至古代，具有丰富的文化内涵和历史意义。
学习琵琶不仅可以培养孩子对音乐的兴趣，还能让他们了解我国传统音乐文化，增进对祖国历史的了解。
2. 优美的音色和表现方式琵琶音色婉转悠扬，具有独特的韵味，古典与现代音乐均适合演奏，琵琶的演奏方式丰富多样，既可以独奏，也可以与其他乐器合奏，这为孩子提供了广阔的音乐表现空间。
3. 对身心发展的促进学习琵琶不仅可以培养孩子的音乐艺术兴趣，还能锻炼他们的音乐感知和表现能力，增强集体合作意识，培养孩子的情感表达和审美情趣，促进他们的全面发展。
三、幼儿园学习琵琶的教案设计1. 制定学习目标在教案中，应当根据幼儿的芳龄特点和学习能力，制定明确的学习目标，既要注重琵琶的基本演奏技能，又要注重培养孩子的音乐情感和表达能力。
2. 设计教学内容根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计琵琶教学内容，包括琵琶的基本知识、演奏技巧和曲目学习等，注重渐进式的教学方法，从简单易学的曲目开始，激发孩子的学习兴趣。
3. 创设学习环境在幼儿园中，应当为琵琶教学创设良好的学习环境，包括提供琵琶乐器和教学资料，组织音乐活动和演出，营造浓厚的音乐氛围，激发孩子的学习热情。
4. 教学方法和手段选择适合幼儿的琵琶教学方法和手段，注重趣味性和互动性，采用多种教学手段，如歌唱教学法、游戏教学法等，使琵琶学习变得生动有趣。
5. 评估和反馈在琵琶教学过程中，要及时对幼儿的学习情况进行评估和反馈，鼓励孩子的优点，指导他们改正不足，帮助他们不断提高琵琶演奏技能和音乐艺术素养。
幼儿琵琶启蒙教育
幼儿琵琶启蒙教育幼儿琵琶启蒙教育是指通过琵琶音乐教学，培养幼儿的音乐兴趣和音乐素养，促进幼儿全面发展的教育活动。
琵琶是中国传统乐器之一，拥有悠扬的音色和独特的韵味，对幼儿的听觉和情感发展具有重要的促进作用。
在幼儿琵琶启蒙教育中，我们应该注重培养幼儿的音乐感知能力、表演能力和综合艺术素养，使他们在音乐学习中获得快乐和成就感。
首先，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的音乐感知能力。
音乐感知是幼儿音乐学习的基础，也是幼儿认识世界的重要途径之一。
在琵琶启蒙教育中，我们可以通过播放琵琶音乐，让幼儿聆听琵琶的音色和旋律，帮助他们感受音乐的美妙和魅力。
同时，可以利用一些简单的故事、游戏等方式，引导幼儿用心去感知琵琶音乐，培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
其次，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的表演能力。
表演是音乐学习的重要环节，也是幼儿展示自己的舞台。
在琵琶启蒙教育中，我们可以组织幼儿学习一些简单的琵琶曲目，并进行简单的表演活动。
通过表演，幼儿可以展示自己的琵琶演奏技巧，增强自信心，培养团队合作意识，提高表现能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
最后，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的综合艺术素养。
音乐是艺术的一种表现形式，通过学习琵琶音乐，可以促进幼儿对艺术的全面理解和体验。
在琵琶启蒙教育中，我们可以结合绘画、手工等艺术活动，让幼儿在琵琶音乐中感受艺术的美好，培养他们的审美情感和创造力，丰富他们的艺术体验，提高综合艺术素养。
综上所述，幼儿琵琶启蒙教育是一项重要的教育活动，对幼儿的音乐素养和全面发展具有重要的促进作用。
在实施幼儿琵琶启蒙教育时，我们应该注重培养幼儿的音乐感知能力、表演能力和综合艺术素养，让幼儿在琵琶音乐中获得快乐和成就感，为他们的成长和发展提供更多的艺术滋养和心灵享受。
浅谈少儿琵琶教学心得
浅谈少儿琵琶教学心得浅谈少儿琵琶教学心得琵琶，是我国极其富有表现力的优秀民族乐器之一，据文字记载，距今已有近两千年的历史。
琵琶演奏艺术有过黄金般的时代，现代琵琶演奏艺术更以其特有的艺术风格而饮誉世界乐坛。
近几年，琵琶的普及教育蓬勃发展，我作为一名从事琵琶教学的教育工作者，在不断的教学中，结合自身演奏学习与教学实践，总结以下经验供大家参考，并希望批评指正。
一、培养学习兴趣，增进学琴动力兴趣是学习的动力，也是学习的源泉。
培养学生的学习兴趣，多给予学生鼓励，使他们产生成就感、自豪感，从而提高学生学琴的积极性和主动性。
学习琵琶不仅能开发学生的智力，还能锻炼学生手指的灵巧性。
但要使学生对琵琶的学习达到持之以恒，就不是一件容易的事了。
为了达到这一目的，每次上课前我都会对学生进行全方位的分析，针对初学的孩子，我会弹奏一些他们熟悉的、欢快的、活泼的儿歌与他们一起欣赏，让他们不知不觉进入乐曲的意境中，激发他们的兴趣爱好，然后用启发性语言对他们说：“要是这么优美的乐曲能由你们自己的小手之间“飞”出来，该多好呀！”对于部分学生，他们往往会在学习中出现一些小毛病，我不会一味的批评了事，而是对他们说：“如果这个曲子，你能够把几个不足的地方再加强一下就很好了，老师相信你下次一定能够做到的。
”这样，学生就不会把学琴当成负担，也不会产生学琴恐惧感，从而就会坚持不懈的一往直前。
二、循序渐进、掌握科学的学琴方法在中国传统乐器中，琵琶是比较难学的一种，要用琵琶演奏出优美的乐曲，需要学生熟练的掌握不同的手型、指法、技巧等。
而这些指法、手型、技巧等也是学习琵琶的要点和难点，对初学者来说这些都是要必须掌握好基础。
作为教师先让学生从手型、基本技法入门，让他们在不断学习的过程中逐步掌握要领，做到循序渐进、融会贯通。
同时，科学的学琴与练琴方法也是非常重要的。
教师作为学生的领路人，要让学生少走弯路，提高学习效率，做到事半功倍，让学生的琴艺不断进步。
浅谈琵琶教学
浅谈琵琶教学琵琶作为中国最古老的民族乐器之一，在它几千年的流传过程中留下了大量的、丰富的、欣赏价值极高的乐曲。
这些乐曲使我们的演奏风格更加广泛、韵律更加悠长。
?S着社会的进步与发展，生活节奏的不断加快，听众对琵琶乐曲的欣赏呈现出了多层次的需求。
一些作曲家和演奏家紧跟时代步伐，写出了诸多充满时代气息的新作品。
新作品层出不穷，其演奏难度也越来越大，如何掌握和演奏这些作品，无疑是每一位琵琶教师所必须面对和认真思考的课题。
本文结合自己的教学实践，谈一点浅显的认识和看法。
一、注重内心音乐听觉的培养所谓内心音乐听觉，是指人们内心对听过的音乐的回忆或想象。
人的内心音乐听觉是在聆听音乐的经验基础上形成的，是人在音乐实践活动中必须具备的一种音乐基本素质和能力。
只有内心积累了丰富的音乐音响，才能形成对音乐的直觉感受和体验，在音乐音响作用于人的听觉过程中领略音乐的美。
琵琶教学一般是一对一的个别课形式，教师应针对学生的不同情况因材施教、循序渐进。
但受教学计划、学时等因素的影响，很容易出现基本练习与音乐表现相互脱离的现象。
因此，在训练中加强对学生的内心音乐听觉培养就显得尤为重要。
在学习琵琶的初级阶段，学生一般把精力集中在掌握演奏技法上，而很少注意音乐听觉的直观感受。
在这个阶段中，练习曲和乐曲相对简单，音乐情感易于表现。
因此，教师应从简单的练习曲、乐曲开始，注重对学生音乐审美感受的培养。
即使是音节练习，也要让学生用节拍的律动去实现音乐的再创造。
学习琵琶演奏的过程就是感受音乐、领略音乐美的过程。
要在学习掌握演奏技巧的过程中直接感受音乐，使学生逐步建立起良好的内心音乐听觉。
二、突出夹弹、轮指的训练要想达到“大弦嘈嘈如急雨、小弦切切如私语”的效果，必须要靠琵琶演奏者平时功底的积淀，此时，弹奏力度要饱满、均匀。
体现力点的最基本指法，在于“弹跳”“轮指”两大技法。
（一）夹弹即右手食指弹弦，大拇指挑弦的连续，也称两点练习。
在琵琶演奏中，“弹”是指右手食指向外弹出，手背向外，手心向内，呈自然半握拳状，肩与面板保持平行。
幼儿律动小琵琶教案
幼儿律动小琵琶教案一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发其音乐表达能力；2.通过琵琶音乐，培养幼儿的音乐感知和节奏感；3.让幼儿了解琵琶这种传统乐器，增加对中国传统文化的了解；4.通过律动小琵琶教案的学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容。
1.琵琶的基本知识介绍；2.律动小琵琶的节奏教学；3.律动小琵琶的编排和表演。
三、教学重难点。
1.琵琶的基本知识介绍；2.律动小琵琶的节奏教学；3.律动小琵琶的编排和表演。
四、教学过程。
1.导入。
老师向幼儿们介绍琵琶这种传统乐器，并播放一些琵琶音乐，让幼儿们感受琵琶的优美音色。
2.基本知识介绍。
老师向幼儿们介绍琵琶的起源、结构和演奏方法，让幼儿们对琵琶有一个基本的了解。
3.律动小琵琶的节奏教学。
老师向幼儿们介绍律动小琵琶的基本节奏，并让幼儿们跟随节奏进行练习，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
4.律动小琵琶的编排和表演。
老师组织幼儿们进行律动小琵琶的编排和排练，让幼儿们学会如何合作，如何在团队中发挥自己的特长。
最后，让幼儿们进行表演，展示他们的成果。
五、教学方法。
1.情境教学法，通过播放琵琶音乐，营造出一种情境，让幼儿们更容易接受和理解琵琶音乐；2.示范教学法，老师可以亲自示范律动小琵琶的节奏，让幼儿们更直观地了解如何进行节奏练习；3.游戏教学法，在律动小琵琶的节奏教学中，可以通过一些音乐游戏的形式，让幼儿们更快乐地学习。
六、教学评价。
1.观察幼儿对琵琶音乐的反应，了解他们对琵琶的兴趣程度；2.观察幼儿在律动小琵琶的节奏练习和表演中的表现，评价其音乐感知和合作能力。
七、教学反思。
在教学过程中，要注重培养幼儿的音乐感知和合作能力，让幼儿在欣赏琵琶音乐的同时，也能通过律动小琵琶的学习，培养自己的音乐表达能力和团队精神。
同时，要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，让每个幼儿都能得到充分的发展。
幼儿弹琵琶教学设计方案
一、教学目标1. 培养幼儿对琵琶音乐的兴趣，提高音乐素养。
2. 让幼儿掌握琵琶的基本演奏技巧，包括坐姿、手型、指法等。
3. 培养幼儿的耐心、细心和团队协作精神。
4. 通过琵琶演奏，让幼儿体验音乐的魅力，丰富情感世界。
二、教学内容1. 琵琶的基本知识：琵琶的起源、构造、种类、演奏姿势等。
2. 琵琶的基本指法：食指、中指、无名指、小指的运用，以及左右手的配合。
3. 琵琶的基本乐曲：简单儿童歌曲、古典名曲等。
三、教学对象幼儿园大班幼儿四、教学时间每周一节，每次45分钟五、教学环境1. 教学场地：宽敞、安静的教室，便于幼儿练习和欣赏。
2. 教学设备：琵琶、音乐播放设备、教学课件等。
六、教学步骤1. 导入新课（1）播放琵琶演奏的优美音乐，激发幼儿兴趣。
（2）介绍琵琶的基本知识，如起源、构造、种类等。
2. 基本知识讲解（1）讲解琵琶的坐姿、手型、指法等基本演奏技巧。
（2）示范琵琶的基本演奏动作，让幼儿模仿。
3. 指法练习（1）组织幼儿进行指法练习，纠正不良姿势。
（2）分组练习，互相指导，提高练习效果。
4. 基本乐曲学习（1）播放简单儿童歌曲，让幼儿跟唱。
（2）讲解乐曲的基本旋律和节奏，引导幼儿学习。
5. 演奏练习（1）组织幼儿进行琵琶演奏练习，互相观摩、交流。
（2）教师点评，指出不足，给予指导。
6. 总结与展示（1）总结本节课所学内容，巩固知识。
（2）组织幼儿进行小型音乐会，展示学习成果。
七、教学评价1. 观察幼儿对琵琶的兴趣和参与度，了解教学效果。
2. 检查幼儿的演奏技巧，评估教学成果。
3. 收集家长反馈，了解教学对幼儿生活的影响。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿对琵琶的兴趣，避免枯燥乏味的讲解。
2. 适时调整教学内容，满足幼儿的学习需求。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
试析琵琶幼儿教学法
试析琵琶幼儿教学法摘要：琵琶是中国最富表现力的优秀民族乐器之一，已有两千多年的历史。
近年来琵琶普及教育蓬勃发展，而作为教学第一步的启蒙教学却现状堪忧。
本文通过对幼儿兴趣的培养、不同的教学方法、多变的教学形式的论述，探讨琵琶幼儿教学法的重要性。
关键词：琵琶；幼儿；教学法琵琶是中国最富表现力的优秀民族乐器之一，已有两千多年的历史。
近年来琵琶普及教育蓬勃发展，而作为教学第一步的启蒙教学却现状堪忧。
笔者从事琵琶教学多年，深知幼儿教学的重要性，而幼儿教学方法更容不得半点马虎。
在此，笔者针对幼儿教学谈谈自己几点感受。
1 兴趣培养未成年的孩子具有强烈的好奇心，却又不具有持久性，学习琵琶的儿童也大多如此。
他们对琵琶的好奇心一般就是几天或者几个月，随着日子一天天过去，对弹琴的兴趣也渐渐消失，最后导致失去学琴的信心，甚至厌恶学习琵琶。
这就要求教师在教学过程中运用形式多样的教学方法，因势利导。
1.1 上课时间不宜过长，课下内容不宜过多作为刚开始弹琴的小朋友，正处于多动、好玩的阶段，这对于老师来说，不仅要有一套科学性、针对性、合理性很强的教学方案，而且应掌握每一个孩子的心理，通过音乐教育心理学原理进行施教，避免教学过程中对初学琵琶的少儿既不合情理、又不合生理、更不合心理的教学方法。
教师“用心良苦”，课上所教内容过多，不管孩子能否接收而滔滔不绝、喋喋不休。
家长“望子成龙”，课下练琴时间过长，不论孩子能否吃得消，甚至老师带家长的作业一起进行，恨不能一口吃个胖子。
孰不知他们面对的是一个注意力集中有限，天性以玩为主的孩子。
对此，笔者以为，对于儿童每周上课一次，每日练琴两次为宜。
1.2 丰富多样的上课形式一般来说，初学的孩子常常是先通过教师的试奏来学习的新东西的，运用启发式教学方法来诱发孩子对学琴的兴趣。
如在讲抱琴与弹奏的左、右手形时，可以借助鸡蛋、勺子这些实物进行教学，当孩子看到他们所熟悉的东西与琵琶竟然有关，不仅使学琴的兴趣得以诱发，更重要的是通过这些实物能使孩子在较短的时间内正确掌握基本的弹奏方法。
幼儿园学习琵琶教案设计与实施
幼儿园学习琵琶教案设计与实施我们需要明确幼儿园学习琵琶的教学目标。
在设计和实施教案之前，必须确定所要达到的学习成果和效果。
在幼儿园的琵琶教学中，我们可以设定的目标包括培养幼儿的音乐兴趣、启发幼儿音乐表达能力、促进幼儿的身心发展等。
一、教学目标的确定（1000字左右）1.1 培养幼儿的音乐兴趣在幼儿园学习琵琶，首先要引起幼儿对琵琶乐器的兴趣。
可以通过展示琵琶的外观和演奏视频等方式，激发幼儿的好奇心和兴趣。
1.2 启发幼儿音乐表达能力琵琶是一种优美的乐器，可以通过琵琶音乐教学，启发幼儿的音乐表达能力，培养他们的音乐情感和审美能力。
1.3 促进幼儿的身心发展学习琵琶需要用手指按弦，手部的协调能力和灵敏度可以通过琵琶学习得到锻炼，同时演奏时的呼吸控制也有助于促进幼儿的身体协调和心肺功能的发展。
二、教案设计与实施（2000字左右）2.1 教学内容的选择在幼儿园学琵琶，首先要选取适合幼儿的曲目和教材，如一些简单易学的童谣、儿歌等。
这些曲目旋律简单易记，符合幼儿的芳龄特点，有利于幼儿的学习和掌握。
2.2 教学方法的选择在幼儿园琵琶教学中，要采用生动、形象的教学方法，如多媒体展示、故事讲解、歌谣跟唱等，使琵琶学习融入到幼儿的游戏和活动中，激发他们的兴趣和参与度。
2.3 实施教学的环境和条件为了确保琵琶教学的顺利开展，需要营造良好的教学环境和条件。
可以设置琵琶角，摆放琵琶乐器和相关教学资料，让幼儿在音乐的氛围中学习琵琶。
2.4 教学过程的安排在教学过程中，要根据幼儿的芳龄特点和学习特点，合理安排教学内容和时间，避免过于枯燥或复杂的教学内容，让幼儿在愉悦的氛围中轻松学习琵琶。
三、对于琵琶教学的观点和理解（500字左右）琵琶作为中国传统的乐器，学习琵琶不仅可以丰富幼儿的审美情感，更能够培养其音乐表达能力和演奏技能。
通过琵琶教学，可以激发幼儿对中华传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心。
琵琶学习还有助于促进幼儿的感统发展和智力发展，对于幼儿的全面成长有着积极的作用。
幼儿园学习乐器琵琶教案：传统音乐文化感受
幼儿园学习乐器琵琶教案：传统音乐文化感受一、引言在中国的传统音乐文化中，琵琶是一种非常古老而且有着深厚历史积淀的乐器。
学习琵琶不仅可以帮助幼儿建立音乐基础，还可以让他们感受到中国传统音乐文化的魅力。
本文将通过介绍幼儿园学习琵琶的教案，来探讨传统音乐文化在幼儿园教育中的重要性以及对幼儿身心发展的影响。
二、教案设计1. 目标通过学习琵琶，让幼儿了解中国传统音乐文化，培养他们对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣和表现力。
2. 内容- 了解琵琶的起源、历史和特点- 学习简单的琵琶演奏姿势和技巧- 听取琵琶音乐，感受传统音乐文化的魅力- 制作简单的琵琶乐器，培养幼儿动手能力和想象力3. 教学步骤- 第一节：介绍琵琶的起源和历史- 第二节：学习琵琶的演奏姿势和技巧- 第三节：欣赏琵琶音乐，让幼儿感受传统音乐文化的魅力- 第四节：制作简单的琵琶乐器，让幼儿亲自体验琵琶的制作过程三、观点和理解学习琵琶可以帮助幼儿接触中国传统音乐文化，并在感受中培养审美情趣和表现力。
当幼儿学习琵琶时，他们会学会排练、表演和欣赏，这些都是音乐教育的重要内容。
与此制作琵琶乐器也可以培养幼儿的创造力和动手能力。
在幼儿园教育中，传统音乐文化的传承和发展是必不可少的，它可以拓宽幼儿的文化视野，培养他们的文化自信心。
四、总结通过幼儿园学习琵琶的教案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到中国传统音乐文化，培养他们的音乐兴趣和审美情趣，同时也可以促进幼儿的身心发展。
传统音乐文化一直是中华民族宝贵的文化遗产，在幼儿教育中加以传承和发展，对于培养下一代的文化自信心和创造力具有重要意义。
希望通过幼儿园学习琵琶的教案，让更多的幼儿能够感受到传统音乐文化的魅力，从小培养起对传统文化的热爱和传承。
传统音乐文化是一个国家或地区的文化遗产，保留着民族的智慧和创造力，是民族精神的重要组成部分。
在中国的传统音乐文化中，琵琶是一种非常重要的乐器，有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
幼儿园学习乐器琵琶教案的音乐魅力与鉴赏
幼儿园学习乐器琵琶教案的音乐魅力与鉴赏《幼儿园学习乐器琵琶教案的音乐魅力与鉴赏》一、引言在幼儿园教育中，音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。
而琵琶作为我国传统乐器之一，在幼儿园的音乐教育中也扮演着重要的角色。
本文将探讨幼儿园学习乐器琵琶的教案，以及琵琶音乐的魅力与鉴赏。
二、琵琶的魅力与特点1.琵琶的历史与文化背景琵琶作为我国古老的乐器，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它曾经在古代被誉为“十八般武艺”，在我国古代文学作品中也有着广泛的描写和赞美。
2.琵琶的音色与表现力琵琶的音色清亮悦耳，能够表现出丰富的情感和音乐性，是非常适合用来表达各种情感的乐器。
它既可以演奏婉转悠扬的抒情曲，也可以演奏激昂激越的战斗曲，具有很高的表现力。
三、幼儿园学习琵琶的意义与益处1.培养孩子的音乐情操学习琵琶可以让幼儿在早期接触到美妙的音乐，培养其对音乐的热爱和理解。
通过琵琶音乐的欣赏和学习，可以激发孩子们的音乐天赋，培养其音乐情操。
2.锻炼孩子的音乐表达能力学习琵琶需要掌握一定的演奏技巧和音乐表达能力，这可以帮助孩子们培养自己的音乐表达能力和手眼协调能力，对其全面发展有着很大的帮助。
3.促进幼儿的情感交流与团队合作在学习琵琶的过程中，孩子们可以通过合奏、对唱等形式进行音乐交流，促进其情感交流与团队合作能力的培养。
四、幼儿园琵琶教案的设计与实施1.引导幼儿了解琵琶的起源和发展历程，培养其对琵琶音乐的兴趣与好奇心。
2.通过琵琶音乐作品的欣赏与分析，引导幼儿理解琵琶音乐的魅力与表现形式。
3.组织琵琶音乐教学活动，包括基本演奏技巧的学习和简单曲目的练习。
4.安排琵琶音乐表演活动，让幼儿有机会展示自己的琵琶演奏成果，提高其音乐自信心和表演能力。
五、结语幼儿园学习乐器琵琶的教案设计与实施，可以有效地激发幼儿对音乐的兴趣与热爱，培养其音乐情操和表达能力，促进其情感交流与团队合作能力的发展。
在幼儿园教育中，充分发挥琵琶音乐教育的作用，将对孩子们的全面发展产生积极影响。
琵琶教学 [浅谈琵琶教学]
![琵琶教学 [浅谈琵琶教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/994eb956c77da26924c5b076.png)
《琵琶教学 [浅谈琵琶教学]》摘要：琵琶作为民族音乐文化的重要组成部分,它有着深厚的文化积淀和群众基础，因此,在教学中这些练习曲是不可或缺的重要部分,重视它的学习,以提高学生的适应和应变能力,也为琵琶这一古老乐器的表现力开拓探寻出更大的空间和可能，琵琶教学大致分为三个阶段――初级阶段、中级阶段和高级阶段多年来,琵琶的演奏和教学以及其艺术实践活动越来越受到人们的喜爱和重视,许多艺术院校和青少年培训机构均开设了相关课程,这些课程的开设对于发展学生个性、扩展知识结构、提升综合素质、活跃社会文化有着重要的意义。
琵琶教学和其他吹、拉、谈、唱乃至作曲等音乐教育都属于技能教育,在原始的授课形式上基本是采取一对一的特殊授课方式,这也是因为教师面对教学主体――学生千差万别的情况所采取的必然形式。
随着琵琶队伍的日益扩大,随着人们对琵琶不断增加的偏爱,随着它的广泛普及,集体课这种音乐艺术教育的形式也应运而生,而它所面临的问题,特别是上集体课需要详细地针对每个学生不同的基础差异、不等的练琴时间、教学进度的把握,以及怎样在有限的时间内完成相应的教学计划需进一步探索和研究。
在此,浅谈一下自己对琵琶教学的一些认识和体会。
一、基础条件首先是师资。
教师要有较好的专业技术水平、良好的文化艺术修养和高超的演奏技艺,不能安于现状,要不断地总结、不断地更新、不断地丰富、不断地提高。
在教学中善于启发诱导,重视掌握学生的心理状况,充分调动学生学习的主动性和求知欲;培养学生以学习自觉性为中心的因材施教的教学方法;重视学习与思考相结合,强调获取知识必须多闻、多见、多问、辨明是非、举一反三、温故而知新。
对学生要求做到:学过的曲目要会背、会读、会弹,最终达到完全理解,正确演奏。
注重教学相长,师生共勉,德与艺并重,形成一种良好的教风和学风。
其次,要有保障教学的基本条件,如场地、乐器等。
保证琵琶教学的良好进行,要有固定的教学场所、演出场地,充足的教学用琴,系统的教材、科学的教学法,完整的教学设备,优化的音乐教育环境,使学生举手投足都沉浸在“音乐”的环境、“美”的环境中。
浅谈我园开展大班琵琶教学活动的尝试
浅谈我园开展大班琵琶教学活动的尝试富有浓郁韵味的琵琶是我国古典的民族弹拨乐器，它的音色古朴、典雅、优美，表现丰富具有广泛的群众性，是中华民族灿烂文化艺术之瑰宝。
世界著名指挥家、日本的小泽征尔访华时，曾渴望得到一把琵琶。
从中反映了琵琶的独特魅力————民族的就是世界的！琵琶教学在幼儿园是一个新课题，我园本着《纲要》“艺术”类活动指导要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。
在大班进行了琵琶课教学活动尝试。
经过一年系统的学习与练习，促进了幼儿音乐素质的提高和智力水平的发展。
一.赏琴于乐，激发幼儿学习的兴趣.学习琵琶对幼儿来说并非易事，而激发幼儿对琵琶乐器的兴趣，则是学习的关键。
教师在大班幼儿已掌握了一定的乐理知识和一定词汇量的基础入手，引发幼儿学琴的欲望。
如：每天入园后，教师利用晨间游戏活动为幼儿弹奏其耳熟能详的歌曲，如《小星星》、《粉刷匠》、《找朋友》等，由于兴奋会使孩子们产生好奇感。
这时教师讲述关于琵琶的故事，从而使他们知道乐器名称，熟悉音乐，了解发音。
另外，教师充分利用社区资源，带领幼儿参观幼儿园附近的琴行，观看有关琵琶的光碟资料片认识琵琶的基本外形与音色，体验“大珠小珠落玉盘的”美妙；聆听大学里音乐系教授地演出，实际感受琵琶音乐的优美动听…………引发了幼儿对祖国文化的关注与热爱。
就这样从玩到学，寓教于乐，有效的激发了幼儿的学习兴趣。
二.学琴于嬉，培养幼儿的音乐感受力.音乐感受力，是指幼儿在听音时不仅能感受声音的高低长短还能体验到音乐反映的情绪和思想情感，并由此产生共鸣的一种能力。
在晨间欣赏活动一段时间之后，我们启发幼儿：“这么美妙的乐器，你们不想弹弹吗？”在孩子们有了强烈的愿望后，则从游戏入门，开始教他们认识四根弦。
如：弹一弦时，模仿鸟鸣，幼儿会说：“声音细细的，高高的”；弹四弦时，模仿牛哞，幼儿会说：“声音粗粗的，沉沉的”。
浅谈琵琶教学
浅谈琵琶教学前言作为中国四大传统乐器之一的琵琶，自古以来一直受到人们的喜爱。
在现代社会中，由于琵琶独特的音色和精湛的技艺，琵琶也成为了许多音乐学校和个人音乐教育中的重要组成部分。
本文将从教师的角度出发，阐述琵琶教学的重点和难点，以及如何有效地进行琵琶教学。
琵琶教学的重点琵琶教学的重点和难点在于技艺和表演方面的培养。
首先，学生需要在技术层面上熟练掌握琵琶演奏的基本技能，包括指法、手法和音乐符号的识别等。
其次，学生还需要在表演方面进行培养，如如何在演奏中表现出琵琶独特的音色和韵味，如何进行乐曲的情感表达等。
教师在教授琵琶技艺时，应站在学生的角度出发，注重基本功的培养，同时注重琴音和弦音的调整，以呈现最佳的音质。
对于表演方面的培养，教师需要严格要求学生，提高学生的自我意识，使其能够主动发掘和提升自己的音乐素养和演奏技巧。
琵琶教学的难点琵琶教学的难点在于琵琶乐曲的复杂性和多样性，以及学生在学琵琶过程中遇到的问题。
首先，琵琶乐曲的复杂性和多样性需要学生具备一定的音乐理论知识和丰富的演奏经验，才能够顺利地掌握和演奏复杂的琵琶曲目。
其次，在学琵琶的过程中，学生可能会遇到琴弦松或拉紧不合适、调音不准确等问题，需要老师的指导和帮助。
教师在教授琵琶时，应针对不同学员的个性和特点，采用多种教学方法，例如模仿教学、手把手教学等，帮助学生更好地克服琵琶教学中的难点和问题。
有效的琵琶教学方法要使琵琶教学更为有效，以下是一些有效的琵琶教学方法：1.突出基本功的培养。
教师应该引导学生注重琵琶演奏的基本技能，如指法、手法等。
2.加强琴音和弦音的调整。
教师应该重视琴音和弦音的调整，使琵琶的音色更加悠扬和韵味更加深刻。
3.通过师生互动提高学生的积极性。
教师应该注重师生互动，与学生建立良好的关系，引导学生积极参与琵琶教学。
4.积极鼓励学生发掘自己的音乐潜力，促进其全面发展。
教师应该注重学生的个性发展，鼓励学生在琵琶演奏中发掘自己的音乐潜力，以促进学生在音乐上的全面发展。
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浅谈幼儿琵琶教学
琵琶是我国古典的民族乐器，它古朴、典雅，具有广泛的民族性和群众性。
琵琶教学目前在幼儿园还是一个新课题。
在近几年的琵琶教学中，我经过大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合幼儿的琵琶教学法，促进了幼儿音乐素质的培养和琴艺水平的提高。
一、创设意境，激发幼儿的兴趣学习琵琶对幼儿益处很多，不仅有利于开发他们的智力，而且能使他们手指灵巧，胆大心细。
但幼儿学习琵琶并不那么简单，要使他们持之以恒就更不容易了。
每次上课前，我演奏一段幼儿熟悉的、富有儿童情趣的曲子让他们欣赏，从中激发他们的兴趣，使其不知不觉地进入到乐曲的意境之中。
如每次给新生上第一课，我都演奏《我们的祖国是花园》这首曲子。
小朋友们听到熟悉的曲调后，都和着拍子轻轻地哼唱。
弹完后，我就启发他们要是这么美妙的乐曲，能由你们自己的小手弹出来，该多好！一下子，幼儿对琵琶就产生了兴趣。
我又带着幼儿从玩开始，了解琵琶。
如认识四根弦的高低音时，我模仿鸟鸣、牛叫声，让幼儿辨别。
鸟叫的声音是什么样的？是细细的、高高的。
牛叫的声音是什么样的？是粗粗的、低低的。
幼儿从玩中记住了四根弦的音高和位置。
学习音阶练习时，我又跟他们玩上楼梯游戏。
这样从玩开始，幼儿就不会把学琵琶看成是一种负担，而是一种乐于接受的游戏。
当他们在游戏中发现自己也能弹出好听的乐曲后，兴趣就会巩固并增强。
二、情感交融，培养幼儿的音乐感受力音乐感受力，是指幼儿在听音乐时，不仅能感受音的高低长短，还能体验到音乐反映的情绪和思想情感，并由此产生共鸣的一种能力。
在教学中，我非常注重情感交融，培养幼儿对音乐的感受力，让幼儿体验音乐，从而获得相应的音乐知识和琵琶弹奏技能。
如我在示范演奏《小放牛》这首曲子时，就将放牛娃的童稚、顽皮，尽情地
表现在脸上。
演奏完后，我把乐曲编成故事讲给幼儿听，然后对照乐曲，告诉他们哪段是表现放牛娃可爱的，哪段是表现放牛娃顽皮的，让幼儿真正地理解曲子，并将这些感情融入到他们的演奏中。
在《小猫钓鱼》的演奏中，我还因势利导，启发幼儿学琵琶也跟钓鱼一样，如果三心二意，就永远没有收获。
这样，幼儿不仅从演奏中了解了音乐，也学会了一些做人的道理。
三、因人制宜，制定不同的培养计划幼儿在学习琵琶的过程中，由于各自的天赋不同，对琵琶技能技巧的掌握也就出现了明显的差异，有的进步很快，有的感到吃力。
为了充分调动不同层次幼儿的学习积极性，我把他们按学习情况分成三个组，因人施教，并与家长密切配合，给每个幼儿制定了总的培养目标和各阶段具体目标。
为了配合教学，我还编写了一本《少儿琵琶入门》教材，选编的练习曲目都是幼儿常听易记的，还根据不同幼儿的特点，编配了难易程度不同的曲目，使弹得好的幼儿能吃得饱，因而进步更快；对中下水平的幼儿，布置适当、适量的作业，使他们既消化得了，又有新长进。
此外，我还注意培养幼儿的舞台实践经验，定时召集家长举办一些小型的学习汇报演奏会，增强幼儿的表演意识，并让他们在表演中给自己找差距，从而学有方向、赶有目标。
同时，在幼儿园和其他一些单位举办文艺演出会之际，我也要求幼儿积极报名，使他们从小树立竞争意识。
通过学习琵琶，不仅提高了幼儿对音乐活动的兴趣，培养了他们的音乐素质，而且陶冶了他们的性情，使其身心得到和谐的发展。