第1章第1课《声律启蒙》(节选一)

《声律启蒙》（节选一）

1.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

2.使学生能够正确、流利地背诵《声律启蒙》（节选一），进一步理

解内容。

1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定

基础。2.基本了解诵读内容，提高语文素养

培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。

学生能够正确、流利地朗读《声律启蒙》（节选一）。

学生理解《声律启蒙》（节选一）的意义。

多媒体

第一课时

一、经典回放：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。

二、创设情境，激发兴趣。

1、配乐简介《声律启蒙》

《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

2、背诵《声律启蒙》（节选一）。

3、教师小结，引出课题。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、学习第一段。

1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

3、解析词语：

晚照：晴空：

宿鸟：鸣虫：

天浩浩：日融融：

佩剑：弯弓：

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、这节课你有哪些收获？

第二课时

一、学习第二段

1、学生自读，同桌互读，小组合作读。

2、根据注释，小组交流一起理解含义。

楼：阁：

户：窗：

巨海：长江：泽：

岌岌：淙淙：

故国：他邦：

二、课外延伸：对对子游戏

地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。

1、先从最简单的一个字对起。

山—水湖—海多—大—天—先—

晴—宽—易—横—前—文—

教师归纳：只要词类相当的都可以对。

2、对二字。

千山——七嘴——天南——鸟语——

万紫——山清——和风——花红

教师归纳：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们

说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

3、三字对

瓜子脸—葡萄牙

教师归纳：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

4、四字对

福如东海——寿比南山精卫填海——女娲补天

后羿射日

愚公移山……

5、五字对：白日依山尽——

6、七字对：两个黄鹂鸣翠柳——

7、游戏：我说*——我对*

三、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

一、结合注释熟读全文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

二、熟练背诵《声律启蒙》（节选一）