现代教师学导论

现代教师学导论

一、填空题(每小题2分，共计20分)

1．教师学是以（教师）为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，

也研究（教师个体）的发展规律。

2．教师的专业化包含（教师个体的专业化）和（教师职业的专业化）两个方面

3．按照美国心理学家勒温的划分，教师的三种领导方式或三种领导作风是（专制作风型）、（放任作风型）、（民主作风型）。

4．教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行为表现的（推断）

和（预测）

5．与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待

（．学生）的道德问题；对待（自身）的道德问题。

6．教师的教学效能感是指教师对自己影响学生的学习行为和学习成绩的能力的（主观判

定）

7．根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为（自我指向型）和（任务

指向型）两种类型。

8．教师的教学语言可分为（．口头语言(或有声语言) ）、（书面语言(或教学板书) 和（身体语言(或无声语言) ）三种类型。

9．我国教师现在的任用制度实行．（聘任制）的方法。

10．在职业生涯的设计中，自我定位包括对（类型的定位）和（对层次水平的定位）两个方面。

二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每小题2分，共计20分)

1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的

职业是( ．D )。

A．医生 B．律师

C．会计师 D．售货员

2．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该

像医生一样，成为( ．A )。

A．学生的诊断师 B．学习的指导者

C．学生的管理者 D．不断进取的人

3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( ．A )。

A．报复 B．逃避

C．顺从 D．自尊

4．许多教师认为，( B )是热爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生 B．尊重学生

C．喜欢学生 D．惩罚学生

5．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( C）

A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观

C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观

6．在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指( C）

A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

7．小学教师进行教育教学科研是( A )。

A．可行的，是提高教学能力的有效途径

B．有意义的，但对教学能力没有提高

C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生

D．当今教育界所不提倡的

8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( C）

A．双趋冲突 B．双避冲突

C．趋避冲突 D．负负冲突

9．在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指( A )。

A．师范院校培养 B．非师范院校培养

C．不确定发展方向 D．不事先联系工作单位

10．对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( B )。

A．以前搞过设计 B．自我反思

C．想成为教育专家 D．有晋升的机会

三、简答题(每小题6分，共计30分)

1．如何理解教师的专业化问题? 1．答案要点：

答：教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。

要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。(4分)

2．师生关系的意义是什么?

2．答案要点：

(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(2分)

(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(2分)

(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。(2分)

3．简述现代教师道德素养的重要作用。

3．答案要点：

(1)对学生的教育作用；(2分)

(2)在教师劳动过程中的调节作用；(2分)

(3)对社会生活的影响作用；(1分)

(4)对自身人格的陶冶作用。(1分)

4．现代教师应该具备哪些教学能力?

4．答案要点：

(1)教学认知能力；(2分)

(2)教学设计能力；(2分)

(3)教学操作能力；(1分)

(4)教学监控能力。(1分)

5．教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么?

5．答案要点：

(1)准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。(1分)

(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。(1分)

(3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。(2分)

(4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。(2分)

四、论述题(论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。15分)

试述现代教师应具备的知识结构。

答题思路：

现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面： (1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(3分)

(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；(3分)

(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(3分)