记叙文写景状物 PPT
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记叙文 写景状物.ppt
解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状， 20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路 权益。B项说法错误，C项不能反映漫画的主题，D项时 间上不一致。 答案：A
[典题例析] [例2] (2010·福建高考)上海是近代中国茶叶的一个外销
中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海
?仔细观察抓住特点?依照顺序描述特点?动静结合突出重点?寓情于景情景交融我知道了描述景物的顺序?以时间为写作顺序?以空间为顺序?以移动的地点为顺序?以时空结合为顺序?以分类特点为顺序我知道了
记叙文： 写景状物
授课老师：杨向斌
什么是记叙文？
记叙文是以记人记事，写景状物为主要内容的一种文体形式。
（记叙文、议论文、说明 文、应用文）
动了经济与社会的发展。
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时
代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥
革命
爆发，随后建立了中华民国，颁布了《中
华
民国临时约法》；辛亥革命是中国近代化
进
程的里程碑。
(2)1924年国民党“一大”召开，标志着第 一
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政 (1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设 ， 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国。邮联大会
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 架台设湾第一条电报线，成为中国自 办电报的开端。
小学语文六年级上册记叙文写作常用构思课件(共18张PPT).ppt
7.优化文面结构
8.表现构思水平
写作练习：
请以“这次不一样”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄 鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英对激烈的情节与场面;“弛”，是指相 对舒缓的记叙与描写。也就是说文章要曲折起伏，变化很多。
插叙： 叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
记叙文构思技巧
一、巧设悬念：把文章后面将要表现的内容，先在前面做一个 提示，但不马上解答，以引起读者好奇兴趣。
好处：避免结构上的单调，使文章情节波澜起伏、引人入胜。
一个个美丽的黄昏，在一条川流不息的小河旁，总会有一位年 入古稀的佝偻着（gōu lóu，形容脊背向前弯曲。）身子的老人坐 在一张褪了色的旧藤椅上，出神地看着被夕阳染红的天空、被秋 风打红的霜叶。又低头看着自己小得可怜的脚，不住地叹息，什 么也不能做。她——是我可敬又可亲的太奶奶。
告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大 鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知 教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸 下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便 爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不 哼。
回忆一下什么是记叙文？
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经 历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文ppt课件
调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
写景状物ppt课件
布封《天鹅》
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8
布封先生为写出天鹅外貌的美，先实写其美： “总之”之前的句子，用并列短语进行排比，从 不同方面描写天鹅的体态，通过修饰语来准确而 又逼真地再现了天鹅的美丽形象。然后“虚”写 其美：“总之”之后的语句，用两个“一切”复 指前面的并列短语，由天鹅的外貌引发联想，动 情地渲染天鹅的美丽。
完整版ppt课件李健吾《雨中登泰山6 》
4、虚实结合。“实”即实实在在地描绘景 物，“虚”即描写由景物引发的联想或想象。
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7
俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁 的白色，婉转、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而 悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着 我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶 醉，一切都使人觉得它不同凡俗。
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2
2、动静结合。从动态与静态两个方面去描绘 景物的特征。
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3
明月松间照，清泉石课件
4
江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给 你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存 在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山 头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹， 一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、 小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。 当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪， 一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹 海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着 它是非常深沉的。
2、有动有静，动静结合 3、写出自己独特的感受，角度新颖。 4、写滇池的美，不考虑环保角度。
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17
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8
布封先生为写出天鹅外貌的美，先实写其美： “总之”之前的句子，用并列短语进行排比，从 不同方面描写天鹅的体态，通过修饰语来准确而 又逼真地再现了天鹅的美丽形象。然后“虚”写 其美：“总之”之后的语句，用两个“一切”复 指前面的并列短语，由天鹅的外貌引发联想，动 情地渲染天鹅的美丽。
完整版ppt课件李健吾《雨中登泰山6 》
4、虚实结合。“实”即实实在在地描绘景 物，“虚”即描写由景物引发的联想或想象。
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7
俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁 的白色，婉转、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而 悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着 我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶 醉，一切都使人觉得它不同凡俗。
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2
2、动静结合。从动态与静态两个方面去描绘 景物的特征。
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3
明月松间照，清泉石课件
4
江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给 你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存 在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山 头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹， 一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、 小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。 当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪， 一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹 海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着 它是非常深沉的。
2、有动有静，动静结合 3、写出自己独特的感受，角度新颖。 4、写滇池的美，不考虑环保角度。
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小学记叙文PPT
记叙文的分类
写人类记叙文
以人物为中心，通过描写人物 的语言、行动、心理和外貌等 来表现人物形象，反映社会生
活。
叙事类记叙文
以事件为中心，通过对事件的 起因、经过、结果进行叙述， 反映社会生活。
写景类记叙文
以景物为中心，通过对景物的 描绘和刻画，表达作者的思想 感情。
状物类记叙文
以物为中心，通过对物体的 形态、质地、功能等方面的描
04
记叙文的范文解析
《我的老师》范文解析
总结词
这篇范文通过讲述老师关心学生、耐 心教导的感人故事，展现了老师的高 尚品质和对学生深厚的爱。
老师关心学生
作者通过描述老师对学生的细心观察 和关心，展现了老师对学生的深厚情 感。
老师耐心教导
文中通过老师对学生的耐心教导和指 导，体现了老师对学生的负责和关爱。
结尾处表达了对童年生活的怀念和感慨， 增强了文章的感染力。
《雨中的故事》范文解析
01
02
03
04
总结词
这篇范文通过讲述一个雨中的 故事，展现了人性的善良和温 暖，以及相互关爱的重要性。
雨中场景描述
作者细腻地描绘了雨中的场景 ，为故事营造了情感氛围。
人物互动
故事中人物之间的关爱和互助 ，突出了相互关爱的重要性。
小学记叙文
• 记叙文简介 • 记叙文的要素 • 记叙文的写作技巧 • 记叙文的范文解析 • 记叙文的写作实践
01
记叙文简介
记叙文的定义和特点
记叙文的定义
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文的特点
记叙文具有形象性、真实性、时空限 定性、思想性和情感性等特点，它通 过具体的事件、人物和场景来反映社 会生活，表达作者的思想感情。
初中记叙文写作指导课件(共34张幻灯片)
（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写 一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事， 那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只 能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间 可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人 身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的 几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的 新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主 次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人， 怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动 笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正 式动笔时该如何下手。
第一步：课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或 者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道 理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不 是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动 过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更 经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录 的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我 们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的， 可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想 到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己 写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真 实效果差。总言之：。 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动 你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)全
细节的作用
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
相关主题
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有人说，要抓住
景物特点来写；还有 人说要抒发自己的感 情。
•写景要按一定的顺序；
•写景要抓住景物的特点来写；
•要在写景的基础上，合理抒发自 己的感情。
时间顺序
《窗前的树》一课的顺序是这样的：
文章的思路
洋槐的形态
作者的情感
（一）总起——窗前的槐树
高大粗壮
满足幸福
春季
（二）分写——四 夏季 季的槐树 秋季
•要景中有情，情中有景，要情景交融。 在方法上，可多加运用比喻、拟人等修 辞手法，使景物带有人的特点，让写实 与想象完美结合在一起。
生活中的美景无处不在
在云雾缭绕的山间，生长着许多茂密的 大树，有美丽的榕树，高在的白杨，顽强 的桦树，火红的枫树等等，远远望去，好 像一片树的海洋。一条小溪在山谷中特别 醒目，仿佛一条银色的玉带，闪闪发光。 山谷间不时传来阵阵动物的嗷叫，连同飞 溅的水花声，奏成一曲美妙的交响乐，令 人陶醉。
融 如一叶小舟般开始了不知将去何处的旅行。在茫茫的 的 田野中，金黄的稻谷笑弯了腰，高粱涨红了胖胖的脸。 作
文 小孩们换上金色的秋装，在厚厚的金毛毯中寻找着结
片 实而不容易断的叶梗，然后相互把叶梗勾在一起，各 段 自努力地抗衡着，看看到底谁的叶梗更柔韧。
群山不约而同地脱去了苍翠的外衣，换上了金灿灿
的秋装。河边的小树也穿上了金黄色的外套，顽皮的
பைடு நூலகம்
我 写 的 情
树叶宝宝在秋风的帮助下，轻轻地荡着秋千。秋风太 卖力了，不小心把树叶宝宝的秋千摇断了，树叶宝宝 们有的如金蝶般在空中翩翩起舞，有的如金鸟一样冲
景 上半空，有的如披着金装的舞蹈演员迈着轻盈的舞步
相 打着旋儿缓缓落地，有的叶子被吹到了清澈的小河中，
阅读课本61页的写作指导
老师要提示
•写好景物，要把静态和动态结合 起来写，动中有静，静中有动；
•抓住景物特点来写，多学习别人 的优点；
•要根据景物特点和自己的心情来 自然抒情，不要有意识想着去抒 情。
我爱春天的鸟语花香；爱夏天在水池里的 嬉欢，冰淇淋的刺激；爱冬天堆雪人、打 雪仗、看雪景……唯独秋天，让我觉得枯 燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到 叶子发枯发黄并一片片地凋落。无聊之余， 最多也不过是几丝忧愁。 老师却说，秋天是一年中美丽的季节。当 时我并不完全相信，但从那时起，我便开 始观察秋天，感受秋天。
在金色的季节里，我对秋景无所不爱，树叶黄了， 黄叶像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶，飞入大地母亲的怀 抱；而我对菊花又是另一种偏爱，因为只有菊花，在 万物休息的季节里独自盛开着。秋天的景物实在少不 了菊花，有了菊花，就把世界装点得格外美丽起来。 看了许多菊花，我认为菊花真称得上丰富多彩。菊花 也各有千秋，真是绿的如翠玉，白的如冰霜，黄的如 麦穗，红的如枫叶……有的大如绣球，有的花虽小却 多如繁星……有红黄相间的“二乔”，积雪似的“峰 雪”，洒脱清逸的“绿云”……真是五颜六色、千姿 百态，看得我眼花缭乱，目不暇接。我爱菊花，不仅 爱它的五光十色，多种多样，更爱它那种坚强不屈的 精神，象征我国的民族精神。
资料告诉我：
•仔细观察 抓住特点 •依照顺序 描述特点 • 动静结合 突出重点 •寓情于景 情景交融
• 以时间为写作顺序 •以空间为顺序 •以移动的地点为顺序 •以时空结合为顺序 •以分类特点为顺序
•要注意情与景的结合，尽力避免情与景 成为“两张皮”。
•写景物作文不是为了写景而写景，它最 终的目的是要表达我的一种情感。
灿烂壮丽 郁郁葱葱 金碧辉煌
精神为之一振 生出一种感动 不觉得感伤和悲凉
冬季
挺拔骄傲
（三）总结——窗前的槐树 衰而复荣 败 而复兴
活得自信洒脱 神秘默契
《窗前的树》一课抒发的感情是这 样的：
作者对洋槐的喜爱，对大自然的 热爱。作者享受大自然的同时，也体 验与自然和谐相处的快乐。
写景时要注意什么？
景物特点来写；还有 人说要抒发自己的感 情。
•写景要按一定的顺序；
•写景要抓住景物的特点来写；
•要在写景的基础上，合理抒发自 己的感情。
时间顺序
《窗前的树》一课的顺序是这样的：
文章的思路
洋槐的形态
作者的情感
（一）总起——窗前的槐树
高大粗壮
满足幸福
春季
（二）分写——四 夏季 季的槐树 秋季
•要景中有情，情中有景，要情景交融。 在方法上，可多加运用比喻、拟人等修 辞手法，使景物带有人的特点，让写实 与想象完美结合在一起。
生活中的美景无处不在
在云雾缭绕的山间，生长着许多茂密的 大树，有美丽的榕树，高在的白杨，顽强 的桦树，火红的枫树等等，远远望去，好 像一片树的海洋。一条小溪在山谷中特别 醒目，仿佛一条银色的玉带，闪闪发光。 山谷间不时传来阵阵动物的嗷叫，连同飞 溅的水花声，奏成一曲美妙的交响乐，令 人陶醉。
融 如一叶小舟般开始了不知将去何处的旅行。在茫茫的 的 田野中，金黄的稻谷笑弯了腰，高粱涨红了胖胖的脸。 作
文 小孩们换上金色的秋装，在厚厚的金毛毯中寻找着结
片 实而不容易断的叶梗，然后相互把叶梗勾在一起，各 段 自努力地抗衡着，看看到底谁的叶梗更柔韧。
群山不约而同地脱去了苍翠的外衣，换上了金灿灿
的秋装。河边的小树也穿上了金黄色的外套，顽皮的
பைடு நூலகம்
我 写 的 情
树叶宝宝在秋风的帮助下，轻轻地荡着秋千。秋风太 卖力了，不小心把树叶宝宝的秋千摇断了，树叶宝宝 们有的如金蝶般在空中翩翩起舞，有的如金鸟一样冲
景 上半空，有的如披着金装的舞蹈演员迈着轻盈的舞步
相 打着旋儿缓缓落地，有的叶子被吹到了清澈的小河中，
阅读课本61页的写作指导
老师要提示
•写好景物，要把静态和动态结合 起来写，动中有静，静中有动；
•抓住景物特点来写，多学习别人 的优点；
•要根据景物特点和自己的心情来 自然抒情，不要有意识想着去抒 情。
我爱春天的鸟语花香；爱夏天在水池里的 嬉欢，冰淇淋的刺激；爱冬天堆雪人、打 雪仗、看雪景……唯独秋天，让我觉得枯 燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到 叶子发枯发黄并一片片地凋落。无聊之余， 最多也不过是几丝忧愁。 老师却说，秋天是一年中美丽的季节。当 时我并不完全相信，但从那时起，我便开 始观察秋天，感受秋天。
在金色的季节里，我对秋景无所不爱，树叶黄了， 黄叶像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶，飞入大地母亲的怀 抱；而我对菊花又是另一种偏爱，因为只有菊花，在 万物休息的季节里独自盛开着。秋天的景物实在少不 了菊花，有了菊花，就把世界装点得格外美丽起来。 看了许多菊花，我认为菊花真称得上丰富多彩。菊花 也各有千秋，真是绿的如翠玉，白的如冰霜，黄的如 麦穗，红的如枫叶……有的大如绣球，有的花虽小却 多如繁星……有红黄相间的“二乔”，积雪似的“峰 雪”，洒脱清逸的“绿云”……真是五颜六色、千姿 百态，看得我眼花缭乱，目不暇接。我爱菊花，不仅 爱它的五光十色，多种多样，更爱它那种坚强不屈的 精神，象征我国的民族精神。
资料告诉我：
•仔细观察 抓住特点 •依照顺序 描述特点 • 动静结合 突出重点 •寓情于景 情景交融
• 以时间为写作顺序 •以空间为顺序 •以移动的地点为顺序 •以时空结合为顺序 •以分类特点为顺序
•要注意情与景的结合，尽力避免情与景 成为“两张皮”。
•写景物作文不是为了写景而写景，它最 终的目的是要表达我的一种情感。
灿烂壮丽 郁郁葱葱 金碧辉煌
精神为之一振 生出一种感动 不觉得感伤和悲凉
冬季
挺拔骄傲
（三）总结——窗前的槐树 衰而复荣 败 而复兴
活得自信洒脱 神秘默契
《窗前的树》一课抒发的感情是这 样的：
作者对洋槐的喜爱，对大自然的 热爱。作者享受大自然的同时，也体 验与自然和谐相处的快乐。
写景时要注意什么？