《电气控制及PLC技术应用》课程标准
电气控制与PLC应用技术课程标准
二、课程旳概述1.课程旳性质《电气控制与PLC技术》是应用电子技术专业旳一门关键课程,是《电路分析基础》和《数字电子技术》旳后续课程。
它是以培养学生具有对生产经典生产机械旳电气控制线路进行基本环节初步设计、分析与故障排除旳专业能力；具有对PLC控制系统进行I/O分派与系统程序设计旳分析能力；具有良好旳职业素养和合作共事、随机应变旳协作能力；以实现“学以致用”旳教学目旳。
2.课程旳定位综合培养学生旳职业素质与职业技能，并且可以顺利通过职业资格考核，为学生顺利就业提供机会。
前续课程：《电路分析基础》，《模拟电子技术》，《数字电路》等。
后续课程：“维修电工（中级工、高级工）职业技能鉴定”、顶岗实习等。
三、课程设计思绪与过程1.课程设计思绪（1）本课程原则是根据应用电子技术专业学生重要工作岗位旳工作任务分析，按照“德能并举、工学交融”旳教学规定，结合教学实际，将电气控制与PLC分为基本电气控制系统、PLC旳硬件构成与工作原理、指令系统、程序设计与应用等四个模块，最终使学生具有一定旳电气故障诊断与排除技能和PLC旳编程能力。
（2）本课程所有教学模块结合本院实训（验）条件，按“教学任务布置、集体讨论编写教学计划、教学实行、院系评估、学生信息反馈”一种完整旳过程实行教学。
整个教学过程做到全过程开放，重要课程内容在校内实训基地完毕，同步联合校外合作单位完毕学生旳就业资格考证任务，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
（3）在借鉴其他兄弟院校和社会实际需要旳基础上，根据应用电子技术专业学生旳学习实际。
本课程内容重要体目前职业技能旳培养上，符合实际教学。
2.课程开发旳过程（1）深入学习、探索先进旳职教理念和课程设计措施，基于过程控制旳理念，开发有关旳课程项目。
（2）加强与企业合作，院、系领导组织教学人员当地区周围企业进行有关调研，对应用电子技术专业毕业生旳职业能力进行认真分析，在充足听取行业、企业专家旳意见，总结并确定应用电子类毕业生应具有旳知识、能力和职业素质，与企业共同制定课程原则。
《电气控制与PLC应用技术》课程标准 电气控制与PLC课程标准
《电气控制与PLC技术》课程标准课程名称：《电气控制与PLC技术》学时：96学时适用专业：电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术、计算机控制技术、电子信息工程技术等专业。
一、课程概述(一)课程定位《电气控制与PLC技术》课程是高职高专院校机电一体化技术、电气自动化技术、计算机控制技术、数控技术、电子信息工程技术专业的一门核心职业技能课程，是一门实践性和专业性较强的课程。
通过采用“教学做”一体化教学、项目训练与综合实训一体化，企业顶岗实习与校内实习相结合等新型教学模式，使学生了解电气控制与PLC 技术方面的基本原理、结构、编程方法、编程技巧、基本技能，培养学生应用技术知识的能力以及创新思维能力，提高学生的专业素质，使学生具备一定的电气控制与PLC控制技术分析、设计和制作等技能型人才所必需的基础知识及相关的基本职业能力，使学生在机电设备行业更好适应新的工作需要，为毕业后就业及今后可持续发展奠定基础。
(二)设计思路本课程根据高职办学的需要，紧密依托行业开发课程，从高技能人才的培养要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，校企联合共同开发构建基于工作过程的教学体系。
按照“校企合作、工学结合、能力为本、就业为先”的理念，聘请行业专家、企业技术能手担任专业委员会委员，对课程的教学目标、教学内容等进行论证，与行业技术专家一起根据专业岗位能力标准，分析和归纳所对应的知识与技能要求，然后对知识技能进行归属性分析，以实际工作任务驱动，按项目进行教学单元构建，将知识融合到项目和任务中。
课程内容以“理论够用、实践为重”为指导思想，以岗位技能需求为标准，采用由课程组自编的十二五规划高职特色教材《电气控制与PLC应用技术》，利用电工电子与自动化省级职业院校实训基地和校外实习基地的硬件资源，将课堂搬到实训现场，率先采用独具特色的“一班一厂、即学即练制”案例教学模式，在做、教、学中充分体现做中学和学中做，以实际工作项目激发学生的学习兴趣，通过项目、任务的训练加深学生对知识的理解、记忆和掌握运用，在项目、任务训练中提高学生的岗位技能，培养学生工程实践能力、职业意识、合作意识与创新意识，提高学习效率。
《电气控制与plc应用技术》课程标准
《电气控制与PLC应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类电气运行与控制专业必修的一门专业核心课程，是在《电工技术基础与技能》《电子技术基础与技能》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握常用低压控制电器、三相异步电动机和PLC等基础知识和基本技能，为后续《自动化生产线安装与调试》《电气设备安装与维修》《变频调速技术与应用》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品质和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合电气控制与PLC技术的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校电子电工类电气设备运行与控制专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质以及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电气控制电路的分析与应用能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校电气设备运行与控制专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和电工等职业岗位需求，围绕电气控制、PLC应用技术等关键能力，反映电气行业发展的新知识、新技术，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.遵循学生的身心发展规律、认知规律以及技能形成规律，以常用异步电动机为工作对象，实现不同的工业控制要求，根据PLC工业控制对象、控制要求的不同，确定项目和任务的编排顺序，依据任务实施的工作过程，设计教学活动。
四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握常用电气控制和PLC的基础知识与基本技能，养成良好的职业习惯，初步建立良好的职业意识。
1.会识别、选择、使用常用低压电器，能正确识读常用电气控制线路电路图。
2.能完成三相异步电动机控制电路的安装、调试、运行及维护；能进行普通机床电气控制电路调试、故障检查、分析及排除。
3.会根据控制要求，合理分配I/O 端子、设计PLC控制原理图，实现PLC 硬件系统的正确安装。
电气控制与PLC课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、课程性质及定位本课程是机电专业的一门专业主干核心课程，适用于机械制造与自动化、机电一体化等专业，属于B类课程。
本课程定位于电气控制线路的工作原理与PLC 编程两大方面的内容，培养学生的分析和设计电气控制线路的能力，是一门既有系统理论又有实践性的专业课程。
二、本课程教学目标与任务通过本课程的学习，学生应能掌握PLC的基本工作原理和电气控制的基础知识。
为此，必须完成继电-接触器控制电路的基本知识和常用控制电路的教学任务，培养学生熟练地掌握继电-接触器系统基本控制电路，并能设计、安装、调试各种简单的电气控制电路的能力。
三、先修及后续课程先修课程：《电工基础》、《电子技术》、《电机与拖动》后续课程：《伺服系统》、《机电一体化技术》、《数控机床调试与维护》等。
四、本课程教学内容及基本要求第一章常用低压电器教学内容：接触器、熔断器；电磁式接触器；低压断路器；继电器。
基本要求：了解控制电器的分类与应用特点；了解常用典型控制电器的主要特点及结构特征；掌握常用典型控制电路的用法，会识别常用控制电器及图形符号。
第二章电气控制线路的基本原则及基本控制电路教学内容：三相异步电动机的点动、长动控制电路；三相笼型异步电动机单向全压起动控制线路；三相笼型异步电动机降压起动控制线路；三相笼型异步电动机正、反转控制线路；三相笼型异步电动机制动控制线路；电动机的保护电路。
基本要求：了解电气控制线路绘制的国家标准化；能绘制和阅读简单的电气控制原理图；理解常用的几种基本控制电路的工作原理；能利用常用的控制电器和基本电路进行简单的控制电路设计制作。
第三章常用机床电气控制教学内容：CA6140车床的电气控制；M7130平面磨床的电气控制；Z3050搖臂钻床的电气控制；铣床电路电气控制。
基本要求：能阅读各种机床的电气控制原理图；理解常用的几种基本控制电路的工作原理。
第四章可编程序控制器的基本概况教学内容：可编程序控制器的基本概；基本要求：了解可编程控制器的历史与发展，应用领域与发展趋势。
《PLC应用技术》课程标准
《PLC应用技术》课程标准课程名称：PLC应用技术课程考核性质：考试课时数： 48学分：3适用专业：工业互联网应用1.前言1.1课程的性质本课程是高等职业技术学院自动化类专业的一门实用性很强的专业核心课程，以西门子S7-200Smart和S7-1200 PLC作为控制器，以融合电机、灯、气动电磁阀、传感器等的实践项目为被控对象，将控制命令信号转化为执行机构的有序动作，从而满足装备的动作要求和设备的工艺要求。
为学生在今后的职业生涯中，阅读设备的电气控制图纸、阅读控制程序、设计PLC控制电路提供良好的基础。
它需要以《电工技术》、《电机与电气控制》、《电机控制线路安装与调试》等课程的学习为基础，也是进一步学习《工控网络与组态技术》、《运动控制技术》、《智能设备故障诊断与维修》等课程的基础。
1.2设计思路本课程的设置依据：企业中所用的自动化设备是由一些运动部件有序的运动来实现特定的功能，这些有序的运动是由控制器控制执行机构得失电来实现的，占据主流市场的PLC就是实现设备有序动作的一种控制器。
本课程作为机电类学生直接面向企业应用的一门课程，根据市场调研和企业人才需求分析，我院机电控制类专业毕业生所从事的工作岗位主要是设备的运行管理、维护、维修员，用电管理员、机电设备的生产管理员，发展岗位有等。
《PLC 应用技术》课程的主要功能正是培养学生PLC硬件调试、软件编程、系统设计调试能力，因此本课程在机电类专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关知识，并培养职业能力。
本课程将从五个章节展开讲解：S7-200 PLC的应用基础、交流电动机的PLC控制、灯的PLC控制、气动设备的PLC控制、S7-1200 PLC的应用基础。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的完成来进行，充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要；同时充分考虑村田、博世等订单企业任职要求和任务需求，并融合了维修电工、可编程控制系统设计师对知识、能力的要求，确定本课程的内容。
电气控制与plc应用课程标准
电气控制与plc应用课程标准一、课程介绍电气控制与PLC应用课程是一个旨在培养学生对电气控制和PLC 编程应用的理论和实践能力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够掌握电气控制系统的基本原理和PLC编程的基础知识，能够理解电气控制系统的各种控制元件和传感器的工作原理，并能够应用PLC进行简单的控制系统设计和编程。
二、课程目标1.培养学生对电气控制系统的基本原理和工作原理的理解能力；2.使学生掌握PLC编程的基础知识，能够理解PLC的工作原理和编程环境；3.培养学生的实践能力，能够应用PLC进行简单的控制系统设计和编程。
三、课程大纲1.电气控制系统基础知识1.1电气控制系统的概念和分类1.2电气控制系统的基本原理1.3电路图符号和电气元件的标识1.4传感器和执行元件的工作原理2. PLC基础知识2.1 PLC的概念和分类2.2 PLC的工作原理2.3 PLC编程环境和基本指令2.4 PLC的输入输出模块和接线方法3. PLC应用案例分析3.1灯控制系统设计与实现3.2液位控制系统设计与实现3.3温度控制系统设计与实现3.4运动控制系统设计与实现四、课程教学方式1.理论授课：教师讲解电气控制系统和PLC的基本原理和知识；2.实验练习：学生进行电气控制系统和PLC的实际操作和编程练习；3.课程设计：学生进行电气控制系统的设计和PLC程序的编写，实现简单的控制任务；4.实际应用案例分析：教师和学生共同分析现实生产中的电气控制系统案例，学习实际应用经验。
五、教学内容详解1.电气控制系统基础知识的讲解电气控制系统是由电气元件、传感器、执行元件、控制设备等组成的，是现代工业自动化生产中不可缺少的一部分。
本部分将介绍电气控制系统的基本概念和分类、电气控制系统的基本原理和工作原理、以及电路图符号和电气元件的标识等内容，使学生对电气控制系统有一个清晰的认识。
2. PLC基础知识的讲解PLC（可编程逻辑控制器）是现代工业自动化领域中常用的控制设备，它能够通过程序控制内部的元器件，实现对生产过程的监控和控制。
电气控制与plc应用课程标准
电气控制与plc应用课程标准电气控制与PLC应用课程是工程技术领域中的一门重要课程，旨在培养学生电气控制和PLC（可编程逻辑控制器）的基本理论知识与实际应用能力。
本课程要求学生掌握电气控制和PLC的基本原理、技术规范，具备电气控制故障分析与排除能力，能够独立设计和调试简单的PLC控制系统。
一、课程目标1.培养学生对电气控制和PLC应用的基本理论知识与技术规范的理解和掌握，使其具备独立运用PLC技术解决实际工程问题的能力。
2.提高学生对电气控制和PLC应用领域的科学研究和工程应用能力，培养学生对相关技术发展趋势的敏感性和创新精神。
3.强化学生实验技能，提高学生实践操作的能力，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、课程内容1.电气控制基础知识：包括电气电路基本元件与电气符号、电磁元件、接触器与继电器、电气控制原理等。
2. PLC硬件配置与组态：包括PLC系统硬件结构与连接，PLC输入输出点的配置，PLC编程软件的安装与使用等。
3. PLC指令与程序：包括PLC指令的分类与应用，PLC程序设计与调试，PLC程序的存储与传输等。
4.电气控制与PLC实验：通过一系列实验，让学生了解电气控制和PLC的基本原理与方法，提高他们的实践操作能力和问题分析能力。
三、教学方法1.理论授课：通过教师讲解、演示和示范，向学生传授电气控制和PLC应用的基本理论知识。
2.实验实践：通过实验操作，让学生亲自动手实践和操作，加深对电气控制和程序编写的理解与掌握。
3.课堂讨论：通过课堂讨论，鼓励学生积极参与，提问与思考，加强学生对所学知识的理解和运用能力。
四、考核方式1.平时成绩：包括作业、实验报告和平时表现等。
2.期中考试：对学生对基本理论知识的掌握情况进行考核。
3.期末实验：对学生的实验操作能力和电气控制故障分析能力进行综合考核。
五、推荐教材1. 《电气自动化技术基础》（第二版）——李明著2. 《可编程控制器技术与应用》（第三版）——王明等著3. 《PLC原理与编程》（第四版）——谢志标著六、课程评价1.本课程教学内容紧密结合电气控制和PLC应用的实际工程问题，具有一定的实用性和科学性。
《电气控制与PLC应用技术》课程介绍
《电气控制及PLC应用技术》课程介绍一：课程简介（一）课程概述1、《电气控制与PLC应用技术》是我院、机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课之一，同时它也是帮助学生考取中级和高级电工职业资格证书和PLC程序设计师资格证书的核心课程。
共64学时，其中实践教学32学时。
2、近五年来，我院机电一体化教学团队对这门课程进行了改革。
将《电工电子技术》中的电机控制部分和《PLC原理与技术》课整合成一门课程，包括“电气控制”和“PLC技术”和“机床电气维修”三大部分。
3、在机电一体化技术专业的能力结构中，本课程占有重要位置。
要求熟悉常用低压电器的原理及使用，能熟练阅读机床电气控制线路的原理图和接线图，能进行技术改造；熟练掌握PLC控制技术及其在工业控制中的应用。
4、课程定位：《电气控制与PLC应用技术》课程是机电一体化专业的核心课程，在课程建设中按照培养“满足生产第一线需要、符合岗位需求的高素质技能型人才”的教学要求，发挥我院机电专业教学团队优势，利用丰富的教学资源，使用基于“项目+案例”的教学方法，融合机电行业标准，构建项目导向的“教学做”一体化的教学模式。
（二）教学团队概述1、“电气控制与PLC应用技术”课程教学团队共有专业主讲教师5人，硕士2人、考评员5人，双师教师5人。
2、为满足“电气控制与PLC应用技术”课程的开发，学院安排课程负责人、主讲教师先后参加了“基于工作过程系统化”课程开发培训、工学结合课程实施培训、聘请四川航空职业技术学院李学锋教授进行信息化教学设计培训。
二、课程教学目标根据人才培养方案、融合岗位职业标准一一培养熟悉国家相关电气标准和工艺规范，掌握电器控制、PLC控制系统的设计安装和调试技术、具有较强的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。
（一）知识目标1、熟悉国家相关电气标准和行业规范2、掌握常用低压电器控制系统的设计安装和调试的基本知识3、掌握小型PLC控制系统的设计安装和调试的基本知识（PLC编程、技术资料的编写）（二）能力目标1、熟练使用常用仪器仪表、电工工具、安装配线工具2、能够完成小型电气控制系统和PLC控制系统的设计安装和调试（PLC编程）3、按国家标准正确绘制电气原理图、电气设备元件布置图、电气设备接线图等电气图纸（三）素质目标1、培养学生学会信息查询、收集与整理分析的能力2、具备创新意识、良好的学习能力和可持续发展的能力。
《PLC技术与应用》课程标准
《PLC技术与应用》课程标准一、课程名称PLC技术与应用二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务可编程序控制器技术广泛应用在机械加工过程、产品装配、食品包装、冶金等各个领域，可编程序控制器采用易学易懂的梯形图语言，它是以计算机软件技术构成人们惯用的继电器模型，形成一套独具风格的以继电器梯形图为基础的形象编程语言，梯形图使用的符号和定义与常规的继电器展开图完全一致，电气操作人员使用起来得心应手，是机电一体化技术专业人员必须掌握的一门应用技术。
本课程在学习PLC简要工作原理和它的编程技术之后，结合实际需要进行应用设计，训练培养学生PLC技术应用、设计和开发小型自动化控制系统的综合运用能力。
本课程的项目是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计。
通过完成项目的学习，学生不但能够真正掌握PLC技术与应用，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需的各项技能和相关专业知识。
毕业后能够直接上岗，实现就业的零距离。
五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。
教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。
注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。
六、课程的设计思路本课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“维修电工专业工作任务与职业能力分析表”中的维修电工中级工工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
《电气控制与PLC》课程标准
《电气控制与PLC》课程标准一、课程性质与任务电气控制与PLC是畜牧工程技术专业的专业核心课，具有很强的理论性、操作性和应用性。
它在本专业的能力培养过程中起着重要的作用。
是学生必备的一项专业技能。
本课程设置的目的是：通过本课程的学习，使学生了解PLC的结构、工作原理；掌握PLC程序设计、修改、通讯等知识，能够胜任企业对设备智能化操作使用的要求，满足实际生产过程中对机电人才的需要。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于畜牧机电领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、实用性。
二、课程教学目标（一）知识目标1.了解控制电器的基础知识；2.掌握西门子PLC的程序设计、修改、通讯等知识；3.了解各种常见工业控制程序的工作原理及程序内容；4.掌握西门子PLC的基本程序语言的程序结构及常用的高级语言的使用方法。
（二）能力目标1.能够正确使用PLC及其所属的控制用低压电器；2.能够熟练操作PLC编程软件；3.具备PLC基本程序的设计及修改能力，熟悉常用高级功能指令的使用方法及技巧。
（三）素质目标1.具有良好的政治素养、道德品质和法律意识；2.热爱畜牧机电科学事业；3.具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；4.具有创新意识和创业精神；5.具备从事本专业安全生产和环保的意识；6.具有良好的交往能力、团队精神；三、参考学时课程内容与学时分配本课程共计4学分。
五、课程内容和要求（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。
①根据目标，设计任务。
教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。
在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。
②引导学生，分析任务。
组织学生仔细研究如何去完成任务，开展讨论，提出问题。
学生自己提出的问题，正是他们想要掌握的知识点，而这些问题中，大部分是新的知识点，或者是以前没有掌握的技能，这也是教师要求学生学习的内容。
电气控制与PLC应用课程标准(机电一体化)
******学院课程标准课程编号：课程名称：电气控制与PLC应用课程性质：职业能力平台课程适用专业：机电一体化技术专业课程负责人：制定时间：专业负责人审核：专业建设委员会审核：一、课程名称：电气控制与PLC应用二、内容简介：本课程是一门应用性和实践性都很强的课程，是机电一体化技术专业一门专业课程。
也是电工中、高级职业资格证书、毕业设计、顶岗实习等的基础课和基本技能养成课程，即是职业素质养成与职业能力培养较基本和重要的理论实践一体化课程。
本课程是通过课堂讲授和实践教学，使学生熟悉电气控制设备的基本构成，掌握电气设备的基本原理和分析方法，学会正确选择和使用电气设备，具有一定的电气控制线路设计能力，通过参观实验室和企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。
三、课程定位本课程的前导课程是电工电子技术基础、电机拖动技术；后续课程是自动化生产线的安装与调试，工业机器人实操与应用技术。
本课程作为机电一体化技术专业的一门专业课程，一般在3学期开设，此时学生已经具备一定的工业控制基础知识和动手能力，能较快地掌握电气控制的各种知识，并运用所学知识进行PLC的工程应用，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。
(一)课程专业背景分析本课程是三年制高职机电一体化技术专业的一门专业课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握PLC的基本原理、结构、编程方法、编程技巧，能够将所学的知识有效的应用到工业控制领域，具备PLC的工程应用能力。
同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
(二)职业能力需求分析（1）掌握PLC的基本指令系统、PLC系统的安装、PLC系统的模拟调试与现场调试；（2）能正确完成编程器的使用及PLC软件的使用；（3）能正确辩识电气控制线路中的低压电器，会按照电气元件说明书查找型号，技术指标，接线方式；（4）能完成PLC控制系统的I/O分配、外围接线图的绘制与I/O接线操作；（5）能编写电动机基本控制环节的程序、完成PLC控制系统的设计步骤；（6）能设计顺序控制系统、掌握常用功能指令的作用及应用。
电气控制与PLC应用技术(课程标准)
二、课程的概述1.课程的性质《电气控制与PLC技术》是应用电子技术专业的一门核心课程,是《电路分析基础》和《数字电子技术》的后续课程。
它是以培养学生具有对生产典型生产机械的电气控制线路进行基本环节初步设计、分析与故障排除的专业能力；具有对PLC控制系统进行I/O分配与系统程序设计的分析能力；具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的协作能力；以实现“学以致用”的教学目标。
2.课程的定位综合培养学生的职业素质与职业技能，并且能够顺利通过职业资格考核，为学生顺利就业提供机会。
前续课程：《电路分析基础》，《模拟电子技术》，《数字电路》等。
后续课程：“维修电工（中级工、高级工）职业技能鉴定”、顶岗实习等。
三、课程设计思路与过程1.课程设计思路（1）本课程标准是根据应用电子技术专业学生主要工作岗位的工作任务分析，按照“德能并举、工学交融”的教学要求，结合教学实际，将电气控制与PLC分为基本电气控制系统、PLC的硬件组成与工作原理、指令系统、程序设计与应用等四个模块，最终使学生具备一定的电气故障诊断与排除技能和PLC的编程能力。
（2）本课程所有教学模块结合本院实训（验）条件，按“教学任务布置、集体讨论编写教学计划、教学实施、院系评估、学生信息反馈”一个完整的过程实施教学。
整个教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时联合校外合作单位完成学生的就业资格考证任务，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
（3）在借鉴其他兄弟院校和社会实际需要的基础上，根据应用电子技术专业学生的学习实际。
本课程内容主要体现在职业技能的培养上，符合实际教学。
2.课程开发的过程（1）深入学习、探索先进的职教理念和课程设计方法，基于过程控制的理念，开发相关的课程项目。
（2）加强与企业合作，院、系领导组织教学人员本地区周边企业进行相关调研，对应用电子技术专业毕业生的职业能力进行认真分析，在充分听取行业、企业专家的意见，总结并确定应用电子类毕业生应具备的知识、能力和职业素质，与企业共同制定课程标准。
电气控制与PLC应用课程标准（机电一体化）
电气控制与PLC应用课程标准（机电一体化）******学院课程标准课程编号：课程名称：电气控制与PLC应用课程性质：职业能力平台课程适用专业：机电一体化技术专业课程负责人：制定时间：专业负责人审核：专业建设委员会审核：一、课程名称：电气控制与PLC应用二、内容简介：本课程是一门应用性和实践性都很强的课程，是机电一体化技术专业一门专业课程。
也是电工中、高级职业资格证书、毕业设计、顶岗实习等的基础课和基本技能养成课程，即是职业素质养成与职业能力培养较基本和重要的理论实践一体化课程。
本课程是通过课堂讲授和实践教学，使学生熟悉电气控制设备的基本构成，掌握电气设备的基本原理和分析方法，学会正确选择和使用电气设备，具有一定的电气控制线路设计能力，通过参观实验室和企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。
三、课程定位本课程的前导课程是电工电子技术基础、电机拖动技术；后续课程是自动化生产线的安装与调试，工业机器人实操与应用技术。
本课程作为机电一体化技术专业的一门专业课程，一般在3学期开设，此时学生已经具备一定的工业控制基础知识和动手能力，能较快地掌握电气控制的各种知识，并运用所学知识进行PLC的工程应用，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。
(一)课程专业背景分析本课程是三年制高职机电一体化技术专业的一门专业课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握PLC的基本原理、结构、编程方法、编程技巧，能够将所学的知识有效的应用到工业控制领域，具备PLC的工程应用能力。
同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
(二)职业能力需求分析（1）掌握PLC的基本指令系统、PLC系统的安装、PLC系统的模拟调试与现场调试；（2）能正确完成编程器的使用及PLC软件的使用；。
《电气控制与-PLC》课程标准
《电气控制与 PLC》课程标准一、适用对象本课程标准适应3年制中职学校。
二、适用专业电子技术应用专业群及相关专业。
三、课程性质本课程是电子技术专业群的核心课课程。
本课程是依据电子技术专业群人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的电气工程技术人员所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《电子技术基础》（B0075），后续课程有《智能安防系统安装与维护》（B0218）。
四、课程目标总体目标通过学习本课程，使学生懂得常用低压电器的安装规范和使用要求，理解电机控制原理，掌握PLC的编程，熟悉控制线路安装调试方法，初步具有分析、选用和设计电气控制线路的能力，为解决生产实际问题和技术改造工作打好基础。
1、知识目标懂得常用低压电器的安装规范和使用要求，理解电机控制原理，掌握PLC的编程，熟悉控制线路安装调试方法，初步具有分析、选用和设计电气控制线路的能力。
2、技能目标懂得电气控制与PLC控制的方法，具备电工上岗证和维修电工技能证中动力部分的理论知识和技能，培养学生学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力。
3、素质养成目标通过课程的学习，培养运用所学的知识解决生产生活中相关问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
五、参考学时与学分1.学时：1242.学分：7六、设计思路依据电气工程及自动化控制系统技术人员的技能要求，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，以工作任务为中心组织课程教学，让学生在完成具体任务的过程中掌握电气控制与PLC的应用，构建相关理论知识，发展职业能力。
在教学过程中，结合校企合作等途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实训机会，通过创设真实的学习情境，让学生完成电气控制的典型任务，在真实的情境下形成严谨的科学态度和精益求精的职业素养，为后续课程的深入学习和实际工作打下夯实的基础。
《电气控制与plc应用》课程标准
《电气控制与plc应用》课程标准
《电气控制与PLC应用》课程标准是指教育部或相关教育机构制定的针对该课程的教学要求和知识体系。
该课程标准主要包括课程目标、教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面的规定。
具体的《电气控制与PLC应用》课程标准内容可能因所属国家或机构的不同而有所差异，以下是一个可能的《电气控制与PLC应用》课程标准的示例：
1. 课程目标：
通过学习该课程，学生应能够掌握以下知识和能力：
- 理解电气控制的基本概念和原理；
- 掌握PLC（可编程逻辑控制器）的工作原理和应用；
- 熟悉常见的电气控制元件和设备；
- 能够进行基本的电气控制系统的设计和调试；
- 能够使用PLC编程软件进行简单的PLC程序设计。
2. 教学内容：
- 电气控制的基本概念和原理；
- 电气控制系统的组成和工作原理；
- 接触器和继电器的原理和应用；
- 传感器和执行器的种类和工作原理；
- PLC的结构、功能和编程；
- 基于PLC的电气控制系统设计和调试。
3. 教学目标：
- 培养学生的电气控制和PLC编程能力；
- 培养学生的电气控制系统的设计和调试能力；
- 培养学生的团队合作和问题解决能力。
4. 教学方法：根据课程内容和学生特点，采用讲授、示范、实践、课堂讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合。
5. 教学评价：通过考试、实验报告、设计项目等方式对学生进行综合评价，考察学生对电气控制和PLC应用的理解和应用
能力。
需要说明的是，以上内容只是一个示例，具体的《电气控制与PLC应用》课程标准可能会因机构或国家的不同而有所差异。
《电气控制与PLC技术》课程标准
《电气控制与PLC应用技术》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电气控制与PLC应用技术》课程培养目标的要求制定。
（二）课程性质与作用课程性质：□公共基础课□专业核心课（专业方向课或岗位方向课）□专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课）课程类别：□ A类：理论课□B类：理论+实践课□C类：实验(践)课课程的作用：本课程作为机电一体化技术专业的一门专业课程，一般在第3学期开设，此时学生已经具备一定的工业控制基础知识和动手能力，能较快地掌握电气控制的各种知识本课程定位于电气控制线路的工作原理与PLC编程两大方面的内容，培养学生的分析和设计电气控制线路的能力，是一门既有系统理论二、课程目标（一）总目标：本课程是以培养学生具有对生产典型生产机械的电气控制线路进行基本环节初步设计、分析与故障排除的专业能力；具有对PLC控制系统进行I/O分配与系统程序设计的分析能力；具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的协作能力；以实现“学以致用”的教学目标。
（二）分目标：1、知识目标①掌握工厂常用控制电器的原理和选择，②了解三相异步电动机的起动、调速、制动等基本环节的控制线路，③掌握PLC的梯形图和编程语言，④熟悉各种控制线路的阅读分析方法，⑤掌握电气接线图的工艺设计思想以及数控系统的基本组成，⑥培养各种电气控制线路分析能力和初步设计的能力；⑦了解各种常见机床设备的基本结构、运动情况以及机械和电气的配合关系等；2、能力目标①正确识读电气控制线路的原理图、布置图和安装接线图；②能按电气控制线路原理图正确绘制电气元件布置图和电气元件接线图；③能正确辩识电气控制线路中的低压电器，会按照电气元件说明书查找型号，技术指标，接线方式；④能正确完成编程器的使用及PLC软件的使用；⑤能完成PLC控制系统的I/O分配、外围接线图的绘制与I/O接线操作；⑥能编写电动机基本控制环节的程序、完成PLC控制系统的设计步骤；⑦能设计顺序控制系统、掌握常用功能指令的作用及应用；⑧能掌握PLC系统的安装、PLC系统的模拟调试与现场调试；3、素质目标①获得勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风，树立工具、设备使用的安全意识；②具有良好的心理素质和职业道德素质，形成良好的成本节约意识；③树立高度责任心和良好的团队合作精神；④形成一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；⑤提高随机应变、工学结合的创新精神。
《PLC应用技术》课程标准
《PLC应用技术》课程标准《PLC应用技术》课程标准适用专业：供用电技术学时：60开课学期:第三学期一、课程性质与作用“可编程序控制器及其应用”是对维修电工所从事的识读PLC控制系统图纸、采购低压电器元器件、判断低压电器的质量并根据现场要求进行整定、根据PLC系统电气图正确安装元件与接线、PLC控制系统调试、PLC控制系统的运行维护、PLC控制系统的故障诊断、PLC 控制系统的维修等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的PLC 控制系统的安装、调试、维护、检修等能力要求而设置的学习领域。
本课程围绕维修电工PLC控制系统的安装、调试及运行、维护等工作过程，考虑由浅人深、由简单到复杂的原则，根据工作过程导向设置了3个学习子领域，即：①电动机典型控制系统设计与安装；②顺序控制系统的设计与安装；③复杂功能控制系统的设计与安装。
整个学习领域总学时为60，通过8个学习情境(工程项目为载体)实施，系统地训练了学生对职业工作岗位上将从事的PLC控制系统的安装、调试、运行与维护等工作过程的实施能力。
通过8个教学情境的实施，完全体现了PLC课程的教学特色：第一是完全采用工程实例，项目载体即是现场工程项目，做到了工学结合；第二是个性化、开放性的教学特色，学生可以根据自己的基础及兴趣自主选择项目载体，在项目完成过程中，教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性；第三是将职业标准融人教学，将考证纳人教学设计、教学情境及项目。
8个教学情境让学习者完整地掌握PLC的基本知识、编程软件及仿真软件使用、基本指令的应用、功能指令的应用、通信技术以及程序调试、系统的安装、调试和故障诊断与排除。
在资讯一计划一决策一实施一检查一评价六步骤的学习情境教学组织中，也逐步培养了学生作为工作者的工作态度、职业道德、团队协作能力与沟通能力，并熟悉了从事该行业应遵守的职规范与工艺要求等标准。
二、课程的教育目标总体目标：本课程的总体目标是通过模块项目教学的方式激发学生的求知欲，培养学生主动探索的兴趣，提高终生学习的能力。
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《电气控制及PLC技术应用》课程标准
课程名称：电气控制及PLC技术应用
学分：5.5
计划学时：96
适用专业：电气自动化技术
1．前言
1.1课程性质
《电气控制及PLC技术应用》是电气自动化技术专业的职业核心课程，对学生职业能力和职业素质的养成起到明显的支撑作用。
根据学生职业能力培养规律，本课程安排在“电路分析基础”、“电气工程制图与识图”、“电子技术应用”等课程之后，并经过校外基地的认识实习、生产实习环节，已具备了简单的电工安装、调试等技能。
在学习本课程之后，学生具备顶岗实习、毕业设计的基本条件，为走上工作岗位奠定基础。
1.2设计思路
紧紧围绕检修电工、电气安装调试电工职业岗位的实际需要，以其职业能力培养为重点，从工矿企业电气设备控制工作任务中进行学习情境设计、基于行动导向原则组织教学，让学生在真实的工作环境中完成课程设计的学习性工作任务，以培养学生适应职业岗位的能力。
1.根据完成电气控制及PLC技术应用技术工作任务所需的能力要求选取课程内容
根据工矿企业电气设备控制与维护的需要，聘请企业技术人员对电气自动化技术专业的职业岗位进行工作任务分析，根据完成电气控制及PLC技术应用典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
2.针对行业特点，精心设计学习情境
选择企业典型工作任务，作为学习载体，这些任务必需包含职业岗位能力培养所需的全部知识。
按照学生的认知规律和职业能力培养规律，任务的选择从简单到复
杂，从单一到综合，逐步培养学生的职业能力和自主学习能力。
3.基于行动导向原则，设计教学过程
每个学习情境以及它的每个学习性工作任务，按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”行动导向的原则组织教学，教学过程的设计与电气设备检修、调试过程相一致。
精心设计每个学习性工作任务的引导文，以学生为中心，进行小组合作学习，老师作为教学过程的组织者，引导和促进学生的学习，充分调动学生学习的主动性。
在每个学习情境的教学中，安排学生到企业学习，请企业兼职教师进行实践教学指导，让学生在实践过程中，学习知识，提高职业能力。
4.建立促进学生职业能力培养的学习评价体系
从学生专业能力、方法能力、社会能力培养的要求出发，建立基于过程的学生学习评价体系。
本课程三个学习情境的考核比例为：学习情境一占 30%，学习情境二占20%，学习情境三占50%。
每个学习情境由个人评价（20%）、小组评价（10%）、指导老师评价（40%）、企业专家评价（30%）4个部分组成。
指导老师评价，是指指导老师对学生完成的每个学习性工作任务的阶段性成果进行评价。
企业专家评价，是指企业专家针对学生完成每个工作任务的规范性、正确性、安全性、可靠性进行评价。
小组评价，是指各小组集体讨论后对本班各小组就相互合作与交流、完成任务沟通等能力进行评价。
个人评价，是指学生对自己和组内其他同学在工作中的表现进行评价。
2．课程目标
2.1总体目标
本课程根据电气自动化技术专业的人才培养目标，针对电气制造、维修调试类相关设计企业的检修、调试电工岗位需求出发，电气控制及PLC技术应用课程的总体目标是：加强学生的PLC应用的意识，培养学生电气控制与PLC综合应用能力。
该能力的形成建立在学生电气控制技术与PLC应用基础知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
通过以上能力的获得使学生胜任自己的工作岗位。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
(1)掌握传统电气控制的原理，接触器-继电器控制电路的原理、接线、控制过程；
(2)掌握传统电气控制电路图分析，应用电路设计、接线、调试；
(3)掌握PLC的基本原理、结构，工作过程，逻辑指令、顺序指令的原理及应用范围；
(4)掌握PLC的应用，运用PLC设计控制具体工作对象的应用，并掌握工作流程、工作原理。
2.2.2能力目标
(1)了解控制电器开关电器的结构以及工作原理，了解接触器结构以及工作原理，了解继电器结构以及工作原理，了解熔断器结构以及工作原理。
了解主令电器结构以及工作原理。
(2)懂得电气控制线路图的图形、文字符号及绘制原则；能够看懂三相异步电动机正反转的基本控制线路原理图；能够看懂三相异步电动机星—三角降压启动的基本控制线路原理图；能够看懂三相异步电动机顺序启动的基本控制线路原理图；看懂一般电气控制原理图并能分析；掌握电路图的分析技巧；能够分析大型的控制电路。
(3)能够熟练使用PLC系统软件；能够熟练使用PLC各种指令进行程序设计编程；能够熟练进行PLC外围模块的接线；能够根据电路控制需要对 PLC进行选型；能够对设计电路进行安装和调试并对一些故障进行分析、判断和处理。
2.2.3素质目标
(1)具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；
(2)具有团队协作精神，能主动与人交流、合作；
(3)具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点；
(4)具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
3．课程内容与要求
4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议
1.推荐教材：校本教材
2.推荐参考书
可编程控制器（第二版）黄云龙主编北京：科学出版社 2008 4.2教学建议
4.3教学考核评价建议
表 4-1 形成性考核成绩记录
4.4课程资源的开发与利用
1.与企业合作开发教材或指导用书
2.教学材料：学习任务书、学习记录单、引导文、岗位实训指导书等
3.网络资源
4.5教学条件配备建议
1.师资要求
本课程的开展需配1名专业教师和1名企业教师。
2.校内外实践教学条件
课程教学开展安排在PLC及变频器实训室。
4.6其它说明。