“一次函数实施方案选择“教学设计

“一次函数实施方案选择“教学设计

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“一次函数”教学设计

“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计

课题名称：一次函数与方案选择问题

姓名张发文工作单位墨江县文武镇初级中学年级学科八年级数学教材版本人教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课时内容为人教版八年级数学下册第十九章一次函数19.3节课题学习《选择方案》，是一次函数知识的综合运用，是运用函数知识解决实际问题。同时是对一次函数知识的巩固。其重点是学会利用一次函数知识解决实际问题，同时培养学生数学建模思想。掌握一次函数的建模思想，体验数学源于生活，用于生活。能够用数学知识解决生活中的实际问题。难点是建立数学模型解决实际问题。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.初步掌握一次函数解决实际问题——选择方案，培养学生初步建立数学模型思想。

2.通过问题探究，利用函数表示变量间的关系，利用方程、不等式反映相等或不等关系。利用函数图像直观解决问题。

3.利用函数模型解决实际问题。

4.培养学生的建模思想，体会数学的实用性，渗透数形结合的思想，培养严谨科学的学习习惯。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1.学生已经掌握了一次函数的基本知识，具有一定的分析能力，大部分学生会用方程、不等式表示相等不等关系，本章开始认识函数表示变量之间的关系。

2.大部分学生能自主预习，会独立思考问题，能依据学案自主学习。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

本节课教学结合“1215”模式进行教学，分为四个阶段，六个环节：

1.复习引入

2.问题引

3.依案自学

4.反馈交流

5.练习巩固

6.小结提升

五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）

教师活动预设学生活动设计意图

一、教师出示复习题组：

1.一次函数解析式：

2.一次函数的图像及性质有

哪些？

学生思考解答问题，并反馈。忆旧引新，

二、问题引入

做一件事情，有时有不同的实施方案，比较这些方案，从中选择最佳方案作为行动计划，是非常必要的。应用数学的知识和方法对各种方案进行比较分析，可以帮助我们清楚地认识各种方案，作出合理的选择。

问题：你能说说生活中需要选择方案的例子吗？

学生各抒已见，引出如何选择

上网收费方式的问题

通过这一环节，让

学生体会到选择

方案问题在生活

中普遍存在，对各

种方案运用数学

方法作出分析，理

性选择最佳方案

是必要的，具有现

实意义。

三自主学习：教师分发但学案，（导学案附件）依案自学（10分钟），阅读课本

完成学案。

培养学生自主

学习能力。

四、反馈点拨（20分钟）

1.教师收集问题，

2.反馈点拨1.学生反馈，提出问题

2.小组交流讨论。

3.形成知识建模。

帮助学生发现

问题，互帮互

学，建立模型，

解决实际问题。

五、练习巩固（10分钟） 1.独立完成练习，评价学生利用一

次函数模型解决

方案选择问题的

水平．

六、小结提升：

用一次函数解决实际问题的基本思路：

（1）明确问题的目标；

（2）发现问题中数量之间的关系；

（3）找出问题中变量之间的函数关系；

（4）函数问题的解的实际意义．学生各抒己见，总结一次函数

解决实际问题的基本思路，反

馈本节课的收获。

提高学生反思过

程的针对性，展示

函数的应用价值，

突出建立数学模

型的思想方法和

实际意义．

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1.某高级中学要印制宣传册，联系了甲、乙两家印刷厂．甲厂的优惠条件是：按每份定价1.5元的8折收费，另收900元的制版费；乙厂的优惠条件是：每份定价1.5元的价格不变，而制版费900元则按4折优惠，且甲、乙两厂都规定：一次印刷数量不低于1000份．

（1）分别求出两家印刷厂收费y（元）与印刷数量x（份）的函数关系式，并指出自变量x的取值范围；

（2）如何根据印刷数量选择比较合算的方案？如果该中学要印制3000份宣传册，那么应当选择哪家印刷厂？需要多少费用？

2.某校校长暑假将带领该校市级“三好生”去北京旅游．甲旅行社说：“如果校长买全票一张，则其余学生可享受半价优惠．”乙旅行社说：“包括校长在内，全部按全票价的6折(即按全票价的60%收费)优惠．”若全票价为240元．(1)设学生数为 x，甲旅行社收费为 y甲，乙旅行社收费为 y乙，分别计算两家旅行社的收费(建立表达式)；

(2)当学生数是多少时，两家旅行社的收费一样？

(3)就学生数讨论哪家旅行社更优惠．

七、教学板书（本节课的教学板书）

19.3课题学习方案选择

问题1怎样选择上网收费方式练习巩固问题2怎样租车？

小结：用一次函数解决实际问题的思路