10000以内数的大小比较教案

10000以内数的大小比较

主备人：张杰

课时目标：

1.通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能用正确的符号表示万以内数的大小。

2.加深对万以内数的认识。

重、难点：1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2.掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学过程：

一、复习引入

1.比大小

35和3089和98 9和10 99和100

指名比较，说说为什么

小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位大的数就打，如果十位的数相同就看个位，个位大的数就大，一位数比两位数小。

2.揭示课题

利用学过的内容，来进一步学习万以内数的大小比较

二、新授例题

教学例题9

1.课件出示题图。谈话：商店里在举行家电展销，从图中，你们找

到什么信息？能提什么问题？

出示图中的信息：

学生自由提问.老师重点出示比较价格的问题

2.问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？

学生自由讨论，汇报结果一起讨论

那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）

指说说，小结：940和1899一个是三位数，一个是四位数，在比较大小时，940不够一千，1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于1899（板书940小于1899）

3.我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？它们都

是四位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是2,1小于2，所以1350小于2365，（板书：1350小于2365）

4.老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？

小组讨论一下，该怎样比较？

指名回答比较方法

小结：两个数都是一千多，最高位上的数一样，就比百位上的数，百位上哪个数大，那么这个数就大（1899大于1350）

通过这几个问题，你能说一说怎样比较两位数的大小吗

学生汇报交流

教师小结：比较两数的大小，先看最高位上的数，最高位上的数大的，

这个数就大，最高位上的数小的，这个数就小，最高位相同的，就看下一位上的数，下一位上的数大的这个数就大，下一位上的数小的，这个数就小。

三、巩固练习

学生看题，读数再进行比较，然后独立在圈圈里填写大号或小于号，四、全课小结

说说这节课你有什么收获