自主互助学习教学模式

知识网络
生命起源的化学进化
1、生命起源的基本条件：
（1）原始大气：
（2）能源：
（3）原始海洋：
2、生命起源的化学进化过程（四个阶段）
（1）原始大气有机小分子物质（氨基酸、核苷酸等）
（2）有机小分子物质有机大分子物质（蛋白质、核酸）
（3）有机大分子物质有机多分子体系（独立的体系）
（4）有机多分子体系原始生命生命起源的实验探索
“自主互助学习教学模式”导学稿
姓名
年级
八
导学提纲序号
科目
生物
课型
新知
时 间
课题
第一章生命的起源和进化
第一节生命的起源
学习
目标
1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、通过观察教师的演示实验，理解米勒的模拟实验。
3、交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。
重点
难点
难点：探讨生命起源的化学进化过程的可能性。
重点：描述生命起源的过程；
教具
多媒体
导 学 过 程
学生感悟
教师修订
导学问题一：生命起源的化学进化：
自主学习（看书3—4页）结合课本示意图讨论分析回答：
1、原始大气的成分有那些？。这些物质是从那里来的？。原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？。
2、原始生命起源的场所是，据你推测此时地球表面温度应该（很高；较低）
米勒模拟实验：
1、我国探索生命起源的重大成就：
（1）1965年，利用氨基酸合成结晶牛胰岛素。
（2）1981年，利用简单的有机物合成核酸。
课后作业
自主练习P6
教后反思
2、我国探索生命起源的重大成就：
（1）1965年，利用氨基酸合成结晶牛胰岛素。
（2）1981年，利用简单的有机物合成核酸。
3、根据课本内容Байду номын сангаас你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？-。
4、生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？。
5、原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？。
导学问题二：生命起源的实验探索：
小组合作完成：阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。
4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生物活性的
，这为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。
【演示实验】：说明生命起源的实验过程：
1. 我们设计了一套简单装置，分别制取甲烷、氢气、氨气并储存于储气瓶中备用。
2． 操作方法
1）将实验用的各种仪器课前放在紫外线无菌箱内消毒、灭菌2 h，以杀死所有生命物质。
2）课前用导管将灭菌后的气体发生器、储气球、两用打气筒、塑料瓶等连接好后分别制备甲烷、氨气和氢气3种气体，并使其全部充入储气球中，以便备用。
导学问题三：为什么要研究生命的起源
1、用比较的方法记忆化学进化的4个阶段：
即从无→有、小→大、分子→体系、体系→生命，强调4个阶段中最复杂最有意义的是第4个阶段，它直接涉及到原始生命的诞生。2、现在地球上会不会再有新的原始生命的诞生？研究生命起源的意义是什么？
1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的现象。
2、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了
过程？烧瓶中的暗褐色液体含有成分。
3、该实验中，你认为米勒提出的问题是；作出的假设是；得出的实验结论是。
米勒实验为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。