三年级下册数学第一单元《商是几位数》
1.3《商是几位数》(教案)-三年级下册数学北师大版
1.3《商是几位数》（教案）三年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是1.3《商是几位数》。
这是一节三年级下册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要来自教材的第三章第一节。
这部分内容主要包括两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的计算方法，并且能够判断出商是几位数。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。
而教学重点则是让学生们能够熟练地进行计算，并判断出商是几位数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入今天的课程。
我会问学生们：“如果我有12个苹果，我想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？”然后我会让学生们尝试进行计算，并找出答案。
在讲解完计算方法之后，我会教学生们如何判断商是几位数。
我会通过一些例题来解释这个方法，并让学生们随堂练习。
例如，我会让他们判断24除以3的商是几位数。
我会根据讲解的内容，设计一些板书，以便学生们能够更好地理解和记忆。
例如，我会写下24除以3的计算过程，并标注出商是一位数。
七、作业设计为了巩固今天的学习内容，我会布置一些作业。
例如，我会让学生们计算36除以4的结果，并判断商是几位数。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、两位数除以一位数的计算方法这是今天课程的一个重点。
学生们已经学习了基本的除法运算，但是两位数除以一位数的情况可能会有点复杂。
因此，我准备通过一些例题来解释这个方法，并让学生们随堂练习。
我希望通过这个过程，学生们能够理解和掌握这个计算方法。
二、判断商是几位数这也是一个重点。
学生们可能会困惑于如何判断商是几位数。
北师大版三年级数学下册第1单元第3课时 商是几位数PPT课件
商是几位数
新北师大版(2014秋）三年级数学下册
复习导入
口算：
900÷9=100
300÷3= 100
240÷8= 30 500÷5= 100
21÷3= 7 450÷9=50
用竖式计算。
84÷7= 12 1 7 8 7 1 1 2 4 54÷3= 18 68÷2= 34 80÷5= 16 1 8 3 4 1 6 3 54 2 68 5 80 3 6 5 24 8 30 8 24 30 0 0 0
先估一估它们的商各
是几位数？
565 5 ÷5 ＝
456÷3＝ 4
784 7 ÷7 ＝
判断三位数除以一位数的商是几位数，主要看被 除数的最高位是几，如果等于或者大于除数，那 么商就是三位数，否则就是两位数。
565÷5＝113 11 3 5 565 5 6 5 15 15 0
456÷3＝ 152 15 2 3 456 3 15 15 6 6 0
巩固练习
分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说
每一步的意思。 369÷3＝ 123
分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说
每一步的意思。
131 524÷4＝
每班分到多少本书？
685本
685÷5＝ 137（本） 13 7 5 685 5 18 15 35 35 0 答：每班分到137本。
长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
584÷4＝ 146 14 6 4 584 4 18 16 24 24 0
答：长颈鹿的身高是小青蛙的1习，你有什么收获？
课堂小结
同学们，数学的魅力大不大？希望同学们 能用你们的眼睛去观察，去发现，生活中的数 学是无处不在的！
课后作业
三年级下册数学精品教案-第1单元商是几位数｜北师大版
三年级下册数学精品教案－第1单元商是几位数｜北师大版教案：三年级下册数学－第1单元商是几位数作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
本教案针对北师大版三年级下册数学第1单元“商是几位数”进行设计，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第39页至第41页的第1至3题，旨在让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够判断商的位数。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用乘法口诀计算两位数除以一位数的商，并能判断商的位数。
2. 过程与方法：培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：两位数除以一位数的计算方法及商的位数的判断。
2. 重点：使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
2. 例题讲解：（1）讲解两位数除以一位数的计算方法，如：42÷3。
（2）引导学生观察商的位数，并解释原因。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成教材第39页的第1题。
（2）让学生分组讨论并完成教材第39页的第2题。
4. 巩固练习：（1）让学生独立完成教材第40页的第3题。
（2）让学生上台演示并讲解自己的解题过程。
5. 拓展练习：（1）让学生独立完成教材第41页的第4题。
（2）引导学生思考：如何判断一个数的位数？六、板书设计板书设计如下：42÷3=14七、作业设计1. 作业题目：请完成教材第41页的第5题。
2. 答案：根据具体题目，学生需要正确计算出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，并能判断商的位数。
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：商是几位数教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学第1.3节的内容——商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商的位数。
教学目标：1. 学生能够理解三位数除以一位数的计算方法。
2. 学生能够判断商的位数。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够判断商的位数，并能够运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于除法的故事，引出除法的基本概念。
2. 通过实际例子，展示三位数除以一位数的过程，引导学生思考商的位数问题。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件展示三位数除以一位数的计算方法。
2. 用粉笔在黑板上展示例题，一边讲解一边引导学生理解计算过程。
3. 邀请学生上台演示并讲解例题的计算过程。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生在练习本上完成PPT上的练习题。
2. 学生上台展示并讲解自己的答案。
四、巩固练习（5分钟）1. 通过PPT出示一些巩固题目，让学生独立完成。
2. 邀请学生上台讲解自己的答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。
板书设计：1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 商的位数的判断方法。
作业设计：1. 请完成PPT上的练习题。
2. 请运用所学的知识，解决一些实际问题。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：今天的课程学生掌握情况良好，大部分学生能够理解和运用三位数除以一位数的计算方法。
但在课堂上，仍有一部分学生对于商的位数的判断不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：学生可以尝试用所学的知识解决一些实际问题，如计算购物时的总价和找零等。
三年级下册数学课件-商是几位数 北师大版
学以致用
课件PPT
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
(375+309)÷6=114（颗）
学以致用
课件PPT
5.挑战一下。
（1）671÷6的商是（）位数，最高位在（）位上。 （2）要使548÷ 的商是三位数， 里可能填 （ ），最大可以填（）。
探索新知
课件PPT
148
6 888 6 28 24
48 48 0
600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8
100＋40＋8＝148
每人分到（）个大块，是（）个小块；分到 （）个条，是（）个小块；分到（）个小块。 最终每人分到（）个小块。
学以致用
课件PPT
1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程， 说一说每一步的意思。
课件PPT
课件PPT
1.3 商是几位数
课件PPT
探索新知
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间 约6时。
课件PPT
探索新知
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间 约6时。
先估一估商是几位数，再算一算
888÷6＝ 148（千米）
1 48
6 888 6
28 24
48 48
0
答：平均每时运行148千米。
三位数
三位数
396÷3= 132 868÷7=
124
三位数
三位数
学以致用
3.⑴ 每班分到多少本书？
685÷5＝ 137（本）
137 5 6585
1158 35 35 0
课件PHale Waihona Puke T685本学以致用
三年级数学下册《商是几位数》优秀教学案例
（一）情景创设
1.创设生活化的教学情境，以学生熟悉的事物和场景为例，引出除法运算中商的位数问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象直观地展示商的位数的判断过程，帮助学生理解和记忆。
3.设计富有挑战性的问题情境，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的解决问题的能力。
4.教师适时给予反馈，引导学生对问题进行深入思考，促进学生思维品质的提升。
（三）小组合作
1.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中共同探讨商的位数的判断方法。
2.引导学生明确分工，培养团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组合作中收获成长。
4.营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下，全身心投入到数学学习之中。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生通过观察、分析、归纳，发现商的位数的判断规律。
2.设计具有启发性的问题，激发学生的思维活力，培养学生的逻辑思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，提高学生自主探究的能力。
5.通过解决实际问题，培养学生热爱生活、关爱社会的情感，树立正确的人生观和价值观。
在本章节的教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在掌握知识与技能的基础上，注重过程与方法的学习，全面提升情感态度与价值观。从而使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
三年级数学下册《商是几Hale Waihona Puke 数》优秀教学案例一、案例背景
《商是几位数》是三年级数学下册的教学内容，旨在帮助学生掌握除法运算中商的位数判断方法，提高他们的数学运算能力。在本案例中，教师以生活实例为切入点，激发学生对除法运算的兴趣，引导学生通过观察、分析、归纳，掌握商的位数的判断规律。本案例注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。在教学过程中，教师将采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，让学生在自主探究、互动交流中掌握知识，提升能力。
北师大版三年级下册数学课件1.3商是几位数 (共10张PPT)
600÷6＝100， 888÷6肯定 比100大，商 一定是个三 位数……
答：平均每时运行148千米。
14 8 888 6
28 24
48 48
0
结合下图说一说竖式每一步的意思。
600÷6＝100
240÷6＝40
48÷6＝8
100＋40＋8＝148
先估一估商是几位数，再算一算。
北师大版三年级数学下册
商是几位数
计算。
30÷3= 10 40÷2= 20 80÷4= 20
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约 6时。
你知道“高铁”吗？我国的高 速铁路拥有诸多“世界之最”， 赶快了解一下这个崭新的“世 界冠军”，与你的同伴分享吧！
平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算 一算。
375 ＋ 309＝ 684（颗）
684÷6＝ 114（颗）
答：每个盒子放114颗。
11 4 684 6
8 6 24 24
0
用竖式计算。
9 279
7 497
3 183
31 9 279
27
9 9 0
71 7 497
49
7 7 0
61 3 183
18
3 3 0
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
三年级数学下册教案北师大版《商是几位数》教学设计
三年级数学下册教案北师大版《商是几位数》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算除数是一位数的除法，并能够判断商的位数。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方法解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 如何判断商的位数。
3. 解决实际问题，提高运算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法，以及判断商的位数。
2. 教学难点：熟练运用除数是一位数的除法计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些除法题目，引导学生复习除法的基本概念，为学习新知识做好铺垫。
2. 新课：讲解除数是一位数的除法计算方法，并通过例题进行演示。
引导学生观察、分析，发现商的位数与被除数、除数的关系。
3. 操练：让学生独立完成一些除法题目，巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选一道题目进行讨论，共同探讨如何判断商的位数。
7. 课后作业：布置一些除法题目，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 《商是几位数》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步呈现教学内容，重点突出除数是一位数的除法计算方法和判断商的位数。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用除法计算方法。
3. 拓展题：研究除数是两位数的除法计算方法，为下一节课做好准备。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集意见和建议，不断改进教学方法。
3. 教学改进：针对学生反馈和自我评价，调整教学策略，提高教学质量。
三年级下期末之商是几位数
三年级下期末之商是几位数在三年级下学期的数学学习中，“商是几位数”可是一个重要的知识点呢。
这不仅关系到我们对除法运算的理解，还能帮助我们在解决实际问题时更加得心应手。
咱们先来聊聊什么是商。
商呀，简单说就是除法运算的结果。
比如10 ÷ 2 ＝ 5 ，这里的 5 就是商。
那商是几位数又是怎么回事呢？其实就是看这个商是一位数、两位数，还是三位数等等。
比如说 9 ÷ 3 ＝ 3 ，商 3 就是一位数；再比如 56 ÷ 7 ＝ 8 ，商 8 也是一位数。
但要是 98 ÷ 7 ＝ 14 ，商 14 就是两位数啦。
那怎么判断商是几位数呢？这就需要我们先看看除数和被除数。
如果被除数最高位上的数比除数大或者相等，那商的位数就和被除数的位数相同。
比如说 357 ÷ 3 ，被除数 357 最高位是 3 ，除数也是 3 ，相等，所以商是三位数。
要是被除数最高位上的数比除数小，那商的位数就比被除数少一位。
比如 234 ÷ 5 ，被除数最高位 2 比除数 5 小，所以商就是两位数。
学会判断商是几位数对我们做除法运算可有帮助啦。
比如说，在做除法竖式计算时，如果我们先能判断出商是几位数，心里就大概有个底，知道要从哪一位开始试商。
在解决实际问题的时候，判断商是几位数也很有用呢。
比如，有852 个苹果，要平均分给 6 个班级，我们先判断 852 ÷ 6 的商是三位数，就能知道每个班级能分到一百多个苹果。
为了更好地掌握这个知识点，咱们得多做一些练习题。
比如：428 ÷4 ，商是几位数？先看被除数最高位 4 和除数 4 相等，所以商是三位数。
再比如 376 ÷ 8 ，被除数最高位 3 比除数 8 小，商就是两位数。
除了做练习题，还可以在生活中找一找用到“商是几位数”这个知识的地方。
比如去超市买东西，计算总价除以数量得到的单价是几位数。
总之，“商是几位数”这个知识点虽然看起来简单，但对我们学好除法、解决数学问题可重要啦。
北师版三年级下册数学第一单元《商是几位数》第一课时(叶晓玲)
课题：北师版三年级下册数学第一单元《商是几位数》第一课时上课班级三1 备课教师叶晓玲上课时间 1教学目标知识与能力1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
过程与方法2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
情感态度与价值观3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
教学重点判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
教具准备多媒体课件教法运用谈话法、练习法、讨论法学法指导动手实践、自主探索、合作交流。
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。
复习旧知识14初学新知二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察理解图示内容，让学生找信息。
方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。
所以商一定是个三位数先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。
再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。
独立尝试分一分。
全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？2-35合作探究引导析疑先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。
再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。
最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。
小组交流估计的方法，汇报结果。
47环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练565÷5= 456÷3= 784÷7=平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐57检测反馈3.先估一估商是几位数，再算一算。
小学数学三年级下册第一单元《商是几位数》学习要点
A2.商是几位数的判断及理由
√
√
B．三位数除以一位数的算法
B1.三位数除以一位数的算法
√
B2.竖式计算每一步的含义
√
√
B3.除法竖式计算
√
C．除法问题
C1.根据信息提出数学问题，列出算式
√
教材版本：
北师大版
学 科：小学数学
册数：
第(6)册
单元数：
第（1）单元
知识领域：
数与代数
内容专题：
除法
情境课题：
商是几位数
知识课题
三位数除以一位数商是两位数的除法
3.《商是几位数》商是几位数：三位数除以一位数，如果被除数的最高位比除数大，商就是三位数，如果被除数的最高位比除数小，商就是两位数
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及教学反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及反思（一）一、说教材商是几位数。
(教材第6~7页)《商是几位数》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第3课时，本节内容是学生学习了两位数除以一位数的除法竖式计算后，进行学习的三位数除以一位数商是三位数的计算方法，结合实际问题探索除法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。
为今后学习除数是两位数乃至多位数的除法打下基础。
二、说教学目标1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
三、说教学重难点重点:三位数除以一位数的笔算算理。
难点:熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、说学情分析：三年级学生已经初步具备自主探索与合作交流的能力，能够用有条理的语言表达自己的想法，用已有的学习经验去探索新知识，可以使他们体会到学习的成就感。
学生已经学习了两位数除以一位数的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索三位数除以一位数的计算方法，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
五、说教学过程板块一、情境导入放映关于动车的介绍图片或视频。
师:有学生坐过动车吗?有什么感受?课件出示:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米?师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)生:铁路全长888千米,运行时间约6时。
师:我们怎么解决这个问题呢?【设计意图:介绍我国科技的最新成果,激发学生的自豪感和爱国热情,并激励学生好好学习,成为国家的栋梁之才,为学生决心学好数学作铺垫】板块二、探究新知1.列式。
师:该怎样列式呢?生:888÷6,我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
北师大版三年数学下册第一单元商是几位数教案
888÷6＝148（千米）
2．课件出示教材第6页图示，让学生结合方格图说一说竖式每一步的意思。
先指名学生看图说一说，再根据学生汇报加以说明：先分整百数，8个百除以6，每份是1个百，所以在商的百位商1来表示，这样分掉了1x6即6个百；8个百减去6个百剩余2个百；再把2个百拆分成20个十，与8个十合起来再平均分成6份，每份是4个十，所以在竖式商的十位商4，这样就分掉了4x6即24个十，28个十减去24个十，剩余4个十；把这4个十拆分成40个一与8个一合起来再平均分成6份，每份8个一，正好分完，最后余0。
教师边讲解边板书：
600÷6＝100,240÷6＝40,48÷6＝8，
最后得100＋40＋8＝148。
到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算，并引导学生将前面掌握的两位数除以一位数商是两位数的方法，迁移到三位数除以一位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。
这样使学生通过自主探索学习，真正掌握新知识，从而提高计算的能力。
在教学中，教师要强调估算，这也是一种简单的检验算式得数的一种手段，进一步使学生养成良好的估算习惯。
板书
商是几位数
888÷6＝148（千米）。
三年级下册数学教案-第1单元第3课时商是几位数∣北师大版
教案三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确计算商是两位数或一位数的除法题目。
2. 过程与方法：通过情境创设、问题探究等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，使学生体验数学在生活中的应用，感受数学的魅力。
二、教学内容1. 教学重点：除数是一位数的除法的计算方法，以及商的位数判定。
2. 教学难点：除法算式中各部分之间的关系，以及如何灵活运用计算方法。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的除法问题，引导学生回顾除法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解除数是一位数的除法的计算方法，以及商的位数判定，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 活动探究：组织学生进行小组讨论，探讨除法算式中各部分之间的关系，引导学生发现规律，提高学生的数学思维能力。
4. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书商是几位数2. 板书内容：除数是一位数的除法的计算方法商的位数判定除法算式中各部分之间的关系六、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固除数是一位数的除法的计算方法。
2. 提高题：研究除法算式中各部分之间的关系，探讨如何灵活运用计算方法。
3. 拓展题：结合生活实际，设计一个除法问题，并解答。
七、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成，教学重难点是否突破。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。
3. 学生对除数是一位数的除法的计算方法掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
4. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。
八、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面，评价学生的学习态度和能力。
北师大版三年级数学 下《商是几位数》课件PPT
714÷7= 651÷7=
• 巩固练习
估一估商是几位数：
倒计时
588÷7= 178÷2=
642÷3= 357÷7=
488÷4= 448÷4=
• 巩固练习
估一估商是几位数：
倒计时
818÷9= 542÷2=
749÷7= 385÷5=
672÷6= 945÷5=
• 巩固练习
估一估商是几位数：
倒计时
பைடு நூலகம்
855÷5= 246÷6=
981÷9= 192÷6=
378÷3= 222÷2=
先估一估商是几位数
888÷6
讨
论 商是三位数
中
你从中发现了什么？
用被除数的最高 位的数字和除数 作比较若大于或 等于除数，商一 定是 三位数
• 微课展示
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行 时间约6时， 平均每时运行多少千米？
• 新知探究
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行 时间约6时。平均每时运行多少千米？
888÷6 =148（千米）
答：平均每时运行148千米。
• 巩固练习
计算过程中需要注意什么？
数位对齐
• 巩固练习
练一练 1.先估一估商是几位数，再算一算：
456÷3=152
152
3 )4 5 6
3
15 15
6 6 0
258÷6= 43
43
6 )2 5 8
24
18 18
0
• 巩固练习
练一练
2.分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说 一说每一步的意思。
北师大版三年级下册
商是几位数
•你知道吗？
当今陆地上最快的交通工具是高铁。
《商是几位数》教学课件
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
1
生活星期天早上和朋友一起聊天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。” 他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
然而，奋斗后总有失败和成功两种结果 ，失败 是让人 痛苦的 ，而痛 苦的人 们并不 因失败 就痛不 欲生裹 足不前 了，而 是擦擦 眼泪又 上路了 。正如 羚羊被 吃掉和 狮子饿 死荒野 而并没 有阻止 它们向 前奔跑 的脚步 一样。 阿富汗 的著名 作家乌 尔法特 曾经说 ："无论 什么人 ，只要 他没有 尝过饥 与渴是 什么味 道，那 他就永 远无法 享受到 饭与水 的甜美 。"没 有目标 的人， 或者不 曾为目 标而奋 斗过的 人，永 远品尝 不到潜 心追逐 目标的 幸福与 快乐。 就算是 失败了 ，也可 对自己 说一声 ，我无 怨无悔 ！ 禁要适者生存是一个亘古不变的自然 规律。 不管是 怎样的 活法。 人都应 有一个 积极向 上的心 态，去 投身生 活，去 追逐目 标。不 管你是 羚羊还 是狮子 ，当太 阳升起 之时， 就要毫 不迟疑 地向前 奔去。 生活就 是这样 。
有了心中的目标，就要去追逐它，去为 它潜心 地付出 ，哪怕 是为伊 憔悴衣 带渐宽 ？是真 正的生 活，就 要有百 折不挠 的激情 ，就要 去做自 己力所 能及的 事，就 要有中 流击水 的魄力 和不到 长城非 好汉的 气概！ 库珀补 充说：" 当你把 手中的 球投向 目标之 后，你 就要奋 勇地向 它奔去 。"这 就是积 极的活 法。如 果整天 耽于幻 想，坐 井观天 不思进 取，那 么，最 亮堂的 目标最 终也不 过是南 柯一梦 罢了。
北师大版三年级下册数学课件 商是几位数1 (共14张PPT)
4
0
48
48 0 答：可以装108盒。
648÷8= 81 （盒）
81
） 8 6 4 8 64 8 8 0
答：可以装81盒。
笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们 要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的 6个班，每个盒子放多少颗？
375 ＋ 309＝ 684（颗）
684÷6＝ 114（颗）
216÷2＝ 108
108
十位上的1除以2， 不够商1，怎么办？
2
216
2
简便写法：
108 2 216
2
1
16
0
16
16 16
0
0
先估一估商是几位数，再计算。
348÷2＝ 174 636÷4＝ 159 885÷5＝ 177
174 2）3 4 8
2
14 14
8 8 0
15 9 4）6 3 6
4
23 20
放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂。 加减乘除，点线面体，数学周精妙绝伦；眼耳 手脑，算画折拼，同学们大显身手。
商是几位数
放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂。 加减乘除，点线面体，数学周精妙绝伦；眼耳 手脑，算画折拼，同学们大显身手。
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约 6时。
你知道“高铁”吗？我国的高 速铁路拥有诸多“世界之最”， 赶快了解一下这个崭新的“世 界冠军”，与你的同伴分享吧！
答：每个盒子放114颗。
11 4 6）6 8 4
6
8 6 24 24
0
（1）小明买了2套中国古典名著，每套花 了多少钱？
208÷2＝ 104
十位上的0除以2， 1 0 4 商是几？ 2 2 0 8 2
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计算下面各题，并且验算
53÷8
856÷7
1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说 每一步的意思。 369÷3＝
524÷4＝
2.先估一估商是几位数，再计算。
348÷2＝ 868÷7＝
636÷4＝ 396÷3＝
885÷5＝ 896÷8＝
3.⑴ 每班分到多少本书？
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙 的多少倍？
三位数除以一位数： 如果百位够除，商就是三位数， 如果百位不够除，商就是两位数。
自测练习：
1．判断下面各题的商是几位数？
(1)257÷5的商是( )位数
(2)804÷6的商是( )位数
(3)183÷4的商是( (4)317÷2的商是(
)位数 )位数
妙招展示：
判断“三位数除以一位数，商是几位数”的方法：
48 48
0
600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8
100＋40＋8＝148
归纳总结：
三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法：
从高位到低位依次除起，除到被除数的 哪一位就在哪一位上面写商；
如果哪一位上有余数，就把余下的数与 下一位上的数合起来继续除。
565÷5＝
456÷3＝
784÷7＝
一比：比较被除数百位上的数和除数的大小。 二判：
被除数百位上的数大于或等于除数
商是三位数
被除数百位上的数小于除数
商是两位数
2．计算下面各题：
百十 个 148 6888 6 28 24
48 48
0
参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果一 共有456人参观，儿童有多少人？
456÷（1＋2） ＝456÷3 ＝152(人) 答：儿童有152人。
685本
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
北师大版 三年级下册 第一单元 除法
教师：宋备超
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间 约6时。
888÷6＝ 148（千米数除 以一位数时，相同的 数位一定要对齐。
1 48
6 888 6 28 24 48 48
0
1 48
6 888 6
28 24