小专题(二) 全等三角形的基本模型PPT课件

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全等三角形的基本模型复习(正式经典)PPT课件

全等三角形的基本模型复习(正式经典)PPT课件

2021
10
模型四 一线三垂直型 模型解读:基本图形如下:此类图形 通常告诉 BD⊥DE,AB⊥AC, CE⊥DE,那么一定有∠B=∠CAE.(常用到同(等)角的余角相等)
2021
11
4.如图,AD⊥AB于A,BE⊥AB于B,点C在AB上,且CD⊥CE,CD=CE. 求证:AB=AD+BE.
2021
2021
3
1.如图,AB∥DE,AC∥DF,BE=CF,求证:AB=DE.
2021
4
解:∵BE=CF,∴BE+EC=CF+EC,即 BC=EF, ∵AB∥DE,AC∥DF,∴∠B=∠DEF,∠ACB=∠F, 在△ABC 与△DEF 中 ∠B=∠DEF, BC=EF, ∠ACB=∠F, ∴△ABC≌△DEF(ASA) ∴AB=DE
2021
8
3.如图,AB⊥CD于B,CF交AB于E,CE=AD,BE=BD.求证:CF⊥AD.
2021
9
解:∵AB⊥CD,∴∠EBC=∠DBA=90°.在 Rt△CEB 与 Rt△ADB 中 CBEE= =ABDD,,∴Rt△CEB≌Rt△ADB(HL),∴∠C=∠A,又∵∠C+∠CEB= 90°,∠CEB=∠AEF,∴∠A+∠AEF=90°,∴CF⊥AD
12
解:∵AD⊥AB,BE⊥AB,CD⊥CE,∴∠DAC=∠CBE=∠DCE=90 °,又∵∠DCB=∠D+∠DAC=∠DCE+∠ECB,∴∠D=∠ECB.在△ACD
与△BEC 中,∠∠AD==∠∠BEC,B,∴△ACD≌△BEC(AAS),∴AC=BE,CB= DC=CE,
AD,∴AB=AC+CB=AD+BE
2021
5
模型二 翻折型 模型解读:将原图形沿着某一条直线折叠后,直线两边的部分能够完全重 合,这两个三角形称之为翻折型全等三角形.此类图形中要注意其隐含条件, 即公共边或公共角相等.

全等三角形的判定课件ppt

全等三角形的判定课件ppt
两个三角形只有一组对应元素相等一边对应相等一角对应相等7cm
7cm
不全等
32° 32°
不全等
互动交流 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
互动2:如果两个三角形有两组对应相等的
元素(边或角),这两个三角形全等吗?
任务一:讨论分类
第二组:画一个三角形,要求三角形的两边分别为3cm和5cm;
第三组:画一个三角形,要求三角形的一个内角为60°,一条边
为3cm,且这条长3cm的边是60°角的邻边;
第四组:画一个三角形,要求三角形的一个内角为60°,一
条边为3cm,且这条长3cm的边是60°角的对边;
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
A
A′
C′
B
C B′
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
联想?
使△ABC 与△A′B′C′全等的条 件能否再减少一些呢?
A
A′
B
? C B′
? C′
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
至少要满足几组元素对应相等,两个 三角形才会全等呢?
A
A′
C′
B
C B′
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

全等三角形PPT课件

全等三角形PPT课件

C
归纳:判定两条线
段相等或二个角相 等可以通过从它们 所在的两个三角形 全等而得到
探究新知
A 因铺设电线的需要要在池塘 两侧A、B处各埋设一根电线 杆如图因无法直接量出A、B 两点的距离现有一足够的米
B 尺请你设计一种方案粗略测 你能应用刚 出A、B两杆之间的距离
刚学过的知 识解决问题

小明的设计方案:先在池塘旁取一个 能直接到达A和B处的点C连结AC并延长 至D点使AC=DC连结BC并延长至E点使 BC=EC连结CD用米尺测出DE的长这个 长度就等于AB两点的距离请你说明理由
B E CF
平移
A
A
D
D
B
翻折
C
B EC
旋转
3.注意:两个三角形全等在表 示时通常把对应顶点的字母写
在对应的位置上
A
D
B
能否记作 ∆ABC≌ ∆DEF
F CE
应该记作∆ABC≌ ∆DFE
原因:A与D、B与F、C与 E对应
新课设计
❖ 本节教学中为了处理好图形的变换、对应的 识别等问题加之学生对图形的接受水平较低 我准备用多媒体演示这样做不仅在表现力上 更直观形象而且唤起了学生注意提高了学生 参与活动的机会同时把三角形的拼图与全等 三角形的探索相结合也就是说全等三角形的 性质和对应元素的找法不是直接给出的而是 让学生拼出来的这样让学生自己动手拼图实 践就会对相关结论印象深刻
❖ 学生活动:画一个三角形使它的三条边长分别为6cm、8cm、 10cm.教师板书画法把你画的三角形剪下与同伴画的三角 形进行比较它们全等吗
❖ 结论:三边对应相等的两个三角形全等简写为边边边或 SSS.
例题1
如图 △ABC 是刚架AB = AC AD是连结点A与

初中数学《全等三角形》课件PPT

初中数学《全等三角形》课件PPT
(来自《点拨》)
知2-练
1 说出图12.1-2 (2)、图12.1-2 (3)中两个全等三角形 的 对应边、对应角.
(2)(3)图 1源自.1-2(来自教材)知2-练
解:在教材图12.12(2)中,AB和DB,BC和BC,AC和 DC是对应边;∠A和∠D,∠ABC和∠DBC, ∠ACB和∠DCB是对应角. 在教材图12.12(3)中,AB和AD,BC和DE,AC和 AE是对应边;∠BAC和∠DAE,∠B和∠D,∠C 和∠E是对应角.
知1-导
知1-讲
一个图形经过平移,翻折,旋转后,位置变化了, 但_形_状_和_大_小_都没有改变,即平移,翻折, 旋转前后的图形___完__全__重__合__ . 定义 形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合.
能够完全重合 的两个图形叫做全等形.
(来自《教材》)
知1-讲
例1 下列图中是全等形是 ①和⑨、②和③、④和⑧、⑪和⑫ .
例2 如图,已知△ABD≌△CDB,∠ABD=∠CDB, 写出其对应边和对应角.
知2-讲
导引:在△ABD和△CDB中,∠ABD=∠CDB,则 ∠ABD,∠CDB所对的边AD与CB是对应边,公共 边BD与DB是对应边,余下的一对边AB与CD是对 应边.由对应边所对的角是对应角可确定其他两组 对应角.
(来自《典中点》)
知1-练
3 下列说法:①两个图形全等,它们的形状相同;
②两个图形全等,它们的大小相同;③面积相
等的两个图形全等;④周长相等的两个图形全
等.其中正确的个数为( B )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
(来自《典中点》)
知识点 2 全等三角形及对应元素
知2-导
能够完全重合的两个三角形,叫做_全__等__三__角__形___.

全等三角形PPT教学课件PPT授课课件

全等三角形PPT教学课件PPT授课课件

感悟新知
知2-讲
5.对应边(或角)与对边(或角)的区别:对应边对应角是对 两个三角形而言的,指两条边、两个角的关系;而对边, 对角是指一个三角形的边和角的位置关系.对边是与角相 对的边,对角是与边相对的角.
6.易错警示:记两个三角形全等时,通常把表示对应顶点 的字母写在对应的位置上,字母顺序不能随意书写.
提示:点击 进入习题
1 噪声;空气 4 dB;不能
答案呈现
7 人耳 10 见习题
2D
5D
8C
3C
6 声源;传播过程 9 B
基础巩固练
8.[中考·山东潍坊]将教室的门窗关闭,室内同学听到的 室外噪声减弱。对该现象说法正确的是( C ) A.室外噪声不再产生 B.噪声音调大幅降低 C.在传播过程中减弱了噪声 D.噪声在室内的传播速度大幅减小
感悟新知
知3-练
1.如图,将一张三角形纸片ABC沿过点B的直线折叠, 使点C落在AB边上的点E处,折痕为BD,则下列结 论一定正确的是( D ) A.AD=BD B.AE=AC C.ED+EB=DB D.AE+CB=AB
感悟新知
知3-练
2.如图,已知D,E分别是△ABC的边AB,AC上的一 点,若△ADE≌△CFE,则下列结论中不正确的是
基础巩固练
9.控制噪声是城市环境保护的主要措施之一,下列不能 减弱噪声的措施是( B ) A.市区禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 C.大街小巷两旁种草植树 D.在会场上手机要设置成静音
习题链接
11 (3)(5); (1)(2)(4)
14 B
12 声源处;响度; 15 D 音色
13 D
感悟新知
例2 如图,△ACB≌△BDA,AC和BD对应,BC和 AD对应,写出其他的对应边及对应角.

人教版《三角形全等的判定》PPT全文课件

人教版《三角形全等的判定》PPT全文课件
知识回顾
问题探究
课堂小结
随堂检测
活动2
0
探究一:探索三角形全等的条件
建立模型,探索发现
只给定一条边相等:
只给定一个角相等:
3cm
3cm
3cm
30°
30°
30°
满足一个条件相等时,两个三角形不一定全等.
知识回顾
问题探究
课堂小结
随堂检测
活动3
0
探究一:探索三角形全等的条件
问题:两个三角形满足六个条件中的两个条件,两个三角形全等吗?两个条件有几种情况?
证明:连接AC,
【解题过程】
如图, 在四边形ABCD中, AB=AD, CB=CD, 求证:∠B=∠D.
∴∠B=∠D.(全等三角形对应角相等)
【思路点拨】先连接AC, 由于AB=AD, CB=CD, AC=AC, 利用SSS可证△ABC≌△ADC, 于是∠B=∠D. 要求学生从“形”思维到“质”的思维飞跃, 实现将“文字语言”, “图形语言”转化为“符号语言”.

∵BC=DE, ∴BC+CD=DE+CD. 即BD=CE.
【数学思想】 数形结合思想,分类讨论思想.
∴ ∠ADB=∠FEC,AD=EF (全等三角形对应角相等) ∴AD∥EF(同位角相等,两直线平行)
在△ABD和△FCE中
∴△ABD≌△FCE (SSS).
知识回顾
问题探究
课堂小结
随堂检测
例4
0
探究三:利用三角形全等的判定“SSS”解决问题
△ABC是一个钢架,AB=AC,AD是连接点A与BC中点D的支架,请问AD⊥BC吗?请说明理由.
在△ABD和△ADC中,
∴△ABD≌△ACD (SSS).

《三角形全等的判定》全等三角形PPT课件(第2课时)

《三角形全等的判定》全等三角形PPT课件(第2课时)

证明:在△ABC 和△DEC中,
CA = CD,
∠ACB =∠DCE,
CB =CE ,
A
B
∴△ABC ≌△DEC.(SAS)
C
∴AB=DE.(全等三角形的对应边相等)
E
D
探究2:两边和其中一边的对角对应相等时,两三角形是否全等?
试一试:以10cm,8cm为三角形的两边,长度为8cm的边所对的角
为45°,动手画一画,你发现了什么?
A
1
4
2
B
3C
证明:过点C做AB边平行线L,即L∥BC
L ∵ L∥BC
∴ ∠1=∠4, ∠3+∠4+∠2=180° (两直线平行,内错角相等,同旁内角回补) ∴ ∠1+∠2+∠3=180°(等量代换)
直角三角形特殊性
在直角三角形ABC中,∠C=90°
A
斜边 直 角 边
C
直角边
B
由三角形内角和定理
∠ A+∠ B+∠C=180° 而∠C=90°, 所以∠ A+∠ B=90° 直角三角形的两个锐角互余
而∠B=∠C
∴∠B=∠C=400
B
C
课堂测试
例2:已知三角形三个内角的度数之比为2:3:7,求这三个内角的度数。 解:设三个内角度数分别为:2x、3x、7x,由三角形内角和为180°得:
2x+3x+7x=180° 解得x=15°
所以三个内角度数分别为30°,45°,105°。
生活中常见的图形
例3:如图,C岛在A岛的北偏东50°方向,B岛在A岛的北偏东80°方向,C岛在B岛的北偏
A 点的直线l。
A
l

全等三角形-完整版课件

全等三角形-完整版课件

1、能够完全重合的两个三角形,叫全等三角形
A
D
B
C
E
F
2、把对对两应应个角边三是是角∠A形AB和重和∠合DDE到,,一起.
重∠A合BC和的和∠顶DEF,点∠,C叫B和C做和∠对FEF应; 顶点, 对重应合顶的点边是叫点做A对和应点边D,
点重B合和的点角E,叫点做C对和应点角F;。
A
D
B
CE
F
“全等”用符号“≌ ”表示
图中的△ABC和△DEF全等, 记作:△ABC △DEF 读作:△ABC全等于△DEF
A
D
B
CE
F
你能否直接从记作∆ABC ∆DEF中≌判断出所有的对应 顶点、对应边和对应角?
注意
记两个三角形全等时,通常 把表示对应顶点的字母写在
对应的位置上。
A
E
B
CF
D
ABC ≌ DEF
ABC ≌ Δ EFD
下列各组图形的形状 与大小有什么特点?
下列各组图形的形状 与大小有什么特点?
思考:他们能完全重合吗?
每组的两个图 形有什么特点?
完全重合
能够完全重合的两个图形叫做全等图形
把一块三角板按在纸上,画下图形, 照图形剪下纸板。剪下的纸板与三角板 大小、形状完全相同吗?他们能够完全 重合吗?
能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形
B D
E C
找出下列全等三角形的对应边、对应角
△ADE △CBF
A
E
B
D
F
C
找出下列全等三角形的对应边、对应角 A △ABMN △△AACCMN
B
M
N
C
找出下列全等三角形的对应边、对应角

全等三角形的概念与性质PPT教学课件

全等三角形的概念与性质PPT教学课件

四:归纳第一段文意 :
虎丘位置地形: 中秋游览盛况:
去城可七八里,近城,
无高岩邃壑 游人往来,纷错如织 倾城阖户,连臂而至
重茵累席,置酒交衢 檀板丘积,樽罍云泻
四:疏通课文字词句(第二段) :
• 布席之初,呕者百千 :
歌唱
• 分曹部署,竟以新艳相角:
部分 安排
较量、竞赛
• 未几而摇首顿足者,得数十人而已
• 虎丘,山名,又名海涌山,在苏州西北 七里。相传春秋时吴王阖闾曾埋葬于此 地,三日后有虎踞其上,因而得名。此 地有“吴中第一名胜”之称。
• 本文记述了中秋之夜虎丘游人如织的盛 况,既有对虎丘月夜景色的生动描绘, 也有对聚饮欢歌场面的描写。作品刻画 细腻,情致盎然;语言浅显,清新流畅。
三、齐读课文:注意下列红色字的注音:
寂然停声。
刚摆上酒菜时,唱歌的人成百上千,声音像蚊 虫齐鸣,分不清(唱什么)。分部安排好之后,都 竞相以最新流行的歌曲一争高低,雅俗都有,唱得 好坏也自有分别了。过了一会儿摇头顿脚还在唱歌 的人,就只剩数十人了。不久,明月高悬空中,山 石反射着月光,如同白练,所有粗俗之乐都悄悄停 了下来。
请学生用自己的语言叙述图2,图3:全等三角形、对应顶点、对应角以及 有关数学符号。
探索:从以上的图形和概念中能得出全等三角形的哪些性质?
两个三角形的三组对应边相等、三组对应角相等。
例: 已知△ABC≌△DEF,∠A = 60°,∠B = 70°,AB= 2cm
求DE、 ∠D、∠F的值 。
A
D
解:因为 △ABC≌△DEF (已知)
不久
• 明月浮空,石光如练 :
白色的绢
• 一切瓦釜,寂然停声 :
这里比喻粗俗的歌声

人教版《全等三角形》PPT精品课件

人教版《全等三角形》PPT精品课件

练一练
一、挖掘“隐含条件”判全等
AD
1.如图(1),AB=CD,AC=BD,
则△ABC≌△DCB吗? 说说理由.
B 图(1) C
2.如图(2),点D在AB上,点E在AC B
D
上,CD与BE相交于点O,且
O
A
AD=AE,AB=AC.∠B=20°,CD=5cm,则 C ∠C= 20°,BE= 5c.m说说理由.
全等三角形的性质: 全等三角形的对应边、对应角相等.
全等三角形的判定 SAS、ASA、AAS、SSS、HL
角平分线的性质、判定:
三个角对应相等的两个三角形全等吗?
三个角对应相等的两个三角形不一定全等
两边和其中一边的对角对应相等的两个三 角形全等吗?
\
==
两边和其中一边的对角对应相等的两个三
角形不一定全等
3、全等三角形的性质?
例1: 如图,点B在AE上,∠CAB=∠DAB,要使ΔABC≌ΔABD,可补充的一个条件是
.
要使△ABD≌△ACD,
两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗?
证明题的方法①要证什么
B
添加条件判定全等
A
D
2. 如图,已知AD平分∠BAC,
要使△ABD≌△ACD,
C
根据“SAS”需要添加条件AB=AC ;
12 A
EB
典例分析: 基本图形变式探究 例3:已知如图,AB⊥DC于B,且BD=BA,
BE=BC. 问:AC与DE有什么关系呢?
F
变式练习: 基本图形变式探究 变式1.将上题中的△DBE沿DC方向平移
A EE
DD
BF C
变式练习: 基本图形变式探究

《全等三角形》优质ppt课件

《全等三角形》优质ppt课件

A.两条直角边分别相等
B.两个锐角分别相等
C.一个锐角和一条直角边分别相等 D.一条斜边和一条直角边分别相等
易错点:将“HL”与“AAS”混淆.
《全等三角形》优质实用课件(PPT优 秀课件 )
《全等三角形》优质实用课件(PPT优 秀课件 )
自我诊断 3. 如图,在△ABC 中,D 是 BC 的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂 足分别为 E、F,∠B=∠C,则△BDE 与△CDF 全等的依据是( C )
2018秋季
数学 八年级 上册•R
第十二章 全等三角形
12.2 三角形全等的判定 第4课时 直角三角形等的判定
《全等三角形》优质实用课件(PPT优 秀课件 )
用“HL”证明三角形全等 斜边 和 一直角边 对应相等的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、 直角边”或“HL”). 自我诊断 1. 如图所示,BD、CE 是△ABC 的高,且 BD=CE,则可以判定 Rt△BCD≌Rt△CBE 的依据是 HL .
BC=AB (1)证明:∵∠ABC=90°,∴在 Rt△FBC 和 Rt△ABE 中,FC=AE ,∴ Rt△CFB≌Rt△AEB(HL),∴∠FAE=∠FCB,∵∠FCB+∠CFB=90°, ∴∠EAF+∠CFA=90°,∴AE⊥FC; (2)解:∵AB=BC,∠ABC=90°,∴∠BAC=∠BCA=45°,∵∠EAC=30°, ∴∠EAB=15°,∴∠FCB=15°,∴∠ACF=15°+45°=60°.
《全等三角形》优质实用课件(PPT优 秀课件 )
《全等三角形》优质实用课件(PPT优 秀课件 )
直角三角形全等的判定方法的选用
直角三角形是三角形中的特殊类型,判定两个直角三角形全等时可用
SSS , SAS , ASA , AAS ,还可用“HL”判定.

全等三角形ppt课件

全等三角形ppt课件

HL判定(直角三角形)
在直角三角形中,斜边和一条直 角边分别对应相等的两个三角形 全等。
常见误区及纠正
误区一
认为只要两个三角形有两个角相等,它们就是 全等的。
纠正
必须明确两角和它们的夹边或两角和一角的对边 分别对应相等才能判定全等。
误区二
忽视三角形的边长和角度的对应关系。
纠正
在判断三角形是否全等时,必须确保边长和角度的对 应关系正确。
用于证明两个三角形全等。
示例:在△ABC和△DEF中,如果AB=DE, BC=EF,∠B=∠E,则△ABC≌△DEF。
应用
角边角定理及应用
角边角定理:如果两个三 角形有两个角和夹边分别 对应相等,则这两个三角 形全等。
示例:在△ABC和△DEF中, 如果∠A=∠D,∠B=∠E, AB=DE,则△ABC≌△DEF。
全等三角形ppt课件
目录
• 全等三角形基本概念 • 全等三角形证明方法 • 全等三角形在几何问题中的应用 • 全等三角形在实际生活中的应用 • 全等三角形拓展知识
01
全等三角形基本概念
定义与性质
定义:两个三角形如果三边及三角分别对应相等, 则称这两个三角形全等。
01
全等三角形的对应边相等。
03
误区三
错误使用SSS、SAS、ASA、AAS或HL判定方法。
纠正
熟练掌握并正确应用各种全等三角形的判定方法,注意判 定条件的准确性和完整性。
02
全等三角形证明方法
边角边定理及应用
边角边定理:如果两个三角形有两边和夹 角分别对应相等,则这两个三角形全等。
在几何图形中,通过已知条件寻找全等三 角形,从而推导其他边的长度或角的大小。

全等三角形ppt课件

全等三角形ppt课件
解: △ABD≌△ACD,BD=CD,∠B=∠C,理由如下: 由AD平分∠BAC,知∠1=∠2. 因此,将图1沿AD对折时,射线AC与射线AB重合. ∵AB=AC, ∴点C与点B重合,也就是△ACD与△ABD重合(图2)
∴ △ABD≌△ACD(全__等__三__角__形__的__定__义__)_________
解:∵∠A=50°,∠B=48°, ∴∠C=180°-50°-48°=82°. 又∵△ABC≌△DEF, ∴∠C=∠F,∴∠F=82°. ∵DE的对应边为AB,所以DE=AB, ∴AB=10 cm.
【点悟】利用全等三角形的对应角相等、对应边相等解决问 题时,应注意不要将对应边(对应角)弄错,也就是要求在表 示两个三角形全等时书写规范.
寻找对应边、角的规律:
(1)有公共边的,公共边是对应边; (2)有公共角的,公共角是对应角; (3)有对顶角的,对顶角是对应角; (4)两个全等三角形最大的边是对应边,最小的边是对应边; (5)两个全等三角形最大的角是对应角,最小的角是对应角;
例2 如图,AD平分∠BAC,AB=AC.△ABD与△ACD全等吗?
起可以重合
能够完全重合的 两个图形叫做全
等图形
A
B′
A′
B
C
C′
1.它们重合时,能互相重合的顶点叫做全等三角形的对应顶点:如A和A′、B和 B′、C和C′; 2.互相重合的边叫做全等三角形的对应边:如AB和A′B′、BC和B′C′、CA和C′A′; 3.互相重合的角叫做全等三角形的对应角:如∠A和∠A′、 ∠B和∠B′、 ∠C和 ∠C′.
怎样判断两个图形是不是全等图形?
确定两个图形全等要符合两个条件: ①形状相同,②大小相同; 是否是全等图形与位置无关. 判断两个图形是否全等还可以通过平移、旋转、翻折等方法把两 个图形叠合在一起,看它们能否完全重合,即用叠合法判断.

全等三角形PPT精品课件人教版1

全等三角形PPT精品课件人教版1
(2)关于全等三角形的性质,要正确区分对应边与对边,对应 角与对角的概念.一般地,对应边、对应角是对两个三角形而 言,而对边、对角是对同一个三角形的边和角而言,对边是指 角的对边,对角是指边的对角.
全等三角形PPT精品课件人教版1(精 品课件 )
对点训练
1.已知△ABC≌△A1B1C1,A 和 A1 对应,B 和 B1 对应,∠A
全等三角形PPT精品课件人教版1(精 品课件 )
全等三角形PPT精品课件人教版1(精 品课件 )
3.如图,已知∠1=∠2,添加一个条件,使得△ABC≌△ADC,
下列条件添加错误的是( B )
A.∠B=∠D B.BC=DC C.AB=AD D.∠3=∠4
全等三角形PPT精品课件人教版1(精 品课件 )
∠CBD=26°,则∠A 的度数为( D )
A.40° C.36°
B.34° D.38°
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7.如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,∠BAC 的平分线 AD
交 BC 于点 D,若△ABD 的面积为 8,AB=8,则 CD= 2 .
其中正确结论的序号是 ①② .
全等三角形PPT精品课件人教版1(精 品课件 )
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知识点二:全等三角形的判定 (1)判定定理 1:三条边分别对应相等的两个三角形全等.简称 为“ SSS ”. (2)判定定理 2:两边及其夹角分别对应相等的两个三角形全 等.简称为“ SAS ”.
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4.如图,在△ABC 中,AC=BC,过点 A,B 分别作过点 C

全等三角形复习PPT课件

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O
A
∠B=20°,CD=5cm,则 ∠C= 20° ,BE= 5cm .说说理由.
E C 图(2)
3.如图(3),AC与BD相交于o,若OB=OD, A
D
∠A=∠C,若AB=3cm,则CD= 3cm
.
说说理由.友情提示:公共边,公共角,B
O 图(3)C
对顶角这些都是隐含的边,角相等的条件!
A
D
二、熟练转化“间接条件”判全 F E
等4.如图,AE=CF,∠AFD=∠CEB,
DF=BE;△AFD与△ CEB全等吗?为什么? B
C
解: △AFD与△ CEB全等,理由是: ∵ AE=CF ∴ AE-EF=CF-EF ∴ AF=CE 在△AFD与△ CEB中
AF=CE ∠AFD=∠CEB
DF=BE ∴ △AFD≌△ CEB(SAS)
知识点回顾(一)
全等图形的定义: 能完全重合的图形叫全等图形
全等三角形的定义: 能完全重合的三角形是 全等三角形.
全等三角形的性质: 全等三角形的对应边、对应角相等.
全等三角形的判定
一般三角形全等的判定:SSS、SAS、 ASA、AAS
直角三角形全等的判定:SSS、SAS、 ASA、AAS 、HL
(1)三个角对应相等两个三角形一定全等吗? (2)一般的两个三角形中如果有两条边和其中 一条边的对角对应相等的这两个三角形 一定全等吗?
AC=AE ∴ △ CAB ≌ △ EAD(AAS)
等量加∴等E量D=和CB相等,等量减等量差相等,都是用来间接 找边和角相等的方法!
已知,如图,AB=AC,DB=DC,F是AD的延长线 上的一点,试说明:BF=CF.
证明:在△ABD和△ACD中
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3.我们把两组邻边分别相等的四边形叫做“筝形”.如图, 四边形ABCD是一个筝形,其中AD=CD,AB=CB.
(1)求证:∠ABD=∠CBD; (2)对角线AC,BD相交于点O,OE⊥AB,OF⊥CB,垂足 分别是E,F.请直接写出图中的所有全等三角形(△ABD≌△CBD 除外).
解:(1)证明:在△ABD和△CBD中,
∴△ABO≌△DCO.
你认为小华的思考过程对吗?如果正确,指出他用的是判
别三角形全等的哪个条件;如果不正确,写出你的思考过程. 解:小华的思考不正确,因为AC和BD不是这两个三角形的边.
正确的解答是:连接BC,
在△ABC和△DCB中,
AB=DC,
AC=DB,
BC=CB,
∴△ABC≌△DCB(SSS).
∠BAO=∠DCO,
∠ABO=∠CDO,
BO=DO,
∴△ABO≌△CDO(AAS). (2)∵△ABO≌△CDO,∴AO=CO=12AC=2.
∵BO=1BD=3, 2
∴△BOC 的周长为 BC+BO+OC=4+3+2=9.
6.复习“全等三角形”的知识时,老师布置了一道作业题:“ 如图1,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC内任意一点,将AP 绕点A顺时针旋转至AQ,使∠QAP=∠BAC,连接BQ,CP,则 BQ=CP.”小亮是个爱动脑筋的同学,他通过对图1的分析,证明 了△ABQ≌△ACP,从而证得BQ=CP.之后,他将点P移到等腰 △ABC外,原题中其他条件不变,发现“BQ=CP”仍然成立,请你 就图2给出证明.
∴∠A=∠D. 在△AOB和△DOC中,
∴△AOB≌△DOC(AAS).
∠AOB=∠DOC, 【思考】你还能用其他解法解决此题吗?
∠A=∠D, AB=DC,
试试看.
类型3 旋转模型
5.如图,四边形ABCD的对角线相交于点O,AB∥CD, O是BD的中点.
(1)求证:△ABO≌△CDO; (2)若BC=AC=4,BD=6,求△BOC的周长. 解:(1)证明:∵AB∥CD, ∴∠BAO=∠DCO,∠ABO=∠CDO. ∵O是DB的中点,∴BO=DO. 在△ABO和△CDO中,
AF=DE, ∠A=∠D, AC=DB,
∴△AFC≌△DEB(SAS).
(2)在图2,3中结论依然成立. 证明:在图2中,∵DE∥AF, ∴∠A=∠D. 在△AFC和△DEB中,
AF=DE, ∠A=∠D, AC=DB,
∴△AFC≌△DEB(SAS).
在图3中,∵AB=CD, ∴AB-BC=CD-BC,即AC=BD. ∵AF∥DE,∴∠A=∠D. 在△AFC和△DEB中,
∴△ABC≌△DEF(SSS).
(2)∵△ABC≌△DEF,
∴∠A=∠EDF.∴AC∥DF.
类型2 对称模型
2.如图,AC⊥BC,AD⊥BD,AD=BC,CE⊥AB, DF⊥AB,垂足分别是E,F,那么CE=DF吗?
解:CE=DF.理由: ∵AC⊥BC,AD⊥BD, ∴∠ACB=∠BDA=90°.
AD=CD,
AB=CB,
BD=BD,
∴△ABD≌△CBD(SSS). ∴∠ABD=∠CBD. (2)△ABO≌△CBO,△OAD≌△OCD,
△OAE≌△OCF,△EBO≌△FBO.
4.某产品的商标如图所示,O是线段AC,DB的交点,且
AC=BD,AB=CD,小华认为图中的两个三角形全等,他的
思考过程是:∵AC=DB,∠AOB=∠DOC,AB=DC,
第十二章 全等三角形 小专题(二) 全等三角形的基本模型
类型1 平移模型
1.如图,AC=DF,AD=BE,BC=EF.
求证:(1)△ABC≌△DEF;
(2)AC∥DF. 证明:(1)∵AD=BE,
∴AD+DB=BE+DB,即AB=DE.
在△ABC和△DEF中,
AC=DF, AB=DE, BC=EF,
AF=DE, ∠A=∠D, AC=DB,
∴△AFC≌△DEB(SAS).
在Rt△ABC和Rt△BAD中,
BC=AD,
AB=BA,
∴Rt△ABC≌Rt△BAD(HL). ∴AC=BD,∠CAB=∠DBA.
∵CE⊥AB,DF⊥AB, ∴∠AEC=∠BFD=90°. 在△ACE和△BDF中,
∠CAE=∠DBF, ∠AEC=∠BFD, AC=BD,
∴△ACE≌△BDF(AAS). ∴CE=DF.
平移+对称模型:
8.如图1,点A,B,C,D在同一直线上,AB=CD, DE∥AF,且DE=AF.
(1)求证:△AFC≌△DEB; (2)如果将BD沿着AD边的方向平行移动至图2,3的位置 时,其余条件不变,(1)中的结论是否依然成立?如果成立, 请予以证明;如果不成立,请说明理由.
解:(1)证明:∵AB=CD, ∴AB+BC=CD+BC,即AC=BD. ∵DE∥AF,∴∠A=∠D. 在△AFC和△DEB中,
∵AM⊥MN,BN⊥MN,∴∠AMC=∠CNB=90°. ∴∠BCN+∠CBN=90°.∴∠ACM=∠CBN. 在△ACM和△CBN中,
∠ACM=∠CBN,
∠AMC=∠CNB,
AC=CB,
∴△ACM≌△CBN(AAS). ∴MC=NB,MA=NC. ∵MN=MC+CN, ∴MN=AM+BN.
类型5 综合模型 平移+旋转模型:
证明:∵∠QAP=∠BAC, ∴∠QAP+∠PAB=∠PAB+∠BAC, 即∠QAB=∠PAC. 在△ABQ和△ACP中,
AQ=AP,
∠QAB=∠PAC,
AB=AC,
∴△ABQ≌△ACP(SAS). ∴BQ=CP.
类型4 一线三等角模型
7.如图1所示,在△ABC中, ∠ACB=90°,AC=BC,过点 C点在M((△21,A))求如BBNC证图外⊥:2,作MM若N直N于(理∴∵过线=2)点由CM点(MA1MNNM:)NC中=(=+作,A同的BMC直BA(NN1结>NM线),-中;论⊥BMACN证不MMMN)明,N成与=,于可(立线C1∴点)N得,中段M.M△结的ANA,B=论结C相BMA为论N交M≌⊥M是-,△NM否CBA=NB仍NM于NA.⊥然M,点M成-NN立B.于N?. 说明理由. 解:(1)证明:∵∠ACB=90°,∴∠ACM+∠BCN=90°.
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