教科版六年级科学上册《拱形的力量》PPT
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六年级上册科学课件-拱形的力量∣教科版 (共14张PPT)
课堂练习
（二）判断题 1.拱形结构的特点是把受到的压力分解成向 下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一 产生外推力的结构。（ √ ） 2.拱形可以向下和向外传递承受的压力，所 有能承受很大的压力。（ √ ）
作业布置
搭一个瓜皮拱，研究一下它的承受力有什 么特点。
板书设计
3.拱形的力量 搭纸要有厚度，拱形受压要向下和向两边挤， 抵住拱足
第（
）小组
实际能承受的垫圈数
新课学习
结论总结
搭纸拱的纸要有适当的厚度，纸 拱要有其特点，变形很严重了都不垮 塌。拱形受压要向下和向两边挤，抵 住拱足就抵消了它向两边挤的力。拱 就可以承受那么大的压力。
课堂练习
(一)填空题 1．拱形承载重量时，能把压力 向下 和 向外 传递给相邻的部分，拱形各 部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会 产生一个 压力 ，抵住了这个力，拱就能承 载很大的 重量 。 2．抵住 拱脚 ，能使拱的 形状 保持 不变，拱就能承载更大的重量。
教科版小学科学六年级上册
第二单元
第3课
导入新课
为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材 料还不是很多，强度也不是很好的年代。其 原因在那里？同学们原意和老师一起来解开 这个千古之謎吗？
新课学习
新课学习
这么多的建筑为什么都是拱形 的呢？
新课学习
我们的设计：测试纸拱的承重能力
我的设想（添加的物体、数量、 推测能承受的垫圈数 放在哪里） 改进设想 推测能承受的垫圈数
பைடு நூலகம்
新课学习
温馨提示： 1.先设计方案，再进行实验，并做好记录。 2.每次实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持 一致。 3.如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的 纸条。 4.在实验中对数据进行分析，寻找现象背后的奥 秘是学习科学最快乐的事。
六年级上册科学课件 拱形的力量教科版 (共10页)PPT
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
挑战任务
——使我们的拱形承受更大的压力
温馨提示： 1、先设计好方案再动手操作，设计一个 做一个; 2、注意：别在形变过程中加垫圈； 3、在考虑让拱形承受更大压力的同时考 虑材料的合理使用。
(教科版)小学六年级科学上册 《拱形的力量》课件
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
课前准备： 1、饮料瓶2个,一大一小。 2、预习第四课：找拱形
教科版科学课六年级上册
祝大家学习快乐。
教科版 科学课
六年级 上册
第二单元 形状与结构
第二单元 第三课 拱形的力量
第三课 拱形的力量
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
简要1、回横顾梁前的两抗节弯课曲内能容力：与什么有关？
（横梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关） 2、在做两个实验后,我们发现：
纸的宽度增加,抗弯曲能力（也会增加）, 纸的厚度增加,抗弯曲能力（大大增加）。 3、把薄形材料弯折成各种形状,实际上是减 少了材料的宽度,而增加了材料的厚度。减少 材料宽度虽然降低了一些抗能力,但增加厚度 ,就大大增强了材料的抗弯曲能力。
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
练习册第19页 课外拓展？
答：因为拱形受压会产生一个 向外的推力,只要抵住这个力, 就能承受很大的力。所以拱形 结构与横梁相比, 承受压力性能更 好。
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
作业：1、请把练习册上的作业全部完成。 2、给组长熟背练习册本课所有内容
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
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第二单元 第三课 拱形的力量
课前准备： 1、饮料瓶2个,一大一小。 2、预习第四课：找拱形
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祝大家学习快乐。
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第二单元 第三课 拱形的力量
第三课 拱形的力量
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第二单元 第三课 拱形的力量
简要1、回横顾梁前的两抗节弯课曲内能容力：与什么有关？
（横梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关） 2、在做两个实验后,我们发现：
纸的宽度增加,抗弯曲能力（也会增加）, 纸的厚度增加,抗弯曲能力（大大增加）。 3、把薄形材料弯折成各种形状,实际上是减 少了材料的宽度,而增加了材料的厚度。减少 材料宽度虽然降低了一些抗能力,但增加厚度 ,就大大增强了材料的抗弯曲能力。
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第二单元 第三课 拱形的力量
练习册第19页 课外拓展？
答：因为拱形受压会产生一个 向外的推力,只要抵住这个力, 就能承受很大的力。所以拱形 结构与横梁相比, 承受压力性能更 好。
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第二单元 第三课 拱形的力量
作业：1、请把练习册上的作业全部完成。 2、给组长熟背练习册本课所有内容
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
六年级上册科学课件- 拱形的力量教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件- 拱形的力量教科版 (共14张PPT) 六年级上册科学课件- 拱形的力量教科版 (共14张PPT)
新课导入：
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力，今天我们一起学习一种新的形状。
这些建筑在形状上有什么猜想：将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材： 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
思考：如何使纸拱不容易被压垮呢？ 改进设想：用书抵住拱足，纸拱可以承受较大的压力
实验猜想：___用_书__抵_住__拱_足_____，纸拱能承受较大的压 力
实验器材： 卡纸、垫圈若干、4本书
第一次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
第二次 第三次
思考：如何使纸拱能承受更大的压力呢？
改进设想：用更多的书抵住拱足，纸拱可以承受更大 的压力
实验猜想：用__更_多__的_书__抵_住__拱__足__，纸拱能承受更大的压 力
实验器材： 卡纸、垫圈若干、4本书
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
改进设想
用足够多的书 抵住拱足，纸 拱可以承受巨 大的压力
实验结论：
_将_纸__做_成__拱_形__后_它__能_承__受_更__大__的_压__力_,_而_且__拱_形__受_压__会_产__生__ _向_下__和_向__外_推__的_力__，_抵__住_外__推__力_就__能_承__受_很__大_的__重_量__。____ ________
1、自由读课文：借助拼音读准字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自然段，圈出生字，并大声地 读几遍 。 3、出示卡片，让学生认读，开火车读 。
新课导入：
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力，今天我们一起学习一种新的形状。
这些建筑在形状上有什么猜想：将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材： 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
思考：如何使纸拱不容易被压垮呢？ 改进设想：用书抵住拱足，纸拱可以承受较大的压力
实验猜想：___用_书__抵_住__拱_足_____，纸拱能承受较大的压 力
实验器材： 卡纸、垫圈若干、4本书
第一次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
第二次 第三次
思考：如何使纸拱能承受更大的压力呢？
改进设想：用更多的书抵住拱足，纸拱可以承受更大 的压力
实验猜想：用__更_多__的_书__抵_住__拱__足__，纸拱能承受更大的压 力
实验器材： 卡纸、垫圈若干、4本书
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
改进设想
用足够多的书 抵住拱足，纸 拱可以承受巨 大的压力
实验结论：
_将_纸__做_成__拱_形__后_它__能_承__受_更__大__的_压__力_,_而_且__拱_形__受_压__会_产__生__ _向_下__和_向__外_推__的_力__，_抵__住_外__推__力_就__能_承__受_很__大_的__重_量__。____ ________
1、自由读课文：借助拼音读准字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自然段，圈出生字，并大声地 读几遍 。 3、出示卡片，让学生认读，开火车读 。
小学科学《拱形的力量》ppt1
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT) 六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
教科版科学课六年级上册
六年级上册科学Biblioteka 件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
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观察图片，思考拱形是怎样变形的。
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
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赵州桥
这些建筑在形状上有什么共同之处？
拱形结构
观察
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
拱足
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
找出拱形承受力量的部位
拱足
拱足
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给 相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更 加紧密。
历史古城山海关
你能解释为什么 古代的城门大多 是拱形？
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相 邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧 密，所以古代的城门大多做成拱形。
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
教科版科学六上《拱形的力量》ppt课件
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州 桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一 个 拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还 各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可 以从四个小桥洞流过，这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥 身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 赵 州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
观 察
观察思考： 把拱足固定，纸拱能承载多大的重量。
我们看看截取的几个图片，比较一下。
实验结果
• 我们的发现：
抵住拱足后，拱形能承受的垫圈个数变多了；抵 住拱足的重物越多，能承受的垫圈也多。
• 我们的解释：
拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有 关。
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？ 因为西瓜皮拱把受到的力向下 向外传递给相邻的部分，拱形各部 分相互挤压，结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会挎。
改进设想
推测能承受 的垫圈数
温馨提示：
1.先设计方案，再进行实验，并做好记录
2.每次实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持一致。 3.如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的纸条。
4.在实验中对数据进行分析，寻找现象背后的奥秘是学习科学最快乐的事。
寻找“拱形的力 量
实际能承受的垫圈数
第一次 第二次 第三次
为什么拱形能承受更多的力呢？ • 拱形承受力的原理： • 拱形受到压力时，能把压力向 下和向外传递给相邻的部分， 产生了外推力。
如何使拱形承受更大的力？
六年级上册科学课件 - 2.3拱形的力量 l 教科版 (10) (共23张PPT)
拱足用一本书 抵住 第一次实验
拱足用一本书 抵住 第二次实验
拱足用一本书 抵住 第三次实验
拱足用两本书 抵住 第一次实验
拱足用两本书 抵住 第二次实验
拱足用两本书 抵住 第三次实验
拱足用三本书 抵住 第一次实验
拱足用三本书 抵住 第二次实验
实验结果
抵住拱
承受的垫圈个数
足的书 第一次 第二次 第三次
拱形结构
为什么做成拱形？
拱形的力量
拱形和横梁承受压力的对比实验
实验步骤：1、将横梁两端垫起相记录横 梁能够承载的垫圈个数（n-1）。重复三 次
2、将纸拱垫起相同的高 度，在拱顶轻轻放上垫圈 当纸贴到桌面时，记录纸 拱能够承载的垫圈个数 （n-1）。重复三次
6
6
6
8
9
8
我们的发现：纸拱承受的垫圈个数比纸梁多。 我们的解释： 拱形比平展能承受更多的重量。
在拱顶放上一个垫 圈，拱的形状有什 么变化？
拱足向两边推开
你能解释吗
拱形承载重量时，
会把压力向下向 外传递给相邻的
部分。
如何使纸拱不变形？
不同力抵住拱足的对比实验
实验步骤： 1、用书本抵住纸拱拱足的两端(两端 垫起的高度相同)，在拱顶轻轻放上垫 圈（可以用手适当调节），当纸贴到 桌面时，记录纸拱能够承载的垫圈个 数（n-1），重复实验3次。 2、改变抵住拱足的书本数量，重复步 骤1
不能改变的条件有哪些？
纸的材料、长度、厚度、宽度 架空的距离 架起纸梁的书本厚度 放垫圈的位置：放中间 单个垫圈的重量 弯曲的标准一样：纸贴到水平桌面
横梁·第一次
横梁·第二次
横梁·第三次
纸拱·第一次
六年级上册科学课件 拱形的力量教科版 (共18页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
构建一个充满情趣 的科学课堂
这些建筑都是拱形结构
教科版科学教科书六年级上册
1
2
3
4
抵住拱足前
拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给 相邻的部分，产生外推力。
抵住拱足前
抵住拱足后
拱形承载的秘密：
拱形承载重量时，能 把压力向下向外传递给相 邻的部分，产生外推力。
如果抵住了这个力， 拱就能承载很大的重量。
美国洲际大桥
学以致用
生活中的拱形
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共15张PPT)
（ （
（ ）拱形的高度
）抵住拱足重物 ）拱形的厚度
改变的条件
在改变的条件前打√，并在后面写上如何改变（写3次改变 的数字）。 （ ）拱形的宽度，1 倍宽、 2 倍宽、 3 倍宽 （ ）拱形的厚度， 1 倍厚、 2倍厚、 3 倍厚 （ ）抵住拱足的重物， 10g钩码、20g钩码、30g 钩码
温馨提醒：
1、注意垫圈放得均匀，动作要轻，每次 只能放一个。
2、如果纸拱折过的话，就要更换。 3、小组分工合作、耐心操作、及时记录。 4、最后一个实验完成后拱形不能拆。
科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》
第三课 拱形的力量
拱形受到压力时，能把向下的力 向下和向外传递给相邻的部分。
实验要求：
1、在垫板上做实验，完成后不 能拆，方便汇报展示；
2、实验要比比哪个小组完成的最 快、放的垫圈最多；
3、注意放垫与哪 些因素有 关？这些因素是怎样影响拱形 承受压力的？
“影响拱形承受压力的因素”实验报告 组别：
研究的问题 我们的假设
实验计划
（打√）选一个因素进行研究
拱形承受的压力与 拱形的宽度有关。（
）
拱形承受的压力与 拱形的厚度有关。（ ）
拱形承受的压力与 抵住拱足的重物有关。（ ）
越
，拱形承受的压力越
。
在不改变的条件前打√。
不改变的条件
（ （
）拱形的跨度 ）拱形的宽度
六年级上册科学课件《拱形的力量》教科版 (共10张PPT)
拱形的力量
古代城门为什么都做成拱形？
测试纸拱的承重能力 搭一个瓜皮拱
测试纸拱的承重能力
做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。
纸拱是怎样变形的？ 拱在受压力时，拱脚会向两边推，会产生向外推的力。
测试纸拱的承重能力
怎样使纸拱的形状保持不变？ 用两本书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化。
结束
搭一个瓜皮拱
利用拱形的特点，人们用小块的砖、石材也可以建造很 大的拱。
搭一个瓜皮拱
我们来模拟试一试。 把半圆形的西瓜皮切成5块，注意切口的方向，然后小 心搭建一个西瓜皮拱。
搭一个瓜皮拱
我们能解释西瓜皮拱为什么不垮吗？
西瓜皮拱把受到的力向下向外传 递给相邻的部分，拱形各部分相互挤 压，结合得更紧密，所以西瓜皮拱不 会垮。
测试纸拱的承重能力
怎样才能使纸拱承载更大的重量？ 用更多的书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
看看拱形在重压下是怎么变形的？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:24:33 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
古代城门为什么都做成拱形？
测试纸拱的承重能力 搭一个瓜皮拱
测试纸拱的承重能力
做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。
纸拱是怎样变形的？ 拱在受压力时，拱脚会向两边推，会产生向外推的力。
测试纸拱的承重能力
怎样使纸拱的形状保持不变？ 用两本书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化。
结束
搭一个瓜皮拱
利用拱形的特点，人们用小块的砖、石材也可以建造很 大的拱。
搭一个瓜皮拱
我们来模拟试一试。 把半圆形的西瓜皮切成5块，注意切口的方向，然后小 心搭建一个西瓜皮拱。
搭一个瓜皮拱
我们能解释西瓜皮拱为什么不垮吗？
西瓜皮拱把受到的力向下向外传 递给相邻的部分，拱形各部分相互挤 压，结合得更紧密，所以西瓜皮拱不 会垮。
测试纸拱的承重能力
怎样才能使纸拱承载更大的重量？ 用更多的书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
看看拱形在重压下是怎么变形的？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:24:33 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
教科版六年级科学上册《拱形的力量》PPT课件(7篇)
新课学习 为什么抵住拱足，拱就能承受较大的力？
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
结论： 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递
给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得 更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这 个力，拱就能承载很大的重量。
动手实践
搭一个瓜皮拱
制作方法： 1.选半圆形瓜皮，切下一个弧形条，宽度在3
拓展延伸
拱是主要承受压力的结构，可采用受压性 能好、价格低廉的砖、石、混凝土建造。
课堂总结
拱形可以向下和向外传递承受的 压力，所以能够承受很大的压力。
课堂训练
一、选择 1.下列说法错误的是（ C ） A.把拱足抵住，就可能承受垫圈的重量 B.拱产生的变形是可以看见的 C.拱形结构在一些建筑物中用到的很少 D.拱形结构是所有结构中唯一产生外推力的结构 2.下列（ A ）结构中运用了拱形结构 A.卢沟桥 B.江阴大桥 C.金字塔 D.埃菲尔铁塔
实验名称 研究纸拱的承重能力 实验材料 纸、垫圈
实验步骤
要求学生把纸先卷一卷再松开， 做一个拱形，用贴垫圈测试一 下它能承受多大的重量。
新课学习 观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展
平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？
新课学习 测试抵住拱足，拱形的承重能力
实验名称 实验材料
观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化。
测试纸拱的承重能力
怎样才能使纸拱承载更大的重量？ 用更多的书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
看看拱形在重压下是怎么变形的？
测试纸拱的承重能力
拱形承重的秘密 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分， 拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。 拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能 承载很大的重量。
教科版六年级科学上册课件：新第2单元第3课《拱形的力量》PPT课件
授课人：余兆金
一、 激趣导入
请同学们看下面一些拱桥的图片。 为什么桥要做成拱形，特别是在古代， 材料还不是很多，强度也不是很好的 年代。其原因在那里？同学们原意和 老师一起来解开这个千古之謎吗？
这么多的建筑为什么都是拱形 的呢？
我们的设计：测试纸拱的承重能力
我的设想（添加的物体、数量、 推测能承受的垫圈数 放在哪里） 改进设想 推测能承受的垫圈数
1.下列图形抗弯Βιβλιοθήκη 能力最强的是（ ） A.三角形 B.圆形 C.方形 2.如下图所示三拱形抗弯曲能力最强的是（ ）
3.许多建筑都有拱目的是为了（ ） A .美观 B.抗压 C.增大空间
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温馨提示：
1.先设计方案，再进行实验，并做好记录。 2.每次实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持一致。 3.如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的纸条。 4.在实验中对数据进行分析，寻找现象背后的奥秘是学习科学 最快乐的事。
寻找“拱形的力量”
推测能承受的垫圈数 第一次 第二次 第三次
第（
）小组
实际能承受的垫圈数
搭一个瓜皮拱
• 图片P32
• 我们能解释西瓜皮为什么不垮吗？
我来完成
• • • • • •
一、判断 1.造好的桥压塌后快速恢复形状，载重不受影响.（ ） 2.房屋的横梁平着放和立着放抗弯曲能力是一样的（ ） 3.拱在桥面下的大桥建桥时，不需要考虑外推力（ ） 4.许多桥梁建成拱形是为了美观。（ ） 5.把供足用重物抵住，可以增强拱形的抗压能力。（ ）
一、 激趣导入
请同学们看下面一些拱桥的图片。 为什么桥要做成拱形，特别是在古代， 材料还不是很多，强度也不是很好的 年代。其原因在那里？同学们原意和 老师一起来解开这个千古之謎吗？
这么多的建筑为什么都是拱形 的呢？
我们的设计：测试纸拱的承重能力
我的设想（添加的物体、数量、 推测能承受的垫圈数 放在哪里） 改进设想 推测能承受的垫圈数
1.下列图形抗弯Βιβλιοθήκη 能力最强的是（ ） A.三角形 B.圆形 C.方形 2.如下图所示三拱形抗弯曲能力最强的是（ ）
3.许多建筑都有拱目的是为了（ ） A .美观 B.抗压 C.增大空间
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温馨提示：
1.先设计方案，再进行实验，并做好记录。 2.每次实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持一致。 3.如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的纸条。 4.在实验中对数据进行分析，寻找现象背后的奥秘是学习科学 最快乐的事。
寻找“拱形的力量”
推测能承受的垫圈数 第一次 第二次 第三次
第（
）小组
实际能承受的垫圈数
搭一个瓜皮拱
• 图片P32
• 我们能解释西瓜皮为什么不垮吗？
我来完成
• • • • • •
一、判断 1.造好的桥压塌后快速恢复形状，载重不受影响.（ ） 2.房屋的横梁平着放和立着放抗弯曲能力是一样的（ ） 3.拱在桥面下的大桥建桥时，不需要考虑外推力（ ） 4.许多桥梁建成拱形是为了美观。（ ） 5.把供足用重物抵住，可以增强拱形的抗压能力。（ ）
六年级上册公开课- 拱形的力量教科版 (16张)课件下载
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我们的发现：
抵住拱足后，拱形能承受的垫圈个数变多了； 抵住拱足的重物越多，能承受的垫圈也多。
讨论：为什么抵住拱足，拱就可以承受那么大的压力？
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2.把拱足用重物抵住，可以增强拱形的抗压能力。（√ ）
3.瓜皮拱不垮，是因为拱形承重时能把压力向下向外传递给 相邻的部分，使得各部分结合得更加紧密。（√ ）
二、选择。
1.为了便于搭建瓜皮拱 ，我们一般切成（B ）块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A2
B5
C8
2.下面有三个搭好的拱，承重能力最强的是（ C）
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课堂总结
1、认识了拱形结构。 2、知道了拱形承重的秘密。
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一、判断。
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我们的发现：
抵住拱足后，拱形能承受的垫圈个数变多了； 抵住拱足的重物越多，能承受的垫圈也多。
讨论：为什么抵住拱足，拱就可以承受那么大的压力？
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2.把拱足用重物抵住，可以增强拱形的抗压能力。（√ ）
3.瓜皮拱不垮，是因为拱形承重时能把压力向下向外传递给 相邻的部分，使得各部分结合得更加紧密。（√ ）
二、选择。
1.为了便于搭建瓜皮拱 ，我们一般切成（B ）块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A2
B5
C8
2.下面有三个搭好的拱，承重能力最强的是（ C）
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课堂总结
1、认识了拱形结构。 2、知道了拱形承重的秘密。
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一、判断。
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小学生科学的思维方法。
•
小学科学的重要性在于通过小学科学课程的学习，使学生掌握了关键的
基础科学知识，培养了学生科学兴趣和思维习惯，带着科学的精神不断成
长。
第一次
第二次
第三次
认真观察和分析自己组的实验数据
我们的发现： 拱形比横梁承受的垫圈个数多。 我们的解释： 拱形比横梁承受压力的能力强。
拱足
用科学书抵住2个拱足，拱形的承受压力会有变化吗？
不同重量的物体抵住拱足的对比实验
抵住拱足
承受的垫圈个数
的科学书 第一次 第一次 第一次 数量
2本
圈个数
本课小结
1、拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的 压力分解成向下的压力和向外的推力，所以能够承 受很大的压力。
2、抵住拱足，为什么拱就可以承受很大的压力？ 拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱 就能承载很大的重量。
3、拱形牢固的秘密：拱形承载重量时，能把压力 向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压， 结合得更加紧密。
•
目前世界各国都非常重视青少年科技活动的组织和开展，美国早在八十
年代就确定 了自然科学和数学要位居世界前茅的目标。我国现在也开始重
视科学这门课程。科学课程能使小学生保持与生俱来的好奇心，兴趣是孩
子们最好的老师；科学课程也能使小学生认识自己和周围世界。因为科学
课让学生了解到生活中的自然知识，了解到大自然的奥秘；科学课培养了
小学科学课程的重要性
• 小孩子学习科学是最好的时期。这是因为童年是人的一生中好奇心最强烈 的时期，对自然现象的兴趣最大。科学家就是那些具有强烈好奇心的人， 而成年人缺少这种自发的好奇心。人们的日常经验和儿童早期教育研究都 表明，幼儿园和小学阶段，是实施科学启蒙教育的最佳时期，儿童对自然 和科学的兴趣，他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良 好的培养，进入中学和大学后，或者进入成年后会得到高度发展；反之， 就发展不起来。
教科版六年级上册第二单元第3课
拱形的力量
探究主题：拱形PK横梁——谁能承受更大的压力？ 实验材料：2张同样的纸，4本科学书，若干垫圈。 实验步骤： 1、各用2本科学书垫在下面，分别搭建出拱形和横梁。 2、在拱形和横梁上面放垫圈，并各做3次。 3、及时记录，分析数据。
实验方法
横梁 拱形
承受的垫圈个数
教科版科学课六年级上册
历史古城山海关
你能解释为什么古代 的城门大多是拱形？
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻的部分， 拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密，所以古代的城门大 多做成拱形。
瓜皮拱为什么不垮呢？
瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部 分，拱形的各部分相互挤压，结合得更紧密。 所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
发现：抵住拱足后，拱形承受的垫圈个数增多。 抵住拱足的力量越大，拱形承受的垫圈个数就越多。
解释：拱形抗弯曲能力和抵住拱足的力的大小有关。
仔细观察：随着承重力的增加，纸拱有什么变化？
（垫圈：0个——1个——2个——3个——4个）
观察图片，思考拱形是怎样变形的。
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻 的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。