鄂教版四年级上册第七课《长江两岸是家乡》

第七课《长江两岸是家乡》

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第七课《长江两岸是家乡》教学设计。

教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。

能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。

知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。

教学重点：

了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。

教学难点：

提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。

教学准备：

湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）课时安排

4课时。

第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。

第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。

第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。

第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“”有趣的家乡风情。

教学过程：

第一课时

活动一谈话导入，初识“家乡水”

1、出示湖北省地图。师：看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡的水。（板书课题，齐读课题。）

2、看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。

活动二活动探究，了解“家乡水”

1、读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。

2、查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。

3、比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。

4、找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖

5、想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）

6、唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。

7、问一问。（1）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（2）南岸咀为什么称为“中国角”？

8、小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。

活动三引发思考，保护“家乡水”

1、读一读。

（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）

（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。

（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？

2、想一想。湖泊为什么减少了？意味着什么？我们又该怎么办？生交流、讨论。

3、写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。

4、小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。

板书设计

了解

热爱家乡的水

保护

第二课时

活动一欣赏风光，感受长江之美

1、欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

2、交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

3、小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。活动二回顾历史，感悟治理之需

1、看一看。回顾灾难。可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。（图片：98年长江的洪灾）（旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命……）

2、说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受？

3、想一想。有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

4、小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。

活动三盘点数据，领略宏伟气势

1、原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。（播放新闻片段）

2、看一看。师出示三峡工程有关数据资料。

3、说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象？

4、教师展示三峡工程建设中及建成后的图片。

5、探究工程功能：

（1）防洪。（看一看，算一算，感知大坝的雄伟壮观和巨大的防洪能力。）（2）发电。（找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。）

（2）航运。（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝）

（3）其他（如旅游、环保等）

6、写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。

7、小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖”的梦想！

活动四深入幕后，感受三峡精神

1、人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”

2、生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。

3、说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点？

4、小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪！同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗