大班会说话的标志
幼儿园大班科学《会说话的标志》教案(1)
幼儿园大班科学《会说话的标志》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《会说话的标志》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解生活中常见的标志，并学会理解这些标志所代表的含义。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握生活中常见的标志及其含义。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种标志的含义。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见标志的图片、卡片、挂图等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园内的各种标志，引导幼儿观察并说出这些标志的含义。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示各种常见标志的图片，逐一讲解标志的含义，并引导幼儿进行思考和表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发标志卡片，让幼儿将卡片与相应的含义配对，巩固所学知识。
4. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用白纸、彩笔等学具，创作出自己设计的标志，并分享给其他小朋友。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述各种标志的含义。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：常见标志图片及含义幼儿创作的标志展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个你喜欢的标志，并说明其含义。
答案示例：我设计了一个爱心标志，表示我们要关心和帮助他人。
2. 作业要求：用彩笔在白纸上完成设计，文字描述简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同收集生活中的标志，丰富教学资源。
开展“我身边的标志”主题活动，让幼儿深入了解各种标志的作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和创作环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 确保幼儿能够理解并记住各种标志的含义，可通过直观的图片、生动的讲解和互动式学习等方式加强记忆。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为第一课时《会说话的标志》。
通过本节课的学习，让幼儿认识并理解生活中常见的安全标志，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见安全标志的含义和作用。
2. 培养幼儿在日常生活中遵守安全规则，提高安全意识。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志的深层含义，培养安全意识。
重点：让幼儿掌握常见安全标志的形状和颜色，知道它们的作用。
四、教具与学具准备教具：安全标志卡片、PPT、挂图、视频。
学具：画纸、画笔、安全标志模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于安全标志的动画片，让幼儿观察并思考：这些标志有什么作用？它们长什么样子？2. 讲解安全标志的含义（10分钟）结合PPT和挂图，讲解常见安全标志的含义，如：禁止通行、注意安全、禁止烟火等。
3. 例题讲解（10分钟）出示安全标志卡片，让幼儿辨认并说出它们的作用。
针对幼儿的回答，进行点评和讲解。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张安全标志卡片，让幼儿合作完成一个安全标志的场景画。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志的分类和含义（2）安全标志的形状、颜色和作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家庭周围的安全标志，并记录下来。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）注意安全：提醒人们注意周围环境，预防事故发生。
（3）禁止烟火：表示禁止吸烟或使用明火，预防火灾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过动画、PPT、挂图等多种形式，让幼儿对安全标志有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的安全意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到社区进行安全标志的调查，了解安全标志在生活中的重要性。
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学内容《会说话的标志》是大班主题活动之一，主要围绕生活中的标志展开教学。
教学内容选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章第一节《生活中的标志》，详细内容包括认识各种常见标志，了解标志的作用和含义，学会通过标志来规范自己的行为。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解生活中常见的标志，如交通标志、安全标志等。
2. 培养幼儿观察、分析、判断能力，使他们在生活中能够自觉遵守标志规定。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握标志的作用和含义。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见标志的卡片、挂图、PPT课件、故事书《会说话的标志》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事书《会说话的标志》引入话题，让幼儿关注生活中的标志，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解与讨论（10分钟）结合教材内容，讲解各种标志的名称、作用和含义，引导幼儿观察、分析、判断，并展开讨论。
3. 随堂练习（10分钟）出示各种标志卡片，让幼儿进行匹配游戏，巩固所学知识。
4. 分组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如交通、安全等），设计一组标志，并进行展示和分享。
六、板书设计1. 板书《会说话的标志》2. 内容：标志的名称、作用和含义常见标志的分类设计标志的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个有创意的标志，并说明其含义。
答案示例：设计一个环保标志，标志上有一个绿色的地球，寓意保护地球环境，让我们的生活更美好。
2. 作业要求：用彩笔画出标志，并注明标志的含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对标志知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观社区，观察生活中的标志，增强他们的实践体验。
邀请家长参与，开展“家庭标志设计大赛”，让幼儿在家庭中实践所学知识，提高他们的创新能力和实践能力。
幼儿园大班科学教案《会说话的标记》三篇
【导语】在⽇常⽣活中,许多地⽅都离不开标志,尤其是安全标志,在⽣活中能对我们进⾏提⽰、警告,是幼⼉常见到⼜不易引起注意的标志。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、认识⼏种⽣活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发⾃觉维护公共秩序的情感。
活动准备： 1、在活动室场地上设置⼀个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的⽣活标志卡⽚ 3、⼀个孩⼦在游乐场表现的录像 4、四张需要设⽴标志的城市建设图5、⼩红花。
6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、⾛迷宫。
幼⼉分成两组从迷宫的左右两个⼊⼝分别进⼊，依次从左右两个出⼝⾛出。
幼⼉交流：你是怎么⾛出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴⽚有什么不同？ ⼩结：有的⼩朋友是⽤⾃⼰独特的⽅法⾛出来的，还有部分⼩朋友是靠着迷宫中贴⽚的提⽰⾛出来的。
你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜⾊、和不同图案的贴⽚，它们有⼀个共同的名字叫标志。
不同的标志有不同的意义和作⽤。
2、认识标志。
（1）认识⼀些以物象和图形构成的标志。
（⼀⼀出⽰图形标志卡） 说说你是怎么知道的？它的意义作⽤是什么？你在哪⾥见过它？⽐如：禁⽌烟⽕、⼈⾏横道等标志。
⼩结：我们通过认真的观察、仔细分析，⼀下就猜出了这些标志的名称。
这说明标志的特征⾮常明显，⼀眼就能让⼈们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？ ⼩结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
还有⼀些标志不是⽤图形构成，它们是怎么样的？我们来看⼀看、猜⼀猜。
（2）认识⼀些以⽂字符号构成的标志。
（⼀个个出⽰）⽐如：厕所、停车场等 我们来看⼀看这些标志和以上标志有什么不⼀样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作⽤和意义是什么？你见过它吗？在哪⾥？⽐如：厕所、停车场、禁⽌掉头等 ⼩结：这些标志是以⽂字（汉字、汉语拼⾳、英⽂、英⽂⾸字母等）符号和图形构成的标志。
提问：这些标志都有⼀些共同的特点，仔细看⼀看、想⼀想、再说⼀说。
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种交通标志，理解标志的作用。
2. 培养幼儿对交通标志的关注和遵守意识，提高他们的自我保护能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种交通标志，知道标志的作用。
2. 教学难点：让幼儿理解和遵守交通标志，提高自我保护能力。
三、教学准备1. 物质准备：各种交通标志的图片和实物，交通标志分类卡片，画纸、画笔等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张交通事故的图片，引导幼儿观察并讨论交通事故的原因。
2. 基本技能学习：教师向幼儿介绍各种交通标志，让幼儿认识和了解标志的作用。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行交通标志分类游戏，巩固幼儿对交通标志的认识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、作业布置1. 教师布置一道关于交通标志的绘画作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
2. 家长签字确认，第二天将作业提交给教师。
六、教学内容与活动1. 教学内容：学习交通标志的种类和作用，了解交通标志对交通秩序的重要性。
2. 活动安排：a. 教师向幼儿展示各种交通标志的图片和实物，让幼儿认识和了解标志的种类和作用。
b. 通过交通标志分类游戏，让幼儿巩固对交通标志的认识。
c. 组织幼儿进行角色扮演，模拟在实际生活中遵守交通标志的场景。
七、教学策略与方法1. 教学策略：采用直观演示、游戏化教学、实践操作等策略，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 教学方法：a. 直观演示法：教师通过展示交通标志的图片和实物，让幼儿直观地认识和了解标志。
b. 游戏化教学法：教师组织幼儿进行交通标志分类游戏，让幼儿在游戏中巩固对交通标志的认识。
c. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会遵守交通标志。
八、教学评价1. 教学评价目的：了解幼儿对交通标志的认识和遵守情况，为下一步教学提供依据。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为“会说话的标志”。
通过认识各种安全标志，让幼儿了解标志的作用，学会在日常生活中遵守规则，确保自身安全。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的安全标志，了解它们的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的意义。
重点：培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
四、教具与学具准备教具：各种安全标志卡片、挂图、PPT、视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个小朋友在公园玩耍的场景，观察并讨论：（1）场景中有哪些安全标志？（2）这些安全标志分别表示什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）禁止通行（2）小心滑倒（3）禁止吸烟（4）注意安全让幼儿观察标志图案，引导幼儿说出它们的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放安全标志卡片，让幼儿进行匹配游戏。
两人一组，互相检查，确保匹配正确。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：（1）我们生活中还有哪些地方可以看到安全标志？（2）看到这些安全标志，我们应该怎么做？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用自己的方式创作一个安全标志，如画画、彩泥等。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志：禁止通行、小心滑倒、禁止吸烟、注意安全等。
（2）标志意义：遵守规则，确保安全。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在生活中找出3个不同的安全标志，并描述它们的意义。
（2）与家长一起创作一个家庭安全标志，贴在家中合适的位置。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）小心滑倒：表示地面湿滑，提醒人们注意行走，防止摔倒。
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思一、教学目标1.学习认识几种会说话的标志，如：语言、手势、面部表情等。
2.能够初步识别会说话的标志，并且使用这些标志进行交流。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.教学课件2.各种会说话的标志图片3.黑板、彩笔、橡皮4.角色扮演道具三、教学过程1. 导入环节老师用幼儿喜欢的声音提问：•老师：小朋友，今天你们发现了什么有趣的东西？•学生1：大树上有一只小鸟在唧唧喳喳叫。
•学生2：我看到过一只表情丰富的汪星人。
•学生3：我看到过一个人正在杂技表演时，他的手势很丰富。
•老师：嗯，小朋友们发现了好多好玩的东西，我们来了解一下这些都是什么。
2. 学习内容1.语言老师放置关于语言的图片，向学生简单介绍语言的种类并示范如何用语言进行交流。
2.手势老师放置有关手势的图片，向学生介绍手势的作用，例如手势可以代表一些含义。
3.面部表情老师放置有关面部表情的图片，向学生介绍面部表情的作用，例如当你生气时，你的眉毛会皱起来，你会把嘴唇翘起来。
3. 认识会说话的标志老师向学生再次介绍三种会说话的标志，并让学生在黑板上画出相关的图片。
4. 角色扮演老师展示角色扮演道具，向学生进行相关的讲解，并让学生自由发挥，使用已学到的会说话的标志，进行角色扮演游戏。
四、教学反思通过本次课程教学，学生们初步了解了会说话的标志，并且在角色扮演中使用了一些会说话的标志进行交流，发挥了他们的表达能力。
但是，在教学中也出现了一些问题：1.教师让学生自由发挥时，没有给出具体的话题，导致一些学生没有方向，表达能力不够。
2.教师的讲解不够生动，没有采用多种教学方法，导致有些学生对课程内容不够感兴趣。
针对以上问题，我将在以后的教学中：1.更加明确每次课程中的话题。
2.采用更生动、丰富的教学方法。
例如，使用音乐、游戏等方法，增加学生的学习兴趣。
通过学生对课堂的反应，我认为学生对本次课堂的内容有了初步的了解，但仍需要在接下来的课程中不断加强和巩固。
幼儿园大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思《大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思》这是优秀的大班自由民主教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思！活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，减低自我保护能力。
3、鼓励在生活中做个善于观察的有心人。
4、能在自发性面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会上车，一会停车？你在什么政府机构见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论象征物上的内容及所代表的含义。
2、鼓励引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类喻示。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其表达方式。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性寓意放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图像图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
活动反思：本次社会活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的敏感性，也需要知道我们必须要遵守科普知识秩序。
在教学活动中，幼儿积极性比较高，浓烈对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的专业知识标志，进行简单的描述，幼儿的进步语言表达能力有出现明显的进步。
本次活动篇章开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这七个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。
大班社会优秀教案《会说话的标志》
大班社会优秀教案《会说话的标志》教学目标：1.了解并理解什么是会说话的标志。
2.培养学生正确、流利、自然地表达自己的能力。
3.培养学生倾听他人、理解他人的能力。
教学重点：培养学生正确、流利、自然地表达自己的能力。
教学准备：课件、图片、课堂实物等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师出示一张图片，向学生提问：“你觉得这幅图片中的人在做什么？”学生根据图片内容回答。
然后老师再问：“你是通过什么来知道这个人在做什么的？”学生可能会提到通过他的动作、表情和语言来判断。
步骤二：呈现（10分钟）1.老师向学生介绍“会说话的标志”，即我们通过一些特定的动作和表情来判断一个人是在说话还是在沉默。
比如，当一个人张嘴动作，并发出声音时，我们就可以判断他在说话。
2.给学生演示几个不同的标志，比如：张开嘴巴、发出声音等。
让学生观察和判断这些标志。
步骤三：讨论（15分钟）1.老师分组让学生展开讨论，讨论自己平时遇到的一些会说话的标志，比如：笑脸、手指比划等。
每组派代表给全班汇报。
2.在讨论的过程中，老师引导学生思考：为什么要通过这些标志来判断一个人是否在说话？学生可以提到通过这些标志可以更好地理解别人的意思，也可以更好地与别人进行交流等。
步骤四：实践（15分钟）1.老师要求学生进行小组活动，让每个小组选择一个场景，通过展示一些会说话的标志来表达这个场景。
比如：旅游场景中，一个学生模拟导游，通过手势和表情来引导其他学生参观。
2.学生进行表演，其他学生要观察并猜测他们表达的意思。
每个小组表演结束后，其他同学可以提出自己的想法，并讨论是否正确。
步骤五：总结（5分钟）老师带领学生总结今天学习到的内容，并强调通过会说话的标志来更好地理解和与他人交流的重要性。
步骤六：拓展（5分钟）老师布置作业，让学生回家观察并记录自己在生活中所见到的会说话的标志。
教学反思：通过本节课的设计，学生不仅能够了解并理解什么是会说话的标志，还会主动参与实践活动，通过展示和观察会说话的标志来提高自己表达和理解的能力。
幼儿园大班安全优质教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全优质教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为第一课时《会说话的标志》。
通过本节课的学习，让幼儿了解生活中常见的安全标志，学会辨别并理解其含义，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握生活中常见的安全标志，如：交通标志、消防标志、安全警示标志等。
2. 培养幼儿观察、分析、判断能力，提高幼儿对安全标志的认知和遵守规则的意识。
3. 培养幼儿在紧急情况下的应变能力和自我保护能力，增强安全意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的含义。
重点：培养幼儿观察、分析、判断能力，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种安全标志卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演交通警察，在教室里设置模拟交通场景，让幼儿观察并说出警察叔叔的指挥动作。
（2）教师展示交通标志卡片，让幼儿结合刚才的场景，猜测这些标志的含义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别讲解交通标志、消防标志、安全警示标志等常见安全标志的含义。
（2）通过多媒体课件展示生活中的安全标志，让幼儿观察并分辨出各种标志。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发安全标志卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固标志含义。
（2）设置模拟场景，让幼儿根据场景选择合适的标志。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）让幼儿分成小组，讨论在生活中还见过哪些安全标志，它们的作用是什么。
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
5. 创作环节（15分钟）（1）教师指导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作自己的安全标志。
（2）幼儿展示作品，并说出自己创作的标志含义。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调安全标志的重要性。
六、板书设计1. 板书会说话的标志2. 板书内容：（1）交通标志：如禁止通行、注意行人、限速等。
大班科学会说话的标志教案【含教学反思】
大班科学会说话的标志教案一、教学目标1.学习科学会话的标志，了解科学实验中的重要性。
2.培养大班幼儿的观察能力和发现问题的能力。
3.通过科学实验，培养幼儿的合作能力和团队精神。
4.学习使用科学实验记录表和粘贴技巧。
二、教学准备1.实验材料：塑料杯、醋、小苏打、红、蓝、黄三种食用色素、小勺、眼滴管、实验记录表。
2.实验准备：将红、蓝、黄三种食用色素注入塑料杯子中，每个杯子的颜色不同；将一勺小苏打放入一个塑料杯中；准备眼滴管和醋。
3.环境准备：通过投影仪或黑板展示实验过程和过程要点。
三、教学过程第一步：引入老师先通过图片或实物引导幼儿回忆上次的实验，然后问幼儿们对实验的感受和体验做展开讨论。
接着引入今天的实验主题：探究科学会话的标志。
老师向幼儿们提问：“在做实验时，你们什么时候应该说话，什么时候应该保持安静呢？”让幼儿们表述自己的看法，用大屏幕展示他们的观点。
第二步：探究1.分组实验：老师根据人数将幼儿分成若干小组，每组4人，让每组幼儿根据自己的实验记录表，依次进行实验。
2.实验方式：每个小组的幼儿观察每个塑料杯的颜色，然后利用勺子，将一勺小苏打放入三个塑料杯的其中一个杯子中，然后再利用眼滴管，向放有小苏打的杯子中滴入少量醋，观察颜色的变化。
3.记录：每个小组的学生需要在实验记录表上记录实验过程，文字流畅优美，必要的图片设计精美，信息明晰。
第三步：总结1.发言总结：每个小组需要推选一名代表，向全班介绍他们小组的实验过程和结果。
2.整体总结：老师向大家介绍科学会话的标志，例如做实验时应该保持安静、适时观察实验现象、认真记录实验结果、不随意动用实验器材等。
四、教学反思1.教学设计合理，在引入、探究和总结环节中充分调动了幼儿的参与热情，让幼儿们在实验中变成了探究者，兴趣浓厚，效果显著。
2.在实验记录表的设计中，增加了图片设计和粘贴技巧的引导，激发了学生的创新思维和动手能力，使学习效果得到了提升。
3.在今后的教学过程中，可以适当增加有趣的实验内容，进一步创设满足幼儿彼此交流和合作的环境，并定期对实验教学内容进行复习和巩固，以巩固学习成果。
幼儿园大班安全优秀教案《会说话的标志》及教学反思(推荐五篇)
幼儿园大班安全优秀教案《会说话的标志》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园大班安全优秀教案《会说话的标志》及教学反思《大班安全优秀教案《会说话的标志》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全优秀教案《会说话的标志》含反思！活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
活动准备：1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?3、议一议没有安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。
“快思教案网”如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。
请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
幼儿园大班科学《会说话的标志》教案
幼儿园大班科学《会说话的标志》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《会说话的标志》。
该章节主要介绍生活中常见的交通标志及其含义，帮助幼儿认识和理解交通标志的重要性，提高他们的交通安全意识。
内容包括：交通标志的分类、交通标志的形状、颜色和图案、交通标志的含义等。
二、教学目标1. 使幼儿认识和了解各种交通标志及其含义，增强交通安全意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：认识和理解各种交通标志及其含义。
难点：交通标志的形状、颜色和图案的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：交通标志图片、实物标志、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位警察叔叔来园讲解交通标志的作用和重要性。
2. 知识讲解：通过教学课件，展示各种交通标志，讲解交通标志的分类、形状、颜色和图案。
3. 例题讲解：分析一些实际生活中的交通标志，让幼儿理解交通标志的含义。
4. 随堂练习：让幼儿观察一些交通标志，说出它们的含义。
5. 动手操作：让幼儿剪下喜欢的交通标志图片，粘贴在画纸上，并用自己的话描述这些交通标志的含义。
6. 展示与交流：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享交通标志的含义。
六、板书设计板书内容：交通标志的分类、形状、颜色和图案，以及一些常见交通标志的含义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的交通标志，了解它们的含义，并拍照到班级群。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对交通标志的认识和理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿是否掌握了交通标志的基本知识，提高了交通安全意识。
2. 拓展延伸：可以组织一次实地考察，让幼儿亲自去观察和认识各种交通标志，进一步提高他们的交通安全意识。
同时，也可以邀请交通警察叔叔来园进行交通安全讲座，让幼儿了解更多交通知识。
重点和难点解析在幼儿园大班科学《会说话的标志》教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
大班《会说话的标志》课件
提倡学生与其他设计领域的学 生或从业者进行交流与合作，
拓宽视野，激发创新灵感。
鼓励创新
教师鼓励学生继续发挥自己的创意和想象力，尝试更多的 设计元素和表现手法，不断提高自己的设计水平。
教师点评与建议
引导实践
教师引导学生将所学的标志设计知识 应用到实际生活中，观察生活中的标 志设计，尝试自己动手设计和制作标 志，以增强学生的实践能力和动手能 力。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
交通工具
在地铁、公交车、飞机等 交通工具上设置会说话的 标志，提供路线指示、安 全提示等信息。
旅游景点
在旅游景点设置会说话的 标志，提供景点介绍、游 览路线等信息，方便游客 游览。
03
会说话的标志的设计原 则
简洁明了
总结词
设计时应尽量使用简练的语言和 图形，避免冗长和复杂的表达。
详细描述
标志应具有高度的概括性，能够 快速传达信息，避免使用过多的 文字或细节。简单的图形和符号 更容易被人们识别和理解。
教师点评与建议
教师肯定
教师对学生的作品给予了高度评价， 认为学生们在设计标志时表现出了良 好的创造力和想象力，作品质量较高 。
教师点评与建议
建议提升
教师针对学生们的作品提出了一些建议和提升方向，如加强 标志的实用性和指导意义、提高图形的简洁度和辨识度等， 以帮助学生更好地完善自己的作品。
教师点评与建议
大班《会说话的标志 》ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 会说话的标志的概念 • 会说话的标志的设计原则 • 会说话的标志的实际应用 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
幼儿园大班科学《会说话的标志》优质教案
幼儿园大班科学《会说话的标志》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会说话的标志”。
通过让幼儿认识和了解生活中的各种标志，培养他们的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并理解生活中常见的标志。
2. 培养幼儿对标志的观察、分析和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见标志的形状、颜色和含义。
难点：如何引导幼儿将所学的标志应用到实际生活中，提高他们的观察力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、标志卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT，展示生活中常见的标志，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师邀请幼儿分享他们见过的标志，引导幼儿讨论标志的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示标志卡片，讲解各个标志的名称、形状、颜色和含义。
（2）教师通过磁性板演示标志的使用场景，让幼儿理解和掌握标志的实际应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿根据所学的标志进行创意绘画。
（2）幼儿分组进行练习，相互交流和学习，提高他们的沟通能力。
（1）每组选派一名代表，展示他们的创意绘画作品。
（2）教师对每组的作品进行点评，强调标志的正确使用和实际意义。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）标志的名称、形状、颜色和含义。
（2）标志的实际应用场景。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起寻找生活中的标志，记录下来并描述它们的作用。
（2）根据自己的生活经验，设计一个有创意的标志，并解释其含义。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：设计一个“节约用水”的标志，形状为一个水滴，颜色为蓝色，含义为提醒人们节约用水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在标志认知方面的掌握情况。
大班科学教案：会说话的标志教案及反思
活动要求：1．通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2．培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动流程：理解各种标志-->学会运用标志-->制作生活中所需的标志材料与环境创设：标志的背景图活动指导：一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。
）1．这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志）2．小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。
标志是各种各样的，代表了不同的意思。
二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志）1．我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？2．幼儿讨论这些标志告诉人什么？（1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。
（2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？三、制作生活中所需的标志幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。
大班科学教案《会说话的标志》反思本次大班科学活动《会说话的标志》旨在让幼儿通过观察、讨论和实践操作，了解各种标志的意义和作用，培养他们的观察力和安全意识。
教案设计注重幼儿的实际体验和思维能力的培养，但在实施过程中，我也发现了一些问题和需要改进的地方。
首先，在导入环节，我通过展示一系列常见的标志图片，成功地引起了幼儿的兴趣。
然而，在后续的讨论中，我发现部分幼儿对标志的认知并不深入，只能简单地识别出交通标志或安全标志，对于其他类型的标志则显得较为陌生。
这可能是因为我在课前对幼儿的认知水平了解不够充分，没有针对他们的实际情况进行有针对性的准备。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重对幼儿的认知水平的了解，确保教学内容与他们的实际水平相匹配。
其次，在观察讨论环节，我引导幼儿观察标志的形状、颜色等特征，并讨论它们所代表的意义。
大班科学教案会说话的标志教案及教学反思
大班科学教案会说话的标志教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会说话的标志”。
通过本章学习，学生将了解生活中常见的标志及其含义，学会通过标志进行信息传递和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握生活中常见的标志及其作用，提高他们的生活自理能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的标志及其含义。
难点：如何让学生运用标志进行信息传递和交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、标志道具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种标志，引导学生观察并说出它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的标志，如交通标志、安全标志等，详细讲解其含义和作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生设计一个标志，要求具有实际意义且创意新颖。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论设计的标志，选出一个最佳的方案进行展示。
教师点评各小组的设计，对优秀作品进行表扬，同时对存在的问题给予指导。
6. 课堂拓展（5分钟）让学生举例说明生活中还有哪些会说话的标志，并简单介绍其含义。
六、板书设计1. 会说话的标志2. 内容：生活中常见的标志标志的作用设计一个有创意的标志七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有实际意义的标志，并说明其含义。
2. 答案示例：设计一个环保标志，寓意为“保护地球，从我做起”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了生活中常见的标志及其作用。
但在课堂拓展环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的标志，了解其含义，并尝试运用所学知识为家庭、学校或社区设计有实际意义的标志。
同时，组织一次“我眼中的会说话的标志”主题活动，让学生分享自己的设计成果。
大班主题会说话的标志教案【含教学反思】
大班主题会说话的标志教案一、教学目标1.学生能够通过图片、视频等素材认知、理解并识别不同的标志。
2.学生能够通过听与说的活动，提高自己的语言表达能力，并在沟通中准确运用基本语句和词汇。
3.学生能够明确和具体描述所想、所看、所感并陈述自己的观点。
二、教学准备1.PPT或幻灯片制作软件2.标志图片及相关视频素材3.红黄蓝绿四个颜色的手帕或小旗子，以便于活动中的分组和操作。
4.小班的日常聊天记录，用于教学反思分析。
三、教学过程1. 大班主题会-关注标志•通过PPT或幻灯片，呈现多种标志，如交通标志、环保标志、电子产品标志等，并与学生逐一进行讲解和解读。
•展示视频素材，如电影片段、节目片段、广告等中的标志，让学生关注和认知其中的标志元素。
2. 分组小活动——表情猜标志•将学生分为四个小组，每组一个颜色的手帕或小旗子。
•由教师出示一种标志的图片，学生需要根据自己所处的小组，通过自己的口头表达或面部表情进行解释。
•其他小组可以猜测出答案，并指出解释者的表达是否准确。
3. 闲聊时间——关注周围的标志•与学生进行小班聊天时，引导学生关注和观察周围的标志，如教室门口的“禁止大声喧哗”标志、食堂门口的“禁止随地吐痰”等标志。
•鼓励学生个体或小组展开对标志的分析和理解，通过聚合和分享，提升学生对标志的认知和理解。
4. 大班主题会-说话的标志•借助PPT或者幻灯片，突出展示一种标志的图像，鼓励学生进行口头表述或者小组共同解释。
•借助标志元素以及周围的场景因素，引导学生进行相关推理和情景模拟，包括人物、时间、地点等因素。
•通过尝试和交流，让学生掌握基本的表达技巧和方法，包括应对可能出现的意外问题以及错误表达的情境。
5. 分组小活动——情景演绎•分组将学生分为四组，分别代表红、黄、蓝、绿四种颜色。
•由教师或队长出示一种标志的图片和相关故事、场景，要求学生展开角色扮演。
•教师可根据情况进行实时的点评和反馈，提供具体化的建议和指导。
大班科学会说话的标志精品教案及反思
大班科学会说话的标志精品教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《会说话的标志》章节。
教学内容主要包括：认识常见的标志，理解标志的含义，学会运用标志进行交流；详细内容涵盖红绿灯、交通标志、警示标志等，通过实践活动，引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握常见标志的名称、形状和颜色，理解标志的含义。
2. 技能目标：培养幼儿运用标志进行交流的能力，提高观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、关爱他人的意识，增强安全防护意识。
三、教学难点与重点重点：掌握常见标志的名称、形状、颜色及含义。
难点：运用标志进行交流，提高观察能力、思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯、交通标志、警示标志等实物或图片，磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的各种标志，引导幼儿关注标志的特点和作用。
邀请幼儿分享自己生活中见过的标志，讨论标志的作用。
2. 新知识讲解（15分钟）教师展示红绿灯、交通标志、警示标志等实物或图片，讲解标志的名称、形状、颜色及含义。
邀请幼儿观察并回答相关问题，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组标志，讲解如何运用标志进行交流，引导幼儿观察标志的特点，理解标志的含义。
通过实例分析，让幼儿学会运用标志表达自己的需求。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手绘制自己喜欢的标志。
幼儿互相展示自己的作品，分享标志的含义和用途。
对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 板书《会说话的标志》2. 内容：常见标志：红绿灯、交通标志、警示标志等标志含义：遵守规则、安全防护、提醒注意等七、作业设计1. 作业题目：设计一个标志，表达自己的需求。
2. 答案示例：设计一个禁止吸烟的标志，提醒大家保护环境，关爱健康。
幼儿园大班《会说话的标志》科学活动精品教案
幼儿园大班《会说话标志》科学活动精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《生活中科学》，具体内容为《会说话标志》。
我们将详细介绍生活中常见标志，如交通标志、安全标志等，通过观察、思考和互动，让幼儿解标志作用，学会识别和遵守标志。
二、教学目标1. 让幼儿解生活中常见标志，知道它们作用；2. 培养幼儿观察、思考和表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解标志作用，学会遵守标志；2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、标志实物、PPT等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带孩子们到户外观察，引导他们发现生活中标志，如交通标志、安全标志等，让孩子们初步解标志存在。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解标志分类、作用和含义，让孩子们认识并理解标志重要性。
a. 交通标志：如红绿灯、禁止通行、注意行人等；b. 安全标志：如小心滑倒、禁止触摸、当心火灾等；c. 公共场所标志：如禁止吸烟、保持安静、节约用水等。
3. 随堂练习（10分钟）将孩子们分成小组，每组发放一套标志卡片，让孩子们互相讨论，识别出各种标志作用，并进行角色扮演，模拟遵守标志场景。
4. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 《会说话标志》2. 内容：a. 交通标志：红绿灯、禁止通行、注意行人等；b. 安全标志：小心滑倒、禁止触摸、当心火灾等；c. 公共场所标志：禁止吸烟、保持安静、节约用水等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你生活中见过标志，并说明它作用。
答案示例：a. 交通标志：如红绿灯，作用是维护交通秩序，保障人们安全出行；b. 安全标志：如小心滑倒，作用是提醒人们注意安全，避免发生意外；c. 公共场所标志：如禁止吸烟，作用是保护环境，维护他人健康。
2. 作业要求：每人至少画三种标志，并简要说明作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让孩子们解生活中常见标志及其作用。
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会说话的标志
设计思路：
在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。
养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：
１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。
２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备
配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程：
１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？
２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。
标志是各种各样的，代表了不同的意思。
如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……
３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）
４、请幼儿说出自己还见过什么标志？
５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？
６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。
８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。
效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。
使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。
活动延伸
１、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。
爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以
用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。
）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。