美国南北战争教学设计
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教学重点、难点
教学重点
林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
教学难点
美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。
教学方法
运用信息技术，视频导入，情境展示组织辩论，图片展示提取信息，合作探究。
教学活动步骤
序号
名称
教学学习环节
时间长度
1
导入新课
课堂教学环节
3
2
美国南北战争爆发原因分析
课堂教学、学习环节
教学目标
知识和能力
能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史人物的能力。
过程与方法
通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
教学活动5：林肯在南北战争中的作用
活动目标
林肯在南北战争中的作用
解决问题
归纳林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯，认识林肯在南北战争期间的作用
技术资源
提供资料和视频
活动概述
学生自主学习，对林肯作出评价
教与学的策略
阅读资料与视频，让学生议一议，如何评价林肯？及林肯在南北战争中的作用。
学习目标
了解美国南北战争中的主要史实，评价林肯。
学情分析
通过《美国的独立》及两次工业革命的学习，学生已有一定的知识积累；学生对美国这样的超级大国的平时都比较关注，有助于教学活动的开展。他们仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范。同时由于学校地处农村，而且一半学生来自其他省区的农村，属于农民工子女，课外知识了解甚少，需要课前去了解。
引导学生阅读课文《汤姆叔叔的小层》广告，让学生介绍19世纪上半期的废奴运动的发展
让学生扮演林肯并演讲书本中69页材料，提出问题：“为什么林肯能当总统”？为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？分组讨论。
教学活动3：美国南北战争的过程
活动目标
美国南北战争的过程
解决问题
爆发的时间、过程、北方最后胜利的原因、
南北战争教学设计
课程
八年级《历史与社会》第七单元第三课资本主义的扩张：美国南北战争
课标
简述美国内战，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。
教学
内容
分析
美国南北战争是八年级历史与社会第七单元第三课资本主义的扩张的一节内容，是美国在现代化的发展道路上崛起，资本主义制度在世界范围内迅速扩展的重大历史事件。林肯与美国南北战争、美国内战的原因，及其对美国的发展的影响，是课标对这一内容的具体要求。教学内容包括美国领土扩张和西进运动，南北战争的原因、过程和结果、影响等。
提问：随着领土的扩张，美国南北经济走上了不同的发展道路，出现了哪两种经济制度？从生产力发展的角度看，谁是积极的谁是消极的？（用信息技术提供图片《种植园》和《工厂企业生产图》）
接着引导学生阅读课文和资料（多媒体呈现），让学生思考：两种制度有什么矛盾？为什么矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上？让学生分组辩论：再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响。
教学活动4南北战争的影响
活动目标
南北战争的影响
解决问题
南北战争的性质和影响
技术资源
图片和视频
活动概述
让学生分析、自主学习。
教与学的策略
出示图片和资料，引导学生从南北战争的原因、目的、结果等方面分析为什么说南北战争是第二次资产阶级革命？最后引导学生归纳本课内容的小结，说一说，南北战争对美国政治、经济的影响。
18
3
南北战争过程
学习环节
9
4
南北战争影响
教学环节
8
5
林肯在南北战争中的作用
教学环节
7
教学过程
教学活动1：导入新课
活动目标
导入新课
解决问题
激发学生兴趣，引入新课
技术资源
用《林肯之死》相关视频展示给学生
活动概述
学生观察，老师引导，提取有效的历史信息
教与学的策略
让学生仔细观察，视频中主要有哪些历史人物和历史事件？你看了这个视频后，你有哪些疑惑，需要我们探究的问题？（学生回答：林肯、林肯遇刺、美国南北战争、林肯当选总统）
技术资源
《美国领土扩张图》和《西部拓荒者的马车》《种植园》和《工厂企业生产图》等图片
活动概述
学生观察图片、阅读课文、论从史出。（得出结论）
教与学的策略
老师用信息技术展示《美国领土扩张图》和《西部拓荒者的马车》等图片，提出要求：独立战争胜利后及之后扩张的区域，弄清美国领土扩张的方向是怎样的？
教师讲述美国西进运动（多媒体配合展示相关图片），思考并感悟：你对美国西进运动有什么认识。（大批印第安人被屠杀，被驱赶到更边远的地区。促进了西部广大地区的开发和美国经济发展）
指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
通过认知林肯在南北战争中的主要活动，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
情感态度与价值观：
通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家利益为重的优秀品质，让学生感受林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。
探究问题1：林肯是个怎样的Biblioteka Baidu？
2：林肯为什么能当选总统？
3：美国南北战争为什么会爆发？
4：美国南北战争有什么意义？
5：为什么要刺杀林肯？
由此导入新课，引起学生探究问题的兴趣。接着转入本课的第一个问题。
教学活动2：美国南北战争爆发的原因
活动目标
了解南北战争爆发的原因
解决问题
了解领土扩张、西进运动、废奴运动的发展、南北两种经济制度的矛盾等原因。
技术资源
展现《南北战争形势图》解放黑人奴隶宣言和宅地法的书
活动概述
阅读图片和文字材料，教材内容。说一说南北战争的过程
教与学的策略
学生阅读教材，回答内战爆发的时间，接着用信息技术展现《南北战争形势图》，提问：“为扭转战局，林肯采取了什么措施”？这些措施产生了怎样的作用？结果如何？
结合资料，综合政治、经济、军事等多个角度，说说北方最后获胜的原因。
教学重点
林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
教学难点
美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。
教学方法
运用信息技术，视频导入，情境展示组织辩论，图片展示提取信息，合作探究。
教学活动步骤
序号
名称
教学学习环节
时间长度
1
导入新课
课堂教学环节
3
2
美国南北战争爆发原因分析
课堂教学、学习环节
教学目标
知识和能力
能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史人物的能力。
过程与方法
通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
教学活动5：林肯在南北战争中的作用
活动目标
林肯在南北战争中的作用
解决问题
归纳林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯，认识林肯在南北战争期间的作用
技术资源
提供资料和视频
活动概述
学生自主学习，对林肯作出评价
教与学的策略
阅读资料与视频，让学生议一议，如何评价林肯？及林肯在南北战争中的作用。
学习目标
了解美国南北战争中的主要史实，评价林肯。
学情分析
通过《美国的独立》及两次工业革命的学习，学生已有一定的知识积累；学生对美国这样的超级大国的平时都比较关注，有助于教学活动的开展。他们仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范。同时由于学校地处农村，而且一半学生来自其他省区的农村，属于农民工子女，课外知识了解甚少，需要课前去了解。
引导学生阅读课文《汤姆叔叔的小层》广告，让学生介绍19世纪上半期的废奴运动的发展
让学生扮演林肯并演讲书本中69页材料，提出问题：“为什么林肯能当总统”？为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？分组讨论。
教学活动3：美国南北战争的过程
活动目标
美国南北战争的过程
解决问题
爆发的时间、过程、北方最后胜利的原因、
南北战争教学设计
课程
八年级《历史与社会》第七单元第三课资本主义的扩张：美国南北战争
课标
简述美国内战，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。
教学
内容
分析
美国南北战争是八年级历史与社会第七单元第三课资本主义的扩张的一节内容，是美国在现代化的发展道路上崛起，资本主义制度在世界范围内迅速扩展的重大历史事件。林肯与美国南北战争、美国内战的原因，及其对美国的发展的影响，是课标对这一内容的具体要求。教学内容包括美国领土扩张和西进运动，南北战争的原因、过程和结果、影响等。
提问：随着领土的扩张，美国南北经济走上了不同的发展道路，出现了哪两种经济制度？从生产力发展的角度看，谁是积极的谁是消极的？（用信息技术提供图片《种植园》和《工厂企业生产图》）
接着引导学生阅读课文和资料（多媒体呈现），让学生思考：两种制度有什么矛盾？为什么矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上？让学生分组辩论：再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响。
教学活动4南北战争的影响
活动目标
南北战争的影响
解决问题
南北战争的性质和影响
技术资源
图片和视频
活动概述
让学生分析、自主学习。
教与学的策略
出示图片和资料，引导学生从南北战争的原因、目的、结果等方面分析为什么说南北战争是第二次资产阶级革命？最后引导学生归纳本课内容的小结，说一说，南北战争对美国政治、经济的影响。
18
3
南北战争过程
学习环节
9
4
南北战争影响
教学环节
8
5
林肯在南北战争中的作用
教学环节
7
教学过程
教学活动1：导入新课
活动目标
导入新课
解决问题
激发学生兴趣，引入新课
技术资源
用《林肯之死》相关视频展示给学生
活动概述
学生观察，老师引导，提取有效的历史信息
教与学的策略
让学生仔细观察，视频中主要有哪些历史人物和历史事件？你看了这个视频后，你有哪些疑惑，需要我们探究的问题？（学生回答：林肯、林肯遇刺、美国南北战争、林肯当选总统）
技术资源
《美国领土扩张图》和《西部拓荒者的马车》《种植园》和《工厂企业生产图》等图片
活动概述
学生观察图片、阅读课文、论从史出。（得出结论）
教与学的策略
老师用信息技术展示《美国领土扩张图》和《西部拓荒者的马车》等图片，提出要求：独立战争胜利后及之后扩张的区域，弄清美国领土扩张的方向是怎样的？
教师讲述美国西进运动（多媒体配合展示相关图片），思考并感悟：你对美国西进运动有什么认识。（大批印第安人被屠杀，被驱赶到更边远的地区。促进了西部广大地区的开发和美国经济发展）
指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
通过认知林肯在南北战争中的主要活动，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
情感态度与价值观：
通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家利益为重的优秀品质，让学生感受林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。
探究问题1：林肯是个怎样的Biblioteka Baidu？
2：林肯为什么能当选总统？
3：美国南北战争为什么会爆发？
4：美国南北战争有什么意义？
5：为什么要刺杀林肯？
由此导入新课，引起学生探究问题的兴趣。接着转入本课的第一个问题。
教学活动2：美国南北战争爆发的原因
活动目标
了解南北战争爆发的原因
解决问题
了解领土扩张、西进运动、废奴运动的发展、南北两种经济制度的矛盾等原因。
技术资源
展现《南北战争形势图》解放黑人奴隶宣言和宅地法的书
活动概述
阅读图片和文字材料，教材内容。说一说南北战争的过程
教与学的策略
学生阅读教材，回答内战爆发的时间，接着用信息技术展现《南北战争形势图》，提问：“为扭转战局，林肯采取了什么措施”？这些措施产生了怎样的作用？结果如何？
结合资料，综合政治、经济、军事等多个角度，说说北方最后获胜的原因。