一年级语文第三单元教案(第一次备课)

教 读这个词？
学 教师出示图片：“阳光像金子的作品” 。教师说：“阳光多像金子啊！所以我们常说 过 “金色的阳光，谁再来读一读这一段？ 程 出示：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。请学生读一读。
2、第二段前两句话，先请同学自由读一读，再请学生个别读一读，然后师生对读。 点拨感悟：在阳光的照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。再 请学生个别朗读，突出“更”字。 小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练读第三句。 板书生字：更 面 长，指导学生用生字组词。 3、齐读三、四、五自然段。 提问：“阳光跳进我的家”什么意思？为什么阳光比金子更宝贝？鼓励学生展开想 象，各说己见。 教师指导朗读这三个自然段，读出阳光调皮可爱的语气。 出示生字 早 晨 拉 进 谁 ，教给学生这几个生字的偏旁部首。并用生字组词。 4、齐读课文
1、指名读课文，可以分段指名读。
教 2、出示生字卡片，乘火车读字，组词读。
二、指导学生背诵课文。 （目的是背诵、wenku.baidu.com解课文，教师 5 分钟，学生 10 分钟） 学
提问：第一自然段有几句话？ 怎样才能记住这句话？指名读，齐背。
过
第二自然段有几句话？每句话讲了什么意思？怎样记住每一句话？指名读，
程 齐背。
第7 课
课题：小小的船
第 1 课时
三 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 维 2、、在课文中培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
目
标 教 正确、流利、有感情的朗读课文。
学
重
难
点
一、师口述：明月当空的夜晚的画面。 （目的是引入课文，教师 5 分钟，学生 5 分
钟））
“在一望无际蓝蓝的天空上，有一个弯弯的月亮，还有书不清的星星在闪闪发光。
学 教师指导生字，可以从构字结构规律上帮助学生认识。
过 如“坐、闪、看”都是会意字。 程 古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上， “土”代表地，两人背靠着背坐
在地上。
以此方法激发学生学习汉字的兴趣。
三、指导书写。（目的是学会写字，教师 5 分钟，学生 10 分钟） 白 田 地 三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共 同之处，三个字的“口” ，都要写的上宽下窄。 “田”要写的略宽一些， “电”中的 “口”要扁一些。 四、实践活动。（目的是培养说话能力，学生 10 分钟）
有一个小女孩在弯弯的月亮上，自由自在地荡漾在一望无际的天海之中。 ”这样的
景色给你什么样的感觉？
发挥你的想像，这弯弯的月亮像什么？板书课题： “小小的船”。齐读课题。
二、初读课文。（目的是读通课文，教师 5 分钟，学生 10 分钟）
1、自由读课文，要求： （1）口齿清楚、声音响亮。
（2）读正确，做到读准字音，不丢字，不加字。
第6 课
课题：静夜思
第 1 课时
三 1、 认识 10 个生字。 维 2、 朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
目
标 教 朗诵、背诵古诗和认字。
学
重
难
点
一、激趣导入新课。 （目的是激发兴趣，教师 2 分钟，学生 3 分钟） 背诵已学古诗导入新课。板书课题：静夜思，学生借助拼音，拼读课题。 “思”，思 念的意思。诗人在什么时候，思念什么？ 二、初读课文。（目的是读通课文，教师 5 分钟，学生 5 分钟） 1、全班齐读课题。 2、教师范读，让学生初步感知课文。 3、学生借助拼音，自由地试着读课文。 三、再读课文，画出课后横线里要求会认的生字。 （目的是熟读课文，教师 5 分钟， 学生 10 分钟） 教 1、板书生字：夜 床 光 头 望 低 故 乡 2、多拼读几遍，把音读准为止。 学 3、多种形式检查生字的读音。 过 如：请同学上台当小老师领同学们读；全班同学读可带音节读，还可去掉音节读。 程 4、再读课文，进一步感知课文内容。 ﹙1﹚ 听录音配乐朗诵诗句，教师简单地介绍这首诗描述了诗人在一个深秋的月 夜里所看到的景物和想到的事情。 ﹙2﹚ 学生反复练读。 五、逐句练读，熟读成诵。 （目的是背诵课文，学生 10 分钟）
学
课后安排一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。学完这首诗，
过 可布置学生留心观察夜晚的天空。 观察以后， 可通过小组交流、 全班交流等形式把 看到的夜空说一说。 对学生的发言， 要注意保护他们的积极性， 让学生相互取长补
程 短，丰富说话的内容。
书写生字。 课 后 作 业
板 书
教 学 反 思
教师范读、指名读、全班齐读。 2、 最后齐读全诗并多种形式指导背诵。
背诵古诗 课
后
作
业
明月光 像 地上霜
板 望明月
思故乡
书
教 学 反 思
第6 课
课题：静夜思
第 2 课时
三 1、 背诵古诗 维 2、 会写“目、耳、头、米、光、床” 6 个字
目
标 教 认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米、广、床” 6 个字，认识 2 个偏旁。
学
重
难
点
一、识记生字，指导书写。 （目的是学会写生字，教师 10 分钟，学生 15 分钟）
1、用生字卡片检查生字的读音，认识偏旁部首 “亠”“攵”
2、重点指导我会写中的“目” “耳”“头”“米”
3、学生在田字格中书写生字。
教 二、实践活动（目的是训练学生观察说话能力，教师 5 分钟，学生 10 分钟）
背诵课文 课 后 作 业
板 书
教 学 反 思
第7 课
课题：小小的船
第 2 课时
三 会写“见、白、只、电、苗、闪” 6 个生字。认识 2 个偏旁“门 、 舟”
维
目
标 教 学习生字、背诵课文、培养想象力。
学
重
难
点
一 检查复习。（目的是复习，学生 5 分钟） 1、指名背诵诗句。
教 2、认读生字生词。 二、分小组自学生字。 （目的是培养自学能力，学生 10 分钟）
课 1、继续朗读课文，背诵课文。 2、复习生字的读音。
后 3、在书上的田字格上描写三个生字。
作
业
影子在前、后、左、右 板 像小黑狗 是好朋友 书
教 学 反 思
第 10 课
课题：比尾巴
三 1、正确、流利地朗读课文。
维 2、背诵课文 。学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。
目
第 1 课时
标 教 练习朗读。读好问句。
本课安排一项实践活动“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱谴学—生 的想象力，学习打比方的说法。 要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如： “弯弯的月亮”可从形状上想 象，像镰刀，像香蕉，像小船。
背诵课文，书写生字。 课 后 作 业
看到：弯弯的月儿像小小的船 板 想到：坐船看闪闪的星星、蓝蓝的天 书
熟读课文 课 后 作 业
板 书
教 学 反 思
第8 课
课题：阳光
第 2 课时
三 1、会写“也 长 山 出 早 阳” 6 个字，认识 2 个笔画
维 “竖提”“竖折”和 1 个偏旁：右耳旁。 2、背诵课文。
目
标 教 认识 12 个生字，会写“也
长 山 出 早 阳” 6 个字，认识 2 个笔画。
学
重
难
点
一、复习检查（目的是复习引入，学生 5 分钟）
学
重
难
点
一、趣味解题，学习生字（目的是引入新学内容，师生 5 分钟）
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友作裁判，
它们比什么呢？
2、师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初读课文，整体感知。 （目的是读通课文，教师 5 分钟，学生 10 分钟）
教 学 反 思
第8 课
课题：阳光
第 1 课时
三 1、认识 12 个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 维 2、感受阳光的美好与宝贵。
目
标 教 学习生字，朗读背诵课文。
学
重
难
点 一、导入新课（目的是激发兴趣，教师 5 分钟） 这一节课，我们要学习第 8 课，板书课题《阳光》 ，齐读课题。教师出示课件：一 轮太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起， 大地上的万物便开始有了生机与活力。 小 朋友们看，这就是我们要学习的阳光。 二、初读课文，学习生字。 （目的是读顺课文，教师 5 分钟，学生 10 分钟） 1、让学生一边读拼音，一边读课文。 2、教师范读课文，学生一边听，一边注意不认识的字。 3、教师领读课文。 4、指名学生读课文，要求读准确。 5、教师出示生字卡片，检查学生自学生字的情况。可以采取开火车的方法。 二、细读课文，理解句子。 （目的是理解课文，教师 5 分钟，学生 15 分钟） 1、指名读第一段课文。其他学生注意听字音是否正确，句子是否通顺。 “金”是生字，教师带大家读一读，连成词读一读。 教师问： 你见过哪些金子做的东西？这些金制品都是亮闪闪的、 光灿灿的， 谁来读
1 师口述：一个深秋的夜晚，月亮高高地挂在空中，诗人站在窗前，看着床前洒 满银白色的月光，感觉好似地上落满了洁白的秋霜……通过语言描述的月明人远， 思深情长的情景，配以悠扬的古筝音乐，教师再用轻缓、深沉的语调范读诗句，让 学生从预感中体会此时此刻遥望月光，怀念亲人的感情。 学生再采取多种多样形式练读。
（ 1）小小的船什么样呢？读一读。
板书画一幅弯月图指着月亮的两头，帮助学生理解“弯弯的月儿”指的是月牙，两
头尖尖向上弯，形状像小船。
（2）学习生字“船”“弯”
学习偏旁“舟”
3、“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ”
我是真的坐在小船上了吗？为什么？
帮助学生理解“蓝蓝”就是很蓝很蓝。让学生知道“闪闪”就是一闪一闪的。
指名读第三、四、五句话，教师指导背诵课文。
三、书写生字（教师 5 分钟，学生 15 分钟）
1、教师在田字格中指导学生写“也、长、山、出”四个生字，并告诉学生每一个 生字的书写规则。 2、学生在田字格中书写生字。
课 背诵课文。 后 作 业
阳光像金子 比金子更宝贵 板 书
教 学 反 思
第9 课
课题：影子
课 后 作 业
板 书
教 学 反 思
第9 课
课题：影子
第 2 课时
三 1、学会“飞、马、鸟、后、朋友” 6 个字，认识 1 个笔画和 5 个偏旁部首。 2、背诵课文。
维
目
标 教 学会“飞、马、鸟、后、朋友” 6 个字，认识 1 个笔画和 5 个偏旁部首。
学
重
难
点
一、复习检查（目的是复习，学生 5 分钟） 1、教师用生字卡片检查生字的读音。 2、指名读课文，要求有感情的朗读。 3、能背诵的同学站起来背诵。 二、指导写“飞 马 鸟 后 朋友” 6 个生字。（目的是学会写生字，教师 10 分钟， 教 学生 15 分钟） 学 1、教师出示三个生字卡片，让学生知道本课要学写的生字，并指导学生书空三个 过 生字的笔顺。 程 2、教师在小黑板上书写生字，让学生学写。 三、实践活动。（目的是复习巩固本课知识，学生 10 分钟） 1、组织学生课后仔细观察：什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情 况下影子在左？什么情况下影子在右？观察后口头交流。 2、建议学生回家后与爸爸、妈妈一起进行。
1 、自读课文，不认识的生字多读几遍。 2、再读课文，要把字音读准，句子读通。 教 3、教师范读课文，然后领读课文。 学 4、指名读课文，分段读课文。 提问：（1）影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢？（教师利 过 用活动挂图帮助学生理解） （2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？（利用活动挂 程 图演示给学生看， 只要有太阳照着， 这个小朋友无论走到哪儿， 都会有影子伴随前 后左右。） 5、学生自学生字，把生字用笔在书上画出来，多读几遍。 6、教师利用生字卡片检查生字的读音。 7、组织学生用生字组词。 三、指导读课文。（目的是感情朗读，师生 10 分钟）
第 1 课时
三 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 维 2、认识有关“影子“的一些现象。
目
标 教 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
学
重
难
点
一、谈话解题，学习“影”字。 （目的是解题激趣，教师 5 分钟） 教师：小朋友们，你们知道什么是影子吗？板书“影子” ，学习“影”可以让学生 这样记：“一轮红日照在一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子， ” 教师：影子像个特别调皮的孩子，它在我们身边经常发生变化，小朋友们，你们想 了解有关“影子”的哪些知识呢？ 二、激疑导读，整体感知。 （目的是读通课文，教师 10 分钟，学生 15 分钟）
2、检查字音。
3、指名读课文。边听边思考，课文有几句话？
三、读懂每句话，学习朗读课文。 （目的是理解课文，教师 5 分钟，学生 10 分钟） 教
1、“弯弯的船两头尖” 。
学
课文中“小小的船”指的是什么？你从哪句话知道的？读一读。
过 出示课件：弯弯的月儿与小小的船重叠的画面。
程 指导学生读好“月儿”一词。 2、“小小的船两头尖” 。