学会写情景交融的记叙文(上课)ppt
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初中作文学会写情景交融的记叙文ppt
绘景 方法指导
１、借助感情色彩鲜明的词语
比较两段文字中红色词语有何不同
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。 ------朱自清《春》 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》
欢迎大家光临指导
新乡市第三中学 作课教师: 马 丽
学会写情景交融的记叙文
情景交融
写作中，通过对景物的具体描 写，含蓄委婉的把情感表达出来， 这种手法叫情景交融。
读一读 想一想：
这两个语段分别抒发了怎样的情感？
“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
------朱自清《春》
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》
你能找出每段中所选景物的共同特点吗？
“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ------朱自清《春》 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了 。
小学语文微课写作——情景交融法优质课课件优秀
2.多角度、多侧面。
写作——情景交融法
回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显 得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋 雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不 已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的 温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的 雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个
就应突出山路之险，困难之大，意志 之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。 如果是为了抒发对祖国山川的热爱之 情，则应重点描绘景色之美，抒写感 情之真。
写作——情景交融法
“雨”片段训练
运用“以景抒情，缘情造景” 的手法以“雨”为题写一段情景 交融的文字。 要求：
1.通过对雨景的描写，表达 不同的思想感情。如悲伤、喜悦、 愤怒、惆怅等。
可爱的孩子，1 夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、
成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩 响秋的钟声。
我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的 民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
写作——情景交融法
例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着……秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长
江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸 着，奔腾……热烈的气息。
下1午，太阳还没有落，……明亮的带子。
写作——情景交融法
三、综合运用多种修辞手法
1.用拟人的手法 2.用比喻的手法
13.引用、夸张、反问、排比等等。
《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛 毛……”、写春风“像母亲的手抚摸着你……”。这些比喻 手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。
写作——情景交融法
四、要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
写作——情景交融法
回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显 得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋 雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不 已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的 温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的 雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个
就应突出山路之险，困难之大，意志 之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。 如果是为了抒发对祖国山川的热爱之 情，则应重点描绘景色之美，抒写感 情之真。
写作——情景交融法
“雨”片段训练
运用“以景抒情，缘情造景” 的手法以“雨”为题写一段情景 交融的文字。 要求：
1.通过对雨景的描写，表达 不同的思想感情。如悲伤、喜悦、 愤怒、惆怅等。
可爱的孩子，1 夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、
成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩 响秋的钟声。
我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的 民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
写作——情景交融法
例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着……秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长
江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸 着，奔腾……热烈的气息。
下1午，太阳还没有落，……明亮的带子。
写作——情景交融法
三、综合运用多种修辞手法
1.用拟人的手法 2.用比喻的手法
13.引用、夸张、反问、排比等等。
《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛 毛……”、写春风“像母亲的手抚摸着你……”。这些比喻 手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。
写作——情景交融法
四、要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
语文作文写作训练之情景交融手法-PPTBOSS
上，但要注意要用得恰当 。
习作 1
前：天空星星很少，只见一轮月亮
像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找 不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎 传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台 看月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一 样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条万条树
渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛， 烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。 先写暴风雨，再过渡到下文写杜小康的 坚强成长。
文段 3
《故乡》结尾的景物描写：
文章结尾景物描写通 表达“我”对故乡未 常都是可以用来揭示 全文主题的，
来美好生活的憧憬，
我在蒙眬中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来 ，上面天空中挂着一轮 金黄的圆月。 表现 “我”改造旧 社会、创造新生活的 强烈愿望和决心的 。
写景要注意的地方
1 、写景的顺序
2 、新鲜恰当的比喻
3 、令人眼前一新的动词
习作 2
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道 上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月 像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团 树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影， 扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
三 . 情景交融
还可以留给读者一点
思考的空间。
作业
用学习了的方法，去写一篇 500 字
以上的记叙文，要求里面要有情景交融，
以及能体现出来景物描写的过渡作用，点 题作用。题目是《雨中情》。
谢谢
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上
，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉 盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺 在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影 ，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
习作 1
前：天空星星很少，只见一轮月亮
像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找 不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎 传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台 看月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一 样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条万条树
渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛， 烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。 先写暴风雨，再过渡到下文写杜小康的 坚强成长。
文段 3
《故乡》结尾的景物描写：
文章结尾景物描写通 表达“我”对故乡未 常都是可以用来揭示 全文主题的，
来美好生活的憧憬，
我在蒙眬中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来 ，上面天空中挂着一轮 金黄的圆月。 表现 “我”改造旧 社会、创造新生活的 强烈愿望和决心的 。
写景要注意的地方
1 、写景的顺序
2 、新鲜恰当的比喻
3 、令人眼前一新的动词
习作 2
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道 上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月 像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团 树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影， 扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
三 . 情景交融
还可以留给读者一点
思考的空间。
作业
用学习了的方法，去写一篇 500 字
以上的记叙文，要求里面要有情景交融，
以及能体现出来景物描写的过渡作用，点 题作用。题目是《雨中情》。
谢谢
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上
，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉 盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺 在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影 ，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写ppt
送你一轮明月
曾记否，刚步入初中门槛的我一直渴望进夷陵校园， 因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现， 一直名列前茅的我料想着自己一定能被保送进入夷陵， 从而洋洋自得。 但…… 初三的期中考试却打碎了我的梦想。
那日，我静静地坐在窗边，窗外的风正肆 意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下 个不停。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
初中作文指导：情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写34页PPT
、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编版五年级下册语文阅读扩展课件 ：借景抒情 情景交融：(共26张PPT)
景
情
总——分——总
银杏叶 、 枫叶 对秋天树叶的喜爱
颜色、形状、叶脉
夯实基础
1.选出带点字的正确读音，在拼音下面打“√”。
掠过 （ lüè 对称（ ch√èn
√
lüě） chèng）
翩翩飞舞（ biān piān ） 萧瑟（ sè shè） √
√
2.写出与下列词语结构相同的词 翩翩起舞 ——（楚楚动人） 一清二楚 ——（一干二净） 四面八方 ——（五颜六色）
景
特点
描写手法
融合
修辞手法
情
抒情议论
景物 景物的特点 抒发的情感 运用的手法
秋天的树叶
夏姐姐悄然离去，秋姑娘姗姗地向我们走来。秋风掠过了田野，她吹熟了果 实。秋风走过，大地金黄。秋风给大树披上了一层金黄色的大衣，树上的叶子翩 翩飞舞，回到了大地的怀抱。所以我喜欢秋天，更喜欢秋天那金黄色的树叶。
力、判断力中所得出的光明更干净纯粹。 用蜜来诱你的不是好朋友，忠言逼谏你的才是好朋友。 为朋友而死不难，难再找一个值得为之而死的朋友。
借景抒情——就是指在对景物进行描 绘时，对眼前的景物心有所动，有了 感想，便在赞美景物时尽情抒发出来。
情景交融——是指在写景的字里行间， 自然地流露出自己的感情，将感情寓 于景物之中。
雪花是调皮可爱的。每到冬天，它都会把大地装扮的白雪皑皑，银装素裹，
这时，一群孩子们顶着严寒，冒着大雪，在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的 叫喊声，震耳欲聋，连树枝上的积雪都摇摇欲坠了。
雪花是宝贵的。俗话说：“瑞雪兆丰年。”吉祥、应时的雪被称为瑞雪， 它能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水分；它还含有很 多氮类的化合物，是庄稼的好肥料。最重要的是雪可以净化空气，保护环境。 有句流传胜广的谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”是呀，大雪下得 越多，麦子的棉被越厚，预示着明年一定是个丰收年。
初中作文 作文指导——记叙中融入描写PPT优秀课件(33张)
动作描写：
老师的每一句话都撞进了我的心里。 老师开始发试卷，瞬间，仿佛一切事 物都停止了生命，毫无动静。连一根 绣花针掉在地上都能听得见。我屏住 了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着， 两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师， 侧着耳朵，倾听着……（黄丹）
一系列的动词写出了自己当时紧张的心理。
动作描写：
《有时候，我也想伴您走一次》（杨涛） 窗外的景色快要完全看不见的时候，有 一个黑点儿出现在我的视野里面。缓缓地、 无比艰难地前进着，踩着一堆堆的水滩前 进着，拿着一把有点破烂的黑伞顶着似虎 的狂风前行着。两行清泪在腮边滑落，也 许这份感动在我心中沉淀太久。
办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里 面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责 备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只 好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”， 连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉， 鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧 缩：我犯了什么错吗？
有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个 叙述就是对人物、事件、 小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以 环境作一般性的介绍、 说明和交代，或对过程 观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小 作一般性的陈述。 男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这 个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人 们对他的信任。 （叙述）
人物描写：
语言、动作、心理、 描 神态、外貌 写 环境描写： 自然环境、社会环境
如何使描写的生动形象呢？ 灵活地运用各种描写方法。 单独使用某一种描写方法，也可 综合使用多种描写方法。 刻画人物血肉丰满，创设意境景 致深远，描写事物形象生动。
肖像描写：
（包括神态描写和外貌描写）
描写人物时就要选取最能反 映人物身份与性格的特征，捕捉 最能表现人物内心情感与个性特 征的瞬间画面，而不要面面俱到。
记叙文写作指导ppt课件精选全文
我的腿动了动,想下,但又收住了,我要去10楼, 急着给爷爷送东西,一家人等着我呢,我这一下,要 啥时才能上去啊，
正当我正展开激烈的思想斗争的时候,忽听到 一个老迈而沙哑的声音：“来,让一下来，”
我一回头,是一对老夫妇,老爷爷佝偻着背,一 只手拄着一根拐杖,老太太精神还好,只是满头银 丝，
说话的是老太太,老太太对老爷爷说：“你先 上去,在电梯口等我，我爬楼梯,一会儿就到，”
二、化显为隐，
“明显”的“显”,“隐蔽”的 “隐”,什么叫化显为隐
中心思想、主旨
“我虽然18岁,经过的事也不少,好多事我都 忘了,唯独有一件事我忘不了,他告诉我怎样 做人,一定要做一个诚实的人，”
乾隆皇帝：
“深山藏古刹”
怎么画
第一个画家画出这个来了：崇山峻岭 当中这儿有一个庙，乾隆皇帝一看大 不满意,
修剪 嫁接 移植
让朽木开新花
忘不了
电梯门开了， 我被人流裹进了电梯,像是汉堡里的一根
烤肠,有种被胁迫的感觉， 我要去10楼的住院部,那里,我爷爷刚做
完手术,家里让我给他送点生活用品， 可当人们都挤了进来,尖锐的警报声骤然
响起,急促而不耐烦地告诉我们,超重了 刚才还嘈嘈杂杂的人们突然安静下来,人
们都不说话了,你看我,我瞄你,大大小小的眼 睛中都带着一个问题,谁下去为难时分妈妈给我送伞来，
妈妈时刻为我着想,我也 应该为妈妈分担，
所写的事迹,大抵有一点见过或 听到过的缘由,但决不全用这一事实, 只是采取一端,加以改造,或生发开 去,到足以几乎完全发表我的意思为 止，
人物的模特儿也一样,没有专用过 一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣 服在山西, 是一个拼凑起来的角色，
第二个画家来画了：崇山峻岭里面, 有一个寺的一角露在外边了,多数 被挡住了，你瞧瞧,藏了吧
情.景交融--记叙文中景物描写的巧妙穿插(共22张PPT)
默默地流泪，白色的稿子散落一地，就如女孩的心，支离破 碎.......
•
《寻梦路上》九年7班 洪辉辉
小雨依旧_______下着，风掀起发丝，钻入衣领里，好______ 《用一朵微笑，安放风雨飘摇》九年3班 罗丽丽
几点建议
• 1、符合景物特点 • 2、情与景需吻合 • 3、放在段首。 • 4、点到即可，不宜过多
• 太阳的光照得很温柔，天空出现悦动人心的淡蓝，白云依旧悠悠闲闲。一 切都是不繁华，简单而舒适。
• 那一条乡间羊肠小路，两旁的草丛，支着一颗颗露珠。乡间的浓厚泥土味 也就扑来，带着一丝清甜。
• 路不宽，可让我走过。
•
－－刘策
• 夜，仿佛掉进了一个黑的没有一丝光的无底洞。小芽儿并没有入睡，在他 脑海里徘徊的却是妈妈说的那句话，他自言自语道：“为什么呢？一定要
钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。
《一五一十》
• 春三月的迎春花谢了，五月底的野蔷薇也谢了，转眼间小房子一 般的夜合欢也开得粉艳艳的，张扬不羁。夏天慌慌张张的，就那 样不期而至。
• 三面环海的半岛城市，即使是仲夏，也不会热得让人发狂。
• 走在街上，凉风习习，霓虹闪烁。－－《半岛小夜曲》
雨不大，风也轻柔，粘附在玻璃 上的雨滴随意游走，甚是惬意，此 时，窗外早已诗意一片。呷一口这 热腾腾的普洱茶，独享这“倚楼听风 雨”滋味！
yu
惬意、陶醉
情.景交融
yu
情为景而动， 景为情而设！
自作多情
－－记叙文中景物描写的巧妙穿插
让心放大一圈，可以走过好多人。 十五年的光阴过去了，如今的我也早就是一个母亲了。
• １、当失去温暖的太阳被拽下，黑夜逐渐地主宰了天空。
• ２、风也高冷地飘舞着，带着雪花一起，冷酷地飞舞着，吹过 了一盏路灯。这路灯被世间的寒冷冻得笔直，但路灯的灯洒在 路面上，使雪看起来比空中的更为纯洁。
•
《寻梦路上》九年7班 洪辉辉
小雨依旧_______下着，风掀起发丝，钻入衣领里，好______ 《用一朵微笑，安放风雨飘摇》九年3班 罗丽丽
几点建议
• 1、符合景物特点 • 2、情与景需吻合 • 3、放在段首。 • 4、点到即可，不宜过多
• 太阳的光照得很温柔，天空出现悦动人心的淡蓝，白云依旧悠悠闲闲。一 切都是不繁华，简单而舒适。
• 那一条乡间羊肠小路，两旁的草丛，支着一颗颗露珠。乡间的浓厚泥土味 也就扑来，带着一丝清甜。
• 路不宽，可让我走过。
•
－－刘策
• 夜，仿佛掉进了一个黑的没有一丝光的无底洞。小芽儿并没有入睡，在他 脑海里徘徊的却是妈妈说的那句话，他自言自语道：“为什么呢？一定要
钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。
《一五一十》
• 春三月的迎春花谢了，五月底的野蔷薇也谢了，转眼间小房子一 般的夜合欢也开得粉艳艳的，张扬不羁。夏天慌慌张张的，就那 样不期而至。
• 三面环海的半岛城市，即使是仲夏，也不会热得让人发狂。
• 走在街上，凉风习习，霓虹闪烁。－－《半岛小夜曲》
雨不大，风也轻柔，粘附在玻璃 上的雨滴随意游走，甚是惬意，此 时，窗外早已诗意一片。呷一口这 热腾腾的普洱茶，独享这“倚楼听风 雨”滋味！
yu
惬意、陶醉
情.景交融
yu
情为景而动， 景为情而设！
自作多情
－－记叙文中景物描写的巧妙穿插
让心放大一圈，可以走过好多人。 十五年的光阴过去了，如今的我也早就是一个母亲了。
• １、当失去温暖的太阳被拽下，黑夜逐渐地主宰了天空。
• ２、风也高冷地飘舞着，带着雪花一起，冷酷地飞舞着，吹过 了一盏路灯。这路灯被世间的寒冷冻得笔直，但路灯的灯洒在 路面上，使雪看起来比空中的更为纯洁。
中小学如何写好情景交融类作文ppt课件
我们开学啦
————情与景的融合
1
整理版课件
ห้องสมุดไป่ตู้
2
整理版课件
3
整理版课件
4
整理版课件
5
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
6
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
爷爷立即给我穿上雨衣，迫不及待地上了路。在路上，我
突然看见了很多人在买糖堆。我看了那个糖堆屋好久，终于憋
不住了，大声地跟爷爷说：“爷爷，我想吃糖堆。”“糖堆？
大下雨天的，明天再买吧！”“不嘛，不嘛！”我开始耍赖。
爷爷看我快哭了，忙把自行车掉过头往回走。一阵狂风猛然刮
起爷爷的雨衣，他的帽子也吹掉了，我们的车仿佛被人狠狠地
拉了回来，豆大的雨点打在爷爷的脸上。可爷爷只管更用力地
蹬车，但是车子只是一点一点地向前，我清晰地听到爷爷粗重
的喘气声。突然，一辆小汽车疾驰而过，路边的泥水溅得爷爷
一身都
18
整理版课件
是，我坐在后座上如坐针毡，真懊悔非让爷爷给买糖堆。 终于，我们到了糖堆屋，爷爷连忙跑了进去，出来后立马 带我回家。平时那短短十五分钟的路途，今天仿佛走了一 年！
13
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
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《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
————情与景的融合
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ห้องสมุดไป่ตู้
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《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
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整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
爷爷立即给我穿上雨衣，迫不及待地上了路。在路上，我
突然看见了很多人在买糖堆。我看了那个糖堆屋好久，终于憋
不住了，大声地跟爷爷说：“爷爷，我想吃糖堆。”“糖堆？
大下雨天的，明天再买吧！”“不嘛，不嘛！”我开始耍赖。
爷爷看我快哭了，忙把自行车掉过头往回走。一阵狂风猛然刮
起爷爷的雨衣，他的帽子也吹掉了，我们的车仿佛被人狠狠地
拉了回来，豆大的雨点打在爷爷的脸上。可爷爷只管更用力地
蹬车，但是车子只是一点一点地向前，我清晰地听到爷爷粗重
的喘气声。突然，一辆小汽车疾驰而过，路边的泥水溅得爷爷
一身都
18
整理版课件
是，我坐在后座上如坐针毡，真懊悔非让爷爷给买糖堆。 终于，我们到了糖堆屋，爷爷连忙跑了进去，出来后立马 带我回家。平时那短短十五分钟的路途，今天仿佛走了一 年！
13
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
14
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
学会写情景交融的记叙文PPT文档共22页
学会写情景交融的记叙文
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
作文指导——情景交融 优课一等奖课件
我迈着沉重的脚步行走在风雨中秋雨淅淅沥沥地下着丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来砸在我的头上冰冷的水流在我的脸上流到我的脖子上我的心里给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
部编人教版六年级语文上册《写作方法的学习——情景交融法》教学课件
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
是指在所描写的景 物之中融入作者主观感情的写作方 法。
一、情景交融法分类：
（一）、 写景。
（二）、 抒情。指先抒情，后指先写景后二、情景交融法的作用
运用这种方法作文，能使情与景高 度融合，所写的景融入感情色彩，所抒 发的感情又寄托在景物之中，从而达到 景中有情、情中有景、情由景生、情以 景显 的艺术效果。
三、运用情景交融法的注意事项
（一）、要寻找适合抒发感情的某一类景物。
（二）、根据抒发感情的需要，可以 先景后情，也可以先情后景。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
是指在所描写的景 物之中融入作者主观感情的写作方 法。
一、情景交融法分类：
（一）、 写景。
（二）、 抒情。指先抒情，后指先写景后二、情景交融法的作用
运用这种方法作文，能使情与景高 度融合，所写的景融入感情色彩，所抒 发的感情又寄托在景物之中，从而达到 景中有情、情中有景、情由景生、情以 景显 的艺术效果。
三、运用情景交融法的注意事项
（一）、要寻找适合抒发感情的某一类景物。
（二）、根据抒发感情的需要，可以 先景后情，也可以先情后景。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
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------朱自清《春》
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》
这些情感是通过那些景物抒发出来的？
“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
堂上练习
运用景物描写，期末考又很糟糕，我又难 过又无奈，不知道怎样向妈妈交代，挣扎的走在 回家的路上！ （依据：景物描写可以起到渲染、 烘托作用）（200字左右）
小结 情景交融
选取和自己 心情协调一 致的景物 给景物描写来点颜色
有情
巧用比喻、拟人等写好景物 情态。 选取本身带有浓郁 描写感受诉说心情
我一下子迎了上去，像看到亲人一样。我道明了父母出差的情况，请他 开锁。谁知他听后，眉头一皱，突然提着木箱掉头就走了。我不由一愣， 一会才缓过神来，冲着他远去的身影大喊：“什么职业道德呀？难道怕 我不给钱？我就是坐在楼道里冻一夜也不求你！”除了喊声，我六神无 主。呆呆地站在那里，我脑海中一片空白。 “姑娘，你家里人都出差了，我回去拿来了工具，给你配把钥匙吧。” 抬头一看，原来是开锁的大爷！漫天的飞雪中，我再次打量了他：头发 上沾着的雪花，有的已经融化为雪水，水珠顺着脸颊慢慢滴落，脸上一 道道皱纹映着岁月的沧桑。慈祥的面容，那佝偻的背，却更凸显了他的 可亲…… 蓦地，一把崭新的钥匙出现在了我的面前，也拉回了我的思绪。寒风愈 加凛冽，雪花纷飞，我却感受到了分外的温暖。当老大爷温暖的钥匙放 到我通红的手中时，他和蔼地笑着，关切地问：“小姑娘，冷吧？” 我连忙微笑着回答：“不冷，很温暖！” 寒风愈加凛冽，雪花纷飞，我却感觉分外的温暖，一个素昧平生的人所 给予的温暖。无 论何时何地，无论酷暑严寒，如果大家都能传递着温暖 的接力棒，那世界的各个角落都会充 满温情，这世上也将会是夭堂！
<<雨夜的灯光>>
情景交融手法在记叙文中如何运用？
开篇写景：开头运用景物描写，写景的文 字不能过多， “景”需要有目的地选择和 剪裁； 有实景也有虚景，有动景也有静景 等，必须与记述的人或事的个性特点相统 一，能起到烘托作用，以景物描写开篇， 为全文定下情感基调，能够让读者身临其 境。 <<栀子花笑了>>
------朱自清《春》
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》
你能找出每段中所选景物和作者当时的情感 有何联系？
“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ------朱自清《春》 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了 。
期中考试后，拿到手中的试卷，那红红的“×”正冲我呲牙咧嘴的笑， 我不禁像丢了魂一样。“你怎么了？”她关心地问，眼神里流露出担忧， 我一句话也没有说，失魂落魄地走出了教室。 独自一人走在操场上，夕阳正红，像挂在柿子树上的红彤彤的果子， 映衬的傍晚的天幕格外的高远，操场上光秃秃的一片，枯草在无情的蔓 延，起风了，远处的法桐的叶子飘落一地。坐在一块光秃秃的石头，我 望着天空发呆，天，渐渐黑了，一弯月牙斜挂在西南天空，冰冷的月光 洒在我的身上，我不禁打了个寒颤，于是起身回到了教室。大家都在学 习，默默地坐在座位上，课本底下一张俏皮的纸条正注视着我，上面画 着一个小女孩正在哭泣，似乎在寻找着什么，旁边还有一句话“小屁孩， 你是不是丢了什么东西？赶紧找呗。”顿时，我觉得身上暖暖的。我偷 偷地看了她一眼，恰巧的是，她也正捂着嘴，两个黑溜溜的眼睛正看着 我，我呵呵地笑了。 或许吧，小小的她让我找回了真正的自我，只因她那一个小小的提 醒。看似平凡的她，却透露出一种不平凡的气息。她，实在不普通。
文中写景：文章中间写景，能渲染一种特 定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现 人物的心理，展示人物性格，还可以推动 情节向前发展。 <<谁来守侯你的成长>>
结尾写景： 文章结尾写景， 即以景结尾， 这种写法也能收到言有尽而意无穷的艺术 效果， 给读者留下无穷的想象。 我们描 写景物时，也不能纯自然式地给景物“录 像” ，要融入自己的情感，使景物着上自 己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、 情中有景，只有这样，才能使所写画面更 加灵动，更好地表达文章中心，增加文章 的感染力，更好地打动读者。 <<栀子花笑了>>
------鲁迅《故乡》
乐景抒乐情 哀景抒哀情
选景
方法指导
１、选取自己心情协调一致（同步） 的景物
有情
２、选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物
刚 直 不 阿 〄 有 节 气 〄 有 骨 气 〃
出 淤 泥 而 不 染
花 中 君 子 〄 象 征 纯 洁 、 清 廉 等 。
大海的象征意义是很多的，在冰 心的现代诗里，就用大海来象征 母亲。在一些外国的小说作品中 ，多用大海喻为困难，挑战，风 险，社会的大熔炉 。
例文分析:
阅读下面文章，找到文中运用情景交融 手法的内容，看看作者是如何在记叙的 过程中恰当运用的？
握一把温暖 整个世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一脚，就会陷进去。 一片无垠的白，溢满了视野。整整一个下午，这场突如其来的鹅毛大雪 似乎没有停息的意思，到了傍晚，凛冽的寒风也参与进来，肆虐着漫天 狂舞的雪花，更加猖狂。 “这该死的鬼天气！”我抱怨着，拖着冻僵的双脚一步步艰难地往家赶。 冰冷的雪花一片片舞弄着，落在冻得通红的脸上，“到了家，就有暖气 吹了。”一边怂恿着自己努力前行，一边咒骂着天气，挪动着快要走不 动得麻木的双脚。 也许不如意事十之八九，快到了家门口，才知钥匙没了。父母都出差了， 我倚在楼梯口，有点崩溃了。天渐渐黑了，一片片雪花肆无忌惮地涌进 楼道里。我欲哭无泪，谁叫自己这么大意呢？借着一丝路灯的光芒，在 楼道的广告栏里隐约看到“开锁”两个大字。我立即拿起手机，打通了 电话，就像抓住了救命稻草，等待救星的到来。 等了好长时间，也没见个人影。“是不是不来了，这么冷的天，谁在乎 这十块钱呀？”我有些绝望了。在这阴风怒号的楼道中，我冻得更加哆 嗦。又过了一会儿，远处出现了一个身影：驼着背，穿着褪色的棉大衣。 枯瘦的手上拎着一只陈旧的木箱。沾着雪花的木箱上隐约映着“开锁” 两字。
情景交融
写作中，通过对景物的具体描 写，含蓄委婉的把情感表达出来， 这种手法叫情景交融。
我们怎么才能做到情景交融呢？
读一读 想一想：
这两个语段分别抒发了怎样的情感？
“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
如何绘“情”景？
绘景 方法指导
１、给景物描写来点颜色。 2、巧用比喻、拟人、联想、想象 等写好景物情态。 3、描写感受诉说心情。
天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷 夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂 泥味。 路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫 声就只剩风声了。 山道经雨一淋，红土变成黏泥。
不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的， 亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。
黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的 灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚 踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。 夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地 贴在他的背上，感受到他后背的温热，心 里也热乎乎的。
感情色彩的传统景物
景中有情
作业：
作文题目：那一次， 我__________ 要求：写一篇运用了“情 景交融手法”的记叙文， 用红笔把景物描写部分勾 画出来，不少于600字。
她，并不普通 人生旅途中，总有那么一两个人使你受益，让你在茫茫的大海中发 现灯塔，使你在迷失的路途中找回自己。 “你好，很高兴与你同桌”。我猛然抬头一看，一个个头并不高， 脸上挂满天真笑容的女孩正站在我的身旁，我随即应了一声。她刚坐下， 就拿出数学题认真的做了起来，不一会的工夫，她身子坐的笔直，一动 也不动，像一块丰碑一样。我看的出神，身子也不由得酸了起来。“唉！ 咋这么认真呀，不能玩玩吗？”我在一旁自言自语。很显然，她已进入 学习的最高境界，所以根本就不会听到。“铃-铃-铃”，下课铃刚一响， 她像变戏法似的变了一个人，屁股挣脱了板凳的束缚，身子像一条水蛇 一样弯曲，浑身上下没有一个细胞不在兴奋的跳跃，完全和刚才判若两 人。“哇！”我喊了出来。她似乎听到了，俏皮的脸蛋上挂着一个浅浅 的微笑。 因为性格有些相似，所以，我们很快打成了一片，整天像黏玉米一 样粘在一起。可是，兴奋的日子并没有持续很久。
记叙文中的景物描写
学习目标：
1、明确景物描写的作用。
2、学习在记叙文中穿插景物描写来 抒情的方法。
你记得景物描写有哪些作用 吗？
景物描写的作用：
在记叙文中的作用：
烘托人物心情。
渲染气氛。
推动故事情节的发展。 交代故事的时代背景。
• ①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声 音 也没有。 （ 《羚羊木雕》 ） （烘托了“我”当时哀伤的心情。 ） ②月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而 一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏 台在灯火光中，却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬.（《社戏》） （衬托“我”看到社戏时满足愉悦的心情。 ）