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学生观察图片并开始找所需零件。
学生进行蓝牙连接。
首先让学生照着搭建好的一级陀螺发射器进行搭建，让学生对陀螺发射器大致的结构做一定了解。
引出乐高EV3编程软件，进行蓝牙连接。
教学环节4：搭建二级陀螺wk.baidu.com射器
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
哪一组同学愿意跟施老师PK一下，看看谁的陀螺能转的更久。
为什么施老师的陀螺能转的更久、感觉看起来更有力气呢？我们能不能在陀螺发射器上再做点改进，让我们的陀螺发射的时间更久呢？
学生上台玩陀螺。
让学生在玩陀螺的过程中，亲身体验用不同陀螺发射器去发射陀螺，也引出了课题。
教学环节2：学习齿轮相关知识
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
施老师可以明确的告诉大家，今天我们这个要搭建的陀螺发射器要用到“齿轮传动”的科学原理。
在我们平时的生活中，同学们是否有接触过、看到过一些东西它也是用到齿轮传动原理的？
从公式中，我们不难发现传动比等于两轮齿轮数之比，对这个公式我们先做简单的了解，一笔带过。
我们先来讲讲齿轮的传动方向。（iPad AirPlay投影展示）同学们现在看到我们的大齿轮在做顺时针运动，在传动的过程中，我想请同学来观察一下，当我的大齿轮顺时针转动时，小齿轮是以怎样的方向转动的？
所以，我们可以得出这么一个结论通常两个及以上的齿轮啮合在一起，是紧挨在一起，一个转动，另一个才会被带动，而且方向相反。
（请学生来说一说，PPT展示生活例子）
（1）认识齿轮
那讲到这么多次齿轮，接下来就让我们深入的认识一下我们乐高机器人中的齿轮。
图中我们看到的一个尖尖的突出来的叫做“齿”，那这些就分别是不同齿数的齿轮。请我们来仔细观察一下，这些齿轮都有什么共同的特点呢？
（2）传动比、传动方向
要成功的搭建陀螺发射器，我们还要有的一个知识储备就是要知道齿轮的传动比和传动方向。
教材：乐高机器人
课题
教学
目标：
知识与技能目标
1.认识齿轮，了解并知道齿轮的传动比、传动方向。
2.掌握齿轮传动的原理。
过程与方法目标
通过搭建陀螺发射器，让学生学会设计一级加速齿轮及二级加速齿轮组。
情感态度与价值观目标
体验并感受乐高机器人的乐趣所在。
教学重难点
重点：齿轮传动原理、二级加速齿轮的搭建
难点：传动比
教学准备
乐高EV3机器人基本套件、iPad平板
教学过程
教学环节1：玩转陀螺
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
同学们，今天来上课前施老师给大家带来了三样“宝贝”。（展示不同类似的陀螺）
你们都会玩吗？（请学生上台玩陀螺）
不知道同学们有没有发现，我们今天的三个陀螺其实它们分别是用三种不同类型的陀螺发射器来发射的。所以今天，我们也要用乐高机器人零件来创造一个神奇的陀螺发射器吧。
今天的课就到这里，请我们每组同学拆好零件回归原位。谢谢同学们的参与！
学生回答
通过实物和亲身对实物的使用，让学生便于理解传动比的含义。
好，接下来我们就要翻到新的篇章，来加强一级陀螺发射器，把它升级为更加厉害的二级陀螺发射器。
（出示示意图）
OK，二级陀螺发射器成功搭建后的图纸我已经展示在PPT上了，那这个任务施老师就不再给大家罗列需要的零件清单了，请我们每一组同学根据这张图自己判断还需要哪些零件，从而来升级你的一级陀螺发射器。
学生与老师的陀螺进行PK。
学生思考并举手回答
学生观察并回答。
学生回答小齿轮做逆时针运动。
通过列举生活中跟齿轮传动原理相关的事物，让学生更加直观的了解什么是齿轮传动。
让学生认识知道齿轮的基本特点。
让学生了解齿轮相关的比较重要的特点性质。
教学环节3：搭建一级陀螺发射器
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
（1）好，有了这些知识储备，话不多说，接下来我们就要开始真正的来搭建一级陀螺发射器。可以看到施老师已经把今天所要用到的零件罗列出来了，分别是黑销2个、40齿大齿轮1个、15孔梁1根、短轴1根、中型电机1个，那我们要借助这些零件达到这么一个效果（PPT展示搭建后的一级陀螺发射器）。施老师相信我们同学一定能成功完成这个任务，那接下来的时间就交给你们来完成这个一级陀螺发射器好吗？
（把齿数40和齿数8分别代到公式中去）
因此我们今天可以记住这么一个结论：传动比越大，速度越快；传动比越小，速度越慢。
通过今天这一节课，我们基本上能掌握和摸透我们乐高机器人中关于齿轮的一系列知识点，正如施老师手上拿着的这个用乐高机器人搭建的旋转木马，它其实也用到了齿轮传动的原理（小齿轮带动大齿轮），那有兴趣的同学课后可以跟施老师来进行探讨交流，来试试看用齿轮搭建出生活中其他各样的东西。
学生根据图片，对比手中的一级陀螺发射器，自己观察还缺少什么零件。
通过游戏，让学生乐在其中，体验成功的幸福感，同时也引出接下来的二级陀螺发射器。
培养学生自学探究的能力。
教学环节5：课堂总结
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
最后，今天我们再回过头来看看这个传动比的公式，施老师要抛给大家这么两个问题。
问题一：今天你制作的陀螺发射器是大齿轮带动小齿轮，还是小齿轮带动大齿轮？问题二：陀螺发射器起到了加速的作用，还是减速的作用？
（2）完成的小组请到施老师这里来领取事先准备好的小陀螺，想一想怎么样我们才能让陀螺发射器动起来，从而来发射陀螺呢？
（3）今天我们就要利用乐高EV3编程软件编程从而让这个中型电机动起来。请我们每一组同学找到平板中的乐高编程软件，点开来后找一找哪里是“动作模块”，在这个模块中找到“中型电机”选项拖出来试着编一编程序。
学生进行蓝牙连接。
首先让学生照着搭建好的一级陀螺发射器进行搭建，让学生对陀螺发射器大致的结构做一定了解。
引出乐高EV3编程软件，进行蓝牙连接。
教学环节4：搭建二级陀螺wk.baidu.com射器
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
哪一组同学愿意跟施老师PK一下，看看谁的陀螺能转的更久。
为什么施老师的陀螺能转的更久、感觉看起来更有力气呢？我们能不能在陀螺发射器上再做点改进，让我们的陀螺发射的时间更久呢？
学生上台玩陀螺。
让学生在玩陀螺的过程中，亲身体验用不同陀螺发射器去发射陀螺，也引出了课题。
教学环节2：学习齿轮相关知识
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
施老师可以明确的告诉大家，今天我们这个要搭建的陀螺发射器要用到“齿轮传动”的科学原理。
在我们平时的生活中，同学们是否有接触过、看到过一些东西它也是用到齿轮传动原理的？
从公式中，我们不难发现传动比等于两轮齿轮数之比，对这个公式我们先做简单的了解，一笔带过。
我们先来讲讲齿轮的传动方向。（iPad AirPlay投影展示）同学们现在看到我们的大齿轮在做顺时针运动，在传动的过程中，我想请同学来观察一下，当我的大齿轮顺时针转动时，小齿轮是以怎样的方向转动的？
所以，我们可以得出这么一个结论通常两个及以上的齿轮啮合在一起，是紧挨在一起，一个转动，另一个才会被带动，而且方向相反。
（请学生来说一说，PPT展示生活例子）
（1）认识齿轮
那讲到这么多次齿轮，接下来就让我们深入的认识一下我们乐高机器人中的齿轮。
图中我们看到的一个尖尖的突出来的叫做“齿”，那这些就分别是不同齿数的齿轮。请我们来仔细观察一下，这些齿轮都有什么共同的特点呢？
（2）传动比、传动方向
要成功的搭建陀螺发射器，我们还要有的一个知识储备就是要知道齿轮的传动比和传动方向。
教材：乐高机器人
课题
教学
目标：
知识与技能目标
1.认识齿轮，了解并知道齿轮的传动比、传动方向。
2.掌握齿轮传动的原理。
过程与方法目标
通过搭建陀螺发射器，让学生学会设计一级加速齿轮及二级加速齿轮组。
情感态度与价值观目标
体验并感受乐高机器人的乐趣所在。
教学重难点
重点：齿轮传动原理、二级加速齿轮的搭建
难点：传动比
教学准备
乐高EV3机器人基本套件、iPad平板
教学过程
教学环节1：玩转陀螺
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
同学们，今天来上课前施老师给大家带来了三样“宝贝”。（展示不同类似的陀螺）
你们都会玩吗？（请学生上台玩陀螺）
不知道同学们有没有发现，我们今天的三个陀螺其实它们分别是用三种不同类型的陀螺发射器来发射的。所以今天，我们也要用乐高机器人零件来创造一个神奇的陀螺发射器吧。
今天的课就到这里，请我们每组同学拆好零件回归原位。谢谢同学们的参与！
学生回答
通过实物和亲身对实物的使用，让学生便于理解传动比的含义。
好，接下来我们就要翻到新的篇章，来加强一级陀螺发射器，把它升级为更加厉害的二级陀螺发射器。
（出示示意图）
OK，二级陀螺发射器成功搭建后的图纸我已经展示在PPT上了，那这个任务施老师就不再给大家罗列需要的零件清单了，请我们每一组同学根据这张图自己判断还需要哪些零件，从而来升级你的一级陀螺发射器。
学生与老师的陀螺进行PK。
学生思考并举手回答
学生观察并回答。
学生回答小齿轮做逆时针运动。
通过列举生活中跟齿轮传动原理相关的事物，让学生更加直观的了解什么是齿轮传动。
让学生认识知道齿轮的基本特点。
让学生了解齿轮相关的比较重要的特点性质。
教学环节3：搭建一级陀螺发射器
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
（1）好，有了这些知识储备，话不多说，接下来我们就要开始真正的来搭建一级陀螺发射器。可以看到施老师已经把今天所要用到的零件罗列出来了，分别是黑销2个、40齿大齿轮1个、15孔梁1根、短轴1根、中型电机1个，那我们要借助这些零件达到这么一个效果（PPT展示搭建后的一级陀螺发射器）。施老师相信我们同学一定能成功完成这个任务，那接下来的时间就交给你们来完成这个一级陀螺发射器好吗？
（把齿数40和齿数8分别代到公式中去）
因此我们今天可以记住这么一个结论：传动比越大，速度越快；传动比越小，速度越慢。
通过今天这一节课，我们基本上能掌握和摸透我们乐高机器人中关于齿轮的一系列知识点，正如施老师手上拿着的这个用乐高机器人搭建的旋转木马，它其实也用到了齿轮传动的原理（小齿轮带动大齿轮），那有兴趣的同学课后可以跟施老师来进行探讨交流，来试试看用齿轮搭建出生活中其他各样的东西。
学生根据图片，对比手中的一级陀螺发射器，自己观察还缺少什么零件。
通过游戏，让学生乐在其中，体验成功的幸福感，同时也引出接下来的二级陀螺发射器。
培养学生自学探究的能力。
教学环节5：课堂总结
教师引导活动
学生媒体活动
设计意图
最后，今天我们再回过头来看看这个传动比的公式，施老师要抛给大家这么两个问题。
问题一：今天你制作的陀螺发射器是大齿轮带动小齿轮，还是小齿轮带动大齿轮？问题二：陀螺发射器起到了加速的作用，还是减速的作用？
（2）完成的小组请到施老师这里来领取事先准备好的小陀螺，想一想怎么样我们才能让陀螺发射器动起来，从而来发射陀螺呢？
（3）今天我们就要利用乐高EV3编程软件编程从而让这个中型电机动起来。请我们每一组同学找到平板中的乐高编程软件，点开来后找一找哪里是“动作模块”，在这个模块中找到“中型电机”选项拖出来试着编一编程序。