实验小学教师课堂教学常规要求细则
小学实验教学常规管理细则
小学实验教学常规管理细则小学实验教学常规管理细则为切实加强我校教学常规工作的管理,保证日常教学工作的顺利进行，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制定我校教学常规管理实施细则。
一、备课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，既备教法也备学法，必须体现新课标的三维目标，严格按照新课标的要求进行备课。
具体要求是：1、学期初，每位教师要根据新课标的要求，制订出本学期学科教学计划、教学进度，该计划要确定本学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。
2、备课要在充分研讨新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，恰当的、创造性的使用教材，在教学设计方面，要注意培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。
3、提倡集体备课，实行个人备课和集体备课相结合的制度，充分发挥骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。
4、认真编写教案，做到一课一案，要求单元都有教学重点难点，每一课教案都要有明确的教学目标，有恰当的板书设计，明晰的教学过程。
5、实行分层备课制度。
十年教龄以下（含十年）的青年教师要求备详案；特聘教师可以在课本上圈点勾画、批注粘贴，课本上也应有简单的教学流程等。
所有教师全学期都应该有一至两篇典型教案，学期结束时提供检查。
6、提倡个性化备课，教案格式不作统一要求，但要求教师备好每一堂课，包括积累运用课、作文课、新授课、辅导课、复习课。
二、上课1、预备铃响后，教师应在教室门口候课，下课铃响后也应按时下课，不得拖堂。
2、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，精力集中，要用普通话讲课,紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，禁止坐着上课。
3、课堂教学要讲究方法，教师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者，要善于积累资料，授课后要写出教学反思或教学随笔。
实验小学教师课堂教学常规要求细则
实验小学教学管理规范五大连池市实验小学校为了深入贯彻创新教育管理，提高育人质量，切实加强教育教学管理工作，明确教学职责，规范教师行为，我校依据《中小学教学管理规程》的相关规定，特制定教学管理规范。
一、晨读及晨练活动1.学生到校后开始晨读、除校级运动员和扫除学生外，任何学生不得在操场逗留，要按照学校统一要求，开展晨读及晨练活动。
二、备课2.教研组长负责备课工作的指导、备课形式的确定，开学初制定教学计划。
3.提倡集体备课、电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相结合。
实行个性教案与通用教案相结合的形式。
要求每位老师人手一份教案。
备课要符合教学实际，体现实用与创新。
4.备课要有一周以上的储备课，逢月底主动将教案送教研组长处查阅签字。
5.作文课要写教案，作文要按前一周作文指导、后一周讲评进行作文教学，不准随意放弃讲评课。
作文教学要符合小学各年级作文要求，打好基础。
在写作中要着重抓好写字规范，减少错别字。
6.每学期进行一次优秀教案评比。
三、上课7.老师要按课程表和作息时间表上课，按时上课、下课，不得迟到早退,不得旷课、缺课、拖堂，不坐着讲课，在课堂上不随意接打手机，不随意乱借乱占课时。
不得私自调课，如有需要，报教导处同意；老师外岀，由教导处统一安排授课。
教师要做到提前两分钟候课。
8.各科教师要认真组织上好每一堂课。
自觉维护课堂教学秩序，在课堂教学中学生不得随意离开座位。
不得大声喧哗，不准私自将学生放出课堂进行活动。
体育课要严格控制学生自由活动时间。
9.教师要自觉完成一学期教学任务。
10.在课堂上要贯彻新的课改理念，讲求教学方法，注意启发学生的思维，重视发展智力，培养能力，重视教法和学法的研究。
根据教材内容，合理的使用教具和信息技术手段。
讲课要做到声音响亮适度、言词达意，语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。
11.课堂上，教师要做到精神饱满，仪表端正，教态亲切。
要关心、爱护学生，要对学生学习活动进行积极评价，对违纪学生不准谩骂、嘲笑、挖苦、赶出教室。
东城实验小学教师教学常规细则
东城实验小学教师教学常规细则（试行稿）一、总则（一）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。
教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。
木“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全而提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。
（二）小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。
在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、审美、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。
（三）教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试监测以及与此相关的工作计划和总结。
任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。
（四）教学是教师与学生的双边活动。
在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。
（五）各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。
一二年级不布置家庭书而作业，三四年级不超过30分钟作业量，五六年级不超过1小时作业时间。
（六）学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。
学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。
二、备课（七）备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。
不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。
不认真备课者，应了以批评和处罚。
（八）各学科一律超前五至七课时备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育内容渗透, 要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。
（九）个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标.备教材、备学生.备教法、备教学手段，在“五备” 到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。
小学教师上课常规要求
小学教师上课常规要求作为小学教师，上课常规要求是非常重要的，既能提高教学效果，也能够维护课堂秩序。
下面是我总结的小学教师上课常规要求，希望对您有帮助。
一、课前准备1. 充足的备课时间，准确掌握教学内容、目标和方法。
2. 提前检查教学用具和教辅资料，确保使用的材料完整准备。
3. 对教学环境进行检查，保证课堂内外的安全、整洁。
二、教师形象1. 着装整洁、得体，仪表端庄大方。
2. 语言文明，声音洪亮、清晰，语速适中。
3. 保持自信的态度和良好的精神面貌，展现出专业的素养和强烈的责任感。
三、上课时间安排1. 准时上课，不迟到、不早退。
2. 严格按照课时安排和计划进行教学，不擅自提前下课或延长课时。
3. 合理安排教学时间，留出时间进行课堂互动和学生提问。
四、课堂秩序1. 教师进入教室后，全序号、齐整地站立，并示意学生起立，共同完成起立礼。
2. 课堂内外保持安静，避免干扰学习氛围。
3. 控制学生的谈话声音，确保课堂清静。
4. 学生的坐姿端正，注意保持良好的学习态度。
5. 严禁学生穿拖鞋、吃东西等不良行为，及时纠正。
五、教学方法1. 灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣。
2. 给予学生足够的参与和表达的机会，鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
3. 引导学生主动学习，通过启发式教学激发学生的思考和创造力。
4. 引导学生合作学习，培养学生的团队合作精神。
六、课堂教学内容1. 与课标要求相符，充分利用教材资源。
2. 组织安排合理的教学步骤，将知识串联起来，形成完整的知识体系。
3. 提供丰富多样的教学资源，如图片、实物、视频等，以增加学习的趣味性和互动性。
4. 注重巩固和扩展学生的基础知识，培养学生的综合应用能力。
七、教学评价1. 对学生的学习过程和结果进行及时、准确地评价。
2. 积极使用各种评价手段，如课堂观察、作业批改、小组讨论等，多角度评估学生的学习情况。
3. 根据评价结果，开展个别化辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
小学教学常规要求细则
小学教学常规要求细则一、教师日常规范1.早到教室，保持教室整洁，准备好各类教学物品。
2.穿着整齐、干净，严禁迟到、旷课、早退。
3.注重形象，不打手机，不吃零食，不喝饮料。
4.按时准备好课程，严禁在课堂上即兴准备课件。
5.严肃、认真完成教学评估和考勤工作。
6.与同事协作，共同备课，相互交流教学经验。
7.遵守校纪校规，带好榜样，有教无类，公平公正进行教学。
二、学生日常规范1.准时到校，迟到不得超过三次，迟到五次以上要通知家长。
2.穿着整洁、文明礼貌，不穿超短裙、低胸装或露脐装。
3.身体、语言文明，不随地吐痰、乱扔垃圾。
4.玩耍场所均衡，不在走廊、食堂等非活动场所玩耍。
5.集合时不得闲聊，不得打闹，保持完整的队伍。
6.真诚对待师长、同学，友好相处，互帮互助。
7.讲卫生，不乱涂乱画，保持桌面整洁。
三、课堂教学规范1.充分利用多媒体设备进行教学，让学生更好地理解知识。
2.讲台上举止得体、声音洪亮、口齿清晰。
3.讲解重难点时要细致入微，采用生动幽默的方式引导学生。
4.与学生互动，鼓励学生提问，主动参与课堂活动。
5.组织课堂有序，管理严格，保证课堂纪律。
6.师德高尚，正确引导学生价值观，不进行政治、宗教宣传。
7.做到知识准确、用语规范，避免错误和模棱两可的表述。
四、作业批阅规范1.完成作业的时间不得超过规定时间，不得抄袭。
2.作业批改要认真、详细，批注要明确，不随意给分。
3.批改作业时，对错误要进行解释和纠正，帮助学生改正差错。
4.注重学生的学习过程，不仅注重答案的正确与否。
5.及时发现学生的学习困难和问题，协助学生做好补救措施。
6.平时作业张贴整齐，学生要认真完成、及时交回。
五、家校沟通规范1.定期与家长进行正式的家长会或家访，及时了解学生在家中的学习情况。
2.及时向家长反馈学生的学习、行为情况，以便家校形成合力。
3.学期末向家长提供详细的学生成绩、考勤情况。
5.高度尊重家长的意见，鼓励家长积极参与学校教育活动。
实验小学教学常规要求
实验小学教学常规要求为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，教导处特制定以下备课、听课、作业批改教学常规检查实施细则：●备课备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。
学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，本学期继续沿用电子备课模式，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。
为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求：l、定时定点。
保证备课组活动时间和活动地点。
原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。
数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。
地点为各年级组或办公室。
此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。
2、确立主讲人。
按备课分工轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。
3、保证提前备课。
各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。
年级组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。
4、做实“个性化修改”。
各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。
这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。
在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。
5、留有资料。
教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。
备课格式与要求：l、要求电子备课中30％为自己独有部分。
30％的部分主要包括对班内学生已有知识经验的分析，对学生情况的预测以及采取的对策。
2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。
实验小学课堂教学常规（5篇范文）
实验小学课堂教学常规（5篇范文）第一篇：实验小学课堂教学常规实验小学课堂教学常规课堂教学是整个教学计划工作的中心环节，课堂教学效果是决定教学质量的关键因素，要坚持教学原则，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，切实保证上好每一节，确保40分钟教学效率。
1、教态自然，衣着朴实、整洁、行为规范，讲课使用普通话，语言简练、易懂、逻辑性强。
2、正确定位在课堂教学中心的地位，即组织者、指导者、参观者、合作者。
3、保证学生自主学习的时间和空间，鼓励学生自己去学习探索，学生自己能解决的教师不代替。
4、对学生的学习过程及时关注，做必要指导，能够及时调整教学思路。
5、对学生的学习结果能够进行保护评价，尤其能够鼓励和肯定敢于发表独立见解同学。
6、教师和学生没有心理距离，能关注每一位同学，教学民主，关系平等，教学气氛和谐、融洽。
7、根据教学需要，结合自己的教学风格优选教学方法，恰当使用教学媒体。
8、能够调动学习积极、主动地参与学习的全过程，作到全员参与，全程参与，有效参与。
使学生情绪欢畅愉悦，思维处于“愤”、的状态，体验丰富独特。
9、教师上课要规范，严格按课表上课。
中途不得离开教室，不得接电话，不得随意停课、调课，如有要报教导处批准。
第二篇：小学体育课堂教学常规(实验稿)广州市小学体育与健康课堂教学常规及要求一、课前准备（一）要根据全日制义务教育《体育与健康》课程标准的要求，结合学校条件情况，制定学期教学计划、单元计划、课时计划，并按计划上课。
体育教师要认真备课，毎节课必须有课时教案，教案中应有明确的安全措施或安全提示。
（二）做好场地、器材的准备和安全检查工作，排除安全隐患；上课使用的场地、器材要符合国家相关要求。
体育教师上课必须穿着整洁的运动服装和运动鞋。
（三）学生有特殊疾病不能修习体育课，须向学校（校医室）报告备案，不得隐瞒。
学生身体不适不能上体育课，课前应向班主任或体育教师请假并写请假条。
体育教师要及时了解学生的身体健康情况，做好见习生的安排。
实验小学教师课堂规范管理规定
实验小学教师课堂规范管理规定
一、教师应严格遵守的课堂纪律
1.教师侯课：提前2分钟到达教室，不随意走出教室，不提前和拖后下课，保持课堂的严肃性。
2.教师按课程表上课：教师无论因公因私有事请假，请自行调课。
若需级部安排，则级部给予调课，不得出现空堂。
3.为保持良好的课堂教学秩序，教师上课期间不能接打手机。
二、教师应注意的课堂常规要求
1.教师要充分认识到课堂纪律、课堂秩序的重要性，上课前要视情况对学生进行课堂纪律、课堂秩序教育。
2.课堂教学过程中，要尽量将活动安排、任务布置、学生评价与课堂纪律、课堂秩序结合起来，让学生在不知不觉中受到教育、感化、养成。
3.针对学困生和特殊学生要特别关注，因材施教，确保整节课在安静有序、规范高效的学习氛围下进行。
4.教师要规范、正常使用上下课口令。
三、管理措施
1.每天业务校长和教务主任各巡查一次，对教师的上课情况进行检查总结，发现问题，及时沟通交流，整改提高。
2.各级部每天也要巡查本年级一次，对教师的上课情况进行检查总结，上报教务处。
发现问题，及时沟通交流，整改提高。
实验小学教师课堂教学行为规范
实验小学教师课堂教学行为规范一、课前规范1、了解学生知识能力状况，提前一周复备教案，做好课前修改。
充分做好课前准备（如教具、学具等），杜绝持与讲课不符的教案进入课堂。
2、在各个功能室授课时，任课教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的物品，切实搞好组织工作。
3、坚持上课前提前候岗。
检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学气氛，促进学生习惯养成。
4、正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，师生相互致礼。
5、落实课前点名制度，对缺勤学生弄清去向，特殊情况及时与班主任沟通。
二、课中规范1、教师在课堂上不能抽烟，不能戴墨镜，不能坐着上课，不挖苦讽刺、体罚或变相体罚学生，不能酒后进课堂。
男教师不留长发，不穿拖鞋、背心，不着短裤。
女教师不穿袒胸露背或透明服装，不得化浓妆和戴复杂首饰。
2、教师在课堂上必须使用普通话，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得有任何形式的体罚或变相体罚学生的行为。
3、根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，应注重课堂的趣味性，调动学生的学习积极性、内驱力。
面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。
严禁放弃对学困生的教育。
4、所有科任教师都要树立全员育人的思想，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。
重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势的规范。
充分认识到放弃对学生课堂常规的养成教育是任课教师严重的失职行为。
5、教师必须做到不提前下课，不拖堂，课间不能擅自离开课堂或与他人谈话、不能接听电话，手机静音。
如逢眼保健操时间，任课教师应督促、指导学生认真做操。
6、课堂作业应当堂完成，家庭作业应控制在半小时内（原则上一、二年级不留书面家庭作业）。
7、教师不得在上课期间随意结束相应学科的教学任务，而改上其它学科内容。
昌吉州实验小学教学常规管理细则
昌吉州实验小学教学常规管理细则为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，在原《教学常规管理〈暂行〉规定》的基础上加以修订，特制定昌吉州实验小学《教学常规管理细则》。
一、备课1、教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。
2、教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计、一反思”：⑴单元教材分析、小结。
⑵教学目标。
（渗透德育教育、中小学廉洁教育指导纲要）⑶课时划分。
⑷教学重、难点。
⑸教具、学具的准备。
⑹板书设计。
⑺课后反思或教后记（用红笔）。
3、教龄5年以内的教师（含5年）要求写详案， 50岁以上的教师可以写简案。
4、实验课、习题课、试卷讲评课同样要求有教案，其中习题课、试卷讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案。
5、电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质书写教案。
二、上课1、教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。
2、所有上课老师在第二遍铃子响之前，必须到达教室门口，功能室上课老师必须在功能室，体育老师和室外活动课老师必须到达操场和活动场所。
3、每天早读课，上课期间任何班主任，任课老师不允许学生做室内值日和室外清洁区卫生。
4、教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维，杜绝以多媒体课件代替板书设计。
5、教师要认真检查学生出缺勤情况，并做好记录；实验课、信息课、艺术课等使用专用教室要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。
6、上课期间每一位老师坚决不能私自留个别学生在办公室，楼道，或其它地方，影响学生的正常上课。
7、放学期间（中午放学和下午放学）任何老师不能以任何理由和任何情况在学校留学生进行任何活动（体训队和教师子女除外）。
4、实验课（科学课）要认真填写实验报告单。
实小教学常规管理要求
实小教学常规管理要求教学常规管理是学校教育管理中的一项重要内容，旨在规范学生的行为举止，营造良好的学习氛围，提高教学效果。
以下是实小教学常规管理的要求。
一、教师行为要求1. 树立良好榜样：教师要作为学生学习、生活、品德的榜样，严格要求自己的言行举止，做到言传身教，言行一致。
2. 保持热情积极：教师要以饱满的热情投入到教学工作中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 监督纠正：教师要负责监督学生的学习和行为，及时发现问题并加以纠正，帮助学生树立正确的行为准则。
4. 与学生进行有效沟通：教师要与学生进行良好的沟通，尊重学生的意见和感受，关注学生的成长发展。
二、学生行为要求1. 守时守纪：学生要按时到校、按时上课，遵守校纪校规，保持诚实守信、礼貌待人的良好行为。
2. 敬师爱校：学生要尊敬和爱护老师，维护学校的形象，珍惜学校的各种教育资源。
3. 合作共进：学生要积极参与集体活动，与同学们友好相处，互相帮助，共同进步。
4. 讲卫生文明：学生要讲究个人卫生习惯，保持教室、宿舍和公共场所的整洁，倡导文明行为。
三、教室管理要求1. 维持安静：教室内要保持安静，不得随意说话、嬉戏、打闹，不得打扰他人思考和学习。
2. 讲究卫生：教室内要保持整洁，不乱扔纸屑、食物残渣等，妥善处理垃圾。
3. 资源共享：教室内的教具、书籍等资源要合理使用、爱护，并及时归还。
4. 珍惜设备：学生要爱护教室内的桌椅、黑板等设备，不得随意损坏。
四、课堂管理要求1. 建立良好秩序：课堂上要按时到达，不得迟到、早退，进入教室要有秩序，按排正常的座位，听从教师的安排。
2. 专心听讲：学生要保持专注，认真听讲，遵循上课规则，不得交头接耳，不得做与学习无关的事情，不得戴耳机等。
3. 积极参与：学生要积极回答问题，提出自己的观点，参与课堂讨论和活动。
4. 安全第一：学生要讲究实验室和体育课的安全，遵守实验室和体育课的相关规定。
总之，实小教学常规管理要求能够有效地规范学生的行为，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
实验小学教师教学常规要求
实验小学教师教学常规要求教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思、教研活动、听课评课等基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。
为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，结合我校实际情况，特制定本常规要求。
一、备课1、积极参加集体备课。
按照要求参加备课组组织的集体备课活动，参与研究教学策略，在集体研究的成果基础上形成有个性特色的教学设计。
2、准确把握教学目标。
根据学科课程标准要求和教科书特点，结合学情实际，确定单元教学目标和每节课具体的教学目标。
教学目标表述要准确、具体、集中。
3、科学使用教学资源。
根据教学需要，认真准备教具、学具，认真布置活动场地，有效发挥多媒体等现代教育技术的辅助教学作用。
积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。
4、编写教学设计方案。
教学设计方案要具体到每一节课、每一篇课文。
教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。
教案编写要注重实效，要在规范教案的基础上编写特色教案。
5、形成撰写课后反思习惯。
要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。
课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。
每位教师每周要写不少于2篇新授课时的教学反思，每月至少8篇教学反思；月常规检查时缺一节扣人民币10元。
每位教师每学期写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流后交教导处存档。
6、语文、数学实行电子教案，安排电脑熟练的年级学科带头人实行表格式备课，该渗透法制教育的地方一定要渗透法制教育，要备足课时，文字段落的排版要标准。
其他任课教师在定型教案的“修正补充”中根据本班学情和自己的教学特点充分发表个人见解，形成二次备课，并在教科书上进行详实批注知识要点，在抽查或月查时没有二次备课和在教科书上进行详实批注知识要点视为没有教案。
紫东实验学校小学部教师教学常规细则
紫东实验学校小学部教师教学常规细则一、备课制度1、各学科教师要认真学习教学大纲，明确教学目标，把握重点章节或重点课文。
2、要深入钻研教材，把握教材内容的相互联系，挖掘教材的思想性，并从学生的实际情况出发，确定教学目标、“双基”要求、重点难点、把知识性和思想性有机地结合起来。
3、教案的设计要能体现“三全”“五优化”课堂教学理念，教师的“导”、“教”和学生的“学”、“练”在教学环节中有清晰的表述。
4、教案的首页栏目填写完整，从“课题”到“教学目标”、“教学重点难点”、“教学准备”、“板书设计”以及“作业设计”都要填写清楚。
课时安排写在“教学重点难点”一栏内。
5、教案的首页的“年、月、日”应为授课的具体时间。
课时教案做到一课时一张活页，写清“编号”栏，课目标、课时目标，每课要有课时作业。
6、杜绝下载教案。
工作不满5年的教师必须手写详细的教案；满5年而不满1 0年的教师提倡手写教案；鼓励其他教师手写教案。
若确为电子教案，须有2次手写备课的明显痕迹，不能出现只钩钩画画的二次备课。
同一个年级不得共用同一本教案。
7、教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学手段、板书设计、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记等。
每节课、每种课型均应有完整的教案。
8、活动课程要备学习目标和教学过程，教学过程应写具体。
9、各学科应备出导言课，每个单元应写出单元教学目标，要有单元目标、10、坚持超前一周备课，重视集体备课，不同教材的老师要相互学习，取长补短，共同研讨，提高备课质量，同教材的老师要统一教学进度、“双基”要求、重点难点、练习和基本作业要求，不得各行其是。
11、教课以后，必须检查教学效果，提倡写“教后记”，记载教学效果和经验教训，积累点滴经验，不断改进教学。
45岁以下语文教师每篇课文、数学每个练习、英语每个单元要写“教后记”。
12、凡不备课上课的，作失职行为处理。
备注：小学科兼教几个学科或年级的，选择一个主备.小学科教案全册要有5-8篇教后记。
实验小学教师课堂教学常规要求细则(1)
实验小学教师课堂教学常规要求细则（1）实验小学教师课堂教学常规要求细则（1）实验小学教师课堂教学常规要求细则（试行稿）为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂(如：设备启动、提前备课等)，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持课前两分钟准时到位。
教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生回到自己的座位坐好，并检查学生课前准备情况，以创造良好的教学氛围。
3、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
4、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲回答问题的状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，组织好教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正向教育。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
教师示意学生整理好下一节课学习用品和强调出入班、课间纪律。
9、教师必须做到上课不迟到，下课不提前，不拖堂，不中途随便离开教室。
如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全和卫生，并认真指导学生进行实验操作或身体锻炼，教师自始至终切实组织好教学。
10、不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美等课改上课。
上课时间不得随意离开课堂。
教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。
黄山实验小学教师教学活动规范要求
邹平市黄山实验小学教师教学常规基本要求、管理细则一、教师形象着装整洁得体，精神饱满，举止文明大方，符合教师形象。
二、备课（一）结合学生实际制定好学期教学计划，认真研究教学目标和教学重点、难点，充分把握学情，确定教学方法和教学手段，备好教学所需的教具、学具，演示实验课前要预做。
（二）贯彻“少、精、活”的原则，恰当处理教材内容，突出重点、难点，精心安排教学步骤，注意教学过程的优化，教学方法的恰当。
（三）充分利用网络资源，网上下载的教案和资料必须结合自己的实际情况，认真修改后方可使用。
（四）做到熟练制作课件，并进行资源共享。
（五）在个人认真钻研的基础上开展集体备课、说课，切磋突出重点、解决难点的方法，交流教学方法。
（六）备课要及时，要讲究实效。
做到先周备课，不漏备、不统备。
（七）备课包括集体备课和个人备课。
研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。
（八）教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课— 1 —堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
（九）规范教案撰写。
教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。
禁止抄袭现成教案和课件。
三、上课（一）严格按课程表上课，不擅自调课或无故旷课，如遇特殊情况需要调课，须报请学区主任登记并批准后方可调课。
（二）上课不迟到、不早退、不会客、不吸烟、不拖堂、不带手机进课堂。
一律站姿上课，课上不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话，上课期间不随意离开课堂。
（三）教态亲切自然，一律使用普通话，板书布局合理，书写规范工整，对教室内的多媒体设备要熟练操作，有效利用。
（四）严禁体罚或变相体罚学生，不嘲笑、不训斥学生。
热情帮助学习有困难的学生，做好学生心理及学习辅导，上课时间不得把学生留在办公室或赶出课堂。
都江市实验小学教学常规管理细则
都江市实验小学教学常规管理细则都江市实验小学教学常规管理细则第一章总则一、教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校各项管理的重要环节，是全面实施新课程，促进学生全面发展的根本保证。
因此必须建立健全学校各项教学管理制度二、教学常规管理由校长全面负责，教导处、教科处、技术装备处、总务处等部门协同运作。
主要由教导处、年级组以及学科教研组（备课组）分级管理、分工负责，按教学六认真要求，优化教学过程管理，科学安排教学活动，定期对全校的教学质量进行专题分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法，并建立健全教学管理资料台帐。
三、根据《扬州市小学教学工作基本要求（试行)》《都江市中小学教学常规基本要求》和《都江市中小学质量评估方案》制订本细则，以推动我校教学工作正常有序的运转。
第二章计划学期初，各部门、各备课组及任课教师必须制定下列有关教育教学方面的计划：1．学校工作计划；2．教导工作计划；3．教科研工作计划；4．技术装备工作计划；5．总务工作计划；6．少先队大队工作计划；7．教研组（或备课组）活动计划；8．班务工作计划；9．后进生辅导工作计划（含随班就读学生个别化教育计划）； 10．各科教学计划；11．综合性活动课程计划。
以上1 9项计划内容一般包括：①现状简介；②指导思想；③工作目标；④具体措施；⑤时间安排。
第10项教学计划内容一般包括：①学生学习情况简析；②教学目的要求；③双基重点、难点；④能力培养侧重点；⑤具体措施；⑥教学时间；⑦教学进度。
第11项综合性活动课程计划可采用表格式，主要写清楚活动内容、目的要求、形式、时间、进度。
其中，渗透毒品教育和渗透环境教育体现在思品、班队会活动中，渗透毒品教育是五六两个年级，每学期1次；渗透环境教育是各年级，每学期2次；渗透健康教育体现在每个学科中，各年级每学期8次。
各科计划按用黑色笔，按表格规范填写，项目、栏目要齐全。
主学科（语数外）的计划于正式开学前完成并上交，其它各项计划于开学的第一周内完成并上交。
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实验小学教学管理规范五大连池市实验小学校为了深入贯彻创新教育管理，提高育人质量，切实加强教育教学管理工作，明确教学职责，规范教师行为，我校依据《中小学教学管理规程》的相关规定，特制定教学管理规范。
一、晨读及晨练活动1. 学生到校后开始晨读、除校级运动员和扫除学生外，任何学生不得在操场逗留，要按照学校统一要求，开展晨读及晨练活动。
二、备课2. 教研组长负责备课工作的指导、备课形式的确定，开学初制定教学计划。
3. 提倡集体备课、电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相结合。
实行个性教案与通用教案相结合的形式。
要求每位老师人手一份教案。
备课要符合教学实际，体现实用与创新。
4. 备课要有一周以上的储备课，逢月底主动将教案送教研组长处查阅签字。
5. 作文课要写教案，作文要按前一周作文指导、后一周讲评进行作文教学，不准随意放弃讲评课。
作文教学要符合小学各年级作文要求，打好基础。
在写作中要着重抓好写字规范，减少错别字。
6. 每学期进行一次优秀教案评比。
三、上课7. 老师要按课程表和作息时间表上课，按时上课、下课，不得迟到早退，不得旷课、缺课、拖堂，不坐着讲课，在课堂上不随意接打手机，不随意乱借乱占课时。
不得私自调课，如有需要，报教导处同意；老师外出，由教导处统一安排授课。
教师要做到提前两分钟候课。
8. 各科教师要认真组织上好每一堂课。
自觉维护课堂教学秩序，在课堂教学中学生不得随意离开座位。
不得大声喧哗，不准私自将学生放出课堂进行活动。
体育课要严格控制学生自由活动时间。
9. 教师要自觉完成一学期教学任务。
10. 在课堂上要贯彻新的课改理念，讲求教学方法，注意启发学生的思维，重视发展智力，培养能力，重视教法和学法的研究。
根据教材内容，合理的使用教具和信息技术手段。
讲课要做到声音响亮适度、言词达意，语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。
11. 课堂上，教师要做到精神饱满，仪表端正，教态亲切。
要关心、爱护学生，要对学生学习活动进行积极评价，对违纪学生不准谩骂、嘲笑、挖苦、赶出教室。
因失职而致学生受到伤害者要承担由此产生的一切后果。
四、作业布置及批改12. 教师对学生作业要周密考虑、精心设计，量要适当，做到既达到教学要求，又不使学生负担过重。
13. 各科作业有统一的规格和要求，要求做到工整、规范、清洁。
14. 作业处理应贯彻“立足课内，减轻课外、优化处理、及时反馈”的原则。
作业批改必须认真、字迹清晰、错漏要指出，评价要恰当，日期要注明，学困生要尽量面批。
15. 教师将学生作业中重要错误随时摘记，以便进行作业评价。
要求每位学生建立作业错误跟踪本。
16. 批改作业坚持用等级制，反对随意写“查”或“阅”字。
17. 作业要及时批改、全批全改，对不按时交作业的学生查明原因，及时督促完成。
18. 作文批改要求所写作文全部达到详批，要有间批、眉批和尾批，作文批改必须在一周内完成。
五、辅导19. 关注学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、放弃学困生的做法，严禁体罚或变相体罚学生。
20. 热情关怀，耐心辅导学生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
21. 在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾学困生的实际，精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣，可以采用分层作业，照顾到个别差异。
22. 充分利用自习课和课余时间，加强对学困生的个别辅导，对待学困生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定，同时对他们的缺点和存在的问题也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。
23. 在教学和辅导中，既要面向全体学生，又要大面积提高教学质量。
24. 对提差培优方面做出显著成绩者，学校每学期给予表彰奖励。
25. 各班要建立学困生档案，有记载，有分析，有评价。
六、考试26. 考试要符合课程标准的规定要求，以教材为依据，注重“双基”，关注能力，难易度适中，有一定梯度，一般可按70% 基础题，20% 综合题，10% 提高题的层次安排，重在考查学生的能力，减少机械性的、死记硬背式的题目。
27. 必须严肃考试纪律，端正考试风气，监考教师要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
28. 每次考完试后，要认真做好成绩统计和试卷分析，并及时召开教学质量分析会，会后将成绩统计与质量分析上交教导处。
实验小学教师课堂教学常规要求细则（试行稿）五大连池市实验小学校为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持课前两分钟准时到位。
教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生回到自己的座位坐好，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，在教师发出上课指令后，班长喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，师生问好后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲回答问题的状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
班长喊“起立”，全体学生起立站好后师生互道再见，教师示意学生整理好下一节课备品后方能离开教室。
如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开教室。
如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。
10 、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。
教态自然亲切。
不得坐着讲课，不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。
11 、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美等课改上其它课。
上课时间不得随意离开课堂。
教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。
实验小学学生课堂常规要求细则（试行稿）五大连池市实验小学校一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角和右上角（左侧的学生放在课桌的左上角，右侧的学生放在课桌的右上角）。
二、候课、坐姿：上课铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，再向老师问好：“老师，您好！”老师也要回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生说：“老师再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整。
等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读，学习按照要求停顿。
默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问X X老师（或XX同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势：正确的握笔方式：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3 厘米。
笔杆躺在虎口上，与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
十、合作交流：每位学生都要养成主动和别人交流的习惯。
实验小学教学常规检查细则教学常规是学校管理之根本，为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度，加强教师常规工作的过程管理，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规检查细则。
一、备课（20 分）备课要求：按备课制度进行检查。
每次常规检查以10 分记。
1、单元备课：每少一次扣1 分。
如出现不超进度，一次扣1 分。
项目不全，一次扣1 分。
2 、课时备课：书头备课、卡片、精品教案，不超进度者，扣1 分。
书写潦草，内容过于简单，实用性不强者，一次检查扣1 分。
以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0 分。
学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20 分。
二、作业（20 分）作业要求，参照《作业布置与批改的基本要求》。
每次作业常规检查以20 分记。
1 、作业设置按学校要求设置，设置不符合要求者，每次检查扣1 分。
2 、作业量不合乎要求者，量偏大或偏小者，每次检查扣1 分。
3、作业批改不及时、不认真、批语潦草、批改有错误、无鼓励性语言者，每项次扣1 分4、家庭作业家庭作业实行不定期抽查，如发现有加重学生课业负担者或家长反映影响较大者，直接从综合量化评估的作业积分中，扣除5 分。