人教版四年级上册语文《第二单元》单元小结

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人教版四年级上语文第二单元复习

单元重点：《蝙蝠与雷达》思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神；《小电影院》在阅读时根据课文内容和生活实际，和同学分享自己的观点，激发好奇心，解决问题的能力。
单元重点：（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元习作《小小“动物园”》，习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等方面的相似性来写作。掌握抓住人物特点进行人物描写的方法。注意用词要生动形象，比喻一定要恰当。
四、形近字僵jiāng(僵硬) 缰jiāng(缰绳) 硬yìng(坚硬) 便 biàn(方便) 枪 qiāng(手枪) 抢qiǎng(抢劫)
探 tàn(探望) 深 shēn(深度) 曾 céng(曾经) 增 zēng(增加) 蝠 fú(蝙蝠) 辐 fú(辐射)
四、形近字启 qǐ(启动) 居 jū(居住) 即 jí(即使) 既 jì(既然）绳 shéng(绳子) 蝇 yíng(苍蝇)
《小电影院》写的是“我”用爸爸买来的玩具电影放映机开了一个小电影院的故事，懂得遵守规则、讲诚信、公平对待的道理；
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。要善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
本单元知识点
《蝙蝠和雷达》主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
本单元知识点
《呼风唤雨的世纪》简述了20世纪科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

部编人教版四年级语文上册第二单元知识点归纳

5 《一个豆荚里的五粒豆》1. 《一个豆荚里的五粒豆》选自《安徒生童话》，作者是丹麦作家安徒生。

他的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

2. 课文主要讲述了一个豆荚里面的五粒豌豆各奔前程的故事，其中第五粒豌豆落在顶楼里生病的小女孩窗前，因为它努力生长，给小女孩带来了快乐和希望。

自己的生命绽放，也给别人带来幸福。

￥最初的想法最终的去向或结果性格特点第一粒豆飞到广阔的世界里去落到了屋顶的水笕（jiǎn）里，被一只鸽子吃掉了自高自大、自以为是第二粒豆飞到太阳里去落到了水沟里，涨得大大的—妄自尊大、自高自傲第三、四粒豆会飞得最远没走多远，被鸽子吃掉了不满足现状第五粒豆该怎么样就怎么样发芽、开花，给一个生病的小女孩带来了快乐和生机<淡泊宁静、坚韧不拔3. 第五粒豌豆飞进“长满了青苔的裂缝里”，极难生长，而它却生根、发芽、开花，创造了生命的奇迹，给生病的小女孩带来了愉快和生机。

小女孩受到了豌豆生命的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，病就慢慢好了。

榜样与爱的力量，创造了奇迹。

4. “青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

”这句话运用了比喻的修辞手法，形象/地写出了第五粒豌豆生存环境的恶劣。

5. yú愉悦、娱乐、渔夫、多余àn 按照、方案、黑暗、堤岸6. 称chèn 匀称、称职chēng 称号、称赞巧记：小玲荣获“三好学生”称（chēng）号与她平时的优秀表现是相称（chèn）的。

7. 反义词：永远—暂时广阔—狭小虚弱—强壮}8. 赞扬生命力顽强的诗句野火烧不尽，春风吹又生。

（白居易《赋得古原草送别》）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（郑燮（xiè）《竹石》）冰销泉脉动，雪尽草芽生。

（白居易《早春独游曲江》）6 6 《蝙蝠和雷达》1. 《蝙蝠和雷达》通过讲述人类模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，解决了飞机飞行安全的问题，启发我们要热爱科学、乐于观察和探索。

人教版小学语文四年级上册第二单元(加教学反思)

第二单元单元教学分析：本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。

在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。

教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。

在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

教学本组教材可用12～13课时。

其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。

课题：《古诗两首》第1 课时（总第15 课时）学材分析《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题写在西林寺墙壁上的一首诗。

不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴涵着人生的哲理，内涵丰富，耐人寻味。

学情分析1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

学习目标1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

导学策略借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

人教版四年级语文第二单元知识点总结

第二单元：《谁是作者》知识点总结：一、学习目标：1. 能够理解课文中的故事情节，能够表达个人对故事的理解和感受。

2. 能够描述故事中的人物形象和故事背景。

3. 能够初步感受诗歌的韵味，理解故事背后的含义。

二、知识点：1. 识字：作者、故事、韵味、历史、情节、表达、想象2. 学习课文《神奇的画笔》，初步理解其含义。

3. 学习课文《先有鸡还是先有蛋》，初步理解其中的哲理。

4. 学习《小猫钓鱼》，感受诗歌的韵味，理解故事背后的含义。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对故事的理解和感受，初步感受诗歌的韵味。

2. 教学难点：让学生理解《先有鸡还是先有蛋》中的哲理，并引导他们进行深入思考。

四、教学方法：1. 通过讲解课文，帮助学生理解故事情节和诗歌的含义。

2. 进行课文分析，让学生在讨论中感受故事的魅力。

3. 通过互动问答的形式，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们对诗歌的审美能力。

五、教学流程：1. 第一课时：讲解《神奇的画笔》（1）观看课文视瓶，帮助学生理解故事情节。

（2）讲解故事背景，让学生感受画笔的神奇魔力。

（3）提出问题，引导学生表达对故事的理解和感受。

2. 第二课时：讲解《先有鸡还是先有蛋》（1）以小组讨论的形式，让学生共享自己的理解和观点。

（2）解读故事中的哲理，引导学生进行深入思考。

（3）进行课文朗读，感受诗歌的韵味。

3. 第三课时：讲解《小猫钓鱼》（1）学生分角色诵读诗歌，感受诗歌的婉转韵律。

（2）讲解故事背后的含义，培养学生对诗歌的理解能力。

（3）进行课文分析，引导学生理解故事中的人物形象和背景。

六、作业安排：1. 课后阅读课文《神奇的画笔》，写下自己对故事的感受和理解。

2. 完成《先有鸡还是先有蛋》的思考题，展示个人对故事的理解。

3. 自由发挥，用诗歌的形式写一篇关于小猫的故事。

七、评价方式：1. 课堂表现：包括对课文理解和对问题的思考回答能力。

2. 作业完成情况：对学生阅读和思考能力的综合评价。

人教版四年级语文上册第二单元作文《我的家人》(优秀开头、优秀结尾、优秀范文8篇)

人教版四年级语文上册第二单元作文第二单元：《我的家人》（优秀开头、优秀结尾、优秀范文8篇）优秀开头：1、开门见山式：我有一个温馨幸福的家庭，精明的猴爸爸，勤劳的牛妈妈，再加上我这头倔强的驴宝宝，我们家每天都上演着一幕幕令人啼笑皆非的欢喜剧。

2、疑问式：我家有一头很少回家的大象，永远停不下来的老黄牛和一只可爱的小馋猫，你一定很奇怪，我家怎么会是一个“动物园”呢?请听我慢慢到来。

3、自然感受式：这就是我的家，一个温馨、幸福、热闹的动物之家。

4、首尾呼应式：今天的参观就到此结束了，愿动物园里面的动物们都身体健康、开心快乐！我爱你们！优秀结尾：1、总结抒情式：这就是我的家，一个有趣又幸福的小小“动物园”，我深深地爱着这个“动物园”。

2、互动式：听了我的介绍，你觉得我家这个“动物园”有趣吗？你家有哪些“动物”呢？也来告诉我吧！3、就这样，小小“动物园”里总是充满了欢声笑语。

生活在这个和睦的“动物园”里，我感到无比幸福。

范文1:小小动物园我的家像个小小“动物园”，里面有调皮的猴子，有忠实的老黄牛，有勤劳的小蜜蜂，有叽叽喳喳的百灵鸟。

爸爸是我们家的一头老黄牛，每天早出晚归，每年冬天爸爸是最忙的时候，不管外面天气有多冷，爸爸总是任劳任怨的工作着。

爸爸还是一位和蔼可亲的爸爸，每次他出门的时候都会亲吻一下我和弟弟，总是对我们难分难舍，爸爸每次到奶奶家总是忙忙碌碌的，真像一头勤勤恳恳的老黄牛啊！妈妈像一只勤劳的小蜜蜂，每天天刚蒙蒙亮，妈妈就起床为我们准备早点，然后就催促我和弟弟起床，骑车送我和弟弟上学，我每次看到妈妈的背影都是忙忙碌碌的，她不是在洗衣，就是在给我和弟弟辅导作业。

在我四岁的时候，我的眼睛被查出患有弱视，妈妈知道了心急火燎，妈妈不管刮风下雨、天寒地冻，依然一如既往的给我治眼睛。

记得在一个炎热的夏天，妈妈为了赶时间给我治眼睛，我看见妈妈的后背湿透了，我多想对妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！”弟弟像一只淘气的小猴子，他总是在沙发上上蹿下跳，就连大家一起看电视的时候，嘴里总是嘀嘀咕咕说个不停，他最爱吃的水果是香蕉和桃子，他吃起来真像一只小猴子啊！我像一只叽叽喳喳的百灵鸟。

人教版小学四年级上册语文第二单元知识点整理

人教版小学四年级语文第二单元知识点整理第五课《古诗两首》一、教材分析1．题西林壁。

这是苏轼在1084 年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。

庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。

全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。

要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清” 。

2．游山西村。

诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

二、解释词句１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。

２. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。

３. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。

4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。

从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。

三、结合生活实际，谈谈自己的理解。

１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

答：当局者迷，旁观者清。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。

应该用那句诗句来形容？（横看成岭侧成风，远近高低各不同）四、悟理：1.《题西林壁》这首诗是（宋朝苏轼）写的，这首诗不仅对庐山( 雄奇壮观、千姿百态 ) 景象的赞美，而且 ( 不识庐山真面目，只缘身在此山中 )这句诗蕴含着人生的哲理，即( 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上) ，正如俗语所说：( 当局者迷，旁观者清。

)2、《游山西村》是（宋）朝( 陆游 ) 写的 , 该诗生动地描绘了( 丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗) ，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对 ( 农村生活的喜爱的真挚感情。

部编人教版四年级上册语文第二单元知识点梳理

第二单元单元知识小结一、易读错的字豌(wān)豆舒适(shì) 僵(jiāng)硬窗框(kuàng) 系(jì)扣子证(zhèng)明障(zhàng)碍荧屏(píng) 蚊(wén)子蝙(biān)蝠即(jí)使质(zhì)量呼唤(huàn) 潜(qián)力震撼(hàn)屋檐(yán) 喧(xuān)哗家雀(qiǎo)儿二、易写错的字豌：左边“豆”最后一笔是提。

蝙、蝠、蚊、蝇：都是虫字旁，左窄右宽。

系：第一笔是平撇。

三、会写词语豌豆按照舒适恐怕僵硬耐心探望愉快曾经黑暗丰满等待虚弱温和暖和兴奋雷达蚊子即使绳子苍蝇证明研究灵巧模仿显示世纪技术改变程度超过奥秘日益联系哲学任何改善幻想创造玩具枪暖洋洋科学家驾驶员原子核横七竖八呼风唤雨腾云驾雾四、多音字弹⎩⎪⎨⎪⎧(dàn)子弹(tán)弹琴曾⎩⎪⎨⎪⎧(zēng )曾祖父(céng)曾经系⎩⎪⎨⎪⎧(jì)系鞋带(xì)练习蒙⎩⎪⎨⎪⎧(méng)启蒙(mēng )蒙骗五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧僵jiāng (僵硬)缰jiāng (缰绳) ⎩⎪⎨⎪⎧硬yìng(坚硬)便biàn(方便) ⎩⎪⎨⎪⎧枪qiāng (手枪)抢qiǎng (抢劫)⎩⎪⎨⎪⎧探tàn(探望)shēn (深度) ⎩⎪⎨⎪⎧曾céng(曾经)增zēng (增加) ⎩⎪⎨⎪⎧蝠fú(蝙蝠)辐fú(辐射) ⎩⎪⎨⎪⎧启qǐ(启动)居jū(居住) ⎩⎪⎨⎪⎧即jí(即使)既jì(既然) ⎩⎪⎨⎪⎧绳shéng(绳子)蝇yíng(苍蝇) ⎩⎪⎨⎪⎧竖shù(竖线)坚jiān (坚强)六、近义词按照—依照温暖—暖和舒适—舒服明亮—敞亮僵硬—生硬震动—震荡丰满—饱满揭晓—公布虚弱—病弱仔细—认真愉快—高兴盘绕—缠绕兴奋—振奋柔嫩—娇嫩洋溢—充满清楚—清晰敏锐—灵敏启示—启发秘密—奥秘灵巧—灵活依赖—依靠寄托—寄寓洞察—洞悉成就—成绩探索—探寻回顾—回忆改善—改良躲避—躲藏震撼—震动喧嚷—喧闹柔弱—娇弱确定—肯定滚坠—滚落横七竖八—杂乱无章七、反义词温暖—寒冷舒适—难受明亮—黑暗僵硬—灵活丰满—干瘦虚弱—强壮仔细—粗心愉快—悲伤柔嫩—坚硬清楚—模糊安全—危险漆黑—明亮敏锐—迟钝幻想—现实过去—未来黑暗—光明密集—稀疏轻盈—沉重柔弱—刚强香甜—苦涩改善—恶化慢吞吞—急匆匆静悄悄—闹哄哄八、词语搭配（丰满）的豆荚（广阔）的世界（兴奋）的眼光（柔嫩）的叶子（清朗）的夜空（漆黑）的夜里（出乎意料）的发明（腾云驾雾）的神仙（美好）的生活（银色）的雨幕（猛烈）的风雨（寄托）愿望（探索）奥秘（紧紧）地捏着（安静）地躺着（耐心）地躺着（快乐）地微笑（灵巧）地避开九、词语归类1.ABB 式词语：暖洋洋红艳艳水灵灵黑压压水淋淋2.含有数字的四字词语：横七竖八四通八达五光十色九牛一毛七上八下3.含有近义词的四字词语：呼风唤雨腾云驾雾察言观色安邦定国见多识广十、句子积累1. 拟人句：(1)豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》说课稿及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本四年级上册语文第2单元的一部分。

本节课的内容包括一篇课文、的生字词、语法知识和阅读理解。

课文内容丰富，涉及到生活中的各种场景，与学生的实际生活紧密相连。

教材的设计意图是通过学习课文，让学生理解和掌握生字词，提高阅读理解能力，培养语感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于生活中的事物也有了一定的认知。

但是，对于一些生字词的认读和理解，以及语法知识的运用还需要进一步的指导和训练。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们实际需求的教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握基本的语法知识。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语感。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解课文所传达的积极情感，培养他们的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握基本的语法知识。

2.教学难点：对于一些抽象的生字词的理解，以及语法知识的运用。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的自主学习能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六.说教学过程1.导入：通过设置生活情境，引导学生进入学习状态。

例如，可以让学生谈谈他们在生活中见到的美好事物，从而引出课文内容。

2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。

3.课文理解：引导学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

4.语法知识讲解：结合课文，讲解其中的语法知识，如词组、句子结构等。

5.阅读理解训练：设计一些与课文内容相关的阅读理解题目，让学生进行训练。

2019年人教部编版四年级上册语文第二单元教案及教学反思

2019年人教部编版语文四年级上册第二单元教案5 .一个豆荚里的五粒豆【教学目标】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

【教学重点】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

【教学难点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、师生谈话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。

你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自读课文。

在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

）3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。

2．书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。

上下结构：曾。

半包围结构：适。

2022新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思

2022新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思语文园地二【教学目的】 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2.比照形近字的用法，学习设问句。

3.熟读并背诵名言警句。

【教学重点】 1.养成提问的习惯。

2.积累古诗词。

【教学难点】学习阅读的方法，养成提问的习惯。

【教学课时】2课时第一课时导入类型：谈话导入。

这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去考虑，提出问题。

我们都有了许多的收获。

如今，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。

〔板书设计：语文园地二〕二、自主学习，合作探究交流平台 1.读一读，找规律。

课件出示：阅读时要动脑筋，积极提出问题。

〔1〕从不同角度提出问题，让自己的考虑更加全面和深化。

〔2〕挑选出最值得考虑的问题，加深对文章内容的理解。

〔3〕要养成敢于提问、擅长提问的习惯。

a读一读。

指名读，齐读。

b说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ c学生在小组内说一说自己的感受和体会。

d全班交流。

f鼓励学生在阅读中要开动脑筋，擅长考虑、勤于提问，做学习的主人。

2.练一练，学运用。

预设：我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3.我交流，我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

我们在读书时，要积极地提出问题，擅长考虑，才能深化挖掘书中知识。

〔板书设计：阅读的方法〕识字加油站 1.读一读，找规律。

课件出示：驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼〔1〕让学生大声朗读这些词语。

〔2〕这些词有什么共同点？每一组字都有一样的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是腔调不同。

〔板书：形声字〕同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

2.练一练，学运用。

读句子，选择正确的字填空。

〔只填序号〕①驻②蛀③拄〔1〕战士们日夜〔〕守着祖国的边疆。

〔2〕〔〕着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。

人教版小学四年级上册语文第二单元知识点【五篇】

人教版小学四年级上册语文第二单元知识点【五篇】题西林壁知识点《题西林壁》原文横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

《题西林壁》原文翻译从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。

我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。

《题西林壁》注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。

西林寺在庐山西麓。

题：书写,题写。

西林：西林寺,在江西庐山。

横看：从正面看。

庐山总是南北走向,横看就是从东面西面看.侧：侧面。

各不同：各不相同。

不识：不能认识,辨别。

真面目：指庐山真实的景色,形状。

缘：因为;由于。

此山：这座山,指庐山。

西林：西林寺,在现在江西省的庐山上。

这首诗是题在寺里墙壁上的。

《题西林壁》鉴赏此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。

开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。

庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。

之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。

这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。

这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。

游山所见如此,观察世上事物也常如此。

这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理—由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

仁者见仁,智者见智。

一首小诗激起人们无限的回味和深思。

所以,《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教学设计及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本四年级上册语文第2单元的一部分。

本单元的主题是“家乡”，通过学习不同作者对家乡的描述，让学生了解家乡的美丽和特色，培养他们对家乡的热爱之情。

本课时的教学内容主要包括三篇文章：《我的家乡》、《黄山奇石》、《葡萄沟》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。

他们对于家乡有一定的了解，但对于家乡的特色和美丽之处可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文章，发现家乡的美，培养他们的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解文章中的生词和短语，能够流利地朗读文章，理解文章的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：引导学生发现家乡的美，培养他们对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：正确认读和理解文章中的生词和短语，能够流利地朗读文章，理解文章的主要内容。

2.难点：对于文章中一些描述家乡特色的句子，学生可能难以理解，需要通过具体的例子和图片进行解释和引导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

2.互动教学法：通过提问和讨论，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。

3.情感教学法：通过引导学生发现家乡的美，培养他们对家乡的热爱之情。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括文章内容、生词和短语、图片和实例等。

2.教学资源：准备相关的图片和实例，用于解释和引导学生的学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的图片，引导学生进入学习情境。

提问学生对家乡的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现文章内容，引导学生朗读文章，注意生词和短语的发音和意义。

通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主要内容。

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是新人教版部编本四年级上册语文第2单元的一篇课文。

本节课主要通过五个部分的内容让学生了解和掌握语文知识。

分别是：汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗学习和课外阅读。

这些内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，具备了一定的阅读和写作能力。

他们对新知识有强烈的求知欲，善于模仿和探索。

但在古诗学习和课外阅读方面，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握汉字笔画，提高学生对汉字的认识；丰富词汇，提高学生的表达能力；学会句子仿写，提高学生的写作能力；理解古诗意境，提高学生的文学素养；拓展课外阅读，提高学生的阅读能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；运用启发式教学，引导学生自主发现、总结规律，提高学生的学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.汉字笔画的掌握和运用。

2.词语辨析和句子仿写。

3.古诗意境的理解和课外阅读的拓展。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现、总结规律，提高学生的学习能力。

2.小组合作：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

4.朗读感悟：通过朗读，让学生感受古诗的意境，提高文学素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示汉字笔画、词语辨析、句子仿写等内容。

2.教学素材：准备相关古诗和课外阅读材料。

3.教学设备：投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字笔画，引导学生回顾已学的汉字笔画知识。

然后提问：“你们知道汉字笔画有哪些规律吗？”让学生思考并回答。

部编人教版四年级语文上册全册单元知识点小结

第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。

盼:左部是”目”，不要写成“日”。

犹:右部是“尤”，不要写成“龙”。

震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。

牵:下部是“牛”，不要写成“午”。

卵:不要忘记写上两个“丶”。

(3)多音字笼{lǒnɡ(笼罩)lónɡ(笼子)载{zài(运载)zǎi(登载)尽{jǐn(尽管)jìn(尽头)处{cℎù(无处不在) cℎǔ(处分)2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:(1)补充词语。

四年级上册语文第二单元词语总结

四年级上册语文第二单元一．词语盘点làjiǔhún zhúo yíhuòhǔxúe zhàn lǐng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pūlùdiàn pùjūn yún chóng diéhuājīng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yèbǐng chùmōhén jìzhújiàn zhái yuàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhēbìfàng qìsīháo zāo yùxuǎn zé( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dìzhǐdòng xúe wājúe sōu cháqīng xié( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bākāi pāo chūchùjiǎo xiūxiǎng yǐn cáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) róu ruòsōu suǒpíng tǎn bātǔkuān chǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo lóng shèn zhòng níng jìng jìng mìháo fàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wúliáo ǒu rán zhǎn xīn piāo yíqīng yì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhèng jùgǔwǔkǎo zhèng qǐyuán zhào kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiǎshuōzhèn dòng mòmíng qímiào yǐn rén zhùmùháo bùkěxī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) suíyùér ān zuòwòbùān xiāo móshíguāng bùkěsīyì( ) ( ) ( ) ( ) jīng shén dàzhèn wǎng fèi xīn jīhào rúyān hǎi měi búshèng shōu ( ) ( ) ( ) ( )qiān sīwàn lǚráo yǒu qùwèi suìdào pásǎo q ián z i ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cūcāo jīxùjiēkāi r uǎn jìn āo jìn wěn hékòu kāi( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.形近字组词莫( ) 腊( ) 疑( ) 浑( )漠( ) 蜡( ) 凝( ) 晖( )三、近义词：舒服——（）牢固——（）空隙——（）均匀——（）出名——（）隐蔽——（）慎重——（）挖掘—（）简单——（）搜索——（）随遇而安——（）静谧——（）偶然——（）豪放——（）收拾—（）坐卧不安——（）四、反义词：弯曲—（）牢固—（）均匀—（）仔细—（）舒服—（）慎重—（）粗糙—（）柔弱—（）干燥—（）简朴—（）偶然—（）崭新—（）宽敞—（）隐蔽—（）随意—（）热闹—（）不可思议—（）五．照样子写词语1.ABB：兴冲冲2. AABB：恍恍惚惚3. ABCC：可怜巴巴4. ABAC：自由自在5. AABC：涓涓细流六.语文园地二。

人教部编版四年级上册语文各单元知识点整理汇总

人教部编版四年级上册语文《第一单元》知识点整理汇总【第一课观潮】《观潮》是一篇以写景为主的散文。

主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。

课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。

文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

1、基础生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：[称]chēnɡ称为；chèn对称[笼]lǒnɡ笼罩lónɡ鸟笼[闷]mèn闷雷；mēn闷热。

[号]háo号叫hào军号。

[涨]zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。

[薄]báo薄雾；bó单薄近义词：屹立-矗立、霎时-刹那、依旧---照旧、颤动-颤抖、逐渐---渐渐、犹如---好像反义词：宽阔---狭窄、沸腾---平静、风号浪吼---风平浪静、人声鼎沸---万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄2、重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

a)上面这段文字中找出一组近义词是：犹如--如同--好像b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。

c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的【第二课雅鲁藏布大峡谷】《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

四年级语文上册第二单元知识小结新人教版

第二单元单元小结人文主题：为学患无疑,疑则有进。

——[宋] 陆九渊语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。

写一个人,注意把印象最深的地方写出来。

一、字词盘点 1.字（1）难读的字荚（jiá）豌（wān）僵（jiānɡ）框（kuànɡ）溢（yì）蝙（biān）蝠（fú）漆（qī）锐（ruì）揭（jiē）障（zhànɡ）荧（yínɡ）屏（pínɡ）唤（huàn）索（suǒ）奥（ào）（2）难写的字竖：下部是“立”,不要写成“土”。

系,第一笔是撇,不要写成横。

究：下部是“九”,不要漏写“丿”。

（3）多音字称{chèn（相称）chēng（称得上）钻{zuān（钻进）zuàn（电钻）涨{zhǎng（涨潮）zhàng（涨大）系{jì（系着）xì（系列）悄{qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）雀{qiǎo（家雀儿）què（欢呼雀跃）2.词（1）必须掌握的词豌豆按照舒适恐怕耐心玻璃探头愉快盘绕曾经飞蛾蚊子即使系着绳子苍蝇证明研究驾驶呼风唤雨世纪技术程度超过探索奥秘联系紧密物质任何改善黑压压水淋淋湿漉漉横七竖八（2）近义词按照——依照暖洋洋——暖烘烘温暖——温和舒适——舒服明亮——透亮预感——预测震动——晃动丰满——饱满等待——等候揭晓——公布广大——广泛虚弱——衰弱安静——平静准备——预备靠近——挨近相信——确信愉快——快乐盘绕——缠绕爆裂——碎裂光彩——光华注视——凝望启示——启发灵巧——灵活敏锐——敏捷秘密——奥秘清楚——清晰发现——发明依赖——依靠幻想——梦想洞察——洞悉回顾——回忆改善——改进改变——转变出乎意料——意想不到躲避——躲藏喧嚷——喧哗轻盈——轻巧猛烈——强烈（3）反义词暖洋洋→冷冰冰温暖→寒冷舒适→辛苦明亮→黑暗僵硬→柔软震动→静止丰满→干瘦等待→离开广大→狭窄虚弱→健壮安静→热闹靠近→远离相信→怀疑愉快→苦恼爆裂→完整漆黑→明亮清楚→模糊敏锐→迟钝秘密→公开灵巧→笨拙依赖→独立幻想→现实紧密→松散出乎意料→意料之中喧嚷→寂静躲避→暴露密集→稀疏猛烈→微弱轻盈→沉重（4）词语归类①ABB式词语：暖洋洋静悄悄黑压压水淋淋湿漉漉类似的词语：黑漆漆白茫茫绿油油水灵灵胖乎乎②含有数字的词语：横七竖八类似的词语：一唱一和成千上万四面八方一毛不拔③俗语：不管三七二十一类似的词语：赶鸭子上架打开天窗说亮话④量词：一个豆荚一粒豌豆一个口袋一块板子一个裂缝一个囚犯一个早晨一个花园一根棍子一根绳子一个节日一只鸽子两盏灯一架飞机一根电线一次实验一间屋子一种声音一个世纪一个神话一个奇迹一个水点一片树叶⑤动词：发生事情钻进裂缝长出叶子产生想象洋溢光彩发着亮光得到启示捕捉飞蛾拉了绳子系着铃铛揭开秘密发出声音改变方向装上雷达发出电波依赖自然潜入深海冒着炊烟⑥修饰词：丰满的豆荚广大的世界长满青苔的裂缝小小的顶楼温暖的太阳光愉快的想象兴奋的眼光盛开的豌豆花柔嫩的叶子健康的光彩晴朗的夜空极细的电线敏锐的眼睛黑暗无光的世界美好的生活银色的雨幕轻盈的身体素洁的彩粉猛烈的风雨秘密的家紧紧地捏着安静地躺着温和地射进来仔细地支起来慢慢地相信直直地坐轻轻地吻快乐地微笑灵巧地避开清楚地看到确信地说晒得暖洋洋变得僵硬走得最远射得最远二、佳句积累1.比喻句（1）青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

酒泉市第二小学四年级语文上册第二单元知识梳理新人教版

5．人生在勤，不索何获。
6．不知则问，不能则学。
《桂林山水》教学反思
学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体现“读中有教，寓教于读”的语文教学思路。在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用"的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖国语言文字的能力。在课内与课外、语文与生活之间架起一道桥梁，在不断扩大的言语空间中自由驰骋。
1．《一个豆荚里的五粒豆》是一个童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后,(五粒豆）飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点描写了第五粒豆带给(病床上的小女孩)生机和活力。
2．《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究,揭开了（蝙蝠能在夜间飞行）的原因，并受此启发,给飞机装上（雷达），使其能在夜间安全飞行。
3．《呼风唤雨的世纪》介绍了(20世纪一百年间的科学技术发展历程），激发我们对未来生活的畅想，点燃我们探索科学的兴趣.
一、重视感情朗读。
《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美,如何让学生感受到这种美，朗读是非常有效和重要的途径，首先通过读为学生展现桂林如诗如画的美景,激发学生对桂林山水的喜爱,接着让学生找出描写桂林水特点的句子，结合想象，说说对桂林水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。然后再讲读课文的基础上,指导背诵，百分之九十的孩子都能背。
答案
一、曼妙漫谈负责顿时防水抗议顺序岗位舰队手臂
二、雾漫黑墨载负乱团你我然至可交纹丝
三、喧闹遵守渺小
四、1.面对死亡的考验，谁都说他Байду номын сангаас一名英雄.
2.他急得像热锅上的蚂蚁团团转.
球王贝利
一、照样子，写词语。