多维完美主义问卷

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6 中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)

中文Frost多维度完美主义问卷（CFMPS）概述中文Frost多维度完美主义问卷的英文原版由Frost编制，测量完美主义者的典型认知，情绪和行为表现。

訾非和周旭在修订中参考了香港大学Cheng的译本，根据大陆的中文语言习惯进行了修改，于2006年完成了信效度的检验。

内容及实施方法中文Frost多维度完美主义问卷是自评量表，包括“担心错误”（CM），“条理性”（OR），“父母期望”（PE），“个人标准”（PS）和“行动的疑虑”（DA）5个维度，共27个条目。

采用五点评分法，1=不符合，2=有点不符合，3=不能确定，4=有点符合，5=符合。

测量学指标问卷修订所用被试从5所大学的本科一二年级学生中选取，其中1000名被试，男生536人，女生464人的数据用于探索性因素分析。

另外280名被试，男生157人，女生123人的数据用于验证性因素分析。

另有90名被试参加了间隔4周后的重测，以获取重测信度。

1280名被试的年龄为19±1.5岁。

信度研究：CFMPS的五个维度的内部一致性系数分别为0.76,0.81,0.74,0.70,0.64。

重测信度为0.82,0.63,0.75,0.78和0.79。

量表维度及条目的筛选：对1000个被试的数据进行探索性因素分析，采用主成分获得8个特征值大于1的因子，共解释总方差的51.3%，结合碎石图，发现抽取5个因子时问卷结构和条目的分布最为合理。

删除负荷低于0.40的条目以及在2个或2个以上的因子上负荷都超过0.40的条目。

最后确定CEMPS由5个因子，27个条目组成，比原始问卷少8个条目和1个因素。

结构效度研究：对这27个条目再进行主成分分析，五因素可以解释总方差的53.7%，对另外的280名大学生的数据采用Lisrel 8.20进行验证性因素分析，以验证五因素，27条目的合理性。

模型有较为满意的拟合指数，卡方值与自由度之比df=1.44,小于2。

拟合优度指数GFI为0.89，Bentler比较拟合指数CFI为0.93，增值拟合指数IFI为0.93，都在0.90左右。

Frost多维完美主义问卷

Frost多维完美主义问卷（中文修订版
）
1.问卷
指导语：下面有一些陈述，请根据它们对您的生活、想法和行为的描写的符合程度。在适当的数字上面打钩。
不符合
有点不符合
不能确定
有点符合
符合
1.我的父母曾给我定下很高的标准
1
2
3
4
5
2.做事有条理有系统对我是十分重要的
1
2
3
4
5
3.如果我不给自己定下最高的标准，我很可能沦为次等的人
5
23.比起大多数人，我要求自己在每天的工作中有更好地成绩
1
2
3
4
5
24.我是一个有条理的人
1
2
3
4
5
25.我的工作进度缓慢，因为我常重复那些工作
1
2
3
4
5
26.为了把一件事做好，我需要花较长的时间
1
2
3
4
5
27.我从不觉得自己能达到父母为我定下的标准
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
4.我是个整洁的人
1
2
3
4
5
5.我尽量做一个有条理的人
1
2
3
4
5
6.如果我在工作/学校中失败，这说明我是一个失败的人12345
7.我的父母曾希望我在各方面都是最出色的
1
2
3
4
5
8.比起大多数人，我定下更高的目标
1
2
3
4
5
9.若有人在工作或学习比我强，我会觉得自己完全失败了
1
2
3

多维自我体像关系调查问卷（mbsrq）的初步修订及其与人格类型的相关性研究

13.Wilson JB.Arpey CJ Body dysmorphic disorder:suggestions for detection and treatment in a surgical dermatology practice 2004(11)
14.Thompson JK.van den Berg P.Roehrig M.Guarda AS,Heinberg LJ The sociocultural attitudes towards appearance scale-3(SATAQ-3):development and validation 2004(03)
27.Cash Thomas F An Investigation of Changes in Body Image Following Cosmetic Surgery 2002(01)
28.Dastle DJ.honigmon RJ.Phillips KA Does cosmetic suryery improve psychosocial wellbeing 2002(12)
11.Castle David J Discussion:Mental Reconstr Sury 2004(07)
12.Ferda Izgic.Gamze Akyuz Social Phobia Among University Students and Its Relation to Self-Esteem and Body 2004(09)
71.Byrne NM.Hills AP Should body-image scales designed for adults be used with adolescents? 1996(03)

6 中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)

中文Frost多维度完美主义问卷（CFMPS）概述中文Frost多维度完美主义问卷的英文原版由Frost编制，测量完美主义者的典型认知，情绪和行为表现。

訾非和周旭在修订中参考了香港大学Cheng的译本，根据大陆的中文语言习惯进行了修改，于2006年完成了信效度的检验。

采用五点评分法，1=不符合，2=有点不符合，3=不能确定，4=有点符合，5=符合。

测量学指标问卷修订所用被试从5所大学的本科一二年级学生中选取，其中1000名被试，男生536人，女生464人的数据用于探索性因素分析。

另外280名被试，男生157人，女生123人的数据用于验证性因素分析。

另有90名被试参加了间隔4周后的重测，以获取重测信度。

1280名被试的年龄为19±1.5岁。

信度研究：CFMPS的五个维度的内部一致性系数分别为0.76,0.81,0.74,0.70,0.64。

重测信度为0.82,0.63,0.75,0.78和0.79。

删除负荷低于0.40的条目以及在2个或2个以上的因子上负荷都超过0.40的条目。

最后确定CEMPS由5个因子，27个条目组成，比原始问卷少8个条目和1个因素。

模型有较为满意的拟合指数，卡方值与自由度之比df=1.44,小于2。

拟合优度指数GFI为0.89，Bentler比较拟合指数CFI为0.93，增值拟合指数IFI为0.93，都在0.90左右。

Hewitt多维完美主义量表在中学生群体中的修订

分别定义了完美主义的人际内和人际间的维度，义，它们与多种心理困扰（如抑郁、焦虑、自杀观念等） 2002 ）。相联系（ Flett ＆ Hewitt，对于 HMPS，陈思远、管阳阳、张伟和李建伟（ 2008 ）在大学生中进行过检验与修订，但其修订结果最终只保留了 17 个项目（原量表共有 45 个项目）。我们认为，该研究在修订中删题过多可能改变原量表的结构，另外，基于大学生群体的修订不一定适合中学生。虽然目前对完美主义的研究主要集中于大学生和成人，但完美主义的发展特点及中学生与大学生的完美主义特点是否相同尚不得而知。但成人和大学生的完美主义倾向不是一蹴而就的，必然有其发展、形成的过程。 Flett 和 Hewitt （ 2002 ）指出，青少年期是完美主义发展的关键期，因为这个年龄阶段的个体自我意识高涨，社会评价对他们来说非常重要，青少年会放大社会期望的完美压力。此外，我们在调查中也发现，中学生对完美主义已经有了一定的理解，并且表现出完美主义的倾向。为了进一步研究完美主义的发展性特点，本研究将以中学生群体为样本对 HMPS 进行修订，研究适合中学生的版本，然后可以将其与大学生的版本进行对照，以期更深入地探讨完美主义的特点和发展规律。我们的修订过程是，首先检验 HMPS 的维度划分在中学生群体中的适合性，然后检验该量表各项测量指标的合理性。
Cronbach’s α 系数在 0. 63 ～ 0. 82 之间。 Slaney（ 2001 ）认为，完美主义是对自己的表现或行为设置高标准的人格特质，根据个体在追求高标准的过程中，感觉到自己的实际表现和为自己设定的标准之间的不一致程度，即差异的大小，将完美主义分为适应性完美主义和非适应性完美主义。研 R，Almost 究者编制的近乎完美量表修订版（ APSperfect scalerevised），包括高标准（ high standards ）、秩序（ order）和差异（ discrepancy ）三个维度，其中高标准和秩序维度是适应性完美主义的指标，差异维度是非适应性完美主义的指标。杨丽、梁宝勇、张秀阁和吴雨晨（ 2007 ）以大学生为被试对近乎完美量表的修订版进行了中文修订。与 Frost 等人（ 1990 ）和 Slaney （ 2001 ）不同， Hewitt 和 Flett （ 1991 ）从人际关系的角度出发，根据完美主义行为所指向的对象和行为主体对完美主义行为归因的不同，将完美主义心理分为三种类型： oriented perfectionism，（ 1 ）指向自我完美主义（ Self简称 SOP）。指为自己制订极高的标准及进行严厉的自我评价，指向自我完美主义者内部成就动机很强，他们会为了达到完美而不懈努力，并竭力避免失。（ 2 ）（ oriented 败指向他人完美主义 Otherperfectionism，简称 OOP ）。指以不切实际的完美标准要求他人，而且以严厉的标准评价他人的所作所为。这两类完美主义本质上相同，只是指向对象不同，前者表示对自己苛刻，要求很高；后者表示对他人求全责备、缺乏信任甚至怀有敌意。（ 3 ）社会期 Prescribed perfectionism，简称望完美主义（ SociallySPP）。指感到重要他人为自己设定了极高的标准，要求自己去追求完美，自己需要达到这些他人设定的高标准。社会期望完美主义者，通常非常在意自己是否符合他人的要求，并且害怕他人会对自己做出负面的评价，认为能得到别人的注意及避免他人的负面评价是非常重要的。多维完美主义量表 HMPS 正是以上述理论观点为基础的，不仅认为完美主义是个人的特点，而且强调这种特点形成和发，展的过程强调它对个体发展中的重要他人和社会期望的依赖。可见，不同的研究者在完美主义的产生原因、适应性及与人际关系的相关三个视角中，有交叉重叠的考虑，但侧重点又不同。不可否认，从产生原因、适应与非适应等方面来考察完美主义是至关重要的，但从人际关系角度来对完美主义进行研究也是非常必要的。指向自我完美主义和社会期望完美主 424

通过中文版Frost多维完美主义量表来考察女大学生完美主义水平

通过中文版Frost多维完美主义量表来考察女大学生完美主义水平，根据CFMPS的评分标准为大于等于90分为典型完美主义；74到90分之间为完美主义倾向；
小于等于74分为非完美主义。

表1完美主义总分及各维度的平均数和标准差（N=302)
维度平均值标准差平均每题得分最高分最低分
担心出错 10.36 4.737 2.089 23 5 父母期望 14.46 4.711 2.893 25 5
个人标准 17.67 5.088 2.945 30 6
行动迟疑 12.36 3.336 3.091 18 4
组织条理 22.97 4.645 3.829 30 9
完美主义总分 80.10 15.476 2.967 128 47
由表1可看出，女大学生完美主义总均分为80.10分。

在个人标准(17.67)，行动迟疑(12.36)和父母期望(14.46)维度上得分为中等，在组织条理维度上平均分最高，得分为22.97，在担心错误维度上平均分最低，得分为10.36分。

常用心理评估量表手册整理

常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

FMPS多维完美主义量表中文版及英文原版

Frost多维完美主义心理量表(Mainland Chinese Version)1注：本问卷为Frost所编Frost’s Multidimensional Perfectionism Scale (FMPS),其信效度检验见：Frost, R., Marten, P., Lahart, C., & Rosenblate, R. The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 1990, 14: 449-468.2注：中文翻译由Cheng完成，其信效度检验见Cheng, K. S., Chong, G. H., & Wong, C. W. (1999). Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale: A validation and prediction of self-esteem and psychological distress. Journal of Clinical Psychology, 55(9). 1051-1061。

（样本为香港中学生）訾非对Cheng的翻译略作修改，用大陆大学生样本进行信效度检验见：訾非, 周旭. 中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验. 中国临床心理学杂志 2007各维度如下：（注意：已有许多研究表明，条理性维度为适应性维度，其他维度则是非适应性维度，计算总分时建议不包括条理性维度，详细见訾非，２００４）担心错误（concern over mistakes, CM）：item 9, 10, 13, 14, 18, 21, 23, 25, 34行为的迟疑(doubts about actions, DA)：17, 28, 32, 33个人标准(personal standards, PS)：4, 6, 12, 16, 19, 24, 30父母期望(parental expectations, PE)：1, 11, 15, 20, 26父母批评(parental criticism, PC): 3, 5, 22, 35条理性(organization, OR)：2, 7, 8, 27, 29, 31英文版原文如下：Item in FMPSCM 9. If I fail at work/school, I am a failure as a person.10. I should be upset if I make a mistake.13. If someone does a task at work/school better than I, then I feel likeI failed the whole task.14. If I fail partly, it is as bad as being a complete failure.18. I hate being less than best at things.21. People will probably think less of me if I make a mistake.23. If I do not do as well as other people, it means I am an inferiorhuman being.25. If I do not do well all the time, people will not respect me.34. The fewer mistakes I make, the more people will like me.OR 2. Organization is very important to me.7. I am a neat person.8. I try to be an organized person.27. I try to be a neat person.29. Neatness is very important to me.31. I am an organized person.11.My parents wanted me to be the best at everything.15. Only outstanding performance is good enough in my family.20. My parents have expected excellence from me.26. My parents have always had higher expectations for my future thanI have.PS 4. If I do not set the highest standards for myself, I am likely to end upa second-rate person.6. It is important to me that I be thoroughly competent in everything Ido.12.I set higher goals than most people.16. I am very good at focusing my efforts on attaining a goal.19. I have extremely high goals.24. Other people seem to accept lower standards from themselves thanI do.30. I expect higher performance in my daily tasks than most people. DA 17. Even when I do something very carefully, I often feel that it is not quite right.28. I usually have doubts about the simple everyday things I do.32. I tend to get behind in my work because I repeat things over andover.33. It takes me a long time to do something “right”.PC 3.As a child, I was punished for doing things less than perfect.5. My parents never tried to understand my mistakes.22. I never felt like I could meet my parents’ expectations.35. I never felt like I could meet my parents’ standards.。

完美主义问卷调查

问卷调查表
亲爱的同学：您好！
衷心感谢您花时间填答我们的调查表。

以下是关于您的日常学习与生活中有关完美主义人格的一些题目。

请您根据每个问卷的具体要求，结合自己的实际情况选择一个最符合自己的答案，并在相应的数字上画“○”即可。

注意：每个题目上停留的时间不要太多，往往第一反应是最好的；不要漏答问题。

谢谢您的真诚合作！
性别：＿＿＿1 男2女年龄：＿＿＿学校：＿＿＿
专业：＿＿＿ 1文科2理工科学历：＿＿＿年级：＿＿＿
城乡来源：＿＿＿１大城市２中等城市３小城市或县城４乡镇５农村
Frost多维完美量表(FMPS)
指导语：下面有一些陈述，请根据它们对您的生活、想法和行为描写的符合程度，选择适当的答案。

每题均有5个选项，其中“不同意”记1分，“有点不同意”记2分，“不能确定”记3分，“有点同意”记4分，“同意”记5分。

请检查是否有漏掉的题目
健康快乐每一天
感谢您的参与！！！。

heweet完美主义问卷

编号：姓名：______联系方式：_________亲爱的各位同学，您好！目前进行的是有关大学生的问卷，非常感谢您的参与。

问卷内容分为四个部分，每个部分都会给出相应的指导语，请在阅读完指导语后再作答。

本问卷大约需占用您20分钟的时间。

请您如实回答各题目，答案没有是非、对错之分，我们承诺将对您作答的内容完全保密，并且仅作研究之用。

谢谢您的合作与支持！基本情况(有选项的打“V”)I、年龄: ______岁2、性别:口男口女3、独生子女:口是口否4、专业：①理工类②文史类③艺术类5、年级:口大一口大二口大三□大四6、家庭所在地:口农村口城镇第一部分指导语:下列各项用来测试人们对自己的表现和对别人的看法,答案没有对错之分。

请凭自己的第一感觉回答所有问题,不在个别题目的回答上花费太多时间。

请对下面量表中的每个条目作答,以描述你和每个条目的符合程度。

请在最合适的数字上打"√”。

第三部分指导语：每个题目都有5级答案工选择，与题意的从1级（非常不符合）到5级（非常符合），随着数字增多相符度也逐渐增高。

第四部分（一般完美主义问卷）非常不同意，则在1 上打勾；非常同意，则在5上打勾；如果你感到在两者之间的某个地方，就选择1-5 之间的数字。

1. 我努力追求优秀。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意2. 发现学习/工作中的一个错误就会让我发疯。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意3. 如果有人在学业/工作上有一项任务做的比我好，我会感到我所做一切都失败了。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意4. 跟他人竞争，我总是争取最好。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意5. 我必须为实现目标而不遗余力。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意6. 出了差错，我会看低自己。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意7. 完全能够胜任我所做的一切对我来说非常重要。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意8. 一旦为了实现一个目标，我会给自己定更高的标准。

常用心理评估量表手册簿整理

常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数 A (LSIA)1.3生活满意度指数 B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

大学生完美主义与就业焦虑问卷

大学生完美主义与就业焦虑问卷亲爱的同学：你好！现在邀请你参加一项关于普通大学生的心理学研究，你的回答将对大学生心理健康教育研究提供重要帮助，所有问题的答案没有对错之分，你只需要填写自己最真实的想法即可，每道题都要回答，请一定不要漏答。

本问卷不用署名，且所有回收问卷仅用于科学研究，谢谢你的帮助！1. 您的性别： [单选题] *○男○女2. 年龄 [填空题] *_________________________________3. 是否是独生子女 [单选题] *○是○否4. 您的年级是 [单选题] *○大一○大二○大三○大四5. 您的生源地是 [单选题] *○城镇○农村6. 我的父母曾经给我定下很高的标准 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合7. 对我来说，做事有条理有系统是非常重要的 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合8. 如果我不给自己定下非常高的标准，我很可能最终难成大器 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合9. 我是个整洁的人 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合10. 我尽量做一个有条理的人 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合11. 如果我在工作、学习中失败，这说明我整个是一个失败的人 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合12. 我的父母曾希望我在各方面都是最出色的 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合13. 比起大多数人，我定下更高的目标 [单选题] *○不符合○不能确定○符合○非常符合14. 若有人在工作或学习中比我强，我会觉得自己整个地失败了 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合15. 做事或学习的时候若是有部分的失败，我会觉得自己完全失败了 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合16. 尽管我小心翼翼地做事，还是经常感到自己做得不够正确 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合17. 我厌恶做事不能做得最佳 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合18. 我有极高的目标 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合19. 我的父母曾经希望我做得特别出色 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合20. 假如我犯错误，人们很可能因此而轻看我 [单选题] *○非常不符合○不能确定○符合○非常符合21. 如果我不能做得跟别人一样好，说明我是一个低人一等的人 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合22. 比起我，别人似乎比我更能接受低一些的标准 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合23. 如果我不能始终表现出色，我就会失去别人对我的尊敬 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合24. 对于我的将来，父母对我的期望比我自己还要高 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合25. 我尽力成为一个整洁的人 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合26. 我经常对一些日常小事也犹豫不决 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合27. 对我来说，整洁是十分重要的 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合28. 比起大多数人，我要求自己在每天的学习、工作中有更好的成绩 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合29. 我是一个井井有条的人 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合30. 我的工作、学习进度缓慢，因为我常重复一些工作、学习 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合31. 为了把一件事情做好，我需要花费大量的时间 [单选题] *○不符合○不能确定○符合○非常符合32. 我总觉得自己不能达到父母为我设定的标准 [单选题] *○非常不符合○不符合○不能确定○符合○非常符合就业焦虑问卷33. 想到就业，心里沉甸甸的像块石头。

中文Frost多维度完美主义问卷

中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验訾非（北京大学心理学系，北京100871）周旭（安徽农业大学教务处，合肥，230036）中国心理学家网整理：/[摘要] 目的：检验中文Frost多维度完美主义问卷（FMPS）信效度。

方法：共有1280名大学本科生作为被试填写了FMPS问卷，其1000名被试的数据用于探索性因素分析，另外280名被试的数据用于验证性因素分析。

部分被试被要求填写测量焦虑、抑郁、强迫等心理困扰的问卷，作为效标效度检验。

结果：中文版Frost多维度完美主义问卷由五个维度组成。

各维度的项目载荷在.45~.78之间。

五个因素（担心错误、条理性、父母期望、个人标准和行动的疑虑）可以解释总方差的53.7%。

各维度的内部一致性系数为.64~.81，重测信度为.63~.82。

中文FMPS与焦虑、抑郁、强迫等心理困扰也有显著的相关，其中“担心错误”和“行动的疑虑”与各种心理困扰的相关系数在.30~.70之间。

结论：中文FMPS的维度结构与其英文原问卷相似，且具有令人满意的信效度，适合在中国文化环境下使用。

关键词完美主义, 信度，效度，Frost多维度完美主义问卷（FMPS）The Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale: An Examination of Its Reliability andValidityZI FeiDepartment of Psychology, Peking University, Beijing 100871, ChinaZHOU XuDepartment of Educational Affairs, Anhui Agricultural University, Hefei, 230036, China [Abstract] Object: To evaluate the reliability and validity of a Chinese version of Frost’s Multidimensional Perfectionism Scale (FMPS). Methods:One thousand two hundred eighty Chinese undergraduate students participated in the study and responded to the FMPS and instruments measuring psychological distresses such as anxiety, depression, and obsession-compulsion. Both exploratory and confirmatory factor analyses were used to examine the factor structure of the Chinese FMPS. The association between FMPS and psychological distresses were analyzed as an investigation for criterion validity. Results: Factor analyses extracted five of the original six factors of FMPS. PC does not emerge as a dimension. The five subscales are shown to have satisfactory internal consistencies with Cronbach’s alpha between .64 and .81 and test-retest reliability of .63~.82.Chinese FMPS is associated with anxiety, depression, and obsession-compulsion. Particularly, CM and DA are correlated with these psychological distresses with coefficients between .30 and .70. Conclusion: Chinese FMPS is valid and reliable for use among college students.Key Words: perfectionism, reliability, validity, Frost’s Multid imensional Perfectionism Scale (FMPS)上世纪九十年代起，对完美主义心理的研究越来越受到心理学界的关注。

完美主义问卷调查

问卷调查表
亲爱的同学：您好！
衷心感谢您花时间填答我们的调查表。

以下是关于您的日常学习与生活中有关完美主义人格的一些题目。

请您根据每个问卷的具体要求，结合自己的实际情况选择一个最符合自己的答案，并在相应的数字上画“○”即可。

注意：每个题目上停留的时间不要太多，往往第一反应是最好的；不要漏答问题。

每题均有5个选项，其中“不同意”记1分，“有点不同意”记2分，“不能确定”记3分，“有点同意”记4分，“同意”记5分。

请检查是否有漏掉的题目
健康快乐每一天
感谢您的参与！！！。

多维多向归因量表

本问卷由一系列关于态度的陈述组成，每一陈述只代表人们的一种普遍观点，并没有对错之分。

我们感兴趣的是你同意或不同意的程度如何。

调查目的是为一项科学研究搜集数据。

仔细阅读每一陈述，然后在相应的数值上打“√”多维度――多归因因果量表完全基本无法基本完全符合符合确定不符不符1.如果我得了坏分数，通常我会认为主要原因是我在这门功课上没有努力用功。

1 2 3 4 52.我对某个社会场合的喜爱程度几乎完全取决于在场的人的性格。

1 2 3 4 53.要是我得了低分，会使我怀疑自己的学业能力。

1 2 3 4 54.交朋友是件很好玩的事，有时我不得不归功于运气。

1 2 3 4 55.假如我与他人相处得不喜欢我是反映出我在人际关系方面的无知。

1 2 3 4 56.有时我考试成功要靠一融洽，这说明我在社交方面投入的精力太少。

1 2 3 4 57.有几次我在某门功课上得了高分，这是因为老师的打分标准太松。

1 2 3 4 58.依我看来，不能让大家点运气。

1 2 3 4 59.就我而言，我所取得的好分数全部来自我的努力。

1 2 3 4 510.不管我做什么，有些人就是不喜欢我。

1 2 3 4 511.取得好分数最重要的因素是我的学习能力。

1 2 3 4 512.导致朋友间失和，巧合事件常常占了很大比例。

1 2 3 4 513.维系友谊需要付出努力才行。

1 2 3 4 514.依我的经验，一旦哪位教授认定你是个差劲的学生，那么比起其他同学来，你交的作业更有可能得到坏分数。

1 2 3 4 515.依我看来，与人相处是一门技巧。

1 2 3 4 516.有些我得到的低分有部分可能是由于运气不好。

1 2 3 4 517.如果在学校我做得不如期望的那么好，多半是因为我不够努力。

1 2 3 4 518.即使当我不愿与人交往时，有些人也能使我玩得很开心。

1 2 3 4 519.要是我没学好某门课程，很可能是因为我缺乏这方面的技巧。