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人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。

2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。

2.掌握整十数的加法和减法运算法则。

2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。

2.思考如何用整十数解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。

2.学生准备纸笔等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。

第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。

2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。

3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。

第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。

第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。

2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。

五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。

2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。

以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。

整十数加减整十数的教案8篇

整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)

人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）一、说教材：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。

本单元的计算是本册教学的重点。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。

例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。

这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。

为后面学习任意两个数相加、减打基础。

二、说教学目标：知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。

让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。

情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。

三、说教学教学重、难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。

难点：理解整十数加、减整十数的算理。

四、说教法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。

3、练习以学生喜爱的比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。

五、说指导学法：1、合作学习的方法。

这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。

2、动手操作的方法。

心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。

”一语道出了动手操作的重要性。

让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。

一年级数学下册教案-《整十数加减整十数》人教版

一年级数学下册教案-《整一年级数学下册第六章第二节，主要包括以下内容：1.认识整十数，理解整十数的含义；2.学习整十数加整十数、整十数减整十数的计算方法；3.掌握整十数加减整十数的运算规律；4.能够熟练地进行整十数加减运算，解决实际问题。本节课将结合课本例题和练习题，帮助学生掌握整十数加减整十数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整十数加减的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）将运算应用于实际情境：学生难以将整十数加减运算灵活应用于解决生活中的问题。
举例：
（1）数位的理解：在讲解30+20时，强调3和2分别代表十位上的数，而不是个位；
（2）进位与退位：在讲解40-30时，指出从4退位到3，得到10；
（3）运算符号的运用：通过对比练习，让学生明确加号和减号的使用；
（4）将运算应用于实际情境：设计实际情境题目，如“小明有30个苹果，妈妈又给了他20个，小明现在有多少个苹果？”帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。

学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。

2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。

2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。

3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。

2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。

2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。

数学《整十数加减整十数》教学设计

数学《整十数加减整十数》教学设计数学《整十数加减整十数》教学设计（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的数学《整十数加减整十数》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学《整十数加减整十数》教学设计篇1教学目标：（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教具、学具准备小棒、投影片、计算器。

教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。

同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。

教学例1中“20＋10”。

⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。

⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

⑵反馈练习。

第48页第2题。

（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

数学《整十数加减整十数》教学设计篇2教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(5)

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (5)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第66页至第67页，主要讲述整十数加减整十数的相关知识。

内容包括：理解整十数加减整十数的运算规律，掌握计算方法，并能正确进行计算。

二、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的运算规律。

2. 让学生掌握计算整十数加减整十数的方法，并能正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整十数加减整十数的运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以小明去超市买水果的故事情境，引导学生发现整十数加减整十数的问题。

2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的运算规律，如：20+30=50。

(2) 讲解整十数减整十数的运算规律，如：5030=20。

3. 例题讲解：(1) 例题1：30+40=？引导学生观察、思考，讲解计算方法。

(2) 例题2：7050=？引导学生观察、思考，讲解计算方法。

4. 随堂练习：(1) 练习1：20+30=？(2) 练习2：5030=？5. 小组合作：学生分组进行合作，互相练习整十数加减整十数的计算，教师巡回指导。

六、板书设计整十数加减整十数加法：20 + 30 = 50减法：50 30 = 20七、作业设计1. 作业题目：(1) 30+40=？(2) 5030=？(3) 40+20=？(4) 6050=？2. 答案：(1) 30+40=70(2) 5030=20(3) 40+20=60(4) 6050=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等形式，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。

一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(36)-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（36）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（36）人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于一年级数学下册的第六章第一节，主要讲述的是整十数的加减法运算。

具体内容包括：整十数加整十数、整十数减整十数的运算方法，以及相关例题的解析。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握整十数的加减法运算方法，能够独立完成相关类型的题目，提高他们的数学运算能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握整十数的加减法运算方法，难点是理解整十数加减整十数的运算规律。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些整十数的卡片和练习题。

五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个实际的生活情境，比如购物时找零钱，来引入整十数的加减法运算。

2. 讲解与示范：然后，我在黑板上用粉笔写下几个整十数的加减法题目，并进行讲解和示范，让学生能够直观地看到运算的过程。

3. 例题讲解：接着，我给出一些例题，让学生跟随我一起解答，通过讲解和练习，让学生理解并掌握整十数的加减法运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以此检验他们对于整十数加减法运算的掌握情况。

5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们互相出题并解答，通过互动和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计：在课堂教学过程中，我会设计一些简洁明了的板书，将整十数的加减法运算规则和关键步骤展示给学生，帮助他们理解和记忆。

七、作业设计：为了巩固学生对于整十数加减法运算的掌握，我会布置一些相关的作业题目，包括一些计算题和应用题。

比如：1. 计算题：100 + 20、80 50 等。

2. 应用题：小明有150元，他买了一本书花了30元，他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(43)-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（43）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（43）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级数学下册第六章第一节的内容，即整十数加、减整十数的运算方法。

通过本节课的学习，使学生掌握整十数加、减整十数的运算规则，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加、减整十数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：学生能够理解整十数加、减整十数的运算规则，并在实际计算中能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒五、教学过程1. 导入：通过数一数、说一说的方式，引导学生回顾整数的加减法运算规则。

2. 讲解：在黑板上用粉笔写出整十数加、减整十数的运算示例，并进行讲解，让学生明白整十数加、减整十数的运算方法。

3. 练习：让学生拿出练习本，进行整十数加、减整十数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作、讨论交流，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计整十数加、减整十数加法：50+ 10 _____60减法：5010 _____40七、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。

答案：1. 50 + 10 = 602. 60 10 = 50小明有30个糖果，他给了小红10个糖果，他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下20个糖果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了整十数加、减整十数的运算方法。

《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）

《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。

教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。

新学期开始了，小动物们要上学了。

（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。

在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。

）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。

根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。

二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。

让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

2.班内交流。

谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。

（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。

（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。

一年级数学下册教案-《整十数加、减整十数》人教版

一年级数学下册教案《整十数加、减整十数》人教版教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节内容，主题是《整十数加、减整十数》。

我们将通过例题和练习来学习如何将两个整十数相加或相减。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，难点是理解整十数加、减整十数的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有10个苹果，然后又拿出一个篮子，里面有20个苹果，问学生这两个篮子一共有多少个苹果。

2. 例题讲解：我会在黑板上写出例子：30 + 40 = ?，然后解释如何将两个整十数相加，即30加40等于70。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生上黑板进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 小组讨论：我会让学生分组，每组解决一些有关整十数加、减整十数的问题，并互相交流解题方法。

六、板书设计板书设计如下：30 + 40 = 70七、作业设计答案：20 + 30 = 50，40 20 = 20，50 + 60 = 110八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数加、减整十数的计算方法掌握得比较好，但在理解整十数加、减整十数的概念上还有些困难。

在课后，我会继续加强对这个难点的解释和指导。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出两个篮子，分别装有10个苹果和20个苹果，让学生直观地感受到整十数加、减的概念。

这个环节的目的是激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。

通过实际物品的展示，学生可以更清楚地看到数量的增加和减少，从而为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。

一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。

主要学习了整十数加减整十数的方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。

引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。

让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。

讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。

4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。

练习题目为：20+10、5020等。

六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。

在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。

在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。

《整十数加、减整十数》教案[共五篇][修改版]

第一篇：《整十数加、减整十数》教案研究主题：低年级计算教学的目标预设与实施策略研究课题：整十数加、减整十数执教：赵夏薇【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册数学第61至62页例1 【教学目标】1、在具体操作过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法，掌握整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

【教学重点】整十数加、减整十数的计算方法。

【教学难点】整十数加、减整十数的算理、算法。

【教学过程】一、复习旧知小朋友们，今天我们和一位新朋友小天使天天一起学习数学，在学习数学之前小天使想要考考大家。

我们一起来看一看，谁知道答案的请起立抢答，准备好！1、80里面有（）个十。

50里面有( )个十。

7个十是（）。

6个十是（）。

同学们回答得真棒！2、比比看谁都能算正确。

2＋3＝6－2＝5＋4＝7－4＝3＋4＝9－4＝(看来这些题目对我们来说就是小菜一碟。

）2+3里面2表示几个一,3表示几个一。

那么2+3的意义就是？2个一加3个一等于5个一。

3、我发现。

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 真不简单，小朋友们都答对了！这些数有什么特点？像10、20、30、40、50、60、70、80、90这样的数我们称它们为什么数？整十数。

今天我们就要和小天使一起用这些整十数来进行加、减法。

板书课题：整十数加、减整十数二、探究新知（一）情境引入，提出问题请同学们打开课本61 页。

可爱的小天使提出了一个疑问,图上的老师和同学们正在做什么呢？我们通过屏幕上的画面也来看一看。

谁来说一说你看到了什么？观察情景，收集数据同学们的观察真仔细，新学期发书了，你从图上能够发现哪些数学信息？（左边有10本，右边有20本。

一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(29)-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（29）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（29）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数（29）的运算方法。

学生需要掌握整十数加减整十数的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 让学生能够理解整十数加减整十数的运算方法。

2. 培养学生能够熟练进行整十数加减整十数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练进行整十数加减整十数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过生活中的实例，如购物时找零等，引出整十数加减整十数的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 例题讲解：教师可以以第61页的例题为例，讲解整十数加减整十数的运算方法。

例如，讲解30+40的运算过程，让学生明白整十数加整十数的运算规则。

3. 随堂练习：教师可以设计一些类似的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

例如，20+30、5040等。

4. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，共同解决问题。

例如，让学生讨论整十数加减整十数运算中遇到的问题，共同寻找解决方法。

六、板书设计板书设计如下：整十数 + 整十数 =整十数整十数 =七、作业设计1. 作业题目：（1）30+20=（2）4030=（3）50+10=（4）2010=2. 作业答案：（1）50（2）10（3）60（4）10八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对整十数加减整十数的掌握程度，并对教学方法进行调整。

同时，教师可以拓展延伸，引导学生思考整十数加减整十数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案（三篇）

一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。

)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。

一年级数学《整十数加减整十数》教案

一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：整十数加减整十数的计算方法。

难点：理解加减法的意义，能熟练运用所学知识解决问题。

三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅画面，画面中有若干个整十数，让学生观察并说出这些数。

2.引导学生发现整十数的规律，如：10、20、30等。

（二）探究新知1.教师出示两个整十数，如20和30，提问：这两个数相加等于多少？2.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相加，只需将十位数相加，个位数保持不变。

3.同样地，教师出示两个整十数，如40和50，提问：这两个数相减等于多少？4.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相减，只需将十位数相减，个位数保持不变。

（三）巩固练习1.教师出示若干个整十数，让学生进行加减法计算，如：20+30=5020=40+40=2.学生独立计算，教师巡回指导。

3.小组内交流计算过程，互相检查答案。

（四）拓展应用1.教师出示一道实际问题，如：小明有30个球，小华给了小明20个球，请问小明现在有多少个球？2.学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。

3.小组内交流解题过程，互相分享经验。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的合作交流能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的运算能力。

4.对于学习有困难的学生，教师在课后要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

重难点补充：一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时，实际上是在对十位数进行加减运算，个位数保持不变。

一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(7)

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (7)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章的“整十数加减整十数”。

本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法，并能熟练地进行计算。

二、教学目标1. 理解整十数加减整十数的概念和意义。

2. 掌握整十数加减整十数的计算方法。

3. 能够熟练地进行整十数加减整十数的计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，难点是让学生能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程环节一：实践情景引入我通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个橙子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。

环节二：例题讲解接着，我通过PPT展示一些整十数加减整十数的例题，并进行讲解。

例如：例题1：20 + 30 = ?例题2：40 20 = ?我讲解例题的计算方法，让学生理解并掌握。

环节三：随堂练习然后，我给出一些随堂练习题，让学生进行练习。

例如：练习1：50 + 20 = ?练习2：70 40 = ?我鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六、板书设计整十数加减整十数：相同数位对齐从个位加起或减起哪一位相加满十，向前一位进一哪一位不够减，从前一位退一再减七、作业设计1. 20 + 30 = ?2. 40 20 = ?3. 50 + 20 = ?4. 70 40 = ?八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整十数加减整十数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予不同的学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

拓展延伸：如果学生对整十数加减整十数有了更深入的理解和掌握，可以进行一些拓展延伸的练习，例如：1. 100 + 200 = ?2. 300 200 = ?3. 400 + 500 = ?4. 600 500 = ?重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际的情景来引入本节课的内容。

一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(9)

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (9)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数加减整十数。

我们将使用人教版一年级下册的数学教材，具体是第83页的内容。

这一部分主要介绍了整十数加减整十数的方法和规则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点教学难点是学生们对于整十数加减整十数的理解和计算方法。

教学重点是让学生们能够熟练地应用整十数加减整十数的计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己的学具，包括铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个整十数，比如20和30，然后提问学生们这两个数相加的结果是多少。

我会让学生们尝试着自己计算答案，并和我一起得出结果。

2. 新课讲解：我会通过讲解教材第83页的内容，向学生们介绍整十数加减整十数的方法和规则。

我会用实际的例子来解释，比如40加50等于多少，我会让学生们跟着我一起计算，并解释计算的步骤和方法。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己试着计算。

比如：70减去30等于多少，学生们可以自己用笔在练习本上计算，然后我会选几名同学来回答。

4. 练习讲解：我会根据学生们练习的情况，进行讲解和解答。

我会解释每个题目的计算步骤和方法，并纠正一些常见的错误。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出整十数加减整十数的计算方法和规则，以及一些实际的例子。

七、作业设计作业题目：a. 80加40等于多少？b. 60减去20等于多少？c. 70加30等于多少？答案：a. 80加40等于120。

b. 60减去20等于40。

c. 70加30等于100。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的计算方法掌握得比较好，但在计算过程中有些同学会出现一些小错误，需要在课后进行个别辅导。

一年级下册数学教案-6.1.整十数加、减整十数人教版

一年级下册数学教案 6.1.整十数加、减整十数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第六章第一节内容，整十数加、减整十数。

我们将通过具体例题，让学生掌握整十数相加、相减的运算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加、减整十数的运算规律。

2. 学生能够运用整十数加、减整十数的运算方法，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。

难点：如何让学生理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、制作食物时配料等，让学生观察并思考如何使用整十数进行计算。

2. 例题讲解：教师出示例题，如20+30、5020等，引导学生观察并发现整十数加、减整十数的运算规律。

3. 随堂练习：教师给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立完成，并互相检查答案。

4. 巩固练习：教师给出一些综合性的题目，让学生运用所学的整十数加、减整十数的运算方法进行计算，如100+20、7050等。

5. 课堂小结：六、板书设计板书整十数加、减整十数的运算规律，如：20 + 30 = 5050 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以和孩子一起进行一些实际情景的计算，如购物时找零、制作食物时配料等，让孩子运用所学的整十数加、减整十数的运算方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了整十数加、减整十数的运算方法。

同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固所学的知识。

这节课我们就学习了整十数加、减整十数，希望同学们能够通过课堂学习和课后练习，熟练掌握运算方法，并在实际生活中灵活运用。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是如何通过具体例题，让学生掌握整十数相加、相减的运算方法。