必修2第4课农耕时代的手工业教学案
岳麓版高中历史必修二第一单元第4课《农耕时代的手工业》教案
第4课农耕时代的手工业董秀玲教学目的1．知识与才能目的理解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业开展的根本情况；通过梳理古代手工业开展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的才能。
2．过程与方法目的引导学生梳理归纳手工业的开展演变进程；通过分析文字和图片材料，引导学生归纳手工业开展的特点。
3．情感、态度与价值观目的通过学习掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，从而使学生增强民族自豪感。
【本课分析】本节要研究三个问题：一是手工业开展的史实，包括冶金业、纺织业、陶瓷业等三个局部；二是中国古代手工业的经营形态，包括官营、私营、家庭手工业等三种；三是综合分析农耕时代的手工业开展的特征。
课程标准集中要求在两个问题上：①要求学生列举掌握手工业开展的根本史实；②综合分析农耕时代的手工业开展的特征。
因此，老师确定教学的重点是中国古代手工业开展的根本史实〔也就是冶金业、丝织业、制瓷业的成就〕和特征，难点是中国古代手工业开展的特征。
据此，老师在处理本课时，要重点打破这两个问题。
对于学生可以通过自主学习学会掌握的第一个内容，老师可以采取学生自主学习为主、小组合作学习为辅的方法，坚决反对低效、重复的教学，老师重在点拨手工业成就的记忆方法，催促检查学生落实掌握。
关于手工业的经营方式，老师可以采取列表比照，引导学生分析理解。
而对于本课的另一个重点——手工业开展的特征，老师出示的文字材料和图片材料，引导学生合作探究，分析归纳之。
【教学过程】导入：，播放周杰伦?青花瓷?音乐，为进入本课学习做好铺垫。
〔一〕定向示标：利用多媒体或学案，向学生出示本课课程标准的要求，进展必要解读，使学生明确学习目的。
结合课程标准的要求，分析教材内容，明确本课构造。
〔板书〕冶金业目的一：手工业开展的根本史实纺织业陶瓷业目的二：手工业开展的特征：同时，设问：为什么就介绍了以上三个部门呢？是不是中国古代手工业就是这么几个呢？为何就介绍这三个部门呢？学生各抒己见，但预计学生不一定能真正理解这个问题。
2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第4课农耕时代的手工业教学教案岳麓版必修2
清晰、准确地讲解手工业的定义、主要部门和技术进步等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕手工业对社会的影响等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略方面取得了一定的成效。首先，我采用了讲授法、问答法和讨论法等多种教学手段，使学生能够更好地理解和掌握手工业的相关知识。其次，我注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题和发表自己的观点，从而提高了学生的学习积极性和参与度。此外，我还通过设计小组讨论和实践活动，培养了学生的合作精神和实践能力。
在素质方面，学生具有较高的文化素养和道德素养，对于传统文化的认识和尊重较强。同时，学生的学习态度认真，学习习惯良好，能够按时完成作业和课堂任务。
然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对于历史的兴趣不高，对于历史的理解停留在表面，缺乏深入的理解和思考。部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中，影响学习效果。部分学生在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习的能力和习惯。
2024-2025学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第4课 农耕时代的手工业教学教案 岳麓版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于岳麓版必修2历史教科书，第一单元中国古代的农耕经济中的第4课“农耕时代的手工业”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：
5. 价值观：通过学习手工业的发展历程，帮助学生树立正确的价值观，认识到手工业在推动社会发展和进步方面的重要作用，增强其对传统文化的认识和尊重。
高中历史第一单元中国古代的农耕经济第4课农耕时代的手工业学案岳麓版必修2
第4课农耕时代的手工业【课标要求】1.列举古代中国手工业发展的基本史实。
2.认识古代中国手工业发展的特征。
课前预习一、金属冶炼术的进步1．青铜制造(1)时期：从二里头文化时期到末期，历时约15个世纪。
(2)特点：数量多，种类齐备，工艺精湛，造型生动。
2．钢铁冶炼(1)成就：春秋时期人们发明了冶炼的技术。
(2)作用：铁器的广泛使用，特别是把钢应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。
使以个体家庭为单位的劳动成为可能，大大加速了井田制的瓦解和封建生产关系的形成，促进了奴隶社会向封建社会的转变。
(3)燃料的变化：汉代开始用做燃料时普及；南宋末年开始用冶铁，流行开来。
二、衣被天下1．陶器(1)发明的时间：新石器时代。
(2)成就：中国古代先民创造了闻名于世的陶器工艺，如彩陶、黑陶和白陶等。
2.制瓷技术(1)东汉晚期，人们已烧制出(2)南北朝时期，成功烧制出(3)隋唐时期，陶瓷工艺臻于成熟。
成为一个独立的生产部门。
(4)宋代，成为“瓷都”，全国出现了各具特色的地方瓷窑。
(5)元代开始进入生产时期。
(6)明清时期创造出更丰富多样的制瓷工艺。
四、官私手工业的消长1．家庭手工业(1)特点①与农业相结合，以为生产经营单位。
②产品主要供(2)影响①对稳定小农经济起到一定作用。
②技术落后、生产分散，妨碍了2．官营手工业(1)地位：从西周到前期，占据手工业主导地位。
(2)特点①设工官统一经营管理。
②工匠职业③生产关系从征役制到④代表古代生产技艺的(3)评价①积极：资金规模，为和创造了条件，也有利于②消极：缺乏；采取的手段，引起了工匠的不满。
3．私营手工业(1)发展历程①时期，私营工商业勃然兴起。
②以后，超过官营手工业，占据了主导地位。
(2)经营方式①唐宋以来，商品经济繁荣，私营手工业的产品大量进入市场。
②明中后期，孕育出了关系。
[重点精讲]中国古代瓷器品种不断创新的原因。
(1)古代科学技术的不断进步和发展。
(2)历代统治者的重视与推动。
《农耕时代的手工业》教学设计
岳麓版历史必修二第4课农耕时代的手工业教学设计了解古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。
教学目标知识与能力：1、了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；2、通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。
过程与方法：引导学生梳理归纳手工业的发展演变进程；通过具体史实引导学生归纳手工业发展的特点。
情感态度价值观：掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
重点难点重点：我国古代居于世界领先地位冶金技术、制瓷业、丝织业的基本史实；古代手工业产生与发展概况及主要经营形态；中国古代手工业发展的特征。
难点：中国古代手工业发展的特征教学手段多媒体课件、学案教学时数一课时教学过程【导入新课】请同学们欣赏音乐（《青花瓷》），并阅读这段文字：材料：青花瓷，色泽清新，纹饰优美，意境深远。
山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文、博古；一件件瓷器，就是一个个故事。
它浸入了中国人的生活，也走出了国门，影响了世界。
它代表着中国古代手工业发展的辉煌成就，让国人自豪，让世界尊敬。
猜一猜这是在形容什么器物呢？【引出青花瓷，并展示图片】青花瓷能够在中国古代就走出国门，走向世界，正是因为我国古代手工业技艺高超，那么我国古代手工业是怎么发展的，有哪些成就，又有那些特征，今天让我们一起来认识一下。
【教学过程】一、中国古代手工业的主要内容及其成就首先我们要清楚，什么是手工业？【利用课文题目解释】手工业离不开手，也就是依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
现在，让我们来参观博物馆，认识我国古代手工业的发展。
首先，我们参观第一个展馆：金属冶炼馆。
1.冶金业①青铜我们知道，原始人类经历了石器时代接着就进入青铜时代，那青铜时代起源于什么时候呢？青铜时代从夏朝的二里头文化到春秋末期一直延续了将近15个世纪。
人们主要使用青铜制作生产工具，生活用具，比如这些盛酒器。
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第4课农耕时代的手工业一、课标解读：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
二、三维目标1．知识与能力目标了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。
2．过程与方法目标引导学生梳理归纳手工业的发展演变进程；通过分析文字和图片材料，引导学生归纳手工业发展的特点。
3．情感、态度与价值观目标通过学习掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，从而使学生增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：中国古代手工业发展的基本史实（也就是冶金业、丝织业、制瓷业的成就）和特征；难点：是中国古代手工业发展的特征。
四、教学过程（一）导入：英文中的“China”有几种意思？说明了什么？以此问题导入新课学习，使同学们感受到古代中国制瓷业在世界上影响深远。
思考除了瓷器业还有那些行业是领先于世界的。
（二）教学过程教师利用多媒体，向学生出示本课课程标准的要求，进行必要解读，使学生明确学习目标。
自主学习：目标一——中国古代手工业的主要成就教师利用学案，使用表格，预留5至10分钟，引导学生结合教材内容，自主完成本阶段学习任务，掌握中国古代手工业发展的基本史实。
【课堂练习】1.对于我国先秦冶金技术成果的概括最准确的是（）①青铜冶铸精益求精②发明了冶炼生铁和钢③开始用煤作燃料冶铁④能用灌钢法制造钢剑A．①②③④B．①②③C．①②D．③④【课堂练习】2、纺织业在商代经济中占有重要地位，下列选项中可以支持这一判断的是（）A．马王堆汉墓出土的素纱禅衣 B．纺织家黄道婆创立的新式纺车C．甲骨文中关于祭祀蚕神的内容 D．《说文解字》中有关纺织产品的字（东汉）3、汉代形成的“丝绸之路”促进了中处经济文化交流。
若当时一位外国商人来中国采购商品，他可能购买到的商品有（）①丝绸②纸张③瓷器④棉布A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4. 1973年，在新疆吐鲁番阿斯塔那遗址中发现了一件缂丝腰带，是中国目前发现的最早的一件缂丝实物。
岳麓版高中历史高三一轮必修二第一单元第4节农耕时代的手工业(教案1)
第4节农耕时代的手工业【课标要求】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
【备考指要】中国古代的手工业生产长期领先于世界，产品远销世界各地，享誉海外，其中以丝绸之路和瓷器的外销最为典型。
所以中国古代手工业的发展在复习中也应引起重视。
【自主学习】1．素称发达的官营手工业地位：官营手工业在冶金、制瓷、丝织等行业一直保持世界领先。
(2)成就：①金属冶炼术：商周是青铜铸造繁荣时期；西周晚期已有铁器；两汉的高炉炼铁和炒钢技术；南北朝灌钢法等，使中国钢铁冶炼技术在16世纪前领先世界。
②制瓷：商朝烧制出原始瓷器；东汉烧出成熟青瓷；北朝烧出成熟白瓷；唐形成南青北白两大系统；宋朝有五大名窑；明清时有青花瓷、彩瓷、珐琅彩，景德镇是著名瓷都。
③丝织：商朝已有织机；西周能生产斜纹提花织物；唐朝丝织技术吸收波斯风格；宋朝织锦吸收花鸟画中的写实风格；明清官府在苏杭设织造局。
(3)特点及原因：素称发达；国家权力支持。
2．艰难经营的民间手工业(1)形态：家庭手工业和民营手工业。
(2)发展历程：春秋战国开始发展；魏晋南北朝时期遭摧残；隋唐得到恢复和发展；两宋以后艰难发展。
(3)主要成就：元朝，黄道婆推广棉纺织技术；明朝中叶后，民营手工业超过官营手工业，江南开始出现“资本主义萌芽”。
3．中国古代手工业享誉世界(1)原因：技术领先；贸易往来频繁。
(2)成就：西汉开始，丝绸远销亚欧，为中国获得“丝国”的誉称；唐朝起，瓷器输出国外，西方称中国为“瓷器大国”。
【疑点3】我国古代民间手工业经营艰难的原因。
指点迷津：①市场因素——男耕女织的小农经济具有封闭性，对市场商品的需求量不大。
②官营压制——官营手工业占据最有利可图的行业，加之其规模大、技术精，对民营手工业产生了冲击。
③政策限制——手工业者社会地位低下，封建政府往往对之征收重税。
④社会动荡——民间手工业力量弱小，封建社会的动荡往往对其冲击巨大。
【重点突破】一、古代中国手工业的经营形态材料一“（齐国）太公……乃劝以女工之业……号为冠带衣履天下。
高中历史教案-第4课农耕时代的手工业(0003)
第4课农耕时代的手工业第4课农耕时代的手工业课标要求1．知识与能力目标了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。
2．过程与方法目标引导学生梳理归纳手工业的发展演变进程；通过具体史实引导学生归纳手工业发展的特点。
3．情感、态度与价值观目标掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
教学过程一．金属冶炼术的进步1．青铜冶炼技术商代青铜铸造技术已比较成熟，数量多，种类齐备，使用广泛，技艺精湛。
2．钢铁冶炼技术（1）产生：春秋时期开始冶铁和使用铁器，发明了冶炼生铁和块炼钢的技术。
（2）炼钢技术的演变：春秋时期是块炼钢，南北朝时期发明了更先进的灌钢法。
3．冶铁燃料的进步（1）汉代开始用煤冶铁，中国是世界上最早发现和使用煤的国家；（2）北宋时，用煤冶铁已相当普遍；（3）南宋末年，我国开始使用焦炭冶铁，明朝流行开来。
【深化?拓展】想一想：为什么把夏商周时期称作“青铜时代”？提示：青铜时代，是指人类社会已经发明和制造了青铜器，运用于生产和生活领域，使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。
它相当于我国的夏商周时期（即从二里头文化时期到春秋末期，历时约15个世纪）；之所以称为“青铜时代”其主要依据是：第一，生产规模大，技术水平高。
第二，生产数量大，品种多，价值高。
第三，青铜铸造是商周时期的主要手工业部门。
二．衣被天下1．丝织技术中国是世界上首先发明丝织技术的国家（1）相传上古时代的黄帝时期发明了养蚕缫丝。
（2）西周以后，丝织工艺有了突飞猛进的发展。
（3）汉代丝绸远销欧洲，使中国获得了“丝国”的称号。
（4）唐代出现缂丝技艺，使丝织品更加具有艺术神韵。
2．棉纺织技术（1）宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。
（2）元代黄道婆推广先进的“捍、弹、纺、织”技术，并发明脚踏三锭纺车，推动了棉纺织业的发展。
《农耕时代的手工业》教案
《农耕时代的手工业》教案一、教学目标：1. 让学生了解农耕时代手工业的基本概念和发展历程。
2. 使学生认识到手工业在农耕时代的重要性及其对社会的贡献。
3. 培养学生对传统手工业的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 农耕时代手工业的定义与特点2. 农耕时代手工业的主要门类3. 农耕时代手工业的发展历程4. 农耕时代手工业的社会价值5. 传统手工业的保护与传承三、教学重点与难点：1. 教学重点：农耕时代手工业的定义、特点、发展历程及其社会价值。
2. 教学难点：农耕时代手工业在现代社会的作用与意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解农耕时代手工业的基本概念、特点、发展历程和社会价值。
2. 案例分析法：分析具体的手工业门类，如纺织、陶瓷、铁器等，以加深学生对农耕时代手工业的认识。
3. 讨论法：引导学生探讨手工业在现代社会的作用与意义，培养学生的创新意识和批判性思维。
五、教学过程：1. 导入：通过展示农耕时代手工业的图片，引导学生思考手工业在古代社会的重要性。
2. 讲解：详细讲解农耕时代手工业的定义、特点、发展历程和社会价值。
3. 案例分析：分析具体的手工业门类，如纺织、陶瓷、铁器等，让学生了解各个门类的特点和发展状况。
4. 讨论：引导学生探讨手工业在现代社会的作用与意义，思考如何保护和传承传统手工业。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，调查身边的传统手工业，思考其保护和传承的可能性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对问题的思考深度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及调查报告的质量。
3. 知识应用能力：评估学生在案例分析和讨论中对手工业知识的理解和运用。
七、教学资源：1. 图片资料：农耕时代手工业的图片，用于直观展示。
2. 文献资料：关于农耕时代手工业的历史文献，用于深入讲解。
3. 网络资源：关于现代手工业发展和传承的案例，用于启发学生思考。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍农耕时代手工业的定义与特点。
高中历史岳麓版必修二历史学案：第4课农耕时代的手工业
第4课 农耕时代的手工业【学习目标】2′1.列举古代中国手工业发展的基本史实。
2.认识古代中国手工业的经营形态及发展特征【达成途径】1′1.阅读课本P15-19页掌握我国古代冶金业、丝织业、制瓷业的成就及我国古代手工业发展的特征。
2.重点阅读课本P18有关官私手工业的消长的内容，掌握古代手工业的经营形态及其特征，并通过阅读P19有关私营手工业的内容，总结中国古代手工业发展的特点。
【自主学习】15′ 【巩固目标】27′要点一：金属冶炼术的进步 冶铁燃料要点二：陶瓷业的发展 制瓷技术要点三：中国古代手工业的发展特点1.手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细。
2.手工业技术不断进步。
3.手工业生产规模不断扩大。
4.经济重心的南移与手工业分布的相应变化。
5.农业与手工业发展紧密结合。
6.官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
7.明中叶后私营手工业中出现了资本主义雇佣劳动关系。
1.对于我国先秦冶金技术成果的概括最准确的是( )①青铜冶铸精益求精②发明了冶炼生铁和钢③开始用煤作燃料冶铁④能用灌钢法制造钢剑 A ．①②③④ B ．①②③ C ．①② D ．③④2.中国的陶瓷制作技术不断进步，以下我国陶瓷品种出现的先后顺序应该是( ) ①五彩瓷 ②青花瓷 ③白瓷 ④青瓷A ．①②③④B ．④③②①C ．③④①②D ．②③④① 3.以下哪些说法符合中国古代手工业的特点( )①历史悠久,源远流长②官营手工业、私营手工业、家庭手工业、手工作坊等多种经营模式长期并存 ③官营手工业在我国手工业行业中长期居主导地位 ④明中期在某些私营手工业部门开始出现资本主义萌芽A ．①②③④B ．①③④C ．①②④D ．②③④4. 1973年，在新疆吐鲁番阿斯塔那遗址中发现了一件缂丝腰带，是中国目前发现的最早的一件缂丝实物。
请判断这件缂丝腰带出现的最早朝代是( )A ．春秋时期B ．西汉C ．唐朝D ．明朝 5.课本P20“阅读与思考”，想一想，中国古代为什么会出现手工业世代传习的特点？这对中国古代社会经济的发展有什么影响？【知识链接】二里头文化：主要分布于河南西部、山西南部、河北南部等地，文化遗物的特征介于龙山文化晚期和商文化早期之间，以河南偃师二里头遗址为典型代表。
第4课 《农耕时代的手工业》上课学习上课学习教案
第4课《农耕时代的手工业》教案课题：第4课《农耕时代的手工业》【课标要求】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一、主要部门和发展概况（一）金属冶炼术的进步1.青铜冶炼术：①青铜时代：②商周青铜器的特点：2．钢铁冶炼术：（1）主要成就:（2）钢铁使用对中国古代社会经济的影响：（3）冶铁燃料：①汉代：②北宋：③南宋末年：④明朝：纺织业.丝织业：（1）地位：（2）发展历程：①上古：②西周以后:③汉代：④唐代：2.棉纺织业：①宋末元初以来：②元代：③明代后期：（三）陶瓷业1.陶器：①时期：②种类：2.瓷器：①东汉晚期：②南北朝：③隋唐时期：④宋代：⑤元代：⑥明清时期：二.经营方式的变化中国古代手工业有三种经营形态：家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业。
代表中国古代手工业水平的是和生产。
1.家庭手工业（1）特点：①农业与相结合。
②（2）评价：①积极性：②局限性：（3）经营方式：个体农户的副业活动（4）发展情况：一直存在于社会经济生活中2.官营的手工业（1）产生时间：（2）特点：（3）评价：①进步性：②局限性：（4）发展情况：直到为止，官营手工业代表着当时生产技艺的水平。
（5）内部生产关系的调整（经营方式变化）：①调整原因：由于和的发展。
②调整：唐宋时期出现了工匠。
从到，是上的一大进步。
3.专业的私营手工业产生原因：发展情况：春秋战国时期兴起。
此后，私营手工业成为手工业生产中的部分。
以后更在制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，超，占据了。
经营方式变化:①唐代以前：②唐宋以来：③到明中后期：1.结合教材思考，手工业的进步和农业生产发展之间有何内在联系？2.结合教材想一想，丝绸为什么能成为中国的象征？3.棉花和棉布后来居上、盛行一时,你能说一说其中的原因吗？4．家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业三者有什么异同？【重难点解析】中国古代手工业发展的特征：（1）起源较早，历史悠久。
岳麓版高中历史必修二第4课《农耕时代的手工业》教案正式版
第4课农耕时代的手工业2课时）课程标准剖析本课的课标要求是列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特色。
农业和手工业是古代中国社会经济的两大支柱，中国数千年的文明史其实就是以农业和手工业的发展为基础的。
古代中国重要的手工业部门有冶铁、纺织、陶瓷等，从古代中国手工业发展的基本史实，能够归纳出它的几个重要特色。
学情剖析本课内容学生在初中学过，特别是对古代手工业的主要成就，学生其实不陌生。
我国丝绸、陶瓷有名于世，留下来的有价值的文物也比许多，经过各样媒体，学生在实质生活中或多或少地知道一些。
在解说本课时，可经过多媒体展现一些著名文物的图片，简单惹起学生的兴趣，产生共识。
对官私手工业的消长，有些问题理论性较强，学生不易理解，教师可增强点拨。
教课方法1．适合运用多媒体，展现一些代表古代手工业较高水平的文物质料，增强学生对中国古代手工业成就的直观感性认识，从而增强学生的民族骄傲感以及爱惜中华民族优异遗产的意识。
2．采纳情境设置、设疑引思、自主学习、合作研究的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思虑的踊跃性，让学生在研究中获取悉识、提升能力、升华感情、帮助学生形成完好的知识系统。
3．经过比较法，设计表格，从经营形态、经营方式、产品特色、发展状况、作用等几个方面比较官营、私营和家庭手工业三种经营形态，让学生从中得出规律性认识。
学习方法针对本课内容学生较熟习的特色，在学习中，应尽量让学生参加到教课活动中来，经过形式多样，内容丰富的讲堂活动，调换学生动脑着手，学会自己收集、整理和运用各样历史资料，自己研究、怀疑历史过程，体验历史学习过程。
教课目的知识与技术冶铜、冶铁、炼钢技术的发展过程。
2．纺织技术的发展和影响。
过程与方法1．部署学生课前预习，总结冶金、纺织在不一样期间的突出成就。
2．阅读教材，经过表格归纳冶金、纺织方面的发展概略。
感情态度与价值观经过察看教材及一些图片资料，培育学生懂得爱惜文物是每个公民的神圣职责。
历史必修二第4课农耕时代的手工业优秀课例
典型例题
3、康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江 宁织造局的生产。根据当时的制度，该局 生产的物品
A.全部投放市场，收入归皇室 B.局部用于纳税，局部投放市场
C
C.全部供皇室使用，不投放市场
D.局部供皇室使用，局部投放市场
典型例题
4、中国古代官营手工业兴旺，民间手工业经营
困难。南京云锦集历代织造工艺之大成，位列中
国古代三大名锦之首，其织造工艺中的挑花结本
技术十分神奇，成语“七上八下〞就出自云锦。古
B 代中国南京云锦最有可能生产于〔 〕
A．民营手工业 B．官营手工业
C．田庄手工业
D．家庭手工业
谢谢观赏
棉花种植和棉纺技 宋景德镇成“瓷都〞
பைடு நூலகம்
术推广；
元进入彩瓷时期
明焦炭冶铁流行 明棉布成民众主要衣料
思考1：中国古代手工业有哪几种经营方式？
二、经营方式
1、官营手工业
2、私营手工业
3、家庭手工业
由政府直接经 营，进展集中 的大作坊生产
产品由政 府制定、 调拨，不 计本钱、 不入市场
民间私人自主 经营
民间消费， 在市场上 流通
几何纹白陶罐 〔商代〕
黑陶镂孔高柄杯 〔属于大汶口文化晚期〕
东汉：青瓷
南北朝：白瓷
唐代：瓷器成为日常生活用品，制瓷 业成为独立的生产部门。
黄、褐、绿
宋代：
“瓷都〞景德 镇
元
青
彩瓷生产时期
花
瓷
元 釉里红
明清：对外出口的大宗产品
明 五 彩
明 斗彩
清 珐琅彩
一、古代手工业的主要成就
中国在新石器时代的晚期就掌握了 冶铜技术
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第4 课农耕时代的手工业导学案【课程标准】1．列举古代中国手工业发展的基本史实2．认识古代中国手工业发展的特征【重点】我国古代冶金业、丝织业、制瓷业的成就【难点】我国古代手工业发展的特征【知识链接】1.手工业：指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
2.二里头文化：主要分布于河南西部、山西南部、河北南部等地，文化遗物的特征介于龙山文化晚期和商文化早期之间，以河南偃师二里头遗址为典型代表。
这处遗址的最下层被众多知名学者认定为夏文化。
3.青铜时代：青铜时代，是指人类社会已经发明和制作了青铜器，运用于生产和生活领域，使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。
商代是高度发达的青铜时代。
西周时期，青铜铸造技术又有新的发展。
这时期青铜器的突出特点，是器物上有长篇铭文，有的多达三、四百字。
【自主学习】一、主要部门和发展概况1．冶金业（1）冶铜业：青铜时代：是指从到。
商周时期青铜铸造是主要手工业部门，技艺相当成熟。
特点是：数量较多，种类齐备，工艺精湛，使用广泛。
（2）冶铁业：春秋时期：发明冶炼和的技术。
这是我国冶金技术的重大成就，也是世界冶铁史上的奇迹。
（3）燃料：①汉代：人们开始用作燃料，并用来冶铁。
北宋相当普遍。
中国是世界上最早发现和使用煤的国家②南宋末年：开始用冶铁，明朝流行开来。
2．纺织业：（1）丝织业：①上古时代：人们已经学会养蚕缫丝。
②西周：丝织工艺有了突飞猛进发展，品种日益丰富，花色图案精美。
③汉代：丝绸远销欧洲，获“”称号。
④唐代：出现技艺，以“”手法自由变换色彩，纹饰极具艺术神韵。
（2）棉纺织业：①以来：棉花种植由边疆迅速向内地传播，棉纺织业成为新兴的手工业部门。
②元代：全面推广先进技术，发明脚踏三锭纺车；在元明时期成为全国的棉纺织业中心。
③明代后期：已取代成为广大民众的主要衣料。
3.陶瓷发展简史中国古代时期主要成就新石器时代陶器出现的主要陶瓷器成就东汉晚期南北朝白瓷隋唐制瓷业成为独立的部门,瓷器大量出口宋朝出现地方瓷窑体系，成为瓷都元朝出现和，进入彩瓷生产时期明朝和清朝和二、主要经营形态——生产方式的变化原始社会晚期：手工业从农业中分离出来而独立；夏商周时期：手工业发展，但由官府垄断；春秋战国时期：官营手工业继续发展，出现民营手工业、家庭手工业。
1．家庭手工业：农户的副业；产品供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。
（1）特点：与相结合。
(2) 影响：对于稳定起到了一定作用，但技术落后，生产分散，妨碍了市场发育。
2．官营手工业：（1）产生：西周时期。
从到，官营手工业一直占据着最主要的地位。
（2）特点：官府统一经营管理；集中的大作坊；主要生产军用品和供官府、贵族消费的生活用品；生产不计成本;工匠职业世袭；生产范围广、规模大、分工细；明代以前占据主导地位。
（3）优势和不足：①优势：资金雄厚、规模经营，利于细密分工和协作；工匠集中、管理严格，利于技艺水平提高。
②不足：官府提供原料，不计成本、不入市场、缺乏竞争；采取手段，引起工匠反抗。
3．私营手工业：（1）兴起：春秋战国时期（2）发展：春秋之后，在曲折中发展，成为手工业生产中日益重要的成份。
以后，在制瓷、纺织、矿冶等行业中，超过官营手工业，占据主导地位。
（3）特点：民间私人经营；主要生产供民间消费的产品（4）经营方式的变化：唐代以前，以农村家庭副业和城镇家庭小作坊的形式组织生产。
唐宋以来，商品经繁荣，私营手工业的产品大量进入市场。
明朝中后期使用众多工人的手工作坊或工场日益增多，并孕育出关系。
【自主探究】一、阅读下列材料：材料一：“（齐国）太公……乃劝以女工之业……织作冰纨绮秀……之物，号为冠带衣履天下。
”——《汉书·地理志》材料二：“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。
其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也。
”------（清）王应奎《柳南续笔》材料三：“五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕之，则老者足以衣帛矣。
”——《孟子·尽心上》材料四：“明万历苏民无积聚，多以丝织为生。
东北半城皆居机户，郡城之东，皆习机业。
……工匠各有专能，匠有常主，计日受值。
有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。
无主者，黎明立桥以待。
”——乾隆《苏州府志》卷3请回答：1．材料一中的“衣履天下”的纺织业原料是什么？材料二发生了什么变化？结合材料分析的变化原因。
2．根据材料一指出当时的一个纺织业中心城市，材料四中所指的纺织业中心在哪儿？为什么会有这种变化？3．比较材料三、四在经营方式上有何区别？这种变化说明了什么？二、阅读下列材料：材料一：农业的发展特别是经济作物的推广,为手工业的发展提供了原料,农业动力革新的要求又为手工业发展提供了市场。
所以尽管历代统治者把农业当作“本”来重视，把工商业当作“末”来限制，但由于农工之间的互动特点，古代手工业还是有所发展。
材料二：中国古代手工业遍布大江南北，几乎每一个地区都有可以引以为豪的手工绝活。
但随着经济重心的南移，手工业中心也逐渐以南方为主，江南成为人才密布区，有“财富之地，人物渊薮”的说法。
据材料一、材料二，结合教材，从技术、部门、经营方式、地区分布、世界地位等方面分析中国古代手工业发展的特点。
【点拨归纳】1、古代中国手工业发展的特征与认识1．手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细，生产技术不断进步，生产规模不断扩大；2．家庭、官营、私营手工业三种经营形态并存；3．长期领先世界，产品远销海外，广受赞誉；4．农业和手工业的发展紧密结合，但手工业的发展受农业生产的制约；5．重农抑商政策制约了手工业的发展，始终没有进入工场手工业时代；6．手工业生产布局随经济重心的南移而变化。
2、古代手工业由官营为主到私营为主变化的原因有哪些？1．生产力水平的提高为私营手工业的发展提供了物质基础；2．农业生产的进步为私营手工业的发展提供了原料；3．商品经济的发展以及封建人身依附关系的削弱促进了私营手工业的发展；4．官营手工业的陈旧的管理模式，压抑了广大劳动者的生产积极性。
【巩固练习】1．文献记载“钢铁是杂炼生（生铁）鍒（熟铁）为刀镰者。
”此文献提到的金属冶炼技术发明于A．春秋战国时期B．两汉时期C．魏晋南北朝时期D．隋唐时期2．东汉南阳太守杜诗“造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之”。
“水排”主要应用于：A．灌溉B．制瓷C．耕种D．冶铁3．汉代形成的“丝绸之路”促进了中外经济文化交流。
若当时一位外国商人来中国采购商品，他可能购买到的商品有：①丝绸②纸张③瓷器④棉布A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③4．传统文化是现代流行文化的重要灵感源泉。
《青花瓷》这首歌在同学们中间广为传唱，“素坯勾勒出青花笔锋浓转淡”“色白花青的锦鲤跃然于碗底”，传神地表达了青花瓷的特点。
下列关于青花瓷的说法不正确的是A.青花瓷的出现要早于青瓷、白瓷B.青花瓷的烧制成功，使瓷器与书画的结合更为紧密C.青花瓷是一种彩瓷，景德镇是其重要产地D.元代以后，包括青花瓷在内的瓷器大量销往海外5．（2010年安徽）安徽六安双墩汉墓遗址被评为全国“2006年度十大考古新发现”之一。
图2所列物品不可能由该墓葬出土的是A B C D6．（2009年江苏）沈括《梦溪笔谈》载：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之团钢。
”这项技术最早出现于：A．春秋时期B．西汉C．南北朝D．北宋7. “布衣”是中国古代对劳动人民的称呼，诸葛亮在《出师表》中也曾以“布衣”自称。
在诸葛亮生活的时代里，“布”的主要材料是：A．丝B．麻C．棉D．毛8.中国瓷器以其巧夺天工的工艺深受国内外人士的喜爱。
以下关于中国古代奖品的表述，不正确的是：A．南北朝时期成功烧制出成熟的白瓷B．中国古代瓷器精品大部分出自官窑C．唐朝时青花瓷、彩瓷大量行销海外D．清朝时期生产珐琅彩闻名中外【自主探究】一、(1)丝。
棉。
丝织品太贵重，往往为社会上层穿着，而棉布柔软保暖，结实耐用，物美价廉，适合各个阶层穿着。
(2)齐国的临淄。
苏州。
随着全国经济重心的南移，丝织业中心也发生了变化。
(3)材料三是农民的家庭副业形式，材料四是明朝中后期丝织业出现了雇佣关系。
说明了生产力的进步和商品经济的发展程度大大提高。
二、中国古代手工业发展的特点①历史悠久,领先世界；②管营、专业私营、家庭三种经营方式长期共存,发展趋势是管营逐渐取代私营。
③私营手工业中出现雇佣劳动关系。
④⑤部门多,技术先进，分工细，规模大。
⑥分布随经济重心的南移而发生相应的变化。
⑦以农业为基础，农业的发展带动了手工业的发展。
【巩固练习】1-5：CDDAC 6-8： CBC【自主探究】一、(1)丝。
棉。
丝织品太贵重，往往为社会上层穿着，而棉布柔软保暖，结实耐用，物美价廉，适合各个阶层穿着。
(2)齐国的临淄。
苏州。
随着全国经济重心的南移，丝织业中心也发生了变化。
(3)材料三是农民的家庭副业形式，材料四是明朝中后期丝织业出现了雇佣关系。
说明了生产力的进步和商品经济的发展程度大大提高。
二、中国古代手工业发展的特点①历史悠久,领先世界；②管营、专业私营、家庭三种经营方式长期共存,发展趋势是管营逐渐取代私营。
③私营手工业中出现雇佣劳动关系。
④⑤部门多,技术先进，分工细，规模大。
⑥分布随经济重心的南移而发生相应的变化。
⑦以农业为基础，农业的发展带动了手工业的发展。
【巩固练习】1-5：CDDAC 6-8： CBC【自主探究】一、(1)丝。
棉。
丝织品太贵重，往往为社会上层穿着，而棉布柔软保暖，结实耐用，物美价廉，适合各个阶层穿着。
(2)齐国的临淄。
苏州。
随着全国经济重心的南移，丝织业中心也发生了变化。
(3)材料三是农民的家庭副业形式，材料四是明朝中后期丝织业出现了雇佣关系。
说明了生产力的进步和商品经济的发展程度大大提高。
二、中国古代手工业发展的特点①历史悠久,领先世界；②管营、专业私营、家庭三种经营方式长期共存,发展趋势是管营逐渐取代私营。
③私营手工业中出现雇佣劳动关系。
④⑤部门多,技术先进，分工细，规模大。
⑥分布随经济重心的南移而发生相应的变化。
⑦以农业为基础，农业的发展带动了手工业的发展。
【巩固练习】1-5：CDDAC 6-8： CBC 【自主探究】一、(1)丝。
棉。
丝织品太贵重，往往为社会上层穿着，而棉布柔软保暖，结实耐用，物美价廉，适合各个阶层穿着。
(2)齐国的临淄。
苏州。
随着全国经济重心的南移，丝织业中心也发生了变化。
(3)材料三是农民的家庭副业形式，材料四是明朝中后期丝织业出现了雇佣关系。
说明了生产力的进步和商品经济的发展程度大大提高。
二、中国古代手工业发展的特点①历史悠久,领先世界；②管营、专业私营、家庭三种经营方式长期共存,发展趋势是管营逐渐取代私营。
③私营手工业中出现雇佣劳动关系。