纪念白求恩 优秀教学设计(教案)
9《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解白求恩的生平和事迹，掌握本课的生字词，并能流利地朗读课文。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神，培养学生的责任感和奉献精神。
二、教学重点2.1 生字词的学习和理解。
2.2 课文内容的理解和分析。
三、教学难点3.1 课文中一些专业术语的理解。
3.2 引导学生深入体会白求恩的精神世界。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，阐述白求恩的事迹和精神。
4.2 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词，理解课文内容。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入分析问题，培养解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入新课：a. 简介白求恩的生平和事迹。
b. 引导学生关注白求恩的国际主义精神。
5.2 自主学习：a. 学生自主学习课文，掌握生字词。
b. 学生朗读课文，理解课文内容。
5.3 课堂讲解：a. 讲解课文内容，阐述白求恩的事迹。
b. 分析白求恩的精神世界，引导学生学习其国际主义精神。
5.4 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析问题。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.5 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调白求恩的国际主义精神，引导学生学习其奉献精神。
5.6 课后作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 结合课文内容，写一篇关于白求恩精神的心得体会。
六、教学评价6.1 学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。
6.2 学生能够理解课文内容，简要描述白求恩的事迹。
6.3 学生能够通过讨论，分析白求恩的精神世界，并提出自己的看法。
七、教学准备7.1 教师准备课文讲解的相关资料，如白求恩的生平介绍、相关历史背景等。
7.2 教师准备合作探讨的问题，引导学生深入分析问题。
7.3 学生准备笔记本，用于记录学习心得和体会。
八、教学拓展8.1 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，加深对白求恩事迹的了解。
纪念白求恩教案（共5篇）
纪念白求恩教案（共5篇）第一篇：纪念白求恩教案教学目标：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。
教学重、难点：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。
3、体会本文语言准确性、雄辩性的特点。
教学过程：（一）导入新课听录音《手术台就是阵地》，听后让学生说说对白求恩有了怎样的认识。
师结合聂荣臻司令员回忆白求恩的《要拿我当一挺机关枪使用》简介白求恩，在此基础上导入本文：白求恩的事迹不仅感动了晋察冀地区的抗日军民，而且感动了中国革命的卓越领袖毛主席。
毛主席参加了他的追悼会，题了悼词，并于此后不久写下了本文。
（板书课题）（二）整体感知1、找七个学生轮读课文，其余同学边听边思考，并将相关语句划下来：文中，毛主席赞扬了白求恩的哪些精神？2、生交流，师及时板书。
（板书：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）并指出：这三种精神皆属共产主义精神的范畴，而这些精神正是共产主义精神的具体体现。
（三）精读探究1、毛主席是怎样证明白求恩具有这些精神的呢？分小组分节讨论，讨论后全班交流。
明确：第一段：（1）、开头两句在表达方式上是记叙，介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
通过其简历论证了他具有国际主义的精神，并号召向他学习。
（2）、文中引用列宁的话，这在议论文中是道理论据，论证了白求恩用他的实际行动证明其具有国际主义精神，国际主义精神是共产主义的一种表现。
第二、三段：（1）、第二段中主要运用了正反对比论证方法，论证中采用了夹叙夹议的方式，有理有据地论证了白求恩同志具有的毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
纪念白求恩教案(5篇)
《纪念白求恩教案》纪念白求恩教案（一）：纪念白求恩教案教学目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和比较的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
教学流程一、朗读原文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）第一段重点句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神文章总的结构是：分分分总各段资料要点之间的联系是怎样的文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、概括文章的论证过程三、文章如何运用比较手法的白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术说说运用比较手法的好处。
比较方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了就应克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
四、课堂练习巩固练习：请写出第二自然段的论证过程。
学生问题赏析1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些资料？按怎样的顺序写的？2只见过一面的只字流露出怎样的情绪？之后他给我来过许多信说明了什么？3、我是很悲痛的能够改成我很悲痛吗？为什么？4、向白求恩学习的好处是什么？五个短语一个的人组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:高尚指人格，纯粹指品质；有道德指修养；脱离了低级趣味指志趣；有益于人民指人生好处。
《纪念白求恩》优质课教案
《纪念白求恩》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情怀，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的精神。
2.教学难点：理解白求恩医生的精神内涵，将其与自己的实际生活相结合。
三、教学过程一、导入1.教师出示白求恩医生的图片，引导学生回忆白求恩医生的事迹。
2.提问：同学们，你们知道白求恩医生是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1.学生自主阅读课文，勾画出白求恩医生的事迹。
3.提问：白求恩医生为什么要不远万里来到中国？他为什么能够如此无私奉献？4.学生分组讨论，分享自己的看法。
三、巩固练习1.学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。
2.教师挑选学生朗读，给予点评和指导。
3.学生分享自己朗读的感受，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。
四、拓展延伸1.教师播放白求恩医生的电影片段，让学生更加直观地了解白求恩医生的事迹。
2.提问：同学们，我们应该如何学习白求恩医生的精神？3.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。
六、课后作业1.请同学们课后阅读《纪念白求恩》全文，并写一篇心得体会。
2.请同学们结合自己的实际生活，谈谈如何践行白求恩医生的精神。
七、板书设计《纪念白求恩》一、白求恩医生的事迹1.国际主义精神2.共产主义精神3.毫不利己专门利人的精神二、白求恩医生的精神内涵1.热爱祖国、热爱人民、热爱和平2.坚定信念、勇于担当、无私奉献八、教学反思重难点补充：1.教学重点：深入理解白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，以及他如何体现毫不利己专门利人的高尚品质。
《纪念白求恩》教案2
《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法、语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
3. 文章的论证方法、语言特点。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 引导学生深入体会白求恩的精神品质。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的背景和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的论证方法、语言特点。
4. 讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩的精神价值。
五、课后作业：1. 请学生写一篇关于白求恩事迹的短文，阐述自己对他的敬佩之情。
2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习白求恩的精神，做一个有责任感的人。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对白求恩生平和事迹的掌握情况。
2. 阅读理解：通过课堂讨论、短文写作等方式，评估学生对文章内容和论证方法的理解程度。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，观察学生对白求恩精神的认同和内化程度。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情感教学：通过讲述白求恩的事迹，引导学生感受他的精神品质，培养学生的情感认同。
3. 对比教学：可以与其他历史人物的事迹进行对比，突出白求恩的精神特点。
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案3
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案3一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级语文上册的一篇课文，主要介绍了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及他对中国人民的深厚友谊。
通过学习这篇课文，学生可以了解白求恩的伟大事迹，感受到他的精神风貌，进一步培养学生的国际主义精神和为人民服务的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思想活跃，易于接受新事物。
但他们对于白求恩的事迹和精神可能了解不多，因此需要在教学中引导学生了解白求恩的伟大事迹，感受他的精神风貌。
同时，学生可能对于一些课文中的专业术语和背景知识不太理解，需要在教学中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解白求恩的事迹和精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神，培养学生的为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
2.难点：白求恩的精神风貌的感悟，国际主义精神的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现白求恩的事迹，引导学生身临其境，感受白求恩的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示白求恩的事迹和图片。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和理解。
3.相关资料：收集白求恩的背景资料，以便于学生了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示白求恩的事迹和图片，引导学生关注白求恩的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语气和情感。
然后教师逐段讲解课文内容，引导学生理解白求恩的事迹和精神。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文中的问题进行思考和解答。
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，无私奉献，为中国人民作出了巨大贡献。
本文通过回忆与白求恩的交往，表达了对白求恩的崇敬与怀念之情，同时也教育我们要学习白求恩的国际主义精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些关于革命先烈的文章，对革命精神有一定的了解。
但对于白求恩的事迹和国际主义精神可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，学习白求恩的精神品质。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，学习白求恩的国际主义精神，培养热爱和平、助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资料，为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频等资料，以便在课堂上为学生营造生动的学习氛围。
2.准备课文朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3.准备生字词卡片，以便在课堂上进行生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍白求恩的事迹，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读和模仿。
学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3.操练（15分钟）教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，理解白求恩的精神品质。
【配套K12】纪念白求恩教案 教学设计优秀5篇
纪念白求恩教案教学设计优秀5篇纪念白求恩教案：纪念白求恩教案教学目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和比较的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
[由整理]教学流程一、朗读原文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神文章总的结构是：分分分总各段资料要点之间的联系是怎样的文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、概括文章的论证过程三、文章如何运用比较手法的白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术说说运用比较手法的好处。
比较方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了就应克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
四、课堂练习巩固练习：请写出第二自然段的论证过程。
学生问题赏析1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些资料？按怎样的顺序写的？2“只见过一面”的“只”字流露出怎样的情绪？“之后他给我来过许多信”说明了什么？3、“我是很悲痛的”能够改成“我很悲痛”吗？为什么？4、向白求恩学习的好处是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生好处。
关于XX纪念白求恩教案教学设计
关于白求恩纪念优秀教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间所做出的贡献。
引导学生思考和学习白求恩的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
1.2 教学内容：播放白求恩的生平介绍视频或展示相关图片，引导学生关注白求恩的事迹。
教师简要介绍白求恩的背景和在中国抗日战争期间的经历。
1.3 教学活动：学生观看视频或观察图片，记录下他们对白求恩的印象。
学生分组讨论，分享他们对白求恩事迹的理解和感受。
教师引导学生思考白求恩的精神品质，如无私奉献、勇敢无畏等。
第二章：白求恩的事迹和精神2.1 教学目标：让学生深入了解白求恩在中国抗日战争期间的事迹，理解他的精神品质。
引导学生从白求恩的事迹中提取启示，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2.2 教学内容：教师详细介绍白求恩在中国抗日战争期间的事迹，包括他如何组织医疗队、救治伤员等。
教师引导学生分析白求恩的事迹中所体现出的精神品质，如无私奉献、勇往直前等。
2.3 教学活动：学生听教师讲解白求恩的事迹，记录下他们认为重要的信息和感受。
学生分组讨论，分析白求恩的事迹中所体现出的精神品质。
每组选择一种精神品质，制作展板或海报，向全班展示。
第三章：学习白求恩的精神3.1 教学目标：让学生从白求恩的事迹中提取启示，明确自己应该具备的精神品质。
3.2 教学内容：教师引导学生思考如何将白求恩的精神融入到自己的日常生活中。
教师提供一些实际案例或情境，让学生思考如何在这些情境下表现出白求恩的精神。
3.3 教学活动：学生分组讨论，分享他们认为如何在日常生活中体现出白求恩的精神。
每组选择一个情境，进行角色扮演，展示如何在该情境下表现出白求恩的精神。
教师引导学生总结，强调将白求恩的精神融入到日常生活中的重要性。
第四章：反思与总结4.1 教学目标：让学生回顾学习过程，思考他们对白求恩精神的理解和认识。
4.2 教学内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们对白求恩精神的理解和认识。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案（通用5篇）白求恩虽然不是中国人，但却是我们的民族英雄。
因为白求恩同志以毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱赢得了我们人民的尊重和喜爱。
以下是店铺整理的《纪念白求恩》教案（通用5篇），让我们一起来缅怀这位伟人！《纪念白求恩》教案篇1【教学目标】1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
3、夹叙夹议，以议为主的写法。
运用对比的方法，体会对比的作用【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。
从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫。
您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉(xùn)职派遣(qiǎn)狭隘(ài)热忱(chén)拈(niān)轻怕重纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
《纪念白求恩》教案(优秀4篇)
《纪念白求恩》教案〔优秀4篇〕《纪念白求恩》教案篇一素质教学目标1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、难点1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2.运用比照的方法，体会比照的作用。
教学时数二课时教学过程第一课时复习议论文的相关知识一、论点：概念及提出的方式二、论据：事实论据、理论论据三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；板书课题《记念白求恩》一、预习1、给以下加点字注音。
派遣〔 ) 以身殉〔〕职纯粹〔〕鄙薄〔〕狭隘〔〕热忱( 〕2、解释以下词语。
派遣：〔政府、机关、团体等〕命人到某处做某项工作。
狭隘：〔心胸、气量、见识等〕局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：到达极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微缺乏道：不值得一提。
纯粹：不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民效劳，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的奉献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
八年级上册《纪念白求恩》优秀教案
八年级上册《纪念白求恩》优秀教案八年级上册《纪念白求恩》优秀教案篇1一、教学目标（一）学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
（二）学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
（三）理解文中对比论证的方法及其作用。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）通读课文要求：1、圈出文中有关词语和成语。
2、了解白求恩的生平事迹。
3、画出概括白求恩精神品质的句子。
（二）读后交流1、词语和成语（读读写写）。
热忱纯粹鄙薄不远万里以身殉职毫不利己专门利人拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精微不足道见异思迁2、了解白求恩同志的生平事迹。
文中开头至“不幸以身殉职”，概述主要生平事迹。
（补充有关资料，让学生进一步了解白求恩是怎样一个人。
）（有条件的可投影）白求恩生平：白求恩，著名的胸外科医师。
1890年生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）。
3、明确记叙文中的记叙与议论文中的叙事的区别。
提示：这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。
本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。
这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。
投影资料：潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。
”“我是来工作的，不是来休息的。
”大家没有办法，只好带他去看病房。
他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。
纪念白求恩教案设计(优秀版)word资料
纪念白求恩教案设计（优秀版）word资料《纪念白求恩》教案设计1教学目标知识目标1、明确白求恩精神的具体内涵及每一段的中心句。
2、理解事实论据的概述和正反对比的作用。
能力目标1、学习议论文语言的准确、生动、鲜明、概括的特点。
2、领会叙和议的关系，分论点和中心论点的关系。
情感目标如何学习白求恩同志的国际主义精神。
教学重点理解事实论据的概述和正反对比的作用教学难点学习议论文语言的准确、生动、鲜明、概括的特点教学用具教学程序备注一、导入：白求恩是伟大的国际主义战士，他的死使人们无比悲痛，山石草木也为之流泪。
这说明白求恩同志事迹感人，品德高尚，精神伟大，那么白求恩的感人之处表现在哪些方面呢？请读毛泽东同志为悼念白求恩的不幸逝世而写的纪念文章《纪念白求恩》（大声自由朗读，找出各段的中心句）二、根据中心句归纳各段要点：（1）赞扬白求恩同志的国际主义精神（2）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神（3）赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神（4）号召全学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神三、分析课文：第1段①夹叙夹议是本文写作上一个重要特点，那么这一段哪里是叙，哪里是议呢？（见书）②叙的是什么？（白求恩——50多岁，不远万里，以身殉职。
他是加拿大，共产员，帮助，中国，战争。
）③这是一种什么样的精神？（国际主义精神）④议的是什么？（中国共产员、联合、日英、美、德、意以及一切）⑤为什么要先叙后议？交代白求恩来华帮助中国的经过，使下文的论述有坚实的依据，增强说理的效果。
⑥第一段板书：〉⑦“一个外国人……当作自己的事业”，扣住了国际主义的原则作简述，课文接着用了什么修辞方法，使论述的语言也富有激情？（设问）⑧什么是国际主义？（见书）⑨“我们要和一切……联合起来，要和的，英国……联合起来”一句简短一句详尽，长短结合，有何作用？（表达活泼而又严密）⑩这一段最后一句“……”使是非更加分明。
本段先叙后议，由表及里；联系我，由此及彼，突出国际主义战士的特点，把国际主义放在首位议论。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，培养学生的综合素质。
1.3 情感态度与价值观：树立学生正确的价值观，学习白求恩伟大的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
2.2 白求恩的精神品质及其意义。
三、教学难点3.1 如何引导学生深刻理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
3.2 如何激发学生学习白求恩精神的兴趣，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程4.1 导入新课：简要介绍白求恩的生平背景，引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的事迹。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解白求恩的生平事迹，标记出自己认为重要的段落和句子。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析白求恩的精神品质，探讨其对现实生活的意义。
4.4 成果展示：每组选取一名代表进行成果展示，分享本组对白求恩精神的理解和体会。
4.5 教师点评：对学生的成果进行点评，总结白求恩的精神品质，强调其现实意义。
五、课后作业5.2 让学生搜集有关白求恩的资料，进一步了解白求恩的事迹，下节课分享。
六、教学策略6.1 情境创设：通过播放白求恩的相关纪录片或图片，为学生营造一个真实、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考白求恩的精神品质及其对自身成长的启示。
6.3 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的参与程度、合作意识和创新能力。
7.2 终结性评价：通过课后作业、心得体会等形式的提交，评估学生对白求恩精神的理解和内化程度。
八、教学资源8.1 文本资源：《纪念白求恩》课文、白求恩相关书籍、文章、报道等。
纪念白求恩 优秀教学设计(教案)
纪念白求恩【教学目标】1．知识与技能（1）学习白求恩的共产主义精神。
（2）学习对比手法，理解其作用。
（3）学习叙议结合，以议为主的写法。
过程与方法（1）品味议论文语言概括有力的特点。
（2）练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度与价值观培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】弄清议论文中议论与记叙的关系，学习本文采用对比的写法。
【教学难点】议论文中议论与记叙的关系。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、课程导入导入一（文本导入）：人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人：他也是一位为人民服务的人，是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人，这样的人虽死犹生，永垂不朽，请读课文《纪念白求恩》。
导入二（情境导入）：先请同学们听一首诗朗诵（配乐）（见素材）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
二、自主探究——预习与交流1．作者简介毛泽东（1893-1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”等。
- 能准确朗读课文，把握文章的主要内容和结构层次。
- 学习文中对比论证的写作方法，体会其作用。
2.过程与方法目标- 通过反复阅读，培养学生自主探究和合作交流的学习能力。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标- 感受白求恩同志的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义道德。
- 激励学生树立正确的人生观和价值观，努力学习，为人民服务。
二、教学重点1.理解白求恩同志的精神品质，包括国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2.学习对比论证的写作方法，体会其在文中的表达效果。
三、教学难点1.引导学生深入理解白求恩精神的内涵，并将其与自身的学习和生活联系起来，激发学生的情感共鸣。
2.让学生在学习对比论证方法的基础上，能够在写作中灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗？- 预设学生回答：可能有部分学生知道白求恩是一位医生，但对其具体事迹了解不多。
2.教师介绍：白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），他是一位著名的胸外科医生，1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他在1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国，支援中国的抗日战争。
他在中国工作期间，为无数的伤员进行了手术，拯救了许多生命。
他于1939年11月12日因手术感染不幸去世。
3.引出课题：今天我们就来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的这篇文章——《纪念白求恩》。
（二）作者简介1.提问：有谁知道这篇文章的作者毛泽东吗？- 预设学生回答：大部分学生应该知道毛泽东是中国的重要领袖人物，但可能对其文学创作方面了解较少。
2.教师介绍：毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗【教学目标】一、默读，掌握重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。
学习上网搜集资料。
理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。
拓宽课外阅读量。
二、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。
三、突破难点的方法：课内向课外迁移，从记叙文过渡到议论文。
【教学安排】两教时第一教时【教学内容】一、学生课前三分钟发言：1、白求恩是谁，毛泽东是谁2、生字词的音形义。
1、诺尔曼白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
3月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”2、生字词的音形义生字词辨认翼——冀；遗产——派遣；中旬——咨询——殉职；利益——洋溢——狭隘；枕头——沈从文——热忱；粉碎——翡翠——憔悴——纯粹；博大——搏斗——薄冰——作业簿——胳膊——鄙薄；站立——沾光——黏糊——粘贴——粘纸——拈轻怕重注释词解记忆殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。
《纪念白求恩》课文教学设计(优秀9篇)
《纪念白求恩》课文教学设计（优秀9篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，为了加深您对于纪念白求恩教案的写作认知，下面作者给大家整理了9篇《纪念白求恩》课文教学设计，欢迎您的阅读与参考。
纪念白求恩教学设计一等奖篇一知识技能目标：1、全面感知把握课文内容要点。
2、理解叙议结合以议为主的写法以及对比运用的作用。
过程方法目标：明确作者的写作意图，积累文章中的语言。
情感态度价值观目标：学习白求恩先生的精神。
评价任务设计：组内互查字词，合作探究课文内容教学重点、难点：全面感知把握课文内容要点，理解夹叙夹议和对比写法。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、创设情境，引入新课导语：同学们，多少年来，有一个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活，尤其是经历过抗战的中国人民。
那就是白求恩。
今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。
白求恩这个名字，经历过抗战的人们很熟悉。
我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少，我们来先聊一聊白求恩好吧。
（学生举手交流搜集的资料，简介白求恩生平事迹。
了解作者写作本文的历史背景。
）师：关于白求恩我们了解了这么多，那大家看课题《纪念白求恩》，你会想到什么或有什么疑问？（提问学生回答）很好。
是的，一个加拿大人，为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他，纪念他什么呢？让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。
二、自主学习，整体感知一）请大家各自快速朗读课文，并思考以下问题：1、读准生字字音，借助文下注释理解重点词语意思。
2、找出每段重点句，在此基础上归纳各段要点，说说它们之间的联系。
3、白求恩为何值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？4、毛泽东评价赞扬白求恩这些精神品质（议论），叙述了白求恩医生哪些方面的感人情况体现出这样的精神（记叙）？（学生读全文后分组讨论，并举手发言，老师点拨明确）二）精读品析，注入情感：1、在整体感知的基础上，分清楚文中记叙和议论部分。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗◇教学目标◇1.整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
2.继续学习默读,侧重圈点勾画和做标注。
3.读书“三到”:眼到,手到,心到。
4.理解语言的三个层面:形式层面、内容层面、感情层面。
5.把握作者的思路,了解思路展开的一般方式。
◇教学重难点◇1.重点:①整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
②学习默读,侧重圈点勾画和做标注。
③把握作者思路。
2.难点:①学会圈点勾画和做标注。
②了解文章思路展开的常见方式。
◇课时安排◇《纪念白求恩》:推荐安排2课时。
《植树的牧羊人》:推荐安排2课时。
《走一步,再走一步》:推荐安排1课时。
《诫子书》:推荐安排1课时。
12 纪念白求恩毛泽东◇教材分析◇《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章,是七年级学生接触的第一篇议论文。
毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文结构清晰,论证明了,兼顾叙述与抒情,是纪念文章的典范之作。
◇教学目标◇【知识与能力】1.初步掌握议论文的文体特点。
2.把握分析议论文的方法。
3.理解并背诵经典名句。
【过程与方法】1.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容。
2.师生共同讨论本文的论点、论据及论证方法。
【情感态度与价值观】学习白求恩同志伟大的共产主义精神,提升学生的思想道德修养。
◇教学重难点◇1.重点:①学习白求恩同志的优秀品德。
②理清课文写作思路,把握段落之间的关联。
③学习对比手法,理解其作用。
④学习本文叙议结合,以议为主的写法。
2.难点:把握议论文中叙述与议论的关系,掌握议论文的文体特点。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课先请同学们聆听一首配乐诗朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
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白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争， 受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延 安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 （2） 最后自然段
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回 过他一封信，还不知他收到没有。 （旁批：记叙）
四、朗读课文，积累生字，理解词语。 1、பைடு நூலகம்需正音的词语： 派遣 狭隘 热忱 拈轻怕重 以身殉职 鄙薄 纯粹 漠不关心
1
2．解释词语： 殉职 狭隘 鄙薄 纯粹
拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁
五、展示学习方法，学习课文重点内容
学习方法：共鸣→ 争鸣
（一） 争鸣 1. 记叙的句子
提问：找出第一自然段记叙的句子。再找出最后一段记叙的句子。 （1） 第一自然段
2.【投影展示】一个人能力有大小， 但只要有这点精神， 就是一个高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， （生读）
师：前面的红颜色的“高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味”这些词语很 重要，但后面的这个 “人”字更重要，他不是一个神，只是一个人。来，再读 —— 生读：就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级 趣味的人。
提问：这些都是贬义词。假如老师就是这一类人，批评我，用上这些词 语。
（生自由答） （2）【投影展示】这些人？ 这帮人？ 这班人？ 这群人？
分析体会它们的区别。 （3） 双重否定句
从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服， 没有一个不为他的 精神所感动。 晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼 看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 提问：能不能改成肯定句？反问句？（生答，反复训练） 小结： 本段精读方法：琢磨词语变换句式反复诵读； 本段最突出的论证方法：是对比论证； 本段最有魅力的写作手法：是正面写、反面写、侧面写。 4、【投影展示】白求恩写给聂荣臻将军的信。（配乐：生读）
2
提问：如果你此刻站在白求恩的墓碑前，你想对他说什么？ （生答，师评）
5、白求恩是我们的楷模，所以，毛泽东是这样评价他的······ 【投影展示】我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 从这点出发， 就可 以变为大有利于人民的人。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德 的人，一个脱离了低级趣味的人，一个 有益于人民的人。 （生读） （要求当堂反复背诵）
提问：白求恩到中国不到两年，他是怎么工作的呢？ 【投影展示】（生读）
提问：你看到了一个什么样的白求恩？（生答） 2.核心议论句
提问：读出前三段的核心的议论句，以这样的方式说话： 毛泽东要求我们学 习白求恩……的精神 （1）学习他的国际主义精神 （2）学习他毫不利己专门利人的精神 （3）学习他对技术精益求精的精神 3、精读第二自然段 （1）【投影展示】拈轻怕重 冷冷清清 漠不关心 麻木不仁 不负责任 喜欢自吹
（二） 争鸣 1．提问：你对白求恩有疑惑吗？（生自由发言） 师：人无完人，白求恩也有缺点，也会抱怨。 【投影展示】白求恩写给朋友的信。 2. 提问：同学们，当你看了这些东西之后，你又如何看待白求恩？ 总结：白求恩不是高高在上的偶像，一个塑像，他是一个有血有肉的人。正是因 为有了这样的苦闷，孤独和挣扎，所以我们单独读到这些文字的时候，才会觉 得他可亲可敬，因为有了对爱人朋友的思念，对祖国的怀念，对安逸生活的向 往，所以我们读到这些文字的时候，内心才会被深深地震撼。
师：不管这个时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的古典共产 党人。好，下课！
七、布置课外作业。 1．反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。 2．背诵第四自然段。
3
二、走进作者。 毛泽东（1893――1976） 字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他是中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
三、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 诺尔曼·白求恩（1890－1939） 伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937 年“卢 沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。率领由加拿大和美国人组成的医 疗队于 1938 年初来到中国。1 月间经延安到达晋察冀边区。 1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中 毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于 1939 年 11 月 12 日在河北 省唐县逝世。 白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这 篇文章。
纪念白求恩教案
教学目的： 1．学习白求恩共产主义精神。 2．学会归纳各段内容要点。 3．学习对比手法，理解其作用。 4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学重难点： 重点：
学会归纳各段内容要点。 难点：
学习对比手法，理解其作用。 学习本文叙议结合，以议为主的写法。 教学策略： 读读品品 感知一篇，概括内容要点； 精读一段，品析表达手法； 背诵一节，感受课文主旨。 教程： 教学内容和步骤 一、导入新课。 前面学过的大多是记叙文。今天，我们来一起学一篇议论文，也是一片 “古老”的文章——毛泽东同志的《纪念白求恩》。