高考生物【生态大题】专题训练20题Word版含答案及解析

高考生物【生态大题】专题训练20题

1.甘肃天水市“花牛”苹果自1965年出口香港，已成为全国最大的元帅系苹果生产基地。回答下列有关“花牛”苹果果园生态系统的问题：

（1）从生态系统的组成成分看，该果园土壤中的蚯蚓属于_______，从生态系统的功能看，蚯蚓的行为促进了_______。

（2）某“花牛”苹果果园发生了虫害，该虫害是由A引起的。A招来了B和C，B把卵产入A体内，孵出的B的幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击A的其他个体，C特别喜食A，也捕

食B。在体内有B幼虫的A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被C发现而被捕食。

①B和C的种间关系是__________。

②C捕食疯狂摇摆的A，对A种群的生存___（填“有利”“不利”或“无影响”），理由是__________。

③体内有B幼虫的A摇摆身体为C提供了一定的信息，这表明生态系统的信息传递能调节生物的____________________，有利于维持生态系统的稳定。

【答案】 (1). 分解者 (2). 物质循环 (3). 捕食和竞争 (4). 有利 (5). 通过捕食，使体内有B幼虫的个体死亡．客现上促进了A种群的发展，有利于A的生存 (6). 种间关系

【解析】生态系统的成分：生产者、消费者、分解者。

生态系统信息传递的作用：有利于生命活动的正常进行；有利于种群的繁衍；能调节种间关系，以维持生态系统的稳定。

【详解】（1）蚯蚓能分解有机物形成无机物，促进了物质循环，属于分解者。

（2）①C特别喜食A，也捕食B，说明C与B存在捕食关系，C又和B争夺A，故二者又存

在竞争关系。

②在体内有B幼虫的A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被C发现而被捕食。通过捕食，使体内有B幼虫的个体死亡，客现上促进了A种群的发展，有利于A的生存。

③体内有B幼虫的A摇摆身体为C提供了捕食的信息，体现了生态系统的信息传递可以调节种间关系，维持生态系统的稳定。

【点睛】根据“B把卵产入A体内”，可知A、B之间存在寄生关系；又根据“C特别喜食A，也捕食B”，可知，B、C之间既有捕食又有竞争关系，A、C之间有捕食关系。

2.如图为某生态系统的食物网示意图，请据图回答：

⑴该食物网中有___________条食物链，最短的一条食物链是：

___________________________________________。

⑵此食物网中能量最少的营养级的生物是____________，占有的营养级是

________________________________________。

⑶如果此生态系统中的草受到污染，那么有毒物质在_______________________________体内积累最多。

⑷此食物网中的生产者是_______，而青蛙、蛇等则是___________。

⑸鸟与昆虫之间的关系是__________________。

⑹如果老鹰的数目减少，短期内蛇的数量会____________。

【答案】 (1). 5 (2). 绿色植物→田鼠→老鹰 (3). 老鹰 (4). 第三、四、五营养级 (5). 老鹰 (6). 绿色植物 (7). 消费者 (8). 捕食和竞争 (9). 增多

【解析】1、食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者，据图分析，该食物网共有5条食物链，分别是：绿色植物→田鼠→老鹰；绿色植物→田鼠→蛇→老鹰；绿色植物→鸟→蛇→老鹰；绿色植物→昆虫→鸟→蛇→老鹰；绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→老鹰。

【详解】（1）据图分析，该食物网中有5条食物链，最短的一条食物链是：绿色植物→田鼠→老鹰。

（2）能量流动的特点是单向传递、逐级递减，所以此食物网中能量最少的营养级的生物是老鹰，占有的营养级是第三、四、五营养级。

（3）有毒物质不能被分解，只能沿食物链逐级积累，所以若草受到污染，有毒物质老鹰体内积累最多。

（4）此食物网中的生产者是绿色植物，而青蛙、蛇等则是消费者。

（5）鸟捕食昆虫，同时又都以绿色植物为食，所以鸟与昆虫之间的关系是捕食和竞争。（6）如果老鹰的数目减少，蛇被捕食的压力减小，食物（田鼠）增多，所以短期内蛇的数量会增加。

【点睛】1．食物链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)：

草鼠蛇猫头鹰

(1)组成：包括生产者和各级消费者，分解者不参与食物链。

(2)食物链中营养级是从食物链的起点(生产者)数起的，即生产者永远是第一营养级；消费者是从第二营养级(即植食性动物)开始的；营养级和消费级并不一致。

(3)在食物网中数食物链条数，一定是从生产者开始一直到具有食物关系的最高营养级为止，中间不能断开。

(4)动物的营养级有的可变，如狼吃兔时属于第三营养级，而吃狐时则可能是第四营养级或更高。

3.某实验室有两种酵母菌甲和乙，在条件相同、体积一定的培养液中单独培养，种群数量増长都符合S型，各自所能达到的环境容纳量为13个单位和5．8个单位。实验表明，将甲乙混合培养时每个甲所利用的资源相当于0．4个乙所利用的资源：而一个乙所利用的资源相当于3．15个甲所利用的资源。请完成下列问题：

（1）酵母菌在生态系统生物成分中属于__________。若单独培养母菌甲，甲种群数量为

_______个单位时种群数量增长速率最快。

（2）对上述培养液中酵母菌进行计数，其实验操作是：

①先将静止放置的培养酵母菌的试管______，再取出1mL母菌液，移入一只干净的试管；

②从1mL酵母菌液中取出少许，滴在盖有盖玻片的_______上；

③将上述装片放在视野________（填“较亮”“较暗”）的显微镜下观察计数。

（3）若将甲乙混合培养，两者的种间关系是______________。依据题中数据分析，在生存斗争中取胜的一方是_____________________________。

【答案】 (1). 分解者 (2). 6.5 (3). 轻轻振荡几次 (4). 血球（血细胞）计数板 (5). 较暗 (6). 竞争 (7). 乙

【解析】根据题意，在相同环境中，酵母甲的环境容纳量更高；将甲乙混合培养时，一个甲所利用的资源相当于0．4个乙所利用的资源，而一个乙所利用的资源相当于3．15个甲所利用的资源，说明甲和乙共同培养时乙处于竞争优势地位，据此分析。

【详解】（1）酵母菌属于真菌，代谢类型为异养兼性厌氧型，能把动植物遗体等含有的有机物分解为无机物，供绿色植物再利用，在生态系统生物成分中属于分解者。若单独培养母菌甲，甲种群数量为K/2时即6.5个单位时种群数量增长速率最快。

（2）①先将静止放置的培养酵母菌的试管轻轻振荡几次，再取出1mL母菌液，移入一只干净的试管；

②从1mL酵母菌液中取出少许，滴在盖有盖玻片的血细胞计数板上；

③将上述装片放在视野较暗的显微镜下观察计数。

（3）若将甲乙混合培养，两者的种间关系是竞争，在生存斗争中取胜的一方是乙。

【点睛】本题考查种群相关知识，要求学生能分析种间关系，酵母菌种群数量变化的实验，意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计能力，难度适中，学生要能够识记实验过程中的相关注意点，如样品应混合均匀后取样、计数的方法等。

4.如图甲是某人工稻田生态系统的食物网模式图，图乙是生态系统的碳循环模式图。请回答下列相关：

（1）图甲所示食物网中______ （填“有”或“没有”）图乙中D所代表的生物。食物网中相邻营养级之间存在信息传递，其主要作用是______；营养级之间的信息传递方向是