梦想课程
梦想课程活动策划方案
梦想课程活动策划方案一、活动概述梦想课程活动是为了激发学生的梦想、培养学生的创新精神和实践能力，推动学生在学习中实现自我价值的一项课程活动。
通过开展系列课程、讲座、讨论和实践活动等形式，引导学生发现自己的梦想、制定梦想目标，并给予必要的指导和帮助，帮助学生实现梦想，提升自身能力。
二、活动目标1. 培养学生的梦想意识，引导他们发现自己的梦想。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们实现自己的梦想。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，促进相互学习和共同进步。
4. 提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。
三、活动内容1. 课程设置梦想课程活动包括一系列的课程，主要包括以下几个方面的内容：（1）梦想引导课程：通过讲座、案例分析等形式，引导学生思考自己的梦想，并给予相应的指导和帮助。
（2）发展创造力课程：通过创意思维培训、创意实践活动等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）个人发展规划课程：通过讲座、讨论、实践活动等形式，帮助学生制定个人发展目标和计划，并给予必要的指导和帮助。
（4）实践活动课程：通过实践活动的方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 讲座和研讨会为了更好地开展梦想课程活动，我们将邀请国内外知名学者、企业家、艺术家等进行讲座和研讨会。
他们将与学生分享自己的梦想故事和成功经验，为学生提供实际的指导和帮助。
3. 梦想实践项目为了让学生有机会将所学知识应用到实际中，我们将组织一些梦想实践项目。
学生可以选择一个自己感兴趣的项目进行实践，例如创业实践、公益活动、科技创新等，通过项目实践，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 学生成果展示为了激励学生，我们将组织学生参加梦想成果展示活动。
学生可以展示自己在梦想课程活动中所取得的成果，例如自己的梦想目标、实践项目成果等。
通过展示自己的成果，鼓励学生更加努力地实现自己的梦想。
四、活动执行计划1. 活动筹备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和执行计划。
梦想课校本课程设计
梦想课校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“梦想”的概念，认识到拥有梦想对个人成长的重要性。
2. 学生能掌握基本的目标设定方法，明确自己的短期和长期梦想。
3. 学生能了解实现梦想所需的基本品质和技能。
技能目标：1. 学生能运用思维导图等工具，清晰地表达自己的梦想和规划。
2. 学生具备初步的目标分解和计划制定能力，为实现梦想制定具体步骤。
3. 学生通过小组合作和讨论，提高沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立积极向上的人生观，认识到通过努力实现梦想的可能性。
2. 学生培养自信、勇敢、坚持等品质，面对困难和挑战时保持乐观态度。
3. 学生学会尊重他人的梦想，培养团队合作精神，共同为实现梦想努力。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为梦想课校本课程，旨在帮助学生明确自己的梦想，激发学习动力。
针对四年级学生的认知特点，课程注重实践性和趣味性，结合生活实例和课本知识，引导学生认识梦想、规划梦想。
1. 明确自己的梦想，树立人生目标。
2. 学会制定计划和步骤，为实现梦想付出努力。
3. 培养积极向上的情感态度，面对困难时保持信心。
4. 学会与他人合作，共同为实现梦想而努力。
二、教学内容1. 梦想的定义与重要性- 课本章节：梦想的力量- 内容：介绍梦想的概念，探讨梦想对个人成长的意义。
2. 梦想与现实的关系- 课本章节：梦想与现实之间的桥梁- 内容：分析梦想与现实之间的联系，引导学生理解通过努力实现梦想的可能性。
3. 目标设定与规划- 课本章节：如何制定目标- 内容：教授目标设定方法，指导学生明确自己的短期和长期梦想，制定实现目标的具体计划。
4. 实现梦想的品质与技能- 课本章节：梦想的翅膀- 内容：介绍自信、勇敢、坚持等品质，探讨这些品质在实现梦想过程中的重要性。
5. 小组合作与分享- 课本章节：团队合作的力量- 内容：组织学生进行小组讨论，分享彼此的梦想和规划，培养学生的沟通与协作能力。
梦想课程
梦想课程"是一系列面向义务教育1—9年级，基于"全人教育"理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
"梦想课程"的核心价值观为"创新、多元、宽容"，核心理念包括：·问题比答案更重要·方法比知识更重要·信任比帮助更重要
梦想课程包括"我是谁"、"我要去哪里"、"我如何去"三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。
在"我是谁"这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。
"我要去哪里"模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。
"我要如何去"，注重对孩子们的多元技能的培养，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。
在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。
老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。
从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做"梦想中心"的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300个课时。
初中生梦想课程教案
初中生梦想课程教案年级学科：八年级社会·思品课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自己的梦想，明确自己的人生目标。
2. 培养学生积极向上的心态，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
3. 引导学生学会规划自己的人生道路，提高学生的规划能力。
教学重点：1. 让学生明确自己的梦想，并了解实现梦想的途径。
2. 培养学生积极向上的心态，激发学生的奋斗动力。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己的梦想，并找到实现梦想的途径。
2. 如何激发学生的奋斗动力，让他们为实现梦想而努力。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解学生对梦想的认识，引导学生思考自己的梦想是什么。
2. 学生分享自己的梦想，教师给予鼓励和指导。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解梦想的含义及重要性。
2. 学生思考如何实现自己的梦想，并记录下自己的想法。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享实现梦想的方法和途径。
2. 学生互相借鉴，共同探讨如何实现梦想。
四、案例分析（15分钟）1. 教师呈现成功人士实现梦想的案例，引导学生分析其成功的原因。
2. 学生结合自己的实际情况，思考如何借鉴成功经验，实现自己的梦想。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生明确自己的梦想，并激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
2. 学生承诺为实现梦想而努力，教师给予鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，了解学生对梦想的认识。
2. 学生分享自己的梦想，教师给予鼓励和指导。
二、学会规划（10分钟）1. 教师引导学生学会规划自己的人生道路，明确实现梦想的步骤。
2. 学生结合自己的梦想，制定实现梦想的计划。
三、小组交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组交流，分享自己的梦想规划和计划。
2. 学生互相借鉴，共同完善自己的规划。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生代表上台展示自己的梦想规划和计划，分享实现梦想的信心和决心。
梦想课程教学计划
梦想课程教学计划引言：教育的目标之一是帮助学生实现自己的梦想。
梦想课程是一种有助于培养学生创造力、激发潜能并追求梦想的教学计划。
本计划旨在提供一个全面的梦想课程框架，以帮助教师设计和实施激发学生潜力的教学活动。
第一部分：梦想课程概述1.1 课程目标本课程旨在帮助学生发现自己的梦想，并提供所需的知识和技能，以实现这些梦想。
通过梦想课程，学生将有机会探索不同的领域，培养自己的兴趣和激情，并发掘自己的才能。
1.2 教学原则梦想课程的教学原则主要包括以下几点：- 学生主导：学生是课程的中心，他们将参与决策和规划，并在实践中掌握知识和技能。
- 跨学科学习：梦想课程将和不同学科结合，为学生提供全方位的学习体验。
- 实践导向：学生将学以致用，通过实践活动来深化他们的学习。
- 自主学习：鼓励学生独立思考和学习，培养他们的自主学习能力。
第二部分：梦想课程设计2.1 课程结构梦想课程设有三个阶段：探索、培养和实践。
每个阶段都有特定的目标和教学活动。
探索阶段：在这个阶段，学生将有机会探索不同的领域和激发自己的兴趣。
他们将参观工作场所、听取行业专家讲座，并进行小组讨论和个人研究。
培养阶段：在这个阶段，学生将开始培养自己的兴趣和技能。
他们将参加学科相关的课程和实践活动，以提高相关领域的知识和技能。
实践阶段：在这个阶段，学生将有机会应用他们在前两个阶段学到的知识和技能，以实现自己的梦想。
他们将参与实习、工作坊和社区项目，将他们的梦想付诸实践。
2.2 教学活动梦想课程的教学活动丰富多样，包括以下几种形式：- 创意思维培训：学生将接受创意思维的培训，帮助他们培养独立思考和问题解决能力。
- 项目研究：学生将与小组合作，选择一个他们感兴趣的主题，并展开深入的研究。
- 导师指导：学生将有机会与行业专家或梦想的实现者建立导师关系，得到他们的指导和支持。
- 亲身体验：学生将参观工作场所、参与实习项目，以获得实际的学习体验。
第三部分：梦想课程评估3.1 评估方法梦想课程的评估主要基于学生的表现和成果。
小学梦想课程教案
小学梦想课程教案一、教学目标1、激发学生的想象力和创造力，培养他们对未来的憧憬和追求。
2、帮助学生认识自己的兴趣和特长，引导他们树立积极向上的人生目标。
3、提高学生的表达能力和沟通能力，让他们能够清晰地阐述自己的梦想。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢地表达出来。
（2）通过各种活动和讨论，让学生明白实现梦想需要付出努力和坚持。
2、难点（1）如何让学生深入理解梦想的意义和价值，避免梦想过于空洞或不切实际。
（2）如何帮助学生制定可行的计划，朝着梦想迈出第一步。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于梦想的视频或讲述一个关于梦想成真的故事，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——梦想。
2、认识梦想（10 分钟）（1）提问学生：“你们认为什么是梦想？”让学生自由发言，分享他们对梦想的理解。
（2）教师总结学生的发言，并给出梦想的定义：梦想是对未来的一种期望，是人生的奋斗目标，是让人不断前进的动力。
3、分享梦想（15 分钟）（1）让学生分组讨论自己的梦想，然后每组推选一名代表，向全班分享自己的梦想。
（2）在学生分享梦想的过程中，教师要认真倾听，并给予鼓励和肯定。
4、梦想的力量（10 分钟）（1）讲述一些名人通过不懈努力实现梦想的案例，如马云创立阿里巴巴、屠呦呦获得诺贝尔奖等。
（2）让学生思考并讨论：这些名人的梦想给他们带来了什么？梦想的力量有多大？5、实现梦想（20 分钟）（1）引导学生思考：要实现梦想，需要具备哪些条件？需要付出哪些努力？（2）让学生制定一个简单的梦想实现计划，包括短期目标、长期目标和具体的行动步骤。
6、总结（5 分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调梦想的重要性和实现梦想的艰辛。
（2）鼓励学生要勇敢地追求自己的梦想，不断努力，坚持不懈。
五、教学延伸1、让学生回家后将自己的梦想实现计划贴在床头，每天提醒自己朝着梦想前进。
梦想课程工作计划
一、前言为激发学生的创新思维，培养学生的综合素质，我校决定开展梦想课程。
本工作计划旨在明确梦想课程的目标、内容、实施步骤及评价方式，确保梦想课程顺利开展。
二、课程目标1. 培养学生的创新意识，激发学生的创造力；2. 增强学生的团队合作能力，提高学生的人际交往能力；3. 培养学生的实践能力，让学生在实践中成长；4. 培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。
三、课程内容1. 创新思维训练：引导学生学会观察、思考、分析问题，提高创新思维能力；2. 团队合作与沟通：通过团队活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力；3. 实践操作：组织学生参与各类实践活动，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力；4. 兴趣爱好拓展：根据学生兴趣，开展各类兴趣小组活动，丰富学生的课余生活。
四、实施步骤1. 准备阶段：（1）成立梦想课程领导小组，负责课程的整体规划与实施；（2）确定课程负责人，负责具体课程的安排与指导；（3）组织教师培训，提高教师对梦想课程的认识与教学能力。
2. 实施阶段：（1）根据课程内容，制定详细的课程计划；（2）组织学生参加课程，确保课程顺利进行；（3）定期组织教师研讨，交流教学心得，优化课程设计。
3. 总结阶段：（1）对课程进行总结，分析课程实施过程中的优点与不足；（2）收集学生、家长及教师的反馈意见，为下一阶段课程改进提供依据；（3）对优秀课程进行表彰，激发教师参与课程的积极性。
五、评价方式1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的满意度；2. 教师评价：通过教师自评、同行互评等方式，评估教师的教学水平；3. 课程评价：根据课程目标，对课程实施效果进行综合评价。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保课程顺利实施；2. 提供必要的经费支持，保障课程顺利开展；3. 加强教师培训，提高教师的教学水平；4. 加强宣传推广，提高学生、家长对梦想课程的认知度。
通过以上措施，我校梦想课程将得到有效实施，为学生的全面发展奠定坚实基础。
梦想课简介
梦想课简介
梦想课程是以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的研究方式，与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系。
二、理念
教学上三大理念：问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要研发上基本理念
1.在教学关系定位上，重塑教师与学生的角色关系：学生是“自我实现者”，教师是“引导者”；
2.在教学设计上，提倡多元体验，探究合作的研究过程；
研发上基本理念
3.在教学评估上，强调教学评一体化；
4.在教学生态上，倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
三、课程类型
去远方：研学课程、理财课程、梦想剧场、科技创客、求真系列：多元实用课程、等多方面课程。
四、上课形式：
胡想课程要到胡想教室进行教学，教室组织形式多为小组制，辅佐教具为：多媒体、平板电脑等，旨在引导学生全员参与，在游戏中学会技能。
5、通过胡想课我们能得到什么
1、分级
2、通过胡想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“胡想课”的名师！胡想课的课程形式新颖，有别于教室教学，能帮助你开拓教学新思绪，体验特别的教学形式。
2、通过胡想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“胡想课”的名师！胡想课的课程形式新颖，有别于教室教学，能帮助你开拓教学新思绪，体验特别的教学形式。
《梦想课程教案》
《梦想课程教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生了解梦想的重要性，学会设定和追求自己的梦想。
通过课程的学习，学生将能够明确自己的梦想，掌握实现梦想的方法和技巧，培养积极向上的心态，勇敢面对困难和挑战，最终实现自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生认识到梦想的重要性，激发他们追求梦想的热情。
2. 培养学生设定梦想的能力，学会制定合理的计划和目标。
3. 引导学生掌握实现梦想的方法和技巧，培养他们的行动力。
4. 培养学生积极向上的心态，学会克服困难和挫折，坚持追求梦想。
三、教学内容1. 梦想的含义与重要性2. 如何设定梦想3. 实现梦想的方法与技巧4. 积极心态的培养5. 克服困难和挫折的策略四、教学方法1. 讲授法：讲解梦想的含义、设定梦想的方法、实现梦想的技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分享成功人士追求梦想的案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何实现梦想，培养学生合作解决问题的能力。
4. 实践演练法：让学生制定自己的梦想计划，并进行实际行动，检验所学知识。
五、教学评价1. 学生对梦想的认识和理解程度。
2. 学生设定梦想和制定计划的能力。
3. 学生在实现梦想过程中所表现出的行动力和坚持精神。
4. 学生积极心态的培养和困难挫折面前的表现。
六、梦想的探索与认知1. 教学目标：让学生通过自我反思，探索自己的内心世界，明确自己的兴趣和激情，从而找到真正属于自己的梦想。
2. 教学方法：自我探索问卷、小组分享、案例分析。
3. 教学内容：兴趣与梦想的关系、如何进行自我探索、梦想的认知。
七、设定可行的梦想目标1. 教学目标：培养学生设定清晰、具体、可衡量的梦想目标，并学会将大目标分解为小目标，逐步实现。
2. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
3. 教学内容：梦想目标的设定原则、目标分解的方法、目标追踪与调整。
八、实现梦想的行动策略1. 教学目标：让学生掌握实现梦想的行动策略，培养他们的执行力和自律性，确保梦想的实现。
梦想课程总结汇报学校教师
梦想课程总结汇报学校教师梦想课程总结汇报梦想课程是一门为学生们开设的特殊课程，旨在帮助学生发现并实现自己的梦想。
通过这门课程，学生们能够积极参与各种实践活动，提升自我意识和自我管理能力，培养自信心和团队合作意识。
作为学校教师，我有幸参与了这门课程的教学工作，并在这里向您汇报课程的实施情况和学生的成长。
一、课程背景和目标梦想课程的开设是基于对学生综合发展的需求，以及对学生一生的规划和发展的重视。
我们希望通过这门课程，让学生们了解自己的兴趣和潜能，培养积极向上的生活态度和学习习惯，为未来的职业发展做好准备。
课程的目标主要有以下几个方面：1. 帮助学生发现自己的兴趣和潜能，明确自己的梦想和目标。
2. 提高学生的自我管理和自主学习能力，培养积极向上的心态。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力，加强与他人的合作意识。
4. 提供各种实践机会，让学生能够实际动手操作并体验真实的职业环境。
5. 培养学生的创新精神和解决问题的能力，为未来的发展打下坚实基础。
二、课程实施情况梦想课程是一门半年的课程，我们分为三个阶段进行教学。
第一阶段：梦想探索和规划。
在这个阶段，我们组织学生们进行各种自我探索的活动，包括问卷调查、小组讨论和个人面试等。
通过这些活动，学生们能够更好地了解自己的兴趣、特长和潜能，并为未来的职业规划做出初步的决策。
第二阶段：实践和体验。
在这个阶段，我们邀请行业内的专业人士作为导师，为学生们提供实践机会和相关培训。
学生们可以亲身参与各种职业实践项目，如参观工厂、实习在职场等。
这样的实践活动不仅可以增加学生们对各种职业的了解，还可以培养他们的实际操作能力和批判性思维能力。
第三阶段：成果展示和反思。
在这个阶段，学生们将根据自己的梦想和经历，撰写总结和感想，并进行成果展示。
我们还安排了一些小组讨论和反思的活动，让学生们能够更好地总结和归纳自己的经验，为自己未来的发展做好准备。
三、学生的成长和收获通过参与这门梦想课程，学生们获得了很多成长和收获。
认识梦想课程
学生：自我实现者
教师：引导员
促进意义学习
培养学习气氛
引导 员
提供学习资源
引导员应该是。。
真实
珍视 接纳 信任
同感理解
“教学成败的关键不在于 教学技巧，而在于人际关 系与情感态度。”
——卡尔·罗杰斯
学习过程：体验与参与
大卫·库伯（David.A. Kolb）“体验学习环”
具体体验
行动应用
总计（比
七
八
九 例）
思想品 思想品 思想品 7~9%
德
德
德
历史与社会 （或选择历史、地理）
3~4%
科学（或选择生物、物理、化 7~9% 学）
语文
语文
语文
20~22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13~15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6~8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育与 体育与 体育与 10~11%
我要去哪里? （where)
求真 （思考与选择）
《思维导图》A《信息与秘密》A 《多元实用才能Ⅰ》A《多元实用才能Ⅱ》 BC 《结构思考力》BC☆《审辩式思维》BC☆ 《共创成长路I》D 《共创成长路II》D
我如何去？ (How)
有爱 （感知与联结）
《我是谁》A《野孩子》A《我和你》A 《不一样的童话 不一样的梦想》B 《身边的大自然》A《家乡特产》BC 《全人教育Ⅰ》AB《全人教育Ⅱ》CD 《梦想与团队》CD☆《开花的教室》BC☆ 《生命教育》B
认识梦想课程
梦想 课程 七问
梦想课程的三环节
梦想课程的环节有：热身导入，主题活动，展示分享，总结评价。
1、热身导入
热身导入就是利用各种小游戏，带着学生进入学习的状态。
导入游戏的选择要能够贴近上课内容，短小而有趣。
热身导入的功能能够拉近老师与学生的关系，为后面的环节做为铺垫。
热身导入把学生和老师的身体打开。
2、主题活动
主题活动是传递给学生一种方法，一种思维方式，一种态度。
我们通过主题活动让学生感受到探究的乐趣，感受到解决问题的方式与途径，感受到老师学生的一种态度。
主题活动设计融入梦想课程的三大理念。
3、展示分享
展示分享是让学生融入课堂，把他们对于主题活动的认知，用身体和语言表达出来。
设定的主题活动，学生并不会按照我们的思维去接受。
展示分享就是一个多元化的接受过程。
同时，展示分享让学生有了表现和表达的机会。
4、总结评价
总结评价是两个维度，一个维度是老师对主题活动进行一个提升，让本节课的目标聚焦。
另一个维度是对学生本节课的表现的评价。
及时的评价让学生更能清楚他们的表现，让他们更能有信心去做后面的课程。
梦想课程实施方案
梦想课程实施方案梦想课程是一种以学生个人梦想为出发点，以学生的自主选择和自主学习为核心，以学生的实际需求和兴趣为导向，以学科知识和技能为支撑的一种课程实施方案。
梦想课程的实施，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和核心竞争力，促进学生的全面发展。
一、梦想课程的设计原则1. 以学生为中心。
梦想课程的设计要以学生的个性发展和全面素质提高为出发点，充分尊重学生的兴趣和需求，充分考虑学生的实际情况和成长环境。
2. 以实践为重点。
梦想课程的设计要注重学生的实际需求和实际应用，注重培养学生的实践能力和创新意识，注重促进学生的能力提升和综合发展。
3. 以导师为支撑。
梦想课程的设计要充分发挥导师的作用，引导学生树立正确的人生观和价值观，指导学生规划个人梦想和职业发展，帮助学生解决学习和生活中的问题。
二、梦想课程的实施步骤1. 明确目标。
在实施梦想课程之前，要明确课程的目标和意义，明确学生的学习目标和发展需求，明确导师的指导方向和支持方式。
2. 制定计划。
在实施梦想课程之前，要制定详细的实施计划，包括课程设置、学习资源、导师指导等方面的安排，确保课程的顺利实施。
3. 开展活动。
在实施梦想课程的过程中，要组织各种形式的学习活动，包括主题讲座、实践活动、学习交流等，激发学生的学习兴趣和学习动力。
4. 跟踪评估。
在实施梦想课程之后，要及时跟踪学生的学习情况和学习效果，评估课程的实施效果和学生的学习收获，及时调整和改进课程设计和实施方案。
三、梦想课程的实施保障1. 师资力量。
保障导师的师资力量和专业水平，提供导师的培训和指导，确保导师的指导质量和效果。
2. 学习资源。
提供丰富多样的学习资源和学习环境，包括图书馆、实验室、网络平台等，满足学生的学习需求和学习兴趣。
3. 管理机制。
建立科学合理的梦想课程管理机制，包括课程评估、学生评价、导师考核等，确保课程的顺利实施和学生的全面发展。
梦想课程一等奖教案
梦想课程一等奖教案
x
【课程目标】
1. 了解梦想的重要性，树立正确的理想，并养成良好的追求梦想的习惯。
2. 学习如何实现自己的梦想，包括识记、计划、行动、实践等步骤。
3. 理解梦想只是一个过程，而实现梦想的只有自己的努力和毅力。
【课程内容】
一、梦想的重要性
1. 什么是梦想？
2. 梦想为什么重要？
3. 梦想与目标的区别
二、如何实现自己的梦想
1. 识记梦想
2. 树立目标
3. 计划行动
4. 实践与总结
5. 不断追求
三、坚持实现梦想
1. 执行力
2. 毅力
3. 信心
4. 团队协作
【教学方法】
1. 讲授法：采用讲授法让学生了解梦想的重要性及如何实现自己的梦想。
2. 小组讨论：让学生讨论如何实现自己的梦想，群策群力，激发不同思路的出现。
3. 案例分析：让学生分析日常生活中的案例，对梦想的实现有更深刻的认识。
4. 时光胶片：让学生以自身的梦想为主题，用照片和文字把它记录下来，树立梦想追求的信念。
【评价方式】
1. 平时表现：按照学生在课堂上的表现及回答问题的热情程度评价。
2. 时光胶片：按照学生的表达能力，分析能力，形象性等级进行评价。
3. 小组讨论：按照学生的提出的观点及分析的能力进行评价。
《梦想课程教案》
《梦想课程教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解梦想的含义和重要性，认识到梦想对个人成长的意义。
2. 培养学生敢于梦想、勇于追求的精神，激发学生的创造力。
3. 引导学生学会规划梦想，逐步实现自己的人生目标。
二、教学内容：1. 梦想的含义与重要性2. 敢于梦想，勇于追求3. 规划梦想，逐步实现4. 梦想与现实的关系5. 激励自己，坚持梦想三、教学方法：1. 讲授法：讲解梦想的含义、重要性以及如何实现梦想。
2. 案例分析法：分析成功人士的经典案例，启发学生敢于梦想。
3. 小组讨论法：分组讨论如何规划梦想和实现梦想的方法。
四、教学准备：1. 教室环境布置：挂上与梦想相关的图片、名言，营造梦想氛围。
2. 准备成功人士的案例资料，用于分析讲解。
3. 准备梦想卡片、笔记本等工具，方便学生记录和反思。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考梦想的含义，引发学生对梦想的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解梦想的含义、重要性以及如何实现梦想。
3. 案例分析：教师分享成功人士的经典案例，引导学生敢于梦想。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何规划梦想和实现梦想的方法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对梦想主题的兴趣和投入程度。
2. 梦想日记：收集学生的梦想日记，评估他们对梦想的认识和规划能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 组织一次梦想分享会：邀请学生分享自己的梦想和实现梦想的过程，激发其他学生的梦想追求。
2. 开展梦想实践活动：鼓励学生参与与社会实践相关的活动，让他们在实践中体验梦想的力量。
八、教学反思：1. 教师对自己的教学进行反思，考虑是否有效地传达了梦想的重要性，是否激发了学生的梦想追求。
2. 考虑如何改进教学方法，使学生在课堂上更加积极参与，提高他们对梦想的认识和规划能力。
九、教学资源：1. 梦想主题相关的书籍、文章、视频等资源，用于教师备课和学生自主学习。
梦想课程基本学习方式
梦想课程基本学习方式
一、梦想课程基本学习方式
1、多灵活运用新技术。
与日新月异的科技发展同步，不断探索新技术，学习科学的、智
能的应用，提升个人能力，提高学习效率；
2、多思考，多实践，多分享。
梦想课程的学习方式就是多思考、多实践、多分享，从而
提高个人的思维能力和创新能力。
实践的过程中，可以帮助学生把学习的知识转变为终生
学习的技能；
3、多交流，多讨论。
梦想课程要求学生善于言谈，多与他人交流和沟通。
学生必须学会
表达自己的观点，与同学们进行有效的沟通和讨论。
这样，既能增加学习的深度和广度，
又能搭建一个良好的学习环境，对学生进行有效的全身心发展；
4、及时反馈。
每个阶段都需要有及时的反馈，要结合现象教育、新型编程课把老师和学
生之间的互动最大化，及时回应学生的问题，根据学生提出的问题和反馈，可以做出可行
的改善方案，从而解决问题，并帮助学生理解学习的规律，对学习的内容有更深刻的认识
和理解。
二、学习时间安排
学习梦想课程，应按学习大纲安排学习时间，最好按时完成学习计划安排。
每天固定认真
学习一段时间，生活中也要总结学习中的知识点，做好思考练习、结合实践，加深对梦想
的深入理解。
学习过程中，要主动建立良好的学习习惯，适当提高学习强度不断提升能力，学习能力和
技能。
注重以探究为主，及时反馈、充分讨论，及时纠正自己的疏忽和错误，把学习的内
容记录下来，整理反思，积累自身的学习经历，避免重复犯错误。
总之，学习梦想课程是一个漫长而又艰苦的历程，只有坚持不懈，按计划规划自己的学习，才能真正掌握相关知识，实现梦想。
《梦想课程教案》
《梦想课程教案》一、课程概述1. 课程名称：《梦想课程教案》2. 课程目标：培养学生树立远大理想，激发学生积极进取的精神风貌，帮助学生规划和实现自己的人生目标。
3. 课程内容：本课程将通过一系列的教学活动，引导学生认识梦想的重要性，学会如何设定梦想，并为实现梦想付出努力。
二、教学对象1. 年级：五年级2. 学生特点：学生处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲，开始思考自己的人生方向，但部分学生可能对未来的规划感到迷茫。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解梦想的重要性、设定梦想的方法和实现梦想的途径等内容，引导学生认识梦想的价值。
2. 案例分析法：教师通过分享成功案例，让学生了解他人是如何实现梦想的，激发学生的信心和动力。
3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，学会倾听他人的意见，共同为梦想制定计划。
4. 行动导向法：教师引导学生将梦想付诸实践，培养学生的执行力。
四、教学内容1. 梦想的重要性：让学生认识到梦想对个人成长的意义，激发学生追求梦想的热情。
2. 设定梦想的方法：教授学生如何根据自己的兴趣、优势和市场需求来设定梦想。
3. 实现梦想的途径：引导学生了解实现梦想所需的能力和素质，培养学生为实现梦想付出努力的习惯。
4. 梦想规划：教授学生如何将梦想分解为阶段目标，制定实现梦想的行动计划。
5. 梦想的坚持与调整：让学生学会在面临困难时坚持梦想，并根据实际情况调整梦想。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和创新能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检验学生对课程内容的掌握程度。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，全面评价学生的学习成果。
六、教学准备1. 教材：梦想课程教材、成功案例集、梦想规划手册2. 教具：投影仪、白板、粉笔、小组讨论卡片3. 课件：PPT、视频、音频等多媒体教学资源4. 场地：教室、小组讨论区七、教学进程1. 导入：教师通过引入梦想主题的歌曲、视频或故事，激发学生的兴趣，引发学生对梦想的思考。
关于梦想的课程设计
关于梦想的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“梦想”的概念，并能够用自己的话进行解释。
2. 学生能掌握至少三种实现梦想的方法或途径。
3. 学生能了解至少两位成功人士为实现梦想所付出的努力和经历的困难。
技能目标：1. 学生能够运用头脑风暴法，列出与自己梦想相关的关键词和行动计划。
2. 学生能够通过小组讨论，分析并评价各种实现梦想的途径的优缺点。
3. 学生能够运用写作技巧，撰写一篇关于自己梦想的短文。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到拥有梦想的重要性，培养积极向上的生活态度。
2. 学生能够理解实现梦想需要付出努力和克服困难，增强面对挑战的勇气和毅力。
3. 学生能够尊重他人的梦想，培养关爱他人、乐于助人的品质。
课程性质：本课程为人文社会学科，以启发学生思考、激发学生梦想为目的，结合实际案例进行分析，提高学生的认知和行动力。
学生特点：四年级学生具有一定的认知能力和表达能力，对梦想有一定的认识和兴趣，但可能缺乏实现梦想的具体方法和动力。
教学要求：教师应注重引导和启发，提供丰富的案例和活动，帮助学生明确梦想，并学会为实现梦想付出努力。
同时，关注学生的情感态度，培养积极向上的人生态度。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 导入新课：通过讨论学生熟知的梦想故事，激发学生对梦想的兴趣和思考。
相关教材章节：课本第二章“追求梦想的故事”。
2. 梦想的定义：讲解梦想的概念，引导学生理解梦想对个人成长的意义。
相关教材章节：课本第二章第一节“什么是梦想”。
3. 实现梦想的方法：介绍三种实现梦想的途径，并结合实际案例进行分析。
相关教材章节：课本第二章第二节“实现梦想的途径”。
4. 成功人士的案例：讲述至少两位成功人士为实现梦想的努力和奋斗历程。
相关教材章节：课本第二章第三节“成功人士的梦想之路”。
5. 小组讨论：分组讨论各种实现梦想途径的优缺点，培养学生分析问题的能力。
大班梦想课程设计
大班梦想课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生建立梦想，并了解实现梦想的途径。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解梦想的含义，理解梦想与现实的关系，掌握实现梦想的基本方法。
2.技能目标：培养学生设定目标、规划时间、自我激励的能力，以及解决问题的能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，增强自信心，培养团队合作精神，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.梦想的含义与价值：让学生了解梦想的定义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2.梦想与现实的关系：引导学生理解梦想需要基于现实，通过努力才能实现。
3.实现梦想的方法：教授学生如何设定目标，制定计划，以及如何克服困难，持续努力。
4.梦想实现的案例分享：分析成功人士实现梦想的案例，激发学生的信心和动力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解梦想的含义、梦想与现实的关系、实现梦想的方法等理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的梦想，以及实现梦想的计划和策略。
3.案例分析法：分析成功人士实现梦想的案例，引导学生从中汲取经验和启示。
4.实验法：鼓励学生尝试创新，进行小实验，锻炼解决问题的能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供专门编写的大班梦想课程教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验器材，让学生在实践中锻炼能力和创新思维。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，以了解学生的学习态度和能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，以检验学生对课程内容的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、背景：“梦想课程”从何而来(一) 上海真爱梦想公益基金会简介上海真爱梦想公益基金会（以下简称“真爱梦想”）是一家由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织，2008年8月14日在上海民政局注册成为地方性非公募基金会,并在深圳、北京、上海拥有专业志愿者团队。
真爱梦想现阶段的主要业务目标是提升乡村基础教育阶段（1~9年级）的素质教育水平，下图展示了我们的公益服务产品体系：我们的核心公益产品是一套面向乡村孩子的素质教育课程——“梦想课程”。
课程设计以自我探究、团队互动的方式贯穿学习全过程，内容涵盖自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容。
“梦想课程”在哪里上？凡承诺愿意上“梦想课程”的学校，我们都捐建了一个标准化多媒体教室——“梦想中心”，配置图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件。
自2007年下半年启动，截止目前已在全国24个省市捐资建成302间梦想中心。
我们选择乡村教师作为课程推广的支点，每年投入大量资源对乡村教师进行相关课程和教育观念的培训，培训的方式与梦想课程的思想一脉相承：自我探究、团队互动。
我们将教师培训的项目命名为“梦想领路人”。
基于课程和一些基金会发起的课外主题活动，我们以“梦想银行”积分数据库做为考核评价系统，设立了一套主要面向乡村教师的多层次奖励计划，我们始终相信，只有教师思维的更新、教学模式的改变，才能带给乡村孩子持久、健康地改变与成长。
2011年我们推出了新项目——“梦想沙龙”，这是一项以区域梦想教师自主管理、自我成长为目标的团队计划。
处于同一片区的若干所学校可以自由组合成区域联盟，以提高梦想课程普及率为目标开展各类的研讨交流活动，我们提供小额的经费资助并根据推广效果设置团队晋级奖励。
真爱梦想致力于促进中国教育的均衡发展，通过系统化地提供公益产品和服务，使无论是偏远乡村的孩子，还是城市农民工的子女，都能够基于自我意识的觉醒，探索更广阔的世界和更多的人生可能性，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长！(二) 梦想课程：对新课改“校本课程”的呼应2001年，我国第八次基础教育课程改革（也称“新课改”）正式启动。
在教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”[1]三级课程管理体系催生了三类不同性质的课程：国家课程、地方课程与校本课程。
其中，校本课程属于此次新课改的亮点，它是以学校教师为主体，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
目前，对于校本课程，国家并没有现成的课程和教材提供，学校必须依靠自身力量组织教师进行课程开发。
而这对于师资力量薄弱、经济实力欠缺的西部农村学校，构成了极大的挑战——1. 乡村教师课程意识淡薄，缺乏课程开发技能。
有研究显示，中小学教师缺乏“课程开发的知识与技能”可谓通病。
[2]这种情况，在师资水平相对低下的西部农村地区更为严重。
2. 学校缺乏相应的财政、物力支持。
调查显示，23.1%的老师都认为“学校财力物力等资源有限”是校本课程开发的主要困难。
[3]基于以上原因，“真爱梦想”发挥规模优势，汇集各方课程资源，聘请课程专家开发了一套跨学科综合素质课程——梦想课程，并免费提供给西部农村地区学校。
学校可以直接将“梦想课程”纳入校本课程课表，有条件的学校也可以将“梦想课程”稍作修改用作校本课程。
2012年“梦想课程”实施指南亲爱的老师：也许您已经听说过“真爱梦想”和“梦想课程”，但却不知它为何物；也许您已经知道什么是“梦想课程”，但却不知从何入手。
那么，我们希望这份实施指南希望能够解答您的疑问。
一、我们是谁也许贵校的“梦想中心”正在施工中或已经建成，也许您已参加过“梦想教练计划”或尚未参加，也许您很好奇提供这些资源和服务的到底是一个什么样的组织？那么，就让我们来解答您的疑问——我们机构的全称是上海真爱梦想公益基金会，您可以简称它为“真爱梦想”。
“真爱梦想”是一个由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织，2008年8月14日在上海注册成立。
“真爱梦想”致力于改善中国教育的不公平状况，致力于帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长！“真爱梦想”的核心公益产品是一个分布在各个学校中的标准化多媒体教室网络——“梦想中心”，利用其配置的图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件，配合一套基金会提供的素质教育课程“梦想30课程”，将自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容融入其中，以自我探究、团队互动的方式进行教学。
“梦想中心”与“梦想课程”是我们的核心公益产品，但我们提供的资源与服务远不止这些。
如果您想了解我们更多，请登录。
二、什么是“梦想课程”“梦想课程”是一系列面向义务教育阶段1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
全套“梦想课程”包含约30门不同主题的课程，平均分布于低（1-3年级）、中（4-6年级）、高（7-9年级）3个年龄阶段。
此外，30门“梦想课程”还分为以下3个内容模块：我是谁——我要去哪里——我要如何去，每个模块关注的重点各异：l 我是谁：注重培养孩子对自我以及所处环境的认知；l 我要去哪里：强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与世界的多元化；l 我要如何去：注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。
“梦想课程”矩阵注：截止至2011年11月，带★为已开发完成的课程，共17门；带☆为研发中的课程，共5门。
“梦想课程”总框架是由“真爱梦想”与华东师范大学课程与教学研究所合作设计的。
具体的课程开发，是由一支专业且多元化的开发团队完成的。
团队成员包括高校课程设计专家、教育行业专家（拓展游戏、戏剧教学、绘本教学等）、相关企业（如西门子爱绿环保课程、阿里巴巴网络创业课程）、优秀一线教师。
多元的成员构成，不仅为“梦想课程”带来新颖的视角与新鲜的内容，也保障了课程内容的多元与专业。
“梦想课程”的核心价值观为“多元、宽容、创新”，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维。
“梦想课程”的核心理念包括：v 问题比答案更重要v 方法比知识更重要v 信任比帮助更重要概括来说，梦想课程的目标是：帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。
三、如果您是新手，如何开始上“梦想课程”截止目前，已有2000余名教师、4万余名学生加入了“梦想课程”的大家庭。
实施开展“梦想课程”，对师生产生了很多积极影响，详见附件一“开展梦想课程对师生的影响”。
如果您是新手，那么我们建议您可以先从以下做法入手：1. 观看“梦想课程”示范课视频：我们在“优酷网”上发布了很多优秀示范课录像，您可以通过观摩，学习别的老师是如何上“梦想课程”的。
这是视频空间链接/user_show/uid_%E6%A2%A6%E6%83%B3%E8%AF%BE%E7%A8%8B2. 在“梦想中心”开设阅读课：我们为每个“梦想中心”配备了约3000册的图书，这是非常丰富的资源。
我们建议您可以组织学生到“梦想中心”开展阅读课，每个学生可以挑选自己喜欢的图书进行阅读，然后在班级内进行分享。
此外，我们还建议让学生自己担任图书管理员的职责，这对培养他们的责任感与管理能力是很有好处的。
3. “梦想课程”小游戏：“梦想课程”的课堂里充满了欢乐与笑声，其中一个原因是我们提供了很多好玩的小游戏让学生参与，比如说“手指操”、“夹鼻子”等。
您可以从带领孩子们玩这些小游戏开始，拉近自己与孩子的距离，为下一步开展课程做准备。
具体的游戏资源见附件“梦想课程游戏集锦”。
4. 绘本课程：老师们普遍反映，在已开发完成的12门“梦想课程”中，3门绘本课程《我和您》、《不一样的童话不一样的梦想》、《野孩子》是比较容易上手的，尤其适合较低年级的孩子们。
因为这三门课程的教学活动相对简单，课程效果见效快，能让老师和孩子们较快建立融洽的师生关系。
这三门课程的相关资源的获取方式请见下一节说明。
5. 选择合适的授课课程：以下是一些选课方面的建议：l 如果您是小学老师，适合您上的课程有（按年级从低至高排序）：《我是谁》《身边的大自然》《全人教育1》《我和你》《不一样的童话不一样的梦想》《野孩子》《多元实用才能1》《计算机里魔法师》《家乡特产》《远方的城市》《理财1》《多元实用才能2》《爱绿小卫士》l 如果您是中学老师，适合您上的课程有：《全人教育2》《理财2》《爱绿小卫士》《家乡特产》《远方的城市》l 如果您是少数民族学校老师，适合您上的课程有：《我和你》《不一样的童话不一样的梦想》《野孩子》l 如果您是打工子弟学校老师，适合您上的课程有：《我是谁》《全人教育1》《我和你》《不一样的童话不一样的梦想》《野孩子》《多元实用才能1》《计算机里魔法师》《理财1》《多元实用才能2》《全人教育2》当然，以上只是我们的建议。
具体选择哪门课程进行授课，需要结合老师自身学科背景、授课班级、个人兴趣、学生水平等因素综合考虑。
因此我们建议您通读浏览《梦想课程手册》，再结合各方面因素进行选择。
四、您可以在哪里下载“梦想课程”教案和课件由于考虑到版权问题，目前我们只在“梦想中心”教师QQ群的群共享里提供课程资源下载服务：“梦想中心”教师A群（1073393，成员已满）、B群（79791492，成员已满）、C群（1043728，成员已满）、D群（205655190，可加入）。
您可以在群共享里找到并下载已开发课程的课程资源包，课程资源包里包括每门课程的课程纲要、16课时教案以及必要的PPT课件、图片、影音资料等。
如果您尚未加入，那么我们建议您尽快加入教师群，需要注意的是，加入时请说明自己的身份（学校名+姓名）。
2012年3月，“梦想盒子”（面向梦想课程教师的在线实名互动平台）将上线，届时所有课程资料都将提供下载，凡注册“梦想盒子”账号的老师都能够下载课程资料，并与其他老师进行课程交流与互动哦。
五、“梦想课程”培训期待您的加入为了便于新老师们开展“梦想课程”，我们会在每年暑期开展一次教师培训活动——“梦想教练计划”。
2012年“梦想教练计划”将于7月如期举行。
届时期待您的参与！详情请咨询基金会工作人员徐冲（电话：021--50270825；QQ：1271687846；Email：xuchong624@）。
六、如果您对“梦想课程”有疑问，您可以向谁寻求帮助如果您对“梦想课程”有疑问，请联系基金会工作人员兰璇（电话：021--50270825；QQ：296827513；Email:lanxuan857@）徐冲（电话：021--50270825；QQ：1271687846；Email：xuchong624@）。