梦想课程

一、背景：“梦想课程”从何而来

(一) 上海真爱梦想公益基金会简介

上海真爱梦想公益基金会（以下简称“真爱梦想”）是一家由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织，2008年8月14日在上海民政局注册成为地方性非公募基金会,并在深圳、北京、上海拥有专业志愿者团队。

真爱梦想现阶段的主要业务目标是提升乡村基础教育阶段（1~9年级）的素质教育水平，下图展示了我们的公益服务产品体系：

我们的核心公益产品是一套面向乡村孩子的素质教育课程——“梦想课程”。课程设计以自我探究、团队互动的方式贯穿学习全过程，内容涵盖自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容。

“梦想课程”在哪里上？凡承诺愿意上“梦想课程”的学校，我们都捐建了一个标准化多媒体教室——“梦想中心”，配置图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件。自2007年下半年启动，截止目前已在全国24个省市捐资建成302间梦想中心。

我们选择乡村教师作为课程推广的支点，每年投入大量资源对乡村教师进行相关课程和教育观念的培训，培训的方式与梦想课程的思想一脉相承：自我探究、团队互动。我们将教师培训的项目命名为“梦想领路人”。

基于课程和一些基金会发起的课外主题活动，我们以“梦想银行”积分数据库做为考核评价系统，设立了一套主要面向乡村教师的多层次奖励计划，我们始终相信，只有教师思维的更新、教学模式的改变，才能带给乡村孩子持久、健康地改变与成长。

2011年我们推出了新项目——“梦想沙龙”，这是一项以区域梦想教师自主管理、自我成长为目标的团队计划。处于同一片区的若干所学校可以自由组合成区域联盟，以提高梦想课程普及率为目标开展各类的研讨交流活动，我们提供小额的经费资助并根据推广效果设置团队晋级奖励。

真爱梦想致力于促进中国教育的均衡发展，通过系统化地提供公益产品和服务，使无论是偏远乡村的孩子，还是城市农民工的子女，都能够基于自我意识的觉醒，探索更广阔的世界和更多的人生可能性，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长！

(二) 梦想课程：对新课改“校本课程”的呼应

2001年，我国第八次基础教育课程改革（也称“新课改”）正式启动。在教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”[1]

三级课程管理体系催生了三类不同性质的课程：国家课程、地方课程与校本课程。其中，校本课程属于此次新课改的亮点，它是以学校教师为主体，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

目前，对于校本课程，国家并没有现成的课程和教材提供，学校必须依靠自身力量组织教师进行课程开发。而这对于师资力量薄弱、经济实力欠缺的西部农村学校，构成了极大的挑战——

1. 乡村教师课程意识淡薄，缺乏课程开发技能。有研究显示，中小学教师缺乏“课程开发的知识与技能”可谓通病。[2]这种情况，在师资水平相对低下的西部农村地区更为严重。

2. 学校缺乏相应的财政、物力支持。调查显示，2

3.1%的老师都认为“学校财力物力等资源有限”是校本课程开发的主要困难。[3]

基于以上原因，“真爱梦想”发挥规模优势，汇集各方课程资源，聘请课程专家开发了一套跨学科综合素质课程——梦想课程，并免费提供给西部农村地区学校。学校可以直接将“梦想课程”纳入校本课程课表，有条件的学校也可以将“梦想课程”稍作修改用作校本课程。

2012年“梦想课程”实施指南

亲爱的老师：

也许您已经听说过“真爱梦想”和“梦想课程”，但却不知它为何物；

也许您已经知道什么是“梦想课程”，但却不知从何入手。

那么，我们希望这份实施指南希望能够解答您的疑问。

一、我们是谁

也许贵校的“梦想中心”正在施工中或已经建成，也许您已参加过“梦想教练计划”或尚未参加，也许您很好奇提供这些资源和服务的到底是一个什么样的组织？那么，就让我们来解答您的疑问——

我们机构的全称是上海真爱梦想公益基金会，您可以简称它为“真爱梦想”。“真爱梦想”是一个由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织，2008年8月14日在上海注册成立。“真爱梦想”致力于改善中国教育的不公平状况，致力于帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长！

“真爱梦想”的核心公益产品是一个分布在各个学校中的标准化多媒体教室网络——“梦想中心”，利用其配置的图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件，配合一套基金会提供的素质教育课程“梦想30课程”，将自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容融入其中，以自我探究、团队互动的方式进行教学。

“梦想中心”与“梦想课程”是我们的核心公益产品，但我们提供的资源与服务远不止这些。如果您想了解我们更多，请登录。

二、什么是“梦想课程”

“梦想课程”是一系列面向义务教育阶段1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。

全套“梦想课程”包含约30门不同主题的课程，平均分布于低（1-3年级）、中（4-6年级）、高（7-9年级）3个年龄阶段。此外，30门“梦想课程”还分为以下3个内容模块：我是谁——我要去哪里——我要如何去，每个模块关注的重点各异：

l 我是谁：注重培养孩子对自我以及所处环境的认知；

l 我要去哪里：强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与世界的多元化；

l 我要如何去：注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。

“梦想课程”矩阵

注：截止至2011年11月，带★为已开发完成的课程，共17门；带☆为研发中的课程，共5门。

“梦想课程”总框架是由“真爱梦想”与华东师范大学课程与教学研究所合作设计的。具体的课程开发，是由一支专业且多元化的开发团队完成的。团队成员包括高校课程设计专家、教育行业专家（拓展游戏、戏剧教学、绘本教学等）、相关企业（如西门子爱绿环保课程、阿里巴巴网络创业课程）、优秀一线教师。多元的成员构成，不仅为“梦想课程”带来新颖的视角与新鲜的内容，也保障了课程内容的多元与专业。

“梦想课程”的核心价值观为“多元、宽容、创新”，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维。

“梦想课程”的核心理念包括：

v 问题比答案更重要

v 方法比知识更重要

v 信任比帮助更重要

概括来说，梦想课程的目标是：帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。