思想道德和法律基础课整体教学设计和单元教学设计
思想道德修养与法律基础课程教学大纲
思想道德修养与法律基础课程教学大纲课程名称：思想道德修养与法律基础课程编码：英文名称：Basic course of ideological and ethical standards ＆Law学时：48 其中实践学时：16 学分： 3开课学期：第一学期适用专业：全校各专业课程类别：公共基础课课程性质：必修先修课程：一、课程性质及任务《思想道德修养与法律基础》是一门以马克思主义理论为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门必修课程。
通过本课程的学习和实践，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，学习和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
二、课程的教学要求绪论珍惜大学生活开拓新的境界本部分要求了解课程的性质、任务、内容、意义与学习方法。
理解树立新的学习理念；提高思想道德修养和法律素质要努力践行社会主义核心价值体系。
掌握大学生活的特点；应对适应问题的方式、途径；当代大学生的历史使命和成才目标。
难点：1.如何结合自身实际情况，尽快适应大学学习生活2.社会主义核心价值观第一章追求远大理想坚定崇高信念本部分要求了解科学认识社会主义的共同理想和马克思主义的信念。
理解认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性；立志高远与始于足下。
掌握理想、信念的涵义和特征；理想信念对大学生成长成才的重要意义。
难点：1.当代社会主义运动的科学性以及必要性2.马克思主义信仰的时代价值3.如何处理好个人理想与社会理想的关系第二章继承爱国传统弘扬中国精神本部分要求了解经济全球化与爱国主义与包括民族精神与时代精神在内的中国精神。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。
3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。
五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。
2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。
4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。
思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。
思想道德修养与法律基础教案（通用11篇）
思想道德修养与法律基础教案思想道德修养与法律基础教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、思想道德修养与法律基础教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的思想道德修养与法律基础教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。
思想道德修养与法律基础教案1教学主题：善用法律保护自己教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。
帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
教学重点：怎样于侵权行为作斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。
学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学过程：导入第二框题的教学：同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。
但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。
因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。
那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。
《思想道德修养与法律基础》说课
三、教学设计与设施
（一）分三个模块 1、理想与人生观、价值观 2、道德观 3.法律观 第一部分（绪论、第一、二、三章），属于人生观
和价值观思想教育内容，包括爱国主义、集体主义、 社会主义的思想教育，体现了正确的人生观和价值 观；第二部分（第四章及第五、六章的部分内容）， 属于道德教育内容；第三部分（第五、六章部分内 容，第七、八章），属于法制教育内容。
四、课程实施条件与改革
课程实施条件
1、思想政治教学部是我校师资力量较强的队， 教师教研教改的积极性比较高。有案例教学 法、有专题讲座的改革与尝试、现在正在进 行实践课的教学改革，这些使我们积累了一 些经念。
2、学院具备多媒体教学条件和丰富的网络资 源。
3.学院各级领导重视我们的教学改革，并提
精品课件
精品课件
方法：学习这门课必须有科学的态度，正确 的方法，掌握理论，付诸实践，不断总结， 才能取得良好效果。
1.奠定理论基础 学习本课程必须以马列主义、毛泽东思想和
邓小平理论为指导。因为马克思主义是构建 思想道德与法律修养课的政治基础，又是指 导学习这门课的根本方法。进行思想道德与 法律修养教育，大学生要重视理论学习。
精品课件
同时, 它又是以马克思主义、毛泽东思想和邓 小平理论为指导, 进行社会主义法制教育的课 程, 其目的是通过教育使同学们充分认识马克 思主义法学的基本理论, 了解我国社会主义宪 法和有关法律的基本精神和主要规定, 增强社 会主义法制观念和法律意识, 真正做到学法、 懂法、用法, 依法办事, 依法维护国家和公民 个人的合法权益。
1、树立新的学习理念
2、我的理想与人生规划
3、08年的感悟（学会感恩）
4、观看《感动中国十大人物》感想
《思想道德修养与法律基础》教学模式整体设计
《思想道德修养与法律基础》教学模式整体设计一、教学内容结合石油行业实际1、在“理想”部分增补“中国油气能源需求及中国石油公司“走出去”战略与石油专业学生的历史使命”。
2、在“职业道德”部分增补“石油行业的行业道德”与“大庆精神的时代意义”。
3、在“法律基础”部分增补“中国石油公司跨国经营中的法律意识”。
二、问题研讨式教学为提高教学效果，密切联系社会生活实际、激发学生学习兴趣是关键。
采取了问题研讨式教学方法。
在准确领会教材每一章内容和意图的前提下，确定一个讲授重点，以问题导入，组织学生进行案例分析，让学生分组讨论，激发学生思考兴趣；然后教师进行理论归纳，帮助学生举一反三，步步推进。
三、多样化的考核方式第一、要求学生汲取同学们的发言、老师的归纳启发，把自己在集体辩论中的发言稿修改完善，形成一篇文章，上交老师，作为中期考查成绩。
占本门课总成绩的30%。
第二、本课程期末考试实行开卷方式。
但试题要涵盖课程的主要内容，要有学生自由发挥的空间。
重在考察学生对社会实际问题的分析能力；考查学生对本门课基本精神和基本理论的领会程度。
占总成绩的70%。
第三、学生中期考查或期末考试中获得优秀成绩的文章、试卷，将选为优秀论文集，内部印刷赠阅。
第四、学生如果有相关内容的文章在报刊上公开发表，该课程可以免考；并建议学生所在院系给予奖励。
四、总体效果1、学生课堂学习积极性高涨，气氛热烈，几乎每次下课时都有长时间的热烈掌声。
2、有50%以上的学生获得优良成绩，30%的学生所答试卷能够系统深刻地分析问题，抒发自己的见解，令人欣慰。
3、本门课在2010年又一次名列学生评价前20%。
4、2010年本人获“我最喜爱的老师”荣誉。
2010年本人获学校“教学名师奖”。
☆具体成果:讲义、授课教案及PPT课件；教学日历。
研讨课题集；学生关心的热点问题、课堂讨论录像光盘；学生论文集。
☆学生点评：被2008、2009级创新班学生评为“教学效果最好的教师”。
一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第四章
第四章加强道德修养锤炼道德品质【教学目标】通过阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。
并针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，在理论和实践相结合的基础上，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质，引导大学生做一个“有道德”的人。
【教学重点】1．为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义基本原则？3.中华民族优良道德传统的继承。
4.公民道德建设的重点——诚信及大学生的诚信道德建设问题。
【教学难点】1.为什么在社会主义市场经济条件下，要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义的基本原则。
2.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容三、正确对待中华民族道德传统第三节弘扬社会主义道德一、社会主义道德建设与社会主义市场经济二、社会主义道德建设的核心和原则三、社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观第四节恪守公民基本道德规范一、我国公民基本道德规范二、大学生与诚信道德三、努力锤炼个人品德第一节道德及其历史发展在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引申为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉时刘熙对德的解释是“德者，得也，得事宜也。
”意思是说，“得”就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人都有所得。
高职《思想道德修养与法律基础》课程整体设计
教 育 ” 向 “ 行 统 一 ” 育 ， 过 教 师 讲 要 提 供 总 的 思 想 基 础 和 理 论 前 提 。 合职 转 知 教 通 结
解、 引导 和 师 生 互动 ， 学 生 对 高 尚 的人 生 业 理 想 ， 点 解 决 高 职 学 生 成 长 成 才 的 历 主 ， 强学 生 日常 修 身 实践 、 持 与 学生 进 使 重 加 坚 观 、 值 观 和 道 德观 产 生 认 同 ， 实践 教 学 史 定 位 和 时 代 方 向 问 题 ， 高 职 学 生 初 步 行 个 体 咨 询 、 新 老 生 座 谈 与 小 品 表 演 引 价 在 使 把 中通 过 参 观 、 教 、 支 志愿 服务 、 会 调研 、 社 法 具 备 一 定 的 学 习 和 职 业 生 涯 规 划 设 计 能 入 课 堂 、 极 开 展 社 会 实 践 活 动 等 比 较 完 积 律 咨询 等活 动 ， 使学 生 在 行 动 中 有 体 现 。 力 ， 升 职 业 实 践 中 德 行 规 范 的 意 识 和 能 整 的教 学 方 法 体 系 。 如 ： 提 比
《思想道德修养与法律基础》说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿1000字思想道德修养与法律基础，是人们在日常生活中必须学习的知识。
随着社会的进步和发展，人们的道德水平和法律意识越来越受到重视。
作为教育工作者，我们有责任把思想道德修养与法律基础这门课程讲好，帮助学生树立正确的价值观和严密的法律观念。
一、课程概述思想道德修养与法律基础是一门对社会风气，文化伦理，法律规范等方面进行思考，强调践行，意义深远的课程。
通过认识与学习，全面提高学生的思想道德水平和法律意识，培养学生良好的品德、行为和习惯，始终秉持“人民好老师”这一价值关怀。
二、课程目标1、思想道德方面：培养学生正确的价值观，促进情感管理能力和思维方式的转变，通过道德规范来约束自身的行为和思想方式。
2、法律方面：提高学生法律常识和法律意识，明确法律规范的重要性和约束作用，培养学生正确的法律行为，增强对法律的尊重和信仰。
三、课程内容1、社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观，强调其重要性、内涵和实际意义，使学生在成长过程中逐渐树立正确的价值观念。
2、道德规范：培养学生对世界的认识，包括对生命、自由、荣誉、财产的尊重。
同时，引导学生勇于承担责任、尊重他人、勇于创新、促进和谐等道德规范。
3、法律规范：介绍我国现行法律制度，包括宪法、民法、刑法等法律规范，让学生了解具体法律内容，知道法律为什么存在和制定，从而加强对法律的认识和遵守。
四、课程教学1、课时安排：将思想道德修养与法律基础划分为多个单元，每个单元授课时长一般为1-2节课，每节课大约40-50分钟。
2、教学模式：为了提高学生对课程内容的兴趣，采取互动式教学模式，即老师通过小游戏、视频等方式，与学生互动，使课堂更加生动有趣、易于理解。
3、教学手段：采用多种手段，包括PPT、图片、视频、演讲、讨论等，通过多种方式生动地介绍和解释课程内容，让学生更加容易理解和掌握。
五、教学考核1、课堂表现：鼓励学生参与课堂互动，并给予相应的表扬和奖励，同时老师也应该积极储备课堂知识，提供多种互动手段，以激发学生课堂激情。
思修-第四章-课程教学设计
备注：教学环节主要有导入主题、展开阐述、深入研讨、巩固加深、总结提高。
此环节要解决如何正确对待传统道德这一知识难点。
以历史上发展的文化革新运动产生的经验教训为例，引导同学理解知识点。
老师和学生在互动中完成章节各项知识点和其彼此的联系。加深对大纲的把握和记忆。
让学生课后通过作业，完成对所教知识点的总结；布置论述题，为下节课重点知识做准备。
实践任务提高学生参与校园内外实践活动的热情，可陶冶身心，传播正能量；学生通过网络新媒体这种学生间流行的互动，可以使他们的良好行为得到鼓励和激励。
以提问的方式，让学生对授课核心产生初步认知。
用汉字“道”与“德”的甲骨、金文、篆体等字源、字形的演变，在教授学生道德含义的同时，用学生较少接触的知识，引发学生学习兴趣，也能拓展学生历史文化知识。
以两种不同社会经济基础条件下，道德行为的对比，用刺激性的案例，引导学生参与讨论，并进行自我反思。
列表格进行对比，给学生直观的认识。
三、正确对待中华民族道德传统
（一）对待传统道德的问题上，要反对两种思潮
（文化复兴主义思潮、历史虚无主义思潮）
△延伸：新文化运动以后的一些激进主张，全盘否定与全盘的接受、汉字拼音化等
以汉语拼音化为例（素材：赵元任《季姬击鸡记》等作品的讽刺、汉字字形在其造字、用字和释义上的深刻内涵）
（二）坚持有批判、有选择、有目的的继承
作业设计
简答题：
1、道德的本质、功能和作用是什么？
思想道德修养与法律基础课程教学设计
本课程的创新点
一、将第二课堂活动与课堂教学相结合，开展以教学班为单位组织学生参加的结合教学重点的主题活动。至今已经连续3年举办，成为本课程的一项特色活动，学生参与面宽、影响大、效果好．
3、建立网上师生互动交流平台，教学期间学生可以就学习中的问题与教师进行网上讨论交流。任课教师还向学生提供自己的电子邮箱，学生也可以通过电子邮箱与教师讨论学习中的问题。
4、为学生提供各章学习参考书目，通过阅读扩展和补充课堂学习。
5、在解决实践问题上，开展了以学生为主体的第二课堂活动，如辩论赛、演讲赛、学生社会调查、法庭旁听与观摩、专题讲座、社团活动等，促进学生在实践中将理论巩固、内化，并用以指导行动。
专题讲座五：十七大精神解读 2 学时
合计54学时
四、课程的重点、难点及解决办法
本课程是以人生观、道德观和法制观教育为主要教学内容，这些内容都是大学生成长成材中的重要课题，也是本课程的教学目的之所在。具体而言，各教学模块的重点是：
第三讲：爱国主义教育 4学时
第四讲：人生观、价观教育 4学时
教学录象 4学时
（二）道德观教育模块，共14学时
解决的方法：
1、在教学内容上，将教材8章分为3大模块，精练内容，突出重点；教师讲课时基本理论的讲述务求深入浅出，联系实际注重应用；集体备课时对重难点问题着重讨论，设计多种教学方案，力求讲深讲透。在学时分配上，重难点问题相应分配较多学时。
2、组织学生对重点难点问题进行课堂讨论，促进学生逐步提高理论思维水平，澄清认识，解除疑惑。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的作用。
2. 帮助学生掌握绪论的基本内容，了解本课程的结构体系及学习方法。
二、教学内容1. 绪论的基本概念与内涵2. 思想道德修养的重要性与方法3. 法律基础知识的掌握与应用4. 我国法律体系的基本框架5. 学习本课程的意义与方法三、教学重点与难点1. 重点：绪论的基本概念、思想道德修养的重要性与方法、法律基础知识的掌握与应用。
2. 难点：我国法律体系的基本框架、思想道德修养与法律基础的内在联系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、内涵，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍思想道德修养与法律基础的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解绪论的基本内容，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。
3. 案例分析：分享典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。
4. 课堂讨论：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调学习本课程的意义与方法。
6. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对绪论知识的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，考察其对思想道德修养与法律基础的理解。
3. 案例分析报告：检查学生对案例分析的深度，评估其运用法律知识解决问题的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源1. 教材：2024年版《思想道德修养与法律基础》教材。
2. 案例库：收集各类法律案例，用于教学分析。
《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案
《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案一、课程基本情况《思想道德修养与法律基础》以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导思想。
课程对学生进行社会主义法制教育，使学生了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
课程对学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立八荣八耻的荣辱观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设计在课程设计上，要密切结合电大成专学生的特点和需求，力求通过教学创新，解答成专学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，提高法律意识，教育电大成专学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导电大成专学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
在具体课程设计上要突出对基本理论、基础知识的阐释；同时将最新的法律法规和最新的道德研究成果传授给学生，针对目前大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值、心理、恋爱诸问题，紧密联系当前改革开放和建设和谐社会的实际；联系社会主义精神文明建设特别是思想道德建设实际，教育引导大学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质，使课程设计具有鲜明的基础性、前沿性和时代性。
三、课程目标：1、政治性目标。
课程坚持马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，以提高大学生思想道德素质和法律素质为目标。
2、思想性目标。
课程通过人文知识和法律知识的传授和理论讲解，强化大学生的道德与法律意识，提高大学生理论思维能力和明辨是非能力。
思想道德修养与法律基础说课稿——整体篇
《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程设置课程设置，具体包括两方面内容，第一，课程定位、性质与作用；第二，课程目标。
（一）课程定位、性质与作用《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。
本课程是大学生入学后开设的第一门课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。
高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
教育部16号文件也进一步提出高职院校要加强素质教育的要求。
《思想道德修养与法律基础》作为一门公共基础课，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质。
它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。
（二）课程目标1、知识目标通过该课程的理论学习和实践体验，使学生掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪法和其它相关法律知识。
2、能力目标通过该课程的教学，使学生真的能学会学习；学会与人合作；学会做人；学会思考。
3、素质目标通过该课程的教学，使学生能够确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
同其它课程相比，《思想道德修养与法律基础》这门课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。
思想道德修养与法律基础教案思想道德修养与法律基础教学设计
思想道德修养与法律基础教案思想道德修养与法律基础教学设计第一章：大学生的思想道德修养1.1 教学目标让学生了解大学生思想道德修养的重要性。
培养学生树立正确的价值观和人生观。
提高学生的道德素质和社会责任感。
1.2 教学内容大学生思想道德修养的定义和意义。
当前大学生思想道德修养中存在的问题。
大学生思想道德修养的方法和途径。
1.3 教学方法讲授法：讲解大学生思想道德修养的定义和意义，分析存在的问题。
案例分析法：讨论典型案例，引导学生思考和反思。
小组讨论法：分组讨论思想道德修养的方法和途径。
1.4 教学评估课堂讨论参与度：评估学生对问题的思考和发言情况。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
个人反思报告：评估学生对自身思想道德修养的认识和反思。
第二章：法律基础与法治观念2.1 教学目标让学生了解法律的基础知识。
培养学生树立正确的法治观念。
提高学生的法律意识和法律素养。
2.2 教学内容法律的基本概念和特征。
我国法律体系的基本构成。
法治观念的内涵和重要性。
2.3 教学方法讲授法：讲解法律的基本概念和特征，介绍我国法律体系。
案例分析法：分析典型案例，引导学生理解和应用法律知识。
小组讨论法：分组讨论法治观念的重要性和实践。
2.4 教学评估课堂讨论参与度：评估学生对法律知识的理解和应用能力。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对法治观念的理解和实践。
法律知识测试：评估学生对法律知识的掌握程度。
第三章：公民的权利与义务3.1 教学目标让学生了解公民的权利与义务的关系。
培养学生尊重和保护他人权利的意识。
提高学生的社会责任感。
3.2 教学内容公民权利与义务的定义和意义。
我国宪法规定的公民基本权利与义务。
公民权利与义务的关系和平衡。
讲授法：讲解公民权利与义务的定义和意义，介绍我国宪法规定的公民基本权利与义务。
案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和分析权利与义务的关系。
小组讨论法：分组讨论公民权利与义务的平衡和实践。
《思想道德修养与法律基础》课程教学方案
《思想道德修养与法律基础》课程教学方案一、教学设计本课程分为“思想道德修养”、“法律基础”等两个模块的内容。
学习任务安排：模块一：“思想道德修养”任务一：学习文档“重难点剖析1”任务二：观看视频：任务三：完成“《思想道德修养与法律基础》课程第一次作业”模块二：“法律基础”任务一：学习文档“重难点剖析2”任务二：观看视频：任务三：完成“《思想道德修养与法律基础》课程第二次作业”二、考核方案1、考核方式本课程采用网上作业与期末考试（终结性考核）相结合的方式。
总成绩为100分，及格为60分。
网上作业占总成绩的30%；网上学习行为记录占总成绩的30%；期末考试占总成绩的40%。
终结性考试采用网考。
由试卷库按照设定条件随机生成试卷，满分100分。
考试时间为90分钟。
2、命题原则(1)命题范围：在本课程教学大纲、《思想道德修养与法律基础》教材所规定的内容和要求及试题库范围内命题。
(2)试题的组成与覆盖面：命题应基本覆盖教材内容，同时要突出重点。
试题的题量和难易程度要适当，其难易度分为容易、较容易和较难三个层次，它们的组成比例约为30:50:20。
（3）试题中各种能力层次的试题题量比例为：理解＜10%，简单应用 20~30%，综合应用 60~70%。
这里必须注意两点：第一，考核层次中要求综合应用的知识点一般都已包含在要求简单应用的知识点之中。
第二，不要把考题的难易程度与考核说明中所要求的四个层次（了解、理解、简单应用和综合应用）混为一谈，因为各层次中都可能存在着不同程度的问题。
3、试题类型试题类型：（1）单项选择题；（2）多项选择题；（3）判断题；三、考核要求第一模块“思想道德修养”考核要求适应从中学向高等教育转变的思想教育和理想信念、爱国的思想教育内容。
包括：了解高等教育的特点，适应学习、生活，目的在于帮助新生尽快适应高等教育的教学、学习和生活。
大学生理想信念教育、爱国主义和民族精神的教育、主要论述理想和信念的基本内涵、特点以及在人生发展过程的作用。
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课程简介 课程目标
课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
高职院校该课程定位：理论够用，身体力行
课改体会
高中
普通高校
培训班
更多关注了 知识的传递，以 考试成绩为评价 标准。
既注重知识 的系统性、理论 的深刻性，又注 重知行合一，实 效提升。
不专门开设此课 程。在学习过程 中，只注重技术 规范的传授、技 能水平的提高。
能正确认识 的问题。
失恋问题。
7
我与别人
3.3致 我的老爸 老妈
能懂得 掌握家庭美德
感恩与珍惜。
的内容。
①视频导入 ②学生“我家的 故事”分享③教 师总结概括升华
每人给家长一 封信。
8
我与社会
4.1东 营职业学 院校园公 德（社会 公德）状 况调查
能认 识社会公德 现状、分析 原因，提出 改进措施与 参与方案的 实施。
长为德智体美全面发展的社会主义的合格建设者和可靠接
班人，打下坚实的思想道德基础。
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
“心灵上有触动，思想上有感悟，行 动中有体现”
知行统一
心灵触动
理性认识
感性认识
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核 两次课设计 课改体会
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
1、总体目标
从当代大学生面临和关心的实际问题出发，通过理
论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘
扬爱国主义传统，确立正确的人生观和价值观，牢固树立
社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质，进一步提升
分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐步成
每人撰写并上 交一份本专业职业 道德规范稿。
③师生点评，课
后整理归档。
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
周1 次
2345678
学2 学
2222222
模 1、我的大 2、做完美的自己 3、我与别人 块 学我做主
9 10 11 12 13 14 15 16
222
掌握社 会公德的基本 内容，了解遵 守社会公德的 意义与作用。
①每组自编 问卷②在一定范 围内调查、统计 ③结果分析、提 出对策建议
每组上交一 份调查报告。
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
①要求每位学
生围绕演讲主题撰写
一份演讲稿。
9
我与社会
4.2演讲： “我与我的祖 国”
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
本课程的考核坚持平时考核与期末考核 相结合、理论考核与实践考核、单项考核 与多元考核相结合的原则，突出过程性考 核的份量，既强调学生对基本理论的掌握 程度，对问题的鉴别思考深度，也重视学 生个体素质能力的培养，同时也考核学生 的日常行为规范情况。
序号
模块（专题）名称
课时
1 我的大学我做主（珍惜大学生活开拓新的境界 ）
4
2 做完美的自己（促进自我身心和谐、树立正确的人生观、
创造有价值的人生 ）
6
3
我与别人（促进个人与他人的和谐、树立正确的恋爱观、 树立家庭美德 ）
8
4
我与社会（遵守社会公德维护社会秩序、继承爱国传统做 忠诚爱国者）
6
5
我的未来不是梦（培育职业精神做优秀职场人、追求远大 理想坚定崇高信念 ）
2、知识目标
（1）明确学习方法与学习效果的关系，理解和掌握大学 学习的特点与方法
（2）明确人际交往与人生成功的关系，理解和掌握人际 交往的特点、原则与艺术
（3）明确爱情与恋爱的特点、大学生恋爱的利与弊，掌 握正确的恋爱方法与技巧
（4）明确心理健康标准、心理健康与大学生成才的关系， 掌握心理调适方法
置 （20分钟）
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
最后一次课设计
1、“大学生活规划”落实情况追踪 2、交流分享：《思想道德修养》课之“最” 3、教师总结及寄语： 4、任务成绩汇总
常用术语中英文对照
道德修养 moral culture 职业道德 professional ethics 社会公德 social ethics 家庭美德： Family virtue 心理健康 psychological health 人生观： view of life 世界观 ision for the world
组长 综合
评分 得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
第一次课设计
1、教师自我介绍，熟悉学生情况（5分钟） 2、分组，产生组长（10分钟） 3、讨论：寻找心灵宁静和成才成功的支点---提升思想道
德修养必要性探究（15分钟） 4、教师总结提升（30分钟） 5、课程总体情况介绍（20） 6、模块一准备：“走进大学话感受”交流讨论、任务布
22
222
4、我与社会
5我的未来不是梦
专 1、珍惜大 1、促进自我身心 1、促进个人与他人的和
题 学生活,开拓 和谐
谐
新的境界 2、树立正确的人 2、树立正确的恋爱观
生
3、树立家庭美德
3、创造有价值的
人生
1、遵守社会公德 维护社会秩序 2、继承爱国传统 ，做忠诚爱国者
1、培育职业精神， 做优秀职场人
10
我的未来不是 梦
道撰（ 规5德写行 范.1基本业根本专）据要业职职求业业，职 相 规 己 规业应范的划能”生的职和结“，涯业建合职对规道议自业提划德。己道升提提，的德自出出
掌握职业道德 基本规范、职业道 德素养提升途径与 方法
基础上，独立概括总 结并撰写一份某专业 或某行业的职业道德 规范稿。
②在全班遴选出 优胜者1-3名
了解大学生 活的特点，大 学学习的特点 等。
①自我开放谈 自己的入学体会 ②调查、统计、 分析；③结论、 建议编撰。
各组交调查 总结一份
能正确分
2
我的大学我做 主
1．2完美 大学做好 规划
析大学学习生 活的特点，运 用正确的方法 进行学习，并 确定切实可行
了解本专业 发展相关情况， 明确自己的努 力方向。两次课 设计来自课改体会能正确
处理恋爱与
了解爱
学习的关系， 情的含义，明
提高感情辨 确爱情的本质、
①教师讲解
尽量概括
6
我与别人
3.2我的 爱情宣言
别及控制能 力；能自觉
特征；大学生 基本内容，PPT 课堂内容，每 恋爱的特点、 演示②案例呈现， 人一份爱情宣
担负爱情的 动因；明确大 分析讨论。
言书。
社会责任； 学生恋爱常见
理性的宏观的 看待祖国与个人的 关系，明确个人与 祖国的不可分离性。
理解爱国主义 的科学内涵、基 本要求，明确新 时期的爱国主义 的要求。
②以小组为单 位，在组内进行演讲 、评议、完善，并遴 各组上交文字稿 选出优胜者1名参赛 一份 。
③各组优胜者代
表本组在全班进行演
讲。
④师生点评。
①要求每位学生
在进行调查、分析的
（5）明确公民道德与职业道德的基本规范，掌握加强道 德规范的基本途径与方法
（6）理解人生目的与人生态度、人生价值的内涵及评价 标准，树立正确的人生观
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
3、能力目标
综合运用相关学科知识，依据大学生成长成才的基本 规律，教育、引导大学生：适应由中学向大学的转变，增 强学习、交往、心理和恋爱的能力，增强道德的是非判断 能力、自我约束和引导示范能力，提升自身道德素质和营 造学校与社会的道德环境；激发对人生目的、人生态度和 人生价值的思考，策划成功的人生方案。
（5）能用正确的恋爱观、爱情观指导自己的感情生活， 提高辨别不同情感的能力。
（6）能用正确的家庭观处理好家庭关系，增强责任感 （7）能用基本的职业道德规范提炼本专业岗位的职业道
德规范，做好在校期间的训练和准备 。
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
4、素养目标
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
对学科化、纯理论教材体系进行根本性的整合 和重组，转化成基于行动导向的体现项目化教学 理念的理论体系。
思想道德修养课，实质上是引导学生在自我教 育自我提升基础上，处理好自己与外界关系的一 门课程。基于这样的认识，课程设计以“我”为 基点，整合原教材体系内容成5个模块。
具体7大能力
（1）完成由中学到大学的转变，增强适应能力，能用正 确的学习方法进行新阶段的学习。
（2）用心理健康的标准判断和分析自己的心理健康状况， 提升维护自己心理健康的能力。
（3）能用正确的人生观指导和设计自己的人生，并努力 实现。
（4）正确的人际交往的原则，处理好人际关系，提升人 际交往的能力和艺术，融入集体。
论体系概论、形势与政策等
课程简介 课程目标 课程内容 课程任务 课程进程 课程考核
两次课 设计
课改体会
2、课程定位
《思想道德修养》是高校思想政治理论课 “05课程方案”中规定的各类高校面向全体 学生开设的公共必修课，是高校思想政治教育 的核心课程，在高校思想政治教育中占有重要 地位。该课程是以马列主义、毛泽东思想、中 国特色社会主义理论体系为指导，以人才观、 人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运 用相关学科知识，依据大学生成长成才的基本 规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修 养，提高思想道德素质的一门课程。