《北极风光》教学设计及反思

《北极风光》教学设计

教学目标：1.正确流利的朗读课文，并背诵第七自然段;

2.感受北极的美丽景色；

3.培养学生的环保意识。

教学重点：1.正确流利的朗读课文，并背诵第七自然段;

2.感受北极的美丽景色。

教学难点：感受北极的美丽景色。

教学准备：ppt课件、板书的纸条。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天的天气可真冷啊！不过，和最寒冷的北极比，就十分暖和了。你们对北极了解多少？今天我们一起领略北极的风光（板书课题），我们即将看到的是一个怎样的北极呢？请齐读课文第一自然段，找到回答。

二、理清脉络，整体把握

1.北极到底有多美丽？我们这就去一睹为快。看完视频后，请回答：文中介绍了北极的哪些风光？（指名答，相机板书）

2.哪些是北极冬季的风光？哪些是夏季的？

3.如果你和家人去北极旅游，会选什么季节去？

三、精读课文，重点分析

1.北极的夏季深深的吸引了我们，那么你最喜欢的是哪一处风光？为什么？（生随几说）

1）..北极光（出示段落文字）

a.段落中哪些词语或句子让你感受到了北极光的瞬息变幻？

b.图片形象帮助理解“有时像……有时像……有时像……”

c.北极光的形态可真多啊！你们还想观赏神奇的北极光吗？

可要仔细观察并发挥你们的想象力，看图用“北极光有时像…..

有时像……有时像……”句式说话。

d.联系实际，用“有时像……有时像……有时像…..”说话

e.这么美的景，读出来也是种享受。男生先读，女生当小评委。

女生读，小评委们也要准备好。

f.好词好句要积累，积累词句是提高写作的好方法。这么精彩的段落，当然要记住。自己读一读，看谁记得又快又好。（评价语：真不错，都是会积累的孩子）一起背。

2）.北极光深受同学们的喜爱，但肯定还有人喜欢其他的风光，谁来说说？

a.繁花似锦的草原，为什么？

b.整个夏季都繁花似锦吗？

c.小声的读一读这一自然段，画出你喜欢的词语。

d.美丽的词语让我们一起读一读。

e.想象上百种的花在你身边竞相开放，置身于花的海洋中时，你

的心情如何？

f.漂亮的女生们带着这种心情，美美的读出繁花似锦的北极。3）.北极不仅花草美，动物也多，你们知道北极有哪些动物吗？

请小探险家们默读4、5自然段，等会完成探险。（ppt出示）

a.寒冷的北极为什么有这么多动物居住呢？到文中找一找。

b.我们从图片上来认识这些可爱的动物们。

小结：这节课我们一起领略了美丽的北极风光，知道了北极的冬季是一片昏黑，夏季只有白天没有黑夜，动物种类繁多，繁花似锦还有神奇的北极光景观（边说边指板书）。你想对北极说些什么？（师板书：美丽、神奇）

四、拓展延伸，保护环境

同学们，这些可爱看的北极动物们正遭遇着极大的困难，他们推举了北极熊写来了一封求助信，希望我们能帮一帮他们。ppt出示，师读信。（全球变暖、气温升高导致冰川提前融化，北极动物们的生活被打乱，甚至生命遭到了严峻的挑战。我们能做什么？）生讨论发言。

为了感谢你们的帮助，北极动物们带来了一场精彩的表演（观赏视频）。

同学们，不仅要能说，更要会做。做言出必行的人！

板书设计：

28.北极风光

冬季一片昏黑

只有白天

动物种类繁多美丽、神奇夏季繁花似锦

北极光

《北极风光》教学反思

北极是地球的一个神秘区域，课文用生动的笔墨介绍了北极的季节特点和冬夏俩季的奇异风光。在教学时，学生对课文所描述的北极风光十分向往，探索欲望很强，特别是一些男同学很喜欢质疑：北极为什么永远收不到太阳光的直射？北极为什么只有冬夏俩季？北极的冬天为什么一片昏黑？北极的夏季为什么只有白天，没有黑夜？……在解答学生的问题时，我感觉自己有些吃力，或一知半解，或描述不清……由此看来，要当好一名小学语文老师并不是一件容易的事情。作为一名老师必须拥有一些天文地理知识，平时也要多学习、多阅读，注意积累，涉猎各科知识。要想给学生一杯水，首先教师要有一桶水。

本课的教学展示的是神奇美丽的景色，学生比较难理解。在教学中多媒体的应用，给了学生直观的感受体验，从而对北极的景有了更深刻的映像。北极独有的景观：北极光是同学们最喜欢的，也是最难理解的，所以我充分运用了多媒体，让学生在图中直观理解句子——北极光的瞬息变幻，有时像带子，有时像帘幕，有时像珍珠。各种美丽多变的北极光，可爱有趣的北极动物们的图片深深吸引了同学们的目光，也对北极更是向往。

文中的词句十分的精彩，读也贯穿了整个课堂。品读及各种形式的读，让学生在读中感悟。词语、句子的积累和感悟能帮助学生更快地理解文章主题内容。