初中作文指导：怎样让作文教学和作文训练更有致ppt[优质作文]

试卷静静地反躺在桌上。我用有点
颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的 “48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
内心独白 幻觉描写 环境描写 言行描写
请你把此时的心情写下来
贺，同时也对她为家里做出的贡献表示感谢。”“好，
好。”我带头鼓起掌来。妈妈一边为奶奶剥着橘子，一
边不好意思地笑了，说：“我做什么贡献了，还不多亏
了你爷爷、奶奶做我们的后盾啊。”奶奶在一旁慈祥地
笑着，目光不时地落在我们身上，爷爷因喝了点小酒，
这时已有了三分醉意，整个脸上闪着红光，笑眯眯地对
我说：“期中考试第五名对不对？”不等我回答，他又
感受： 我不觉竟有点想哭了，爸爸是
爱我的，只有爸爸才会为我不努 力学习而发怒，也只有爸爸才会 在发怒时还回头望我一眼。
示例三：
日期 11.10晚
天气 晴
事件：
“咳，咳咳”爸爸清清嗓子，一副“一本正经”的
神态：“现在，我向大家宣布一条好消息，我们家的女
主人由于工作成绩突出，工资晋升一级，让我们向她祝
看到XXX小心翼翼地 打开盒子……
谁写得最精彩？
老师最心爱的是……
告诉你的家人、老师、 朋友：
记录下这堂课的过程， 插入精彩的心理描写。
课例五：
• 写作目标：
理解中心与材料的关系，学会 围绕中析和议论
四、针对学生的问题进行辅导与训练 （一）没米下锅（选材）
我看见一只很小的白船儿/ 盛着一份针线/ 无声地航 入了海空上的月亮
那月光静抚万物/ 覆盖了千古的悲欢/ 是为着上天的 悲悯么 我哭了
慈母心
汪国真 半是喜悦 半是悲哀 最难与人言的 是慈母的情怀 盼望 果子成熟 成熟了 又怕掉下来
以“母爱”为话题的作文训练课例
第三环节：巧妙架桥
第一步：用多媒体 第二步：用自己的亲身体验
与您真情交流
怎样让作文教学和 作文训练更有效
冉工林
一、什么样的课是一节好课？
• 实惠 • 鲜活 • 本色
二、什么样的作文是好作文？
真情作文
教师应该做到： 首先，对“真实”有正确的理解。 第二，要以人为本，尊重学生的个
人感受。 第三，要指导学生学会感悟生活，
关心他人，增强他们健康的情感体验。
三、作文课例
怎样才能把自己的 心理活动描写好呢？
把真切的心理写清楚 把真切的心理写具体
片断一
片断二
片断三
片断四
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！
课例：感受亲情，留住亲情
示例一： 日期 10.28 天气 晴 事件：
放学走到楼下，习惯地按了两下车 铃。“宝贝儿，回来啦”，妈妈的声音 立刻从天而降，抬头一看，妈妈正一手 推着窗子，一手按着窗台看着我。 感受：
每天放学抬头看到妈妈我心里觉得 特别踏实。
示例二：
日期 5.16
天气 阴
事件：
今天我和爸爸又吵架了，是在学校门口。因
为老师为我在楼道里拍球的事儿请了家长。一出
校门，老爸就要没收我的篮球。可他哪里知道我
是多么疯狂地迷恋篮球，又怎么知道我这篮球队
长球打得有多好。我抱紧篮球不给他，爸爸满面
怒容，颤动着双唇，扬起手掌，但迟迟没有落下，
却突然转身就走了。当父亲的背影即将消失在我
的视线外时，我却看到他缓慢地转过身向我的方
向望了望。
学生不是在完成老师布置的作文任务， 而是用写作的方式倾诉真情。
课例二（初二）
写作目标： 写一篇表现母子（女）情的记叙文。
课例三（初一）
写作目标：
心理描写训练
课例四（初一）
写作目标：
心理描写训练
老 师 的 神 秘 宝 贝
请你把独特的心理活动写下来
一上课，老师拿出 了一个神秘的盒子。里 面到底会是什么呢？……
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不能动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
以“母爱”为话题的作文训练课例
第四环节：倾诉真情
以“母爱”为话题的作文训练课例
第五环节：落实目标
课上：完成作文。 作业：选择一个你认为比较好的方式，把 作文给妈妈看，仔细观察妈妈的表情及言行， 在作文后面附上一段描写。
写作前为学生创设了一个倾诉真情的氛 围。学生在这样的氛围中很容易投入情感， 老师和同学的相互启发又能激活学生联想。
第二步：为学生提供三首小诗，让学生表情朗 诵，认真体会诗人所表达的情感。
纸船
冰心 我从不肯妄弃了一张纸，／总是留着——留着，／叠 成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打湿，沾 在船头上。／我仍是不灰心的每天的叠着，／总希望有一 只能流到我要他到的地方去。
说：“第五名好，既名列前茅，又有前进的方向，继续
努力。”
感受： 看着家人的笑脸，听着亲切的话语，
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，／不要惊讶 他无端入梦。／这是你至爱的女儿含着泪叠的，／万水千 山，求它载着她的爱和悲哀归去。
无题
徐亮 千年前的一位诗人 昨夜/ 把母亲的针线缝在诗里/ 他知道/ 身上的棉衣/ 是母亲用爱和着泪缝的
千年后的一位诗人/ 把载着自己的爱和悲哀的纸船儿/ 抛进大海/ 祈求着它能流进母亲的梦里/ 因为那里是她最 可依赖的地方
课例一：以“母爱”为话题的作文训练课例
第一环节：兴趣导入
第一步：由家中养宠物的同学介绍动物妈妈是 怎样爱护自己的孩子的。
第二步：给同学们读毕淑敏的文章《母爱》。 （写的是母狼以死换回狼崽生存的故事）
以“母爱”为话题的作文训练课例
第二环节：情感激发 第一步：让学生背诵小学学过的表现“母爱” 主题的古诗《游子吟》。