小学各科试卷分析模板.doc

小学期中试卷分析表

小学期中试卷分析表一、试卷概述本次小学期中试卷以考查学生的基础知识掌握情况和基本技能为主，试题紧扣教材，难易程度适中，既重视考查学生对基础知识的理解和运用能力，又注重考查学生的创新能力。

试卷题型多样，覆盖面广，能够真实反映出学生对知识的掌握情况。

二、学生答题情况分析1、基础知识部分：大部分同学在此部分表现良好，但也有部分同学在某些知识点上存在理解和记忆的不足，如数学中的基本运算规则、语文中的生字词等。

2、阅读理解部分：大部分同学的阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨和细节，但在一些需要深入理解的问题上，如推断和总结文章的中心思想等，部分同学的表现还有待提高。

3、写作部分：大部分同学的写作能力较强，文章结构清晰，用词准确，但也有部分同学在文章构思、段落安排、语言表达等方面存在不足。

三、教学建议根据学生的答题情况，我们可以提出以下教学建议：1、强化基础知识的教学：对于学生在基础知识部分的表现，我们应该加强相关内容的讲解和练习，特别是对于那些在某些知识点上存在理解和记忆困难的学生，要采取针对性的教学措施。

2、提高学生的阅读理解能力：在阅读理解部分，我们应鼓励学生多读、多练，培养他们的阅读兴趣和习惯。

同时，我们还可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节。

3、提升学生的写作能力：对于学生在写作部分的表现，我们应该加强写作训练，包括文章构思、段落安排、语言表达等方面的训练。

同时，我们还可以通过优秀作品展示、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣和动力。

四、总结本次小学期中试卷分析为我们提供了宝贵的教学参考。

通过分析学生的答题情况，我们可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足之处，从而为后续教学提供针对性的改进方向。

我们也可以从分析中得到启示，不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的学习和发展。

小学英语期中试卷分析一、试题分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

小学三年级语文、数学、英语试卷分析范本

小学三年级语文、数学、英语试卷分析范本【篇一】学校三班级下学期语文期末试卷分析一、试卷结构此试卷由四大部分组成：（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；（二）学问回顾（14分）；（三）阅读天地（12分）；（四）习作（20分）。

二、试题分析：本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，详细体现在以下几方面：1、呈现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对同学的语文素养进行全方位的评价。

一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个学问点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

学问积累题的敏捷运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了同学展现自我的空间，并注意了基础学问与基本技能的考查。

3、注意课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要地位。

语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累，才能厚积薄发。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、得失分状况：1、第一部分：第一题，看拼音词语。

同学简单写错的是“联合”和“唯独”，也有一些同学读题不仔细，写错了词语。

其次题中的多音字“载”出错率较高。

第六题中2、3小题错得较多。

其余题目完成的质量较好。

2、其次部分：同学对课本学问把握得比较坚固。

第2题出错主要表现在同学看题不够细心。

有些同学对第4题的其次问题回答得不够清楚，没有从平安角度写出自己的看法。

3、第三部分：给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，同学做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的同学在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

4、第四部分：大部分同学能依据题目的要求进行合抱负象，内容充实。

个别同学书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的状况。

四、今后努力的方向1.基础学问方面：对同学实行课课清，让同学把握课本所要把握的学问和技能。

小学试卷分析

小学试卷分析小学试卷分析小学试卷分析（一）本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。

二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。

多数学生失掉2—3分。

其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子三年级的第七题按要求改写句子。

三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

试卷分析模板

试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。

从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。

试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。

试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合〞，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。

充分表达了能力考查和以学生开展为本的精神。

如：语汇积累中“同音不同义〞题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。

“作文实践〞的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。

事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

2、突出根底性和实践性。

此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本能力、根本态度。

相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。

语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累〞和“作文实践〞两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城〞，表达了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，表达的是人性美。

学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。

三、对试题及答题情况的具体分析〔一〕“根底知识〞局部本大题主要考查学生根底知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。

小学科学试卷分析（共五则范文）

小学科学试卷分析（共五则范文）第一篇：小学科学试卷分析小学科学试卷分析（一）一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。

试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。

本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。

从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。

二、试卷答题情况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。

部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。

第二大类为选择题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。

选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出判断的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。

分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力；教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。

第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少。

主要考查了学生对基本概念的掌握情况。

第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。

试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。

此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。

第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。

第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。

2、词句小能手。

此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。

第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。

第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。

3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。

4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

小学学科试卷分析样式

2016-2017学年度第二学期期末调研考试试卷分析
年级：
学科：
教师：
单位：
2016-2017学年度第二学期期末调研考试
试卷分析
注：1.试卷分析统一用此表格形式正反面打印。

2.试卷总体分析要详细，具体。

参照下面“试卷分析基本要求”。

3.命题尝试是对某类型的题或试卷中的题进行创新，试卷分析教师尝试出题。

试卷分析基本要求
一、试题结构分析：
（1）命题是否符合课程标准基本要求：
（2）对试题的“四度”（难度、信度、效度和区分度）进行简要分析，试题的“四度”基本含义为：
难度：指试题总体难度，一般可区分为难、较难、适中和简单；
信度：指所测结果的可靠性和稳定性及课程标准的符合程度；
效度：指学生成绩期望值的吻合程度；
区分度：指学生成绩符合正态分布的程度。

（3）试题内容是否丰富，知识点覆盖是否全面，是否符合学生学习的实际情况，是否含有能够反映学生独立思考问题、解决问题及综合能力的试题。

（4）命题有无错误，所出现错误的性质及程度情况。

二、考核成绩分析（教学效果）：
考核成绩分析主要从卷面考核成绩分布、学生成绩差异、答题情况、典型错误、学生对应知应会内容掌握程度等方面进行阐述。

三、存在问题及改进措施：着重分析教与学过程中存在的问题及考核命题和阅卷评分中存在的问题等，并提出针对性的整改措施及建议。

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。

试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累《语文课程标准》将丰富语言的积累分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。

此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。

第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。

第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。

2、词句小能手。

此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。

第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。

第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。

3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。

4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事，有利于加强知识的综合性。

小学语文卷面分析完整版.doc

2017-2018学年度第一学期汉语文期末考试卷面分析任教班级:五年级（3）班教师：赵靓一、学生考试情况分析本次期末测试我班共有49人参加考试，总分2323分，平均分47.4分，及格率为40.8%，最高分数为82.5，最低分数为2分。

个位数学生共6人。

二、试题结构特点试卷共分三大部分：字词句练习阅读练习习作练习。

其中60分的字词句部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力。

15分的阅读部分考验学生的课外阅读能力。

25分的习作主要考察学生对语言的组织能力和表达能力。

本次试卷主要依据教材考察了学生的课内课外知识的积累，以及基础知识于基本技能掌握的程度，结合本班实际学情总结难易程度为适中。

三、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握通过试卷可以看出还是很扎实，得分率也比较高。

但也有一部分学生对基础知识的掌握不够理想，出现了不能认读拼音，不会认真读题把反义词写成近义词的情况也不少。

2、阅读短文是一半学生得分率最低的一道题，课外阅读量小，不会阅读、也没有认真审题的习惯、不会动脑思考，主要还是没有认真审题造成失分。

3、作文要求学生写一次最感兴趣的活动，这个题目对于学生来说比较熟悉，也很好写，分值大题材也比较广泛。

但大部分学生还是因为汉语基础薄弱，语言组织能力差而没能拿到理想的分值。

四、改进方法1、在规范字体方面，还要继续加强；2、不仅要让学生会背而且还要让学生把学与用相结合；3、着重培养和加强提高学生的课外阅读能力；4、加强作文指导，提高习作水平；5、继续加强对后进生的辅导工作，从基础抓起。

小学赠送以下资料一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

三年级试卷分析模板含语文、数学、英语

三年级试卷分析模板含语文、数学、英语【篇一】通观三班级的语文试卷，我们感觉这份试卷命题坚持以新课标为依据，力求适度体现新课标精神。

整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础学问和基本技能）；重力量（包括识字力量、写字力量、阅读力量、写作力量和积累运用力量）；重创新（运用所学学问制造性地解决问题的力量）。

试题的分值也安排合理：听力练习占5分，基础学问和积累运用占47分，课内外阅读占18分，习作占30分。

一、试题设计的亮点部分。

如第一题：听材料用简练的语言总结故事主要内容，并依据故事内容作答：想跟小毛驴说些什么？这道题，不仅考察了同学的听力，更是将总结主要内容、实际口语交际和听力材料结合在一起，充分考察同学的语文实践力量。

而习作要求同学写近沟通的话题，这个作文题紧密联系同学的实际生活，这样既降低了三班级同学初学作文的门坎，使同学有话可说，有话可写，并且又克服了同学背作文的顽症，还可以克服同学写些无病*的作文。

二、试卷完成状况与分析。

此次我校109人参与考试，优秀人数为人，优秀率，良好人数为人，良好率，达标人数为人，达标率。

1、答卷状况。

通过同学答卷状况来看，同学的把握状况大致如下：把握较好的是基本学问题，（1）“字”部分：如“给带点字选择正确读音”、“拼音写汉字”、（2）“词”部分：“把词语补充完整”、补充成语“（3）“句子部分”：选择句子中加点字的正确解释，完成比方句并仿写比方句。

同学把握得较好，同学积累课内学问，积累语言的状况还是较为可喜的。

考察语文力量较强的题，同学回答较差。

如听力练习要求总结材料主要内容，同学基本能作到叙述故事，却不能按要求运用简练的语言总结概括内容。

另课外阅读要求同学读材料找出主要描写的景物。

同学不会在仔细阅读语句中来查找所描写的景物，而是看到有描写景物的词语就任凭写上，不加以分析，失分较大。

2、从考卷中发觉的问题。

这份符合同学的学问水平，认知规律的试卷，在考查“双基”的基础上也注意考察同学的学习力量。

小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)

小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)第一篇: 小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。

二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。

9、一母生九子，九子各不同指的是变异现象。

四、简答题简答题来源与课本，但是与生活练习较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言。

五、实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。

原因分析：1.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中一部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。

导致上课不认真，知识没掌握。

2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。

有些知识强调了很多次的还是记不住。

3.复习时间较少。

两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出专门的时间复习。

4.日常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。

改进措施：1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。

2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。

3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复习，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。

但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。

4、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。

5、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，自己用的同时还要引导学生去用。

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。

试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。

此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。

第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。

第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。

2、词句小能手。

此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。

第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。

第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。

3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。

4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

小学数学试卷分析报告范文6篇

小学数学试卷分析报告范文一：加减法题型分析试卷分析背景此次试卷是一份小学一年级数学试卷，主要涉及加减法题型，共有20道题目。

题型分布在这份试卷中，加法和减法题型的比例大致相等，各占50%。

具体的题目分布如下： - 加法题型：10道 - 减法题型：10道加法题型分析加法题型中主要出现了以下几种情况： 1. 个位数加法： - 多数题目是两个个位数相加，例如12+7=___，要求学生计算出正确的结果。

- 部分题目涉及进位的情况，例如9+6=___，学生需要正确判断进位并计算。

2. 进位与不进位： - 存在少量的题目在个位数和十位数相加时出现进位现象，例如8+5=___，学生需要计算出正确的结果，并将结果填入题目空格中。

- 大部分题目是在个位数和十位数不同时进行相加，例如9+2=___，学生只需将两个数相加得到结果。

减法题型分析减法题型中涉及了以下几种情况： 1. 个位数减法： - 多数题目是两个个位数相减，例如7-2=___，要求学生计算出正确的结果。

- 部分题目涉及退位的情况，例如5-7=___，学生需要正确判断退位并计算。

2. 退位与不退位： - 存在一些题目在个位数和十位数相减时出现退位现象，例如10-4=___，学生需要计算出正确的结果，并将结果填入题目空格中。

- 较多的题目是在个位数和十位数不同时进行相减，例如8-3=___，学生只需将两个数相减得到结果。

结论和建议根据这份试卷的分析，我们可以看出加法和减法题型的比例相当，在题目难度上也基本保持了一致。

此外，试卷中对于进位、退位的考察也相对均衡。

根据这些情况，我们可以给教师和家长提出一些建议： 1. 在教学中，应重点加强个位数的加减法运算，培养学生的计算能力和操作技巧。

2. 鼓励学生运用进位、退位的方法进行计算，加深他们对进退位概念的理解。

3. 针对个位数减法题型中的退位问题，提供更多实际例子，加强学生在退位运算中的应用能力。

小学试卷分析范文

小学试卷分析范文一、试卷内容。

1. 填空题（每题2分，共20分）在括号里填上合适的单位。

一个苹果约重200（），小明身高135（）。

3时 = （）分，5分米 = （）厘米。

最小的三位数与最大的一位数的和是（），差是（）。

分针从数字“3”走到数字“6”，经过的时间是（）分。

比450多280的数是（）。

2. 判断题（每题2分，共10分）秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。

（）1吨的铁比1000千克的棉花重。

（）两个数相加的和一定比这两个数都大。

（）四边形有四条直的边和四个角。

（）最小的三位数乘最大的一位数，积是900。

（）3. 选择题（每题2分，共10分）下面物体的质量大约是1吨的是（）。

A. 10瓶矿泉水B. 25名三年级学生的体重C. 1000枚1元硬币。

分针走半圈经过的时间是（）。

A. 30秒B. 30分C. 6小时。

一个数减去329，差是488，这个数是（）。

A. 159 B. 817 C. 717.下面图形中，（）是四边形。

A. 三角形B. 圆形C. 长方形。

360×2的积的末尾有（）个0。

A. 1B. 2C. 3.4. 计算题（共32分）直接写出得数（每题1分，共8分）35 + 24 =.72 - 39 =.120 - 50 =.28÷4 =.130 + 70 =.560 - 300 =.42÷7 =.300×3 =.列竖式计算，带*的要验算（每题4分，共24分）259 + 148 =.410 - 207 =.*357 + 268 =.500 - 345 =.320×4 =.*605 - 316 =.5. 解决问题（每题6分，共18分）学校图书馆有故事书320本，科技书比故事书多180本，科技书有多少本？三年级同学去植树，分成4个小组，每个小组12人，平均每人植树3棵，一共植树多少棵？一辆汽车载重4吨，有30吨货物，这辆汽车运7次能运完吗？二、试卷分析。