48教学设计《一天的时间》
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案教案：《一天的时间》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第六单元《时间与计算》中的第87页至89页。
这部分内容主要包括：一天的时间划分，即24小时以及时、分、秒的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握一天的时间划分，认识24时计时法。
2. 学会时、分、秒之间的换算，提高时间计算能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：一天的时间划分，时、分、秒之间的换算。
难点：理解24时计时法，以及实际应用中的换算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型、计时器。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一张课程表，让学生观察一天的课程安排，引导学生思考一天的时间划分。
2. 新课导入教师讲解一天的时间划分，介绍24时计时法，并通过实例展示其应用。
3. 知识讲解教师讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生通过计算练习掌握换算技巧。
4. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生跟随步骤进行计算。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一天的时间划分和时、分、秒的换算方法。
7. 板书设计板书“一天的时间”，并列出重点知识点：24时计时法、时、分、秒换算。
8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一天有____小时，每小时有____分，每分有____秒。
2. 换算题：将2小时30分换算成秒，结果是____秒。
3. 应用题：小明的课程表上下午1点30分有数学课，请问小明几点上数学课？作业答案：1. 24小时、60分、60秒。
2. 900秒。
3. 小明下午1点30分上数学课。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
教学拓展：1. 让学生深入了解时间在生活中的应用，如：安排作息时间、计算经过时间等。
《一天的时间》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《一天的时间》教案一、教学目标1. 让学生理解一天时间的概念，知道一天有24小时，能够正确地计算时间差。
2. 通过观察时钟，学生能够准确地识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
二、教学内容1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一天时间的概念，学会计算时间差，能够准确地读取时间。
2. 教学难点：时间的计算，尤其是时间差的计算，以及时钟的读取。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：学生自带的小时钟、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一天的时间，让学生初步了解一天的概念。
2. 新课导入：讲解一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
让学生观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 实践操作：让学生分组进行时间差的计算练习，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写时间差，例如：上午8点到下午2点的时间差是多少？2. 判断题：让学生判断时间的准确性，例如：现在是上午10点，时针指向10，分针指向2，是否正确？3. 问答题：让学生回答关于时间的问题，例如：一天有多少小时？分为哪几个时间段？八、课后反思通过本节课的教学，学生能够理解一天时间的概念，学会计算时间差，并能够准确地读取时间。
小学三年级数学《一天的时间》精品教案示例
一、教学目标1.了解一天的时间分为上午、下午和晚上。
2.能够按照时间先后顺序排列一天的活动。
3.能够用时钟读取并说出一小时之内的时间。
二、教学重点1.掌握一天的时间的基本概念和基本划分。
2.掌握用时钟读取并说出一小时之内的时间。
三、教学准备1.教师准备课件、时钟图和活动卡片。
2.学生准备绘本《一天的时间》（或由教师讲述）。
四、教学过程1.导入新知识教师出示《一天的时间》绘本封面，介绍本节课的学习内容："同学们，今天我们要学习一天的时间。
一天是由上午、下午和晚上组成的，我们在这些时间段里进行不同的活动。
你们猜猜看，在一天中，我们分别做什么活动呢？"2.探究一天的时间划分教师出示《一天的时间》绘本内页，指着不同的时间段，让学生说出一天中的活动，如上午上学、中午吃饭、下午上课等。
引导学生发现一天的时间是怎样划分的。
3.游戏活动：找找谁在哪个时间段的活动教师将活动卡片分发给学生，每张卡片上写有一个活动。
学生根据自己手中的卡片上的活动，找到对应的时间段，将卡片贴在相应的时间段下面。
4.用时钟读取一小时之内的时间教师出示时钟图，解释时钟的组成和使用方法。
然后，给学生出示几个小时的时间，让学生用指针指出相应的时间，并说出该时间是上午、下午还是晚上。
5.小结复习教师带领学生回顾一天的时间的划分和读取时间的方法，并进行小结。
六、课后练习1.完成练习册上关于一天的时间的练习。
2.教师布置家庭作业：请同学们回家观察一天的时间，写下自己在每个时间段的活动。
例如，写在早上吃早饭、上午上学、中午吃午饭等。
七、教学反思本节课通过看绘本、活动游戏和时钟读时的方式，让学生了解一天的时间的划分并掌握读取时间的方法。
课堂气氛活跃，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
但是，在组织学生活动时，需要教师及时提供帮助，确保学生能够正确理解活动卡片上的活动。
另外，需要注意时间的把握，确保每个环节的时间安排合理。
一天的时间教案
学
目
标
1.结合生活情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3.结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用，养成珍惜时间的良好习惯。
4、12时记时法与24时记时法表示时刻的换算。
学生观看视频（倒数）
同桌学生互相探究
学生思考并回答问题。
观察时间轴并回答问题
探究三：填一填，说一说。
1、根据钟表进行推算。
14：00-15：00-16：00-17：00-18：00-18：30
1时 1时 1时 1时 30分
所以一共经过4时30分
2、利用终止时刻减去开始时刻进行计算。
（间隔时间=终止时刻-开始时刻）
两位学生互拔钟表模型探究结果
学生互相探究怎样计算两次取信间隔时间。
学生思考并回答问题
巩固练习
P71页
冲关一
冲关二
冲关三
冲关四
学生Байду номын сангаас成练习
板书设计
一天的时间
24时记时法
24时记时法与12时记时法相互换算
推算从一个时刻到另一个时刻所经过时间
学生观察情境图，思考问题。
学生思考并回答问题。
互动新授
探究二：认一认，说一说。
1、认识一天的开始时刻。播放新年倒数视频。
2、认识24时记时法。
（与学生拔一拔，说一说，填一填）
（张贴12时记时法与24时记时法的区别）
3、12时记时法与24时记时法的应用。
（日常生活中，我们说话常用12时记时法，例如早上7时上学，晚上9时睡觉，爸爸下午4：30下班，但邮政局、公路交通部门、广播电台等部门都用24时记时法）
三年级数学上册《一天的时间》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握时钟的读取方法，理解时间单位之间的换算关系，以及时间与日常生活的紧密联系。
2.难点：培养学生的时间推理能力，如计算时间的加减、判断事件发生的先后顺序，以及在实际情境中灵活运用时间知识。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：以学生熟悉的日常生活场景为例，如早晨起床、上学、吃午饭等，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括时钟读取、时间计算、时间推理等方面，要求学生在规定时间内完成。
2.学生完成练习题后，教师组织学生进行互评，相互检查答案，并讨论解题思路。
3.教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，强调易错点，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间读取、时间计算、时间推理等知识点。
2.设计一份属于自己的“一周时间安排表”，将每天的时间分配合理地安排在学习、休闲、锻炼、睡眠等方面，并标注出每个时间段的开始和结束时间。
3.家长协助学生记录下本周内三次不同活动的时间使用情况，如阅读、做家务、户外活动等。学生需对这些活动的时间进行总结，分析自己在时间管理方面的优点和不足。
4.结合课堂所学，写一篇关于时间的小短文，题目自拟，内容可以是对时间的认识、珍惜时间的感悟、时间管理的方法等，字数在200字左右。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如“上学路上的时间安排”、“课间休息时间规划”等，让学生围绕主题进行讨论。
2.各小组讨论结束后，选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。其他小组认真倾听，并进行评价和补充。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调时间规划的合理性，以及如何在实际生活中运用时间知识。
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计【教学案例】一天的时间教学目标：1. 通过学习《一天的时间》这篇文章，让学生了解一天的时间是如何分配和利用的。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高其文字表达能力。
教学重点：学生能够准确描述一天的时间的分配和利用情况。
教学难点：学生能够用准确的语言描述一天的时间，并表达出对时间分配的合理性的理解。
教学过程：导入：1. 师生互动交流，引发学生对时间的思考，了解学生对时间的概念和使用情况。
2. 出示图片、视频或诗歌等资源，让学生从多个角度感受时间的流逝以及人们对时间的使用。
阅读与理解：1. 学生阅读《一天的时间》这篇文章，并在心中默想一天的时间是如何分配和利用的。
2. 学生小组讨论，交流彼此对时间的理解和利用情况，以及对文中观点的理解。
互动任务：1. 学生以小组为单位，每个小组选择一个代表，向全班展示他们对一天时间的理解和利用情况。
2. 学生观看其他小组的展示，了解不同学生对时间的理解和价值观。
拓展思考：1. 引导学生反思自己对时间的利用是否合理，是否存在浪费或效率低下的情况。
2. 鼓励学生提出自己对时间的合理规划和利用方式。
展示和总结：1. 学生将自己对时间的合理利用的想法以及对《一天的时间》这篇文章的理解写成小作文，并进行展示。
2. 老师对学生的展示进行点评和评价，肯定学生的思考和努力，并提出进一步的建议。
【教案教学设计】点评：教学案例《一天的时间》通过引发学生对时间的思考，提高学生的观察力和文字表达能力。
这一教学设计有如下优点：1. 创设情境：通过资源展示、小组讨论等方式，创设一个与学生实际生活相关的情境，引起学生的兴趣和思考，为后续学习做好准备。
2. 学生主导：教学案例中设置了小组讨论和学生展示等环节，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作交流中相互启发、学习和成长。
3. 培养多元思维：通过学生的小组展示，可以触发学生的思维碰撞，激发出不同学生的观点和思考方式，培养学生的多元思维能力。
新北师大版《一天的时间》教学设计
新北师大版《一天的时间》教学设计教学目标：1.通过故事《一天的时间》了解时间的概念和计时方法。
2.学会使用时钟和日历来表示时间。
3.训练孩子们的观察力和思考能力，加强他们对时间的敏感度。
教学重点：1.时间的概念和计时方法。
2.用时钟和日历表示时间。
教学难点：1.时间的概念和表达方式。
2.时间的观察和思考能力的培养。
教学准备：1.绘制一张时钟和日历的图片。
2.故事《一天的时间》的课文。
3.学生的练习本和铅笔。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师拿出一张时钟图片，问学生他们知道时钟是用来做什么的，以及如何看懂时钟上的时间。
教师再拿出一张日历图片，问学生他们知道日历是用来做什么的，以及如何找到今天的日期。
Step 2 故事讲解（10分钟）教师介绍故事《一天的时间》，并向学生展示故事书的封面。
然后教师朗读故事，并图文并茂地展示故事的内容。
Step 3 讨论与思考（15分钟）教师引导学生回顾故事的内容，问学生一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒，以此增加学生对时间的概念理解。
然后，教师提问：“在故事中，小明做了哪些事情？”学生逐一回答，师生进行讨论并总结。
Step 4 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演，重演故事中的情节。
学生在角色扮演的过程中，需要观察角色的动作和时间的流逝，并用合适的时钟时间来表示。
Step 5 练习与训练（20分钟）教师发放练习册和铅笔给学生，让学生完成与故事相关的练习。
练习内容包括：1.选择题：根据图片和问题，选择合适的时间。
2.画画：画出一个整点和一个半点的时钟时间。
3.日历：找到指定日期的月份、星期和日期。
Step 6 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台，展示他们刚才完成的练习，并解答其他学生的问题。
教师总结本节课的教学内容，强调学生们对时间的概念和观察力的提高，并鼓励他们在日常生活中多加练习，加深对时间的理解。
Step 7 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，让学生回答几个关于故事的问题，并完成指定的练习。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案教学目标：1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。
2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。
3 、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教、学具准备：计算机课件、作息时间表教学重点：让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之间的互换。
教学难点：24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。
教学过程：一、创设情境，引入新课１、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。
让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！（拨电话声——嘟……嘟……）笑笑：喂，淘气吗？我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗？淘气：好啊，什么时候去？笑笑：明天7时在学校传达室见！笑笑：好，明天见！2、师：他们约定什么时候见面？生：明天7时。
师：按照他们约定的这个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面？为什么？生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。
师：究竟能不能见上面呢？我们一起来听听结果。
3、继续播放课件，听“结果”（电话声：铃……）笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校？淘气：啊？我还以为是晚上7时才见面的呢。
笑笑：啊？4、师：同学们，他们见上面了吗？生：没有。
师：为什么没见上面呢？（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时）师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。
为什么一天里会有两个7时呢？（学生发表看法）二、解释、概括24时记时法的相关知识（一）、忆一忆：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案一、教学内容本课教材为人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第一节课《一天的时间》。
本节课的主要内容有：了解一天的时间安排，学会合理规划时间，提高学习效率。
二、教学目标1. 让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
2. 培养学生合理规划时间，提高学习效率的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生学会合理规划时间，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、作业本五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：a. 讲解一天的时间安排，让学生了解时间的分配。
b. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
c. 通过实例讲解，让学生明白时间管理的重要性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何合理安排一天的时间，提高学习效率。
4. 分享与交流：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
5. 课堂练习：给出一些实际情境，让学生运用所学知识，进行时间规划。
六、板书设计板书设计如下：一天的时间早晨：起床、洗漱、吃早餐上午：上课、课间活动中午：午餐、休息下午：上课、课间活动晚上：晚餐、学习、休闲、睡觉七、作业设计1. 请列出你的一天时间安排，并说明你的时间管理策略。
答案：示例：我的一天时间安排如下：早晨：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学。
上午：上课，课间活动。
中午：12:00午餐，12:30休息。
下午：上课，课间活动。
晚上：18:00晚餐，19:00学习，20:00休闲，21:00睡觉。
我的时间管理策略是：合理安排时间，保证学习和休息的平衡，充分利用课间时间进行放松和调整。
2. 请结合本节课的内容，为你的学习制定一个合理的时间规划。
答案：示例：我的学习时间规划如下：早晨：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学。
上午：上课，课间活动。
中午：12:00午餐，12:30休息。
三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）
三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）第一篇：三年级数学上册《一天的时间》教学设计三年级数学上册《一天的时间》教学设计教学内容：北师大三年级数学上册《一天的时间》一、教学目标1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
二、教材分析《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。
教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和12记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
三、教学过程（一）谈话导入课题师：我们已经知道一年有（）个月，一个月有（）天，一天有（）时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在什么时候呢？（二）小组学习，获取新知1、结合生活经验，探究新知师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约在几时能够完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。
（1）小组学习，师指导巡视。
（2）展示成果，汇总新知。
让学生自主发现问题，并谈谈有什么想法。
（有的学生发现了，有的没有发现。
）2、了解表示时间的两种不同方法（1）投影出示书本上P73页“看一看”的节目预告单引导学生说说节目预告单上的时间，和相对应时间具体表达的是什么时候的时间，后揭示课题。
（板书:普通记时法 24时记时法）（2）学生交流，教师汇总（3）投影出示书本上P73页的“想一想”3、准确计算时间间隔投影出示书本P73页的“填一填”邮政信筒师：好,同学们看这里信箱的取信时间采用的是什么记时法?为什么?你能把它们转化成另一种记时法吗?能算一算取信的间隔时间么？（1）学生交流，师指导巡视。
一天的时间示范教学方案教案
一天的时间示范教学方案教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一天的时间分配和安排。
3. 引导学生合理安排学习、休息和娱乐时间，提高生活质量。
二、教学内容1. 一天的时间段划分：早晨、上午、中午、下午、晚上。
2. 各个时间段的主要活动和注意事项。
3. 时间管理的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一天的时间段划分和主要活动，时间管理的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解一天的时间段划分和主要活动，时间管理的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的心得和方法。
4. 实践演练法：学生制定自己的时间计划，并进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考一天的时间分配和安排。
2. 讲解：讲解一天的时间段划分和主要活动，时间管理的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。
4. 小组讨论：分组讨论，分享时间管理的心得和方法。
5. 实践演练：学生制定自己的时间计划，并进行实际操作。
7. 作业布置：要求学生根据自己的时间计划，合理安排学习和休息时间，并在下节课分享成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对时间管理概念的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对时间管理技巧的运用。
3. 实践演练：检查学生制定的时间计划的可行性和实用性，以及他们按照计划执行的情况。
4. 作业反馈：评估学生完成作业的质量，包括他们的时间计划制定和执行后的自我反馈。
七、教学资源1. 时间管理手册：提供给学生参考的时间管理指南，包含实用的技巧和案例。
2. 空白时间计划表：供学生制定自己的时间计划使用。
3. 案例研究：收集一些时间管理成功或失败的案例，用于课堂分析和讨论。
4. 教学视频：如果有条件，可以准备一些关于时间管理的教学视频，以增加课堂的互动性和趣味性。
《一天的时间》教学设计
《一天的时间》教学设计一、教学内容本课内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《一天的时间》。
本单元以时间为线索，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
本课主要介绍了作者是如何安排一天的时间的，通过阅读，让学生了解到作者是如何充分利用时间，努力学习，做有益的事，从而引导学生学会合理安排自己的时间，做时间的主人。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是如何安排一天的时间的。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能学会提取信息，概括文章主要内容。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排自己的时间。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会提取信息，概括文章主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一天的时间，引导学生关注时间的流逝，引发学生对时间的思考。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并借助工具书查阅。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，概括课文主要内容，交流作者是如何安排一天的时间的。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关时间安排的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和掌握。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一天的时间自主学习——合作学习——课堂讲解——随堂练习——课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据自己的实际情况，写一篇关于如何安排一天时间的小作文。
2. 作业答案：（示例）今天，我起床后，先洗漱完毕，吃了一顿美味的早餐。
然后，我制定了今天的计划，包括学习、运动和娱乐。
上午，我认真完成了课堂作业，还预习了明天的课程。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案
以下是一份《一天的时间》的教案模板，你可以根据具体的教学内容和学生情况进行修改和调整。
课题：一天的时间
一、教学目标
学生能够认识24 小时制，并能够准确地进行时间的读写。
理解并掌握AM/PM 的概念。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：24 小时制的认识与应用。
难点：AM/PM 的理解与时间的换算。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
通过展示一些日常生活中的场景图片，如早晨太阳升起、中午吃午餐、晚上看星星等，引导学生思考和讨论与时间相关的问题，从而引出本节课的主题——一天的时间。
新课呈现（20 分钟）
讲解24 小时制的概念，包括时针一天转两圈的原因。
介绍AM/PM 的含义及用法。
通过钟表模型或图片，演示24 小时制的时间表示方法。
课堂练习（10 分钟）
学生进行一些与时间读写和换算相关的练习题，以巩固所学知识。
课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的重点内容，包括24 小时制、AM/PM 的概念及时间的读写和换算方法。
课后作业（5 分钟）
布置一些练习题，让学生在课后进一步巩固所学内容。
五、教学反思
在教学过程中，要注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与。
同时，根据学生的反馈，及时调整教学进度和方法，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
一天的时间教学设计
一天的时间教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握时间管理的基本技巧，能够在一天内有效地安排各项任务。
2. 培养学生的时间观念，提高学习和生活的效率。
3. 让学生意识到合理规划时间对个人成长和发展的重要性。
二、教学内容
1. 时间管理的概念和意义。
2. 一天时间规划的方法和技巧。
3. 如何平衡学习和休息，保持精力充沛。
4. 实际案例分析和操作练习。
三、教学步骤
1. 导入：通过提问，引导学生思考时间管理对个人生活和学习的重要性。
2. 理论讲解：介绍时间管理的概念、意义及一天时间规划的方法和技巧。
3. 案例分析：分享成功的时间管理案例，让学生了解实际操作中的技巧和注意事项。
4. 操作练习：学生分组，制定一天的学习和活动计划，并进行分享和讨论。
5. 总结反馈：对学生的计划进行点评和建议，总结本次课程的主要内容。
四、教学评估
1. 通过观察学生在操作练习中的表现，评估他们对时间管理技巧的掌握程度。
2. 通过课后作业，检查学生对时间管理概念和方法的掌握情况。
3. 通过学生自我评价和互相评价，了解他们对本次课程的收获和感受。
五、教学反思
1. 回顾本次课程的教学过程，总结成功和不足之处。
2. 分析学生在学习过程中的表现，总结出他们的学习特点和需求。
3. 根据教学评估和反思结果，对下一次课程进行改进和完善。
一天的时间》典型教学设计
一天的时间》典型教学设计课程分析：本节课是第七单元的第三课时，教材将24时计时法与学生日常生活表结合起来，让学生直观地发现24时计时法与钟表计时法的关系，为学生计算经历的时间打下基础。
学情分析：学生已经研究了年、月、日的基础知识，但由于24时计时法在平时生活中很少用到，再加上普通计时法的负面影响，导致学生在研究这部分内容时存在一定的困惑。
研究目标：1.通过具体的生活经验，认识24时计时法，能够相互转换24时计时法与12时计时法所表示的时刻。
2.学会计算简单的经过时间。
3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好惯。
教学流程：一、新知导入思考一：你能说出下面钟表的时刻吗？要求：独立思考，举手回答。
通过学生熟悉的日常生活方式导入，充分调动学生研究的积极性。
让学生思考不同之处，引导学生分析理解。
简要实录】这个问题比较简单，让两个后进生来回答，结果他们都是读出了钟面的时刻数为1时，通过质问“这两个1时表示的时刻一样吗？”学生异口同声“不一样，一个是凌晨1时，淘气在睡觉，一个是下午1时，淘气在看书”，这样就回顾了12时计时法，从而导出今天学的新的计时方法。
二、探索新知思考一：看动画后，你能回答下面问题吗？1）新的一天从什么时候开始？2）一天里钟表时针转几圈？3）一天有几时？要求：独立思考，然后自由举手发言。
从学生熟悉的生活背景出发，让学生感受到数学无处不在，能提高学生亲近数学的热情，诱发研究动机。
通过自学反馈让学生了解与24时计时法相关的知识。
简要实录】学生带着问题看完动画后，三个学生能正确回答出以上三个问题。
介绍24时计时法：在一天里钟表上的时针走两圈，经常采用从时到24时来计算的方法。
自制一个钟面，贴于黑板，先说出几个关键时刻用24时计时法怎样表示表示，其他的时刻，教师拨，学生说，并说出当时他们在干什么。
思考二：你会填吗？要求：1.认真观察2.对子交流3.举手回答给学生探究知识提供了充足的时间，先独立思考后小组交流整理，培养学生的合作意识和科学探究的态度。
《一天的时间》教学设计
一天的时间【教材分析】本节课教材通过学生熟悉的电视节目的场景，引入新课的学习。
这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材。
让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，利用钟面通过观察，协助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能准确地实行两者之间的互换。
【学情分析】本节课是在学生已经理解钟面，学习了时分秒的相关知识并且具有一定的生活经验的基础上开始教学的，学生有意或无意地在生活中启用过24时记时法和普通记时法，但对于两者之间的具体联系与区别还不清晰。
【教学目标】知识目标：通过构建具体生活情境，让学生理解24时记时法，会用24时记时法准确表示一天中的某一时刻水平目标：让学生在开放民主的自主探索活动中，结合生活实际，体会24时记时法在生活中的应用，实行两者之间的互换。
情感目标：通过课上交流、合作探索等过程，进一步建立学生的时间观点，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】理解24时记时法，会用24时记时法准确表示一天中的某一时刻。
【教学难点】24时记时法与普通记时法之间的相互转化。
【教学准备】课件，钟面【教学过程】一、创设情境，引入新课1、课件出示情境文字：淘气准备开生日会，给小朋友写邀请信：“请你明天8时准时来我家参加我的生日会。
”第二天小朋友早上8时来到淘气的家，淘气却说：你们怎么来的这么早？小朋友疑惑的问：“你的生日会不是早上8时是什么时候？”师：淘气的生日会到底是什么时候呢？生：应该是晚上8时师：淘气的小朋友说是早上8时，你们说是晚上8时，一天中有两个8时吗？钟面上可只有一个8呀！（出示实物钟表让学生观察）生：一天里时针转了两圈，第一圈里有一个8时是上午8时，第二圈里有一个8时晚上8时。
师：你真是一个擅长观察的孩子。
我们习惯上将时针转第一圈指向8时称为上午8时，将时针转第二圈指向8时称为晚上8时，像这种必须加上上午，晚上这些时间词才能清楚记录时间的方法，我们称为普通记时法。
教学设计 《一天的时间》教学设计
《一天的时间》教学设计教学内容：北师版三年级上册第七单元第2课时教材70-71页的内容。
教学目标：1、结合现实情境，知道一天有24时，认识2时记时法，能够对24记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3、结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。
教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教具准备：课件。
教学过程：一、谈话引入说一说，你喜欢中央电视台的“大风车”栏目吗？知道这个节目的播出时间吗？二、探究新知：1、观察情境图，从这两幅图中你分别指导了哪些信息？（1）组织学生集体交流，要说清楚几时的时候，淘气正在做什么。
师：凌晨1时，淘气在干什么？下午1时，淘气又在干什么？指名生汇报。
通过交流，使学生明确：虽然钟面上显示的都是1时，但表示的却不是同一个时刻。
（2）介绍24时计时法师：“1:00”“13:00”在我们的钟面上能找到吗？这是一种计时法，现在我们就共同学习它——24时计时法。
板书课题。
2、师：钟表面上，最大的数字是多少？师追问：为什么会有比12时还大的时间？（1）出示钟表模型，师拨针，让学生再次观察“一天时针正好走两圈”。
让学生说一说发现了什么。
（2）出示标有两圈时刻的钟面，请仔细观察，与同桌说说发现了什么？（3）组织学生集体交流，让学生说一说自己的想法。
3、计算从某一时刻经历多少时间。
（1）观察情境图，说说有哪些信息，以及要解决的问题。
（2）学生独立思考怎样才能知道两次取信时间间隔几时几分，可以先同伴间说一说各自的想法。
（3）组织集体交流。
通过计算填写教材中的问题。
然后汇报交流。
算一算，第一次取信到第二次取信间隔多少时间？生汇报。
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验，主要还是教师的讲和导，没有体现学生学习的自主性。
《一天的时间》教学设计【教学内容】北师大版三年级数学上册第73---74页“一天的时间”。
【教学目标】1.结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时间互算。
2.结合具体的生活情境，推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
3.培养学生遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】是学生会用24时计时法表示时刻。
【教学难点】1.能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行互算。
2.推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
【教具准备】钟表模型、课件【教学过程】一、创设情境，初步感知24时计时法。
1.设置问题，激发兴趣。
（出示钟面图）淘气和笑笑约好第二天七点在学校门口见面，但是第二天七点的时候，他们在学校门口谁也没有见到谁，你知道为什么吗？让学生去猜想、去讨论，最后得出：因为他们一个是在早上七点，一个是在晚上七点到的学校门口，所以谁也见不上谁。
师：那你们是能帮帮他俩吗？以小组为单位开展讨论，总结：组1：可以说早上七点或晚上七点。
（板书：普通计时法）普通计时法：是用0—12这些数字和时间名词合在一起表示时间的计时方法。
组2：还有另一种方法：7：00或19：00（板书：24时计时法）24时计时法：只是用0—24这些数字表示时间的一种计时方法。
课件出示CCTV1的部分节目单：9：30-------儿童英语18：30------大风车19：00-------新闻联播19：30-------天气预报（以上内容由学生播报）二、合作探究，学习新知。
24时计时法简明，不易出错。
今天，我们一起学习用24时计时法表示“一天的时间”。
（板书课题：一天的时间）（一）体验一天的经过1、认识一天的开始——0时。
①师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。
）②师：大家都看过春节联欢晚会，请回忆新年的钟声是什么时候响起的？（课件播放迎接新年倒计时的录像）③师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（夜里12时）到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。
作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。
（凌晨0时）2、运用课件创设情境，感受时针一天的旅行。
师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！（课件演示）①师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天。
②（钟面停在凌晨3时），提问：现在是什么时候？这时候我们在干什么？③（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。
④（钟面停在中午11时30分），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了中午放学的时间了。
⑤（钟面停在中午12时），不知不觉时针已经走了一圈了。
到了吃饭的时候了。
⑥（钟面停在下午5时），提问：下午放学时间到了，整理好书包回家了。
⑦（钟面停在晚上9时），忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（晚上9时）这时大家应该干什么？（同学们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。
）师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，时针又转了一圈，这一天就结束了，新的一天又开始了！（二）引导学生自主探索，认识24时记时法①师：同学们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）②师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。
（课件钟面上出示0时－12时）③师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。
（课件演示时针又转过一大格）④师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。
（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？（13时）⑤师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。
⑥师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？指名学生回答。
（下午2时就是14时，12+2时就是14时。
）⑦师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。
⑧提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示，（课件直条出示12时到24时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24小时）⑨师：我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间，这种记时的方法就是24时计时法。
（三）探索24时记时法与普通记时法的转化方法1、普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
①师：从刚才的探索中我们知道，一天24时，时针一共走两圈：第一圈从0时－12时；第二圈从12时－24时.现在请同学们分别用普通计时法和24时计时法表示时针走第一圈中的时刻：0时、6时、9时、12时普通计时法 24时计时法凌晨0时 0时早上6时 6时早上9时 9时中午12时 12时②现在再请同学们分别用普通计时法和24时计时法表示时针走第二圈中的时刻：下午1时、下午6时、晚上9时、夜里12时普通计时法 24时计时法下午1时 13时下午6时 18时晚上9时 21时夜里12时 24时让学生以小组为单位讨论、比较两种计时法，第一圈与第二圈的计时方法有什么不同？得出：第一圈两种计时法用的数字都相同，上午几时就是24时计时法的几时。
第二圈两种计时法用的数字就不相同了，普通计时法中有与第一圈重复的数字，所以要表明是上午、下午；24时计时法中的数没有重复，不需要说上午、下午来区分。
但是，从第二圈开始下午几时要加上12时就转换成24时计时法表示的时刻。
③师提问：上午10时、中午12时，让学生用24时记时法说说是几时？④师：下午1时用24时记时法表示是几时？怎么又要加12时了？普通记时法表示的时刻到底是怎样转换成24时记时法的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么？通过以上练习，以小组为单位总结转化方法：总结：从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。
2、24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻①师：24时记时法中的8：00用12时记时法怎么表示？指名回答。
学生可能会说8：00，有的会说上午8：00。
②接着让学生把14：00、17：30用普通记时法表示，强调要讲清楚是什么时候。
③老师在直条上再随机提问几个24时记时法，让学生用普通记时法说说是什么时候的几时？提问：把24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻怎么转换呢？要注意什么？（注意上午、下午还是晚上）转换时你还有什么发现呢？至此，学生很容易得出：第一圈（0—12）的时刻直接加上上午和中午就行了，第二圈（12—24）从13时往后的时刻用要减去12时，然后前面加上下午或晚上即可。
（四）探索“推算从一个时刻到另一时刻的时间”1.课件展示情境图：邮局取信的时间表和阅览室的阅览时间表①让学生说说从中发现了什么数学信息，时间表中的时间用的是哪种计时法？②学生独立填空，完成题目。
并说说推算过程。
2.出示情境图：商店门口挂着一个牌子（上午8时——晚上7时），你知道这个商店的营业时间有多长吗？①说一说牌子上的时间是那种计时法，谁能给商店换个新牌子不改变营业时间，更简洁？②怎样算商店的营业时间？小组讨论得出：①牌子上是普通计时法，新牌子：8：00——19：00②19-8=11（时）——24时计时法或（12-8）+7=11（时）——普通计时法学生比较哪种方法简便。
三、巩固练习。
1.填空：①下午3时是（）时，晚上8时是（）时。
②23时是晚上（）时，下午18时30分是（）时。
③足球赛从14：30开始到16：30结束，经过（）时。
④从14：40到15：10，经过（）分。
2.小红早上7时40分上课，从她家到学校最少要走20分钟，她最晚（）时（）分从家走才不误上课。
四、课堂小结今天我们学习了24时计时法，普通计时法与24时计时法之间的转换，以及推算从一个时刻到另一时刻的时间计算方法。
你还有什么问题吗？请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。
五、板书设计一天的时间普通计时法 24时计时法凌晨0时 0时早上6时 6时早上9时 9时中午12时 12时下午1时 13时（12+1=13）下午6时 18时（12+6=18）晚上9时 21时（12+9=21）夜里12时 24时（12+12=24）联系电话：电子邮箱：邮编：727007。