七年级科学上册《1.4 科学测量》(第3课时)课件 浙教版
七年级科学上册-1.4《科学测量》教案-浙教版
最新2020-2021学年秋季七年级科学上册科学测量引入提问：什么是温度？师：对于这个问题，你们一下子很难回答。
那我们先来感受下温度。
小活动：让一位学生先把手浸入冷水的烧杯中，说下自己的感觉，再把手浸入有冰水混合物的烧杯中，再说下自己的感觉。
预设：冷的，冰的。
提问：什么是温度？预设：温度就是能够表示有多热，有多冷。
物体的冷热程度。
再请一位同学感受下冷水，确认是冷的，再感受下冰水混合物，确认是冰冷的。
（稍微停留一段时间。
再把手放到冷水中，让他说说感受。
预设：水是热的。
原来那杯冷水，为什么你说它是热的呢？这到底是冷还是热？师：仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠。
师：那么我们必须借助工具。
什么工具？温度计。
新课一、认识温度计出示温度计师：温度计的原理是什么？它是怎么制作出来的？带着这个问题，我们先来认识下温度计，看看它有哪些结构。
（按照顺序，出示玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）（板书）结构：玻璃泡、玻璃管、刻度老师把温度计放入冰水中，让学生观察酒精柱的变化。
（观察到下降）提问：里面酒精的体积发生了变化吗？预设：体积变小了。
师：如果，我把温度计放到一杯热水中，里面酒精的体积会发生什么变化？预设：体积变大了。
提问：那温度计的原理是什么？预设：热胀冷缩。
（板书）物质的热胀冷缩。
师：我们可以根据液柱上升的高度就能知道温度的高低，液柱高一点说明温度高一点，液柱低一点说明温度低一点。
那这样能不能测量温度的高低？预设：还无法测量。
师：回忆一下，在长度测量时，我们把1米规定为一个公认的标准，其它的长度都和1米这段长度在进行比较。
在温度测量时，我们把1℃规定为一个公认的标准。
师：但是公认的标准不能随便规定，要有一定的科学性，一定的稳定性，最好找到一个永远也不会变的标准。
（老师把温度计放入冰水混合物的烧杯中）师：科学家们做实验时候，把一支玻璃管放到冰水混合物中，他们发现只要冰和水同时存在，无论外界温度如何变化，玻璃管里的液面既不上升也不下降。
浙教版七年级科学上册 1.4.1科学测量——长度的测量 (共31张PPT)
（a）放正确：刻度部分与被测物体紧贴
0
1
2 cm
最小刻度值0.1厘米； 物体长度 2.78厘米 .
最小刻度值1厘米 ； 物体长度 2.8厘米
误差：估读不可能绝对精确，测量的
（先估后选） 例:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根 据需要选择测量下述物体所用的工具: (1) 测量跳远长度需用__卷_尺____. (2)测量铜丝的直径需用_卡__尺___.
②放正确：
（1）零刻线对准被测物体一端 （2）刻度线应紧贴并平行被测物体。
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
米
1000倍
毫米
厘米
微米
毫米
纳米
长度单位的换算
练2、填上合适的单位： 1、中学生身高大约15.7__分_米 __ 2、粉笔盒高度大约为8___厘_米 __ 3、一支铅笔直径约为10__毫_米__
1.下列式子中正确的是？（ A ） A、3.5米=3.5×100厘米=350厘米 B、 3.5米=3.5米×100厘米=350厘米 C、3.5米=3.5米×100=350厘米 D、 3.5米=3.5×100=350厘米
应用之二：测金属丝的直径。
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈的长度L. 2.数出线圈的圈数n.则细铜丝的直径是
dl n
二、组合法
应用之一：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
浙教版七年级科学上册1.4.3 温度的测量ppt课件
夯实基础·巩固练
7．使用液体温度计测量温度时，为防止胀破玻璃管，必 须注意( C ) A．温度计的长度 B．温度计所能测量的最低温度 C．温度计所能测量的最高温度 D．温度计的最小刻度
夯实基础·巩固练
8．体温计的准确程度比一般温度计高，这是因为( C ) A．体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯 曲的玻璃管 B．体温计内装的是水银 C．体温计的玻璃泡容积大而玻璃管又很细 D．体温计的测量范围小，最小刻度大
探究培优·拓展练
【点拨】(1)从表中数据分析可知水柱高度随温度升高 而下降。(2)从表中数据发现温度从17 ℃上升到27 ℃只 变化了10 ℃，水柱高度已从30.2 cm下降到4.2 cm，快 接近于0了，所以温度的测量范围较小。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
C．35 ℃
D．15 ℃
夯实基础·巩固练
4．观察图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下列 说法正确的是( )
A．都可直接测沸水的温度 B．都可离开被测物体读数 C．两支温度计的最小刻度值一样 D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
夯实基础·巩固练
【点拨】由图可知，甲为体温计，乙为普通温度计。体温计 的测量范围为35～42 ℃，不能放入沸水中。体温计由于有一 段很细的弯曲管子，使水银膨胀时可以通过而遇冷收缩时不 能通过，所以可以离开被测物体读数，但普通温度计不可以。 体温计的最小刻度为0.1 ℃，普通温度计的最小刻度为1 ℃。 但两者都是利用液体热胀冷缩的原理工作的。 【答案】D
浙教版七年级上册科学1.4科学测量(100张PPT)教学内容
(5)刻度不均匀的尺。
在这些刻度尺中,不能用来测量长度的是 (2)(5).
2.要比较准确地测量学校操场周长,选择工具较
为合适的是( C ) A.米尺 B.游标卡尺 C.皮尺 D.金属卷尺
3.有三把刻度尺,一把最小刻度为1分米,第二把
最小刻度为1厘米,第三把最小刻度为1毫米。用
它们测量某物体的长度,则( D ) A.使用最小刻度是1毫米的刻度尺最好
2. 完成下列单位换算：
(1)7.9米＝
厘米
(2)430毫米＝
米
(3)69米＝
千米
(4)0.0001米＝
微米
3、下列单位换算过程正确的是( ) A．7.2m=7.2×100=720cm． B．7.2m=7.2m×100=720cm． C．7.2m=7.2×100cm=720cm． D．7.2m=7.2m×100cm=720cm
界第三。
8.我们学校到楚门约20_k_m__的路程。 9.1元硬币的厚度约为2 mm ; 10.课桌的高度是7.8___d_m__, 11.长江大桥全长是1750____m___.
请列举:长度测量工具有哪些?
米尺 钢卷尺
皮尺
测量长度的工具是——刻度尺
你还知道哪些测量长度的工具呢?
• 高科技的测量工具：声纳.雷达.激光
测量的准确程度是由最小刻度决定的
3. 一位同学说他的身高是165，这样说对 吗？ ，他的身高是 。
4. 完成下列换算： （1）2米= 厘米 （2）880毫米＝＿＿＿米＝＿＿＿微米
5. 最接近4.5厘米的是 A.铅笔的直径 B.课本的长度 C.火柴盒的长度 D.钢笔的长度
()
测量某一物体长度之前首先应该做什么?
刻度尺的选择:
第4节科学测量长度的测量(课件37张)
×。
× 物块的长度为 3.8 cm 。
× 物块的长度为 3.79 m 。
思考讨论
宽度
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长和宽：
长是_26.0_0_c_m__，宽是_1_8.35 c_m___。
26.01 cm
18.36 cmcm
长 度
误差不可避免地存在。
多次测量求平均值，可以减小误差。
铅笔的长度为 5.52 cm ； 其中准确值： 5.5 cm ； 估计值： 0.02 cm 。 读数时，估计值可能会因人而异。
④记正确：
读数完成后，应及时记录数据。记录时，应注明单位。（没有单位的
数值是没有意义的）
记录值＝准确值+估计值+单位
√ 物块的长度为 3.79 cm 。
物块的长度为 3.79
3.测量之前要确定测量的标准。 如，测量长度的标准一般为“米”，测量温度的标准一般为“摄氏 度”，测量体积一般为“立方米”等。
4.测量要选择合适的测量工具。 如，长度的测量工具是刻度尺，温度的测量工具是温度计，液体体 积的测量工具是量筒等。
交流讨论
如果你的书桌在现有高度的基础上提高或降低一个茶杯的高度，你会 有什么感觉？ 我们使用太高或太矮的书桌时，会感觉不舒坦、 久了还会感觉累，不利于身体健康……。
4.滚轮法 测量较长的曲线长度时，用已知周长的轮子沿线滚动的测量方法。如， 测量操场的周长。
5.化曲为直法 测量一段较短曲线的长，可用软尺或一根没有弹性的柔软棉线一端放 在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线重合，在棉线上做 出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
6.组合测量法 用刻度尺将不能直接测出的物体长度，借助于三角板或桌面将待测物体 卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度。 如测量硬币的直径等。
浙教版七年级上册科学 科学测量(3)(共18张)
25毫米=______分米=______米。
毫米
3.一位粗心的同学在测一些物体的长度时忘记了
写单位，请你给他记录的数据填写上适当的单位。
(1)教室的门高是23.5
；
(2)某同学的身高是165
；
(3)一张卡片的厚度是0.24 ；
(4)一枝普通新铅笔的长度是0.18 。
粗略测量
每个人身上都有几把“尺”，如一挎、一臂、一步等，虽
赛的成绩，如在测量时将皮卷尺拉的太紧，则测量
会( )
A.偏大
B.偏小
C.不变
D.都有可能
浙教版七年级上册科学 科学测量（3）(共18张)
浙教版七年级上册科学 科学测量（3）(共18张)
体积的含义 体 积 体积的单位及各单位间的换算关系 的 测 正确使用量筒和量杯 量
不规则物体体积的测量
浙教版七年级上册科学 科学测量（3）(共18张)
4.下列物体中，长度最接近40厘米的是（ ）
A、钢笔的长度
B、热水瓶的高度
C、铅笔盒的长度
D、墨水瓶的高度
5.下列对长度的估算中，最接近实际的是( ) A.一个一元硬币的厚度约为2㎝ B.一位中学生的身高约为1.60m C.一张课桌的高度约为80dm D.一支新2B铅笔的长度约为20mm
浙教版七年级上册科学 科学测量（3）(共18张)
浙教版七年级上册科学 科学测量（3）(共18张) 浙教版七年级上册科学 科学测量（3）(共18张)
1.散 文 的 写 作 从此 变得面 貌一新 ：不仅 由“白话 ”替代了 “文言 ”，在“文 字媒 体”的使 用上完 成了一 次全新 的转换 ；而且 ，由“代 圣贤立 言”变 为“表现 自己”， 从内容 记写上 实现了 和世界 文学的 同步对 接；同 时，“文 章”上 升为“文 学”， 则又极 大地提 升了散 文的“审 美品位 ”。 2.“现 代 的 散 文 之最 大特征 ，是每 一个作 家的每 一篇散 文里所 表现的 个性， 比从前 的任何 散文都 来得强 ”。他这 里所说 的“个 性”，还 有林语 堂此前 所说的 “性灵 ”，指的 也都是 这种“自 我”。 3.调 查 人 群 中 ，九 成以上 的学生 为自己 是一名 中国人 而自豪 ，九成 以上的 学生对 国家的 未来充 满信心 ，这表 明学生 普遍具 有积极 的人生 观。 4.家 长 对 孩 子 的关 注度不 够，没 有真正 意义上 与孩子 沟通； 义务教 育阶段 的教育 质量仍 需要进 一步提 高；增 强学生 体质是 一件长 期需要 落实的 事情； 5.眼 前 的 莲 桥 把狭 长的荷 塘分成 两半， 稀疏的 残荷漂 浮在荷 塘上， 令我心 生几许 凄凉。 走过莲 桥，拐 过小弯 ，我走 进了近 春园遗 址深处 ，置身 高高的 白杨树 下，眼 前一片 开阔地 平展展 的，月 光轻洒 ，充满 空灵， 草坪黑 青黑青 ，上面 有不少 落叶。 6.你 靠 的 完 全 是自 觉、意 志、风 范。你 虽没有 什么轰 轰烈烈 的壮举 ，却在 贫病交 加之际 宁可饿 死也不 领美援 面粉， 成了承 载一个 民族的 气节、 尊严和 大义的 人。也 许有人 不屑， 也确实 有人不 屑，但 这反而 衬托出 你的崇 高，因 为那些 不屑者 不是同 类 7.培 养 健 康 自 信的 文化精 神,不仅 是推进 美育的 一种有 效手段 ,也是美 育最终 的目标 之我们 应将美 育当作 传承文 化、培 养国民 精神的 传世工 程,接续 中华文 脉,延 续百年 美育思 潮,将美 育推向 社会每 个角落 ,让美育 产生润 化人心 的力量 ,守护每 个人的 精神健 康,提 升整个 社会的 文化素 养。 8. 人 类 的 发 散 性思 考方式 决定， 进入大 脑的每 一种资 料都可 以成为 一个思 考中心 ，并由 此向外 发散出 无数的 关节点 。
七年级科学上册 第1章 科学入门 第4节 科学测量 第3课时 实验 测量物体的长度和体积课件 (新版)浙教版
实验：测量物体的长度和体积
规律方法综合练
9．用刻度尺测量科学课本的长，以下哪个是产生误差的原因( C)
A．刻度尺没有跟课本的长边平行 B．刻度尺没有紧贴课本 C．读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确 D．观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直
实验：测量物体的长度和体积
[解析] 刻度尺没有跟课本的长边平行；刻度尺没有紧贴课本；观察刻度尺 时，视线没有跟刻度尺尺面垂直，这些都是错误，而不是误差。读数时，最 小刻度的下一位数值估计不准确，这是误差，这是由于客观原因造成的。
实验：测量物体的长度和体积
[解析] 由于热胀冷缩，夏天钢直尺会膨胀，测得的值会偏小，冬天则偏大 ，所以夏天的测量值比冬天的要小。
实验：测量物体的长度和体积
16．小强同学用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。初次视 线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20 mL，倒出 部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则他实际倒 出液体的体积( B ) A．肯定等于15 mL B．肯定大于15 mL C．肯定小于15 mL D．无法判断
2．小柯为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，应选用 下列尺中的( A ) A．量程3 m，最小刻度值1 mm B．量程10 m，最小刻度值1 dm C．量程30 cm，最小刻度值1 mm D．量程15 cm，最小刻度值1 mm
[解析] 选用量程和最小刻度均合适的刻度尺。
实验：测量物体的长度和体积
实验：测量物体的长度和体积
14．下列实验操作中，正确的是( D )
实验：测量物体的长度和体积
15. 以下导致的结果分析不正确的是( A ) A．用钢直尺在冬天和夏天分别测同一物体的长度时，夏天的测量 值比冬天的要大 B．一把刻度尺的刻度比标准刻度间隔小些，则用这把刻度尺测得 的数值比真实值要大 C．用累积法测细金属丝的直径时，若绕线时不紧密，则测量值比 真实值要大 D．在测量液体的体积时，若俯视读数，测得的体积比液体真实体 积要大
七年级科学上册-1.4-科学测量教案-浙教版
科学的测量教师学生姓名上课日期学科科学年级初一教材版本浙教版类型知识讲解□：考题讲解□:本人课时统计第（）课时共（）课时学案主题新课课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段教学目标教学内容第一章科学入门个性化学习问题解决教学重点、难点考点分析选择、填空。
教学过程学生活动第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。
2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。
常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算： 1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。
刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。
③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。
（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。
③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位 (注意刻度尺要估读）⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
4﹑常用的长度粗略测量方法:每个人身上都有几把尺，如：一臂﹑一步等5﹑长度的几种特殊的测量方法:（1）积累取平均值法：测一本书中一张纸的厚度。
（2）滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。
（3）化曲为直法：侧地图上两点间的长度。
（4）组合法：用直角三角板测量直径。
二﹑体积的测量教师活动1﹑体积的单位：固体体积的常用单位是立方米（m3），液体体积的常用单位是升（L）和毫升（mL）。
1米3=1000分米3=1000000厘米3； 1升=1分米3； 1毫升=1厘米3 2﹑体积的测量：（1）规则固体的体积，如：长方体的体积测量工具可用刻度尺，体积=长×宽×高。
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0002页 0052页 0139页 0210页 0263页 0285页 0711页 0771页 0831页 0872页 0919页 0921页
第一章 科学入门 第2节 走进科学实验室 第4节 科学测量 第二章 观察生物 第2节 细胞 第4节 常见的动物 第6节 物种的多样性 第1节 地球的形状和内部结构 第3节 组成地壳的岩石 第5节 泥石流 第7节 地形和地形图 第1节 物质的构成 第3节 物质的密度 第5节 熔化与凝固 第7节 升华与凝华 研究性学习课题 二 观察动物的形态和生活习性
第一章 科学入门
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第1节 科学并不神秘
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浙教版七年级科学上册1.4科学测量--体积的测量
你知道怎样测量规则固体的体积了吗？
液体体积的测量：
1升=1000毫升
工具： 量筒或量杯 读10数0毫时升,眼睛B的. 视线要与液面相平:
量读筒数太 时小,眼,多睛次的积视累线测要量与液,误面差相大平. :
读 计数算时石,块眼的睛体的积视为线V要2与—液V1面．相乙平同: 学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出
仰视： 被测液体体积变小（读数偏小）
俯视： 被测液体体积变大（读数偏大）
思考：
器材： 一块不规则体积的小石块、
水、量筒、一根细线
要求：测出小石块的体积
排水法
不溶于水不规则较小物 体体积的测量—排水法
① 用烧杯将适量的水倒入量 筒内，正确读出水的体积 V1
② 将小石块放入量筒内的水 中，并被水完全浸没时， 正确读出总体积V2；
量你筒知太 道小怎,样多测次量积规累则测固量体,误的差体大积. 了吗？
A量．筒要太把小量,多筒次平积放累在测桌量面,误上差大.
下疏 你若知液道 面怎为样凸测形量液规面则，固则体视的线体要积与了“吗凸？形液面的最高处相平”
（思A考）：下列物体的体积怎样计算
（B）
（ C）
（D）
1若0m液的面长为方凹体形的液体面积，则视线要与“凹形液面的最低处相平”
1.量筒太大,残留在量筒壁上的液 体多,误差大.
2.量筒太小,多次积累测量,误差大.
用量筒测量体积前先做什么?
观察量筒的:
单位:
毫升(ml)
测量范围： 0---50ml 最小刻度值: 2ml
此液体体积： 36ml
注意:量筒不能量热的 液体体积,不能作为反
七年级科学上册 1.4 科学测量 第3课时 温度的测量同步练习 (新版)浙教版
第一章科学入门第4节科学测量第 3 课时温度的测量一、选择题1 ．关于实验室中常用的水银温度计和生活中使用的体温计，下面说法正确的是（ )A ．都可以测量人的体温B ．都可以离开被测物体读数C ．都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的D ．刻度范围一样2 ．0℃的水和0℃的冰比较（ )A ．0℃的水比0℃的冰温度要低B . 0℃的水比0℃的冰温度要高C ．它们的冷热程度是一样的D ．无法比较3 ．若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（ )A ．测量范围为-20 ～ 110 ℃的温度计B ．测量范围为 35 ～ 42 ℃的温度计C ．测量范围为一 20 ～ 50 ℃的温度计D ．测量范围为 0 ～ 50 ℃的温度计4 ．为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改进方法，哪种是最好的（ )A ．改变温度计中的液体颜色B ．把温度计的管径做得细一些C ．把温度计的管径做得粗一些D ．把温度计的玻璃泡制作得更小一些5 ．用温度计测量物体的温度时，读数的准确程度取决于温度计的（ )A ．测量范围B ．最小刻度值C ．每一小格的距离D ．最低测量值6 ．手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度最接近（ )A . 72 ℃B . 55 ℃C . 35 ℃D . 15 ℃7 ．关于体温计，下列说法错误的是（ )A 一般体温计的测量范围是 35 ～ 42 ℃，最小刻度是 0 . 1 ℃B ．用体温计测量口腔温度前应先将体温计放人沸水中煮 3 分钟消毒C ．体温计的玻璃泡容积比细管容积大得多，所以准确程度高D ．用体温计测量同一位同学的口腔和腋下，其数值是不一样的8 ．在不同的高度，水的沸点在 80 ℃到 100 ℃之间变化。
如图所示，下面哪个摄氏温度计能最准确地测量在不同高度水的沸点（ )二、填空题9 ．物体的称为温度，温度计是利用水银、酒精等液体的性质制成的。
如图所示，甲和乙两个温度计所示的读数为：甲：℃，读作；乙：℃，读作。
温度的测量—秋七级上册(浙教版)作业ppt课件
18．为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改进方法最好的是(
)
B．当外界温度降低时，玻璃管内液面降低
B．把温度计的管径做得细一些
C．把温度计的管径做得粗一些
10．将右手放到一盆冷水中，左手放到一盆热水中，过一会儿把双手同时放到一盆温水中，则两手的感觉分别是(
)
C．用医用酒精棉花擦拭 D．用纯净的水冲洗
)
C．温度计的玻璃泡浸入被测液体后，应立即读数
则当温度计的液柱面对准100 mm刻度线时，所测的温度为(
)
C．温度计中水银的温度
B．体温计太短，容易烫手
14．关于体温计，下列说法中不正确的是( )
C．两支温度计的最小刻度值一样
B．0 ℃的水比0 ℃的冰冷
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
③选取适当的温度计 ④估计被测物体的温度 ⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟
13．不能用体温计测量沸水的温度，这是因为( )
A．冰水混合物的温度为0 ℃
D．让人感觉温暖舒适的室温
9．下列关于温度的说法不正确的是( D ) A．冰水混合物的温度为0 ℃ B．标准大气压下，水沸腾时的温度为100 ℃ C．人的正常体温(口腔)约为37 ℃ D．人的手指头伸到水中，感到不冷也不热的温度约为53 ℃
24．如图所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的_____________规律制成的，图中体温计的读数是_________℃。
C．0 ℃的水与0 ℃的冰冷热程度相同
C．沸水的温度已超过体温计的测量范围
C．④③⑤①② D．③④①⑤②
4 ℃，那么两次测量结果应该是(
)
3．体温计能离开人体读数的原因是存储水银的玻璃泡上方有一段__管径很细的弯曲部分__。
浙教版七年级上册科学1.4科学测量
测量：一个将待测量与公认的标准量 进行比较的过程
1．长度的单位
国际上统一的标准单位是 “米”，用“m”表示
常用的单位还有: 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)
2.长度单位之间的换算：
❖ 1千米＝1000米 ❖ 1米＝100厘米＝1000毫米＝1000000微米 ＝1000000000纳米
8、某同学想了解教室的长度，测量是比较合 适的工具是（ D ）
A 米尺 B 三角板 C普通直尺 D皮卷尺
9、用最小刻度为毫米的刻度尺，测量
同一物体的长度，以下几种记录数据中，
正确的是 ( ) C
A．32．80mm B．32．8
C．32．8ห้องสมุดไป่ตู้m
D．3．280cm
10、张丹用一刻度尺四次测量同一物体的 长度，测量结果是：第一次15.28cm；第 二次15.82cm；第三次15.27cm，第四
认清刻度尺的单位、零刻度线的 位置、量程、分度值.
零刻度线
量程（0-8cm）
单位（cm） 分度值（0.1cm）
４．正确使用刻度尺。
选、放、看、读、记
选：
（观察：零刻度线、最小刻度值、量程）
就是认识刻度尺，认识刻度尺的零刻度线 是否磨损，量程以及分度值是多少？量程 就是刻度尺能测量的最大范围，分度值是 指两刻度线之间的距离，在以前叫做最小 刻度值。所以根据测量的长度和最小刻度 要选择合适的刻度尺
1mm=0.001m=10-3m 1um=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
例 下列换算正确的是（ C ）
A 、32.5厘米=32.5厘米 1 0.325米 100
浙教版七年级科学上册《科学测量》名师课件(第3课时)
新知讲解
思考2：我们的感觉一定准确吗？ 在相同的温度下，用手去摸大理石桌面，感觉有点凉 ； 去摸毛衣和棉被，会感觉到温暖。冬天和夏天的 气温 相差很大，深井里的水温变化不大1、温度计的原理
实验室中常用的温度 计是利用水银、酒精 等液体热胀冷缩的性 质制成的
新知讲解
2、温度计的结构
当温度计玻璃泡内的水银受 热时，水银柱会上升，观察 水银柱的长度变化就可知道 温度的高低。
刻度 玻璃管
玻璃外壳
水银柱 玻璃泡
新知讲解
3、摄氏温度是如何规定的
0℃
100℃
冰水混合物
沸腾的水
在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为 0℃，水沸腾时的 温度定为 100℃，0℃ 和 100℃ 之间分为 100 等份，每一等份 就表示 1 摄氏度。
板书设计
一、温度 1、温度：物体的冷热程度称为温度。 2、常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。 二、温度计 1、 温度计的原理：实验室中常用的温度计是利用水银、酒 精等液体热胀冷缩的性质制成的。
板书设计
2、温度计的结构。 3、摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为 0℃，水沸腾时 的温度定为 100℃。 4、液体温度计的种类。 5、温度计的使用方法。
注意：①读数时，体温表可以离开被测者； ②使用前应握紧体温计玻管段用力下甩； ③体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱放在三棱形 玻璃上，只有转动到观察的最佳角度时才能准确读数。
新知讲解
你能读出下面体温计的读数吗？
体温计的读数为：39.3℃ 人的正常体温一般在37℃以下， 39.3℃属于高烧 你知道现在自己的体温吗？现在测一测吧！
浙教版七年级科学上册1.4.2科学测量
第二课时
体积是什么？
❖体积：是物体占有空间的大小。
体积的常用单位：
固体： 立方米（m3）、立方分米（dm3）
立方厘米（cm3）、立方毫米（mm3）
液体：
升（L）、 毫升（ml）
体积单位间的换算：
1dm3 = 1000cm3 1cm3 = 1000mm3
1L = 1dm3 请你写成科学计数法的形式
单位的转换： 1米3=103分米3=106厘米3， 1L=103ml，1m3=1000L;1ml=1cm3
使用量筒（量杯）的方法：
1.选正确：选择合适的量筒 2. 放正确：量筒平放在水平桌面上
(放平稳,不能用手拿起来读数。)
3. 看正确：待测液体静止后，
视线与凹液面中央最低处相平
4. 读正确：一般不用估读 5.记正确：数值一定要写明单位
A.100毫升 B.50毫升
C.200毫升
D.10毫升
体积的测量和单位转换
• 测量方法： 规则物体（用刻度尺测量长度，算出体积） 不规则物体，液体气体（用量筒，量杯，烧杯)
• 体积的单位：
立方米（m3）、 立方厘米（cm3）-------固 体常用体积 升（L）、 毫升（mL）-------液体常用体积
不能仰视、俯视 准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的是（ ） 边长为1cm的正方体的体积 (放平稳,不能用手拿起来读数。 不能仰视、俯视 B．要搞清量筒的测量范围和最小刻度 体积：是物体占有空间的大小。 100毫升 B. 1米3=103分米3=106厘米3，1L=103ml，1m3=1000L;1ml=1cm3 量杯呈倒圆台形，下部较疏，上部较密。
使用量筒测量体积时，下列有关说法错误的是（ ）
1.4科学测量(三)温度的测量 教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册
教师活动：
-布置作业：根据温度的测量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与温度的测量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
例题5：如何进行温度变化的趋势分析？
解答：要进行温度变化的趋势分析，首先需要收集一段时间内物体温度的数据。然后，将数据绘制成折线图或曲线图，观察温度随时间的变化趋势。通过分析图表，可以了解温度变化的规律和特点，如是否呈现线性变化、是否存在周期性等。此外，还可以通过计算温度变化的速率来进一步分析温度变化的快慢。
3.核心素养：通过小组讨论和实验操作，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，培养科学探究和思维能力。
4.生活应用：学生能够将温度知识应用到生活中，如理解天气预报、温度对健康的影响等，提高对科学知识的生活实用性。
5.学习兴趣：通过生动的教学导入和实践活动，学生能够激发对科学学习的兴趣，主动参与课堂讨论和实验操作。
4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学在生活中的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的状态变化、热量传递等基础知识，并能够理解温度是表示物体冷热程度的物理量。同时，学生应该掌握了一定的实验操作技能，如使用实验仪器和测量工具。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握温度的测量技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解温度的测量知识点，掌握温度的测量技能。
1-4科学测量(讲义)-2023-2024学年七年级科学上册讲练课堂(浙教版)
浙教版七年级上册第一章第四节科学测量【知识点分析】一.长度的测量1.长度的单位：长度的常用单位是米( m ) 测量较大的距离时一般用千米( km ) ；测量较小的距离时-般用分米( dm )、厘米( cm )和毫米( mm )；在研究微观世界时，还会用到微米( μm )和纳米( nm )等单位。
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米2.长度的测量工具：直尺、卷尺、米尺、皮尺等。
3.认识刻度尺：（1）零刻度线：测量的起点。
（2）分度值(最小刻度)：最小格表示的量。
（3）量程(测量范围) ：刻度尺一次能测出的最大长度。
（4）单位：就是该刻度尺标注的单位。
4.使用刻度尺：（1）选取量程、分度值、单位和测量范围合适的刻度尺。
（2）正确放置：有刻度线一端与被测物体紧贴，被测物体与零刻度线对齐，测量端要与刻度尺平行。
（3）正确观察：视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。
（4）正确读数：区分大小格的分度值后准确读数，并且需要往后估读一位（分度值后一位）。
（5）正确记录：按照读数的方式，记录读出的数据4.长度测量的特殊方法：（1）累积法：当被测物体较小，产生的误差较大的时候，我们可以采用累积法，先测量多个，再除以数目。
（2）平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度或高度。
（3）以直代曲法：用曲线与待测物体紧贴，再拉直测量长度（4）滚轮法：利用滚轮的周长和半径关系，滚动的圈数加上角度，乘以周长，即可得到长度。
二.体积的测量1.体积的单位：：米3(m3)。
其他单位：分米3(dm3)、厘米3(cm3)、升(L)、毫升( mL )。
单位换算：1米3= 103分米3 (升)= 106厘米3(毫升)。
2.液体体积的测量：（1）测量工具：量筒、量杯。
（2）如何使用量筒测量液体体积：将量筒放在水平面上。
多数液体在静止时，液面在量筒内呈现凹形，这使得液面从侧面看，并非呈现一条细线，而是具有一定厚度的表面层。
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北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读 作“零下4.7摄氏度”
1．-20℃的正确读法是（ ）D A．零下20度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
甲读作 零下8摄氏度
写作 -8℃
乙读作 12摄氏度
写作 12℃
图中所示的温度计，其 中甲的示数是-23℃； 乙的示数是 25℃。二者 温度相差 4。8℃
4、温度的单位
摄氏度（℃）
摄尔修斯
开尔文（K）
开尔文
5. 刻度的标法
a. 冰水混合物的温度定为0摄氏度;1个标 准大气压下沸水的温度为100摄氏度。 b.在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等 份，每一等份为1摄氏度。
思考
有一根刻度模糊的温度计，现要 你重新标上它的刻度，该怎么办？
练习：摄氏温度的读法和写法
你能说出下图测量液体温度的方法中，错 误的是 A、B、C ，并指出错在什么 地方。
二、常见温度计的种类
实
家
验
体
庭
用
温
气
温
计
温
度
计
计
1、体温计 医用的温度计(口腔表，肛表）
2、特点 ⑴测量温度范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
（4）读数时，体温表可以离开被测者
你会使用温度计测量液体的 温度吗？
请阅读课本p16图1-34：使用温度计
小结：
温度计的使用： 1、估计 被测物体的温度， 选择 量程适当的温度计 ①要看清它的 量程(测量范围) 。 ②看清它的 最小刻度值，也就是每1小格所表示的值 ③看清它的 零刻度线。 2、测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体 充分接触 ， 且玻璃泡不应 碰到容器的侧壁或底部 。 3、读数时，温度计不应 离开被测物体，且眼睛的视线 应与 温度计内的液面 相平 。 4、结果由数据和单位组成，注意是否漏了负号！
正确答案:3789.673℃
其他温度计
温度自动记录仪 能用不同的色彩 显示被加热的烧 瓶中不同温度的 分布
温度（定义） 测量 标准
摄氏温标
测工 量具
正确 温度计
使用
会估 会选 会放
原理、结构
会读
0℃ 100 ℃ 1℃
热水 温水 冷水
热水 温水 冷水
感觉：一只手指感到冷，另一只手指感到暖和
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。 应使用温度计来测量物体的温度。
玻璃外壳
刻度 液柱 玻璃泡
2.原理 利用液体热胀冷缩的现象。 3.现象
温度升高时，液面上升 温度降低时，液面下降。