小学生声乐训练

三、歌唱的姿势
站姿训练歌唱的姿势是歌唱的基础,它对歌唱呼吸是否通 畅、歌唱的发声是否正确都有直接的影响。教师在训练学 生时,应让小学生养成良好的歌唱习惯,小学生的自我控制 能力较差,注意力容易分散。
正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳， 头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺 其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形 成一条直线。另外精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌， 要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大 腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左 手持书，右手用小动作轻轻划拍。
小学生声乐训练
一、声乐课堂教学
• 1、时间安排 • 2、示范演唱 • 3、因材施教 • 4、资源链接
发声练习 自Βιβλιοθήκη Baidu自唱 分层教学 学习借鉴
二、常见的错误发声及纠正
• 一、常见的错误发声 • 漏气、憋气、气息僵化、冒调、偏低、鼻
音、喉音、颤音、声音发散、喉结上提、 声音后倒、白声、发声无支持、无支点、 发声无基础共鸣、声音不集中、共鸣位置 不统一、吐字不清、无感情。
五、歌唱的发声方法
• 第一，发声器官简介及其功能 • 1、呼吸器官：鼻、咽喉、气
管、支气管、肺、胸腹肌、横 隔膜。 • 2、发声器官：喉头、声带等。 • 3、声音调节器官：咽腔、口 腔、鼻腔等共鸣腔。 • 4、咬字、吐字器官：唇、齿、 舌、上腭、下腭等。
• 第二，小学生的音域及声区
• 小学生能演唱的声音，从最低到最高音之间的距离称 之为小学生的音域，其总音域一般是从小字1组的a到小 字2组的c。小学生的声区是指他们的总音域按不同共鸣 腔发声，音色特点分成高、中低三个声区，中声区也叫 混合声区，是小学生原来有的自然基础音。从小字１组d 到小字１组的a，这几个音容易发出比较优美动听的声音， 因此也称自然声区。因为在低高两个音区中间，具有混 合音色，故被称为混声区，低声区是从小字组a到小字１ 组的d，高声区则从小字１组的a到小字２组的c。在这里 应当说明的是我们在选择歌曲时，要尽量适于小学生的 音域及声区，发声练习时更应如此，不要过低，过低会 使学生的声音容易疲劳，也不应过度，过高易使学生的 声音造成沙哑、发炎等病变。
• 第四、发声练习的要求和方法
• 发声练习是获得最佳声音的基础， 因此，必须要有计划、有目的唱出 一些必要的练习曲。小学发声练习 一般都要排在每节课的开头时间， 不宜过长，而且要注意科学性，系 统性，要少而精。唱得正确、熟练 、每支练声曲应注意难易程度，一 般应当由浅入深，每支练声曲都有 自己的要求，必须按要求去做，同 时要纠正学生经常发生的喉音、鼻 音、颤抖音、漏气、白声等毛病， 不断给予引导及纠正，还要加以说 明讲解。
• 第四，结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练，例如： 教唱内蒙民歌《牧歌》时，教师就应当按歌曲乐句要求 ，指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱 呼吸方法。又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求 ，指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。
• 第五，注意小学生年龄特征和生理特点，对正处于身体 发育时期的少年，不应按成人或专业训练要求进行.
• 5、在练声时要求下腭自然松弛，舌面放平，舌根自然放 松，要求发声柔和，不能大声喊唱。这样就能逐步改掉喉 音的毛病。
• 6、选择好母音，有鼻音的孩子停止用带鼻音母音，如M、 U、N音，选用能使舌头放松、灵活的开口音和闭口音训练， 如a，这些不合鼻音的韵母训练。
• 7、用母音喊he，练习时先吸足气，稍停片刻，心里做好 准备后再发出he的声音。开始时一口气一声he，当找到声 音位置后（气息用上了），可连续‘嘿’几声，这时孩子 们会真正感觉到肚子做累了，声音也成功地he出来了。
四、歌唱的呼吸法
• 第一、首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应 掌握好：缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基 本歌唱呼吸练习法。
• 第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进 行练习。
• 第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联 合呼吸法，吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中，胸腔随之 自然挺起，有向上伸展的感觉。这是由于膈肌下降，加压 于腹部器官，所以腰腹部也相应地扩张，但不要过于突起 腹部，而要自然适当，颈部肌肉要自然放松，不要紧张， 也不要抬肩，吸气要根据需要而决定气量大小，从而控制 和运用气息。
• 二、纠正方法
• 1、自然吸气呼气，用闻花状去吸气，叹气到哪吸到哪。
• 2、吸开喉咙，轻声练，轻声唱，柔声唱，避免过于僵硬 的明亮，尖细不自然的声音。
• 3、多做快呼快吸的吸呼练习，唱歌时特别注意发声一刹 那的声带，并拢和呼吸支点的用力。
• 4、练习时多用轻声唱，有助于建立正确的声音概念。等U 母音的发音比较稳定以后，再加上闭口音或开口音进行交 叉练习。这样反复练习就会获得清脆明亮圆润悦耳，犹如 银铃一般的童声。
及推广。在教学中可运用个别示范和集
体训练相结合的方法练习。根据学生的
特点和上述的学习方法使学生运用所学 过的知识，通过自己的能力表现出来， 这样才算完成学习的全过程。
七、变声期的嗓音保护和训练
• 一、变声期特点：话嗓音发哑，唱歌时声音上不去，一般 为半年至一年。
• 二、变声期训练：音乐不能过宽，平时以“哼鸣”为主。 • 三、变声期保护： • 1、注意合理饮食 • 2、少吃刺激性食物，进食时细嚼慢咽。 • 3、正确用嗓，不大声喧哗，不过度唱歌。 • 4、住以后不保暖，冬天不穿低领衣服，小心感冒。 • 5、生活中劳逸结合：积极参加体育活动，增强体质，保
• 第三、小学生发声时注意点
• 1、发声和歌唱时，要在学生能够自然唱出的实际音域范 围之内，最好用轻声进行短时间的练唱。暂不要求扩展音 域和增大音量训练。不要大喊大叫，乱用噪子。
• 2、对于声带嘶哑、充血、水肿、发炎甚至失声的学生， 教师要特别注意，并给予关照，指导他们听唱或欣赏，对 严重的要请医生及时检查医治。
六、歌唱吐字、咬字的方法
• 咬字就是按规范化的发音方法，找准声 母的发音部位，吐字就是找准韵母的主 要母音，按照“小声”的口形加以延长 并注意归韵，总之，要按字的字头、字 腹、字尾的发音方法去咬字、吐字，这 样才能把歌词唱得清清楚楚，一点不能 含混。
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除此之外，要注意那些常有的地方
口音，应给于纠正，加强标准话的练习