2017新版部编本二年级上册语文《语文园地三口语交际：做手工》教案
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工（教案）一、教学内容本节课主要围绕教材中的第3单元口语交际部分，以“做手工”为主题。
教学内容包括学习手工的制作技巧、分享手工成果的过程以及培养学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手工制作技巧，提高动手能力。
2. 通过口语交际，培养学生表达自己手工成果的能力，提升口语表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的手工成果。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作成品、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手工制作视频引起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：讲解手工制作的基本技巧和注意事项，为学生动手操作奠定基础。
3. 实践：学生动手制作手工，教师巡回指导，解答疑惑。
4. 展示：学生展示自己的手工成果，锻炼口语表达能力。
5. 交流：学生之间互相评价、学习，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 板书主题：做手工2. 板书内容：手工制作技巧、口语表达要点七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句式，写一篇关于你做手工的文章，并把手工作品拍照。
2. 作业答案：（示例）今天我做了一个小船，我用彩纸剪出了船的形状，然后用胶水粘起来。
我还画了好看的图案，觉得很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续制作手工，提高动手能力，同时引导他们学会分享和表达。
这份教案旨在帮助学生提高动手操作能力和口语表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
希望这份教案能对您的教学有所启发和帮助。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生的学习效果和能力提升具有重要意义。
部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案1、选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。
2、认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
重点能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。
难点认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
1、创设情境，欣赏作品。
设计“迎元旦”手工作品展，提前布置学生制作好手工作品，并在教室里展出，引导学生学会欣赏他人的作品，同时向他人介绍自己的作品。
2、争当小评委，颁发奖状。
颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。
要求至少达到其中一项：“按顺序将制作过程说清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等。
1、每人准备一件手工作品、一套同样作品的原材料2、多媒体课件教学课时1课时一、创设情境，了解交际内容。
1、为迎接元旦，学校组织了一场别开生面的手工作品展览会。
（课件出示学生课前制作好的手工作品。
）2、欣赏完这么多精美的作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）这节课我们就来分享做手工的快乐。
（板书课题：做手工）设计意图：用“迎元旦手工作品展”来导入新课，课堂上用多媒体课件展示学生的作品，孩子们欣赏着自己的作品，获得极大的成就感，激发了他们和同学分享的欲望以及介绍自己作品的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。
二、视频示范，明确交际要求。
1、出示课件，明确听的要求。
现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的。
等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。
课件出示：认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
2、多媒体播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。
3、老师同步讲解制作过程：我的小制作是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解和理解手工制作的基本概念和方法；2.通过做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；4.培养学生的协作能力和交流能力。
二、教学重点1.理解手工制作的基本概念和方法；2.做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.培养学生的协作能力和交流能力。
三、教学难点1.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；2.培养学生的协作能力和交流能力。
四、教学方法1.课堂讲授2.小组协作3.讨论交流五、教学过程1. 导入教师可以向学生提问：“我们在日常生活中能接触到哪些手工制作？”让学生们说出自己所认为的手工制作，如：折纸、编织、剪纸等。
2. 介绍手工制作通过简单的演示和介绍，让学生了解手工制作的基本概念和方法，并介绍一些常见的手工制作方式。
3. 课堂实践将学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的手工制作方式，进行实践。
学生在过程中可以相互协作，分享自己的经验和想法。
4. 制作展示在手工制作结束后，学生可以向其他小组展示自己所制作的手工作品，进行交流和分享。
5. 总结反思教师引导学生进行总结反思，让学生分享自己在制作过程中的经验和心得，并在分享中梳理和总结手工制作的一些关键点和方法。
六、教学评价教师可以通过观察学生的实践情况、手工作品的完成程度和难度以及小组协作的情况等来进行评价。
七、教学拓展教师可以引导学生创新和发挥想象力，设计和制作自己的手工作品，并可以分享自己的作品和制作过程。
八、教学反思通过这次教学实践，我发现学生们对手工制作的热情很高，他们也表现出了很强的团队协作和交流能力。
不过，其中还存在一些问题，比如有些学生会懒惰，不愿动手，有些学生会对自己的手工作品过于自信，不愿听取他人的建议。
针对这些问题，我会继续加强学生的动手能力和团队协作能力，并在平时的教学中注重培养学生的自我意识和自我管理能力，帮助他们更好地发挥自己的优势和创造力。
部编版二年级语文上册《口语交际：做手工》《语文园地三》教学设计
口语交际：做手工［教学目标］1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
［教学重难点］1.能按顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听，一边记住主要信息。
［教学课时］1课时一、情景导入么.课前创设“手工节”情境，学生既是手工作品的制作者，又是参观者。
2.揭示口语交际的内容：做手工。
二、制作手工1.学生拿出准备好的材料，以小组为单位，做做自己喜欢的手工。
2.在做手工的过程中，请学生认识所用的材料，记住步骤，并想想做的时候是否遇到了困难，或是遇到了什么有趣的事情。
三、小组交流1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你制作的手工是什么？(2)它是什么样子的？(3)它是怎么做的？(4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。
2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。
四、小组汇报1.小组派代表进行汇报交流。
2.其他同学注意倾听。
教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.评选“手工达人”和“最美听众”。
（课件出示评价标准）（1）“手工达人”评价标准：①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。
（首先——接着——然后——最后）③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问。
五、总结1.学生说一说这节课的收获。
2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
［教学反思］本节《做手工》口语交际课，我结合了动脑、动手、动嘴三方面，用于培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候，学会抓重点。
在教学过程中，我以创设“手工节”的形式，激发学生兴趣，并让学生动手制作手工。
经过一番实践操作，学生说起来较为容易，我只需引导一下学生有条理地表达。
部编版二年级上册第三单元 口语交际《做手工》优秀教案
部编版二年级上册第三单元口语交际《做手工》优秀教案设计说明《做手工》是部编版二年级上册第三单元中的口语交际内容。
本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。
在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。
教学准备课件、词卡教学目标1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。
2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。
教学过程（一）图片展示，引出课题师出示图片，引出“做手工”。
（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。
1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。
（1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）（2）齐读提炼出的动词，加深印象（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”（师板贴）（三）通过展示，补充更多做手工时可能用到的动词1.引导学生补充更多准确的动词。
（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。
（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。
（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。
（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。
（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。
（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。
（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。
（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。
2.小组合作，提升学生听说能力。
人教部编版二年级上册语文口语交际做手工-(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：口语交际：做手工-(教学设计)
教学目标
1.了解手工制作的基本工具和材料；
2.能够简单制作一件手工作品；
3.练习交际口语，能够向同学介绍自己制作的手工作品。
教学内容
口语交际：做手工。
学习制作简单的手工作品，如纸盘、纸摆设、纸花等，并在制作过程中练习口语表达和交流能力。
教学重点
1.掌握基本的手工工具和材料；
2.学会简单的手工制作方法；
3.锻炼口语表达能力。
教学难点
如何让学生在做手工的同时，练习自己的口语表达和交流能力。
课程设计
第一课时：手工制作基础知识和材料
1.老师引导学生感性认识手工制作的一些常见材料，例如纸张、剪刀、胶水等；
2.老师通过图片和手工制品的展示，向学生介绍一些基本的手工制作方法和工具；
3.学生们根据所掌握的知识，完成一份手工制作材料清单，并理解每个工具和材料的用途；。
2017新版部编本二年级上册语文《语文园地三口语交际：做手工》教案
2017新版部编本二年级上册语文《语文
园地三口语交际：做手工》教案
口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生观察力、完整表达能力和解决问题的能力。
同时，能够书写自己的想法和言语。
2、在口语方面，主要训练学生能够清晰地表达自己所见、所闻和所感。
在表达时，态度自然、流畅，普通话准确，有一定的情感表达，以达到口语训练和与他人交流的目的。
3、在听的方面，重点培养学生认真倾听别人说话的惯，
并能够大胆地向说话人提出问题，以满足自己的信息需求。
4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语
交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。
重点难点：
培养学生观察力、完整表达能力和解决问题的能力。
同时，能够书写自己的想法和言语。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让学生说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的主题：做手工。
二、准备玩具
1、请已准备好材料的学生拿出自己的材料。
2、请学生以小组为单位，动手做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住
步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流
1、以四人为一个小组进行讨论，讨论要点包括：
1)你喜欢或制作的玩具是什么？
2)它是什么样子的？
3)它有哪些优点？
4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
5)认真倾听同学的发言。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够用较完整、连贯的语句讲述手工的制作过程，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生认真听别人讲话的习惯，能够对别人的发言作出积极反应。
3. 情感态度价值观：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
二、教学内容本节课以“做手工”为主题，引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，培养学生倾听、表达和合作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用完整的语句讲述手工的制作过程，提高口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、手工制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：播放手工制作视频，让学生了解手工的基本制作方法，然后引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品进行制作，要求学生在制作过程中相互交流、合作，共同完成任务。
4. 成果展示：各小组展示自己的手工作品，并用口语交际的方式，介绍制作过程和心得。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、表达和合作的重要性。
六、板书设计1. 课题：口语交际——做手工2. 教学目标：提高口语表达能力，培养倾听、表达和合作的能力3. 教学重点：用完整的语句讲述手工的制作过程4. 教学难点：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识七、作业设计1. 课后自主选择一个手工作品进行制作，并记录制作过程和心得。
2. 与家人分享自己制作的手工作品，用口语交际的方式介绍制作过程和心得。
八、课后反思本节课通过引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，达到了提高学生口语表达能力、培养学生倾听、表达和合作的能力的目的。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教学设计)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教学设计）作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
在此，我将根据部编版语文二年级上册口语交际——做手工这一主题，详细阐述我的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——做手工。
教材中提供了丰富的图片和例句，帮助学生学会在手工制作过程中进行交流和表达。
二、教学目标1. 让学生在动手操作的过程中，提高观察、思考、表达和交流的能力。
2. 培养学生热爱动手操作，善于发现美、创造美的精神。
3. 通过对手工制作的交流，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够在动手操作的过程中，流畅地表达自己的思考和感受。
2. 重点：学会用恰当的词语和句式进行交流，分享手工制作的过程和成果。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、手工材料、实物展示台等。
2. 学具：手工材料、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：展示一组精美的手工制品，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍手工制作的基本步骤和注意事项，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 课堂讲解：教师结合教材中的图片和例句，讲解在手工制作过程中如何进行交流和表达。
4. 实践操作：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，鼓励学生相互交流、合作。
5. 交流分享：每组学生展示自己的手工作品，并用恰当的词语和句式表达制作过程中的思考和感受。
六、板书设计1. 课题：做手工2. 手工制作步骤：观察、思考、表达、交流、合作3. 表达方法：用恰当的词语和句式进行交流七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课的学习内容，课后与家人或朋友一起进行一次手工制作活动，并记录制作过程中的交流和合作。
2. 答案示例：今天我和妈妈一起做了手工，我们选择了制作纸花。
在制作过程中，我们互相帮助，讨论如何剪裁和折叠纸张。
我觉得这个过程非常有趣，也学到了很多手工制作的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，观察学生在手工制作过程中的表现，以及他们在交流和合作方面的进步。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工 (教案)作为一名经验丰富的教师，我始终认为，口语交际是语文教学中非常重要的一部分。
它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的交际能力。
因此，在部编版语文二年级上册的教学中，我特别重视口语交际的教学。
本次课的教学内容是口语交际——“做手工”。
一、教学内容本次课的教学内容选自部编版语文二年级上册教材第五单元的口语交际部分，主要内容是学会在手工制作过程中进行交际，提高学生在实际情境中的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够积极参与手工制作活动，并在活动中主动进行交际。
2. 能够在交际中清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 能够倾听他人的意见，并在需要时给予恰当的反馈。
三、教学难点与重点本次课的教学难点是让学生在手工制作过程中，能够自然地进行交际，提高语言表达能力。
教学重点则是让学生掌握在手工制作中进行交际的基本技巧和方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一些精美的手工作品，激发他们的兴趣，然后引导学生思考在制作这些作品的过程中，他们可能会遇到哪些问题，需要如何与同伴交流。
2. 讲解教材内容：我向学生讲解口语交际的基本概念，以及如何在手工制作过程中进行有效的交际。
3. 例题讲解：我通过一个具体的手工制作例子，让学生看到在实际操作中，如何进行交际，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见。
4. 随堂练习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行手工制作，并在这个过程中，实践他们刚刚学到的交际技巧。
六、板书设计板书设计主要包括口语交际的基本概念，以及手工制作过程中交际的技巧和方法。
七、作业设计1. 请学生描述一下他们在手工制作过程中，是如何进行交际的，遇到了哪些问题，是如何解决的。
2. 请学生设想一个手工制作的情境，写一段关于在这个情境中进行交际的对话。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认识到，在口语交际的教学中，我需要更多地给予学生实践的机会，让他们在实际的操作中，提高他们的交际能力。
语文二年级上册第三单元口语交际《做手工》教学设计
口语交际《做手工》教学设计一、教材分析本次口语交际是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。
这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。
按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。
学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。
除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。
听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
二、教学目标1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
三、教学重点1.能按照顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听一边记住主要信息。
四、教学难点1.能按照顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听一边记住主要信息。
五、教学准备学生制作的手工作品、PPT课件。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.读儿歌。
请同学们齐读儿歌。
（出示课件）我有一双小巧手，一只左来一只右，一共十个手指头，能写会画做手工。
2.同学们，上周老师让大家利用课余时间做一件手工作品，小巧手们都做完了吗？今天同学们都带来了自己的手工成果，就让我们在今天的“班级手工作品展”中，一起来分享做手工的快乐吧。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：做手工）设计意图：以朗朗上口的儿歌、“班级手工作品展”的创设情境导入新课，激发了学生学习的兴趣和分享的欲望。
学生们互相欣赏手工作品，获得动手实践的成就感。
（二）明确要求，初步练说1.读一读，划一划。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和想象能力；引导学生运用学过的词语和句式，进行看图写话；让学生掌握基本的故事结构和叙述方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境创设、自主写作等方式，让学生在实践中学会看图写话；培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学内容1. 教学内容：《贪玩的小老鼠》故事情节的理解和讲述。
2. 教学内容：学习并运用学过的词语和句式进行看图写话。
3. 教学内容：学习故事结构和叙述方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力；让学生学会看图写话。
2. 教学难点：如何引导学生运用学过的词语和句式进行写作；如何让学生掌握故事结构和叙述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引起学生的兴趣，让学生对故事产生好奇心。
2. 讲解：讲述《贪玩的小老鼠》的故事情节，引导学生理解故事内容。
3. 讨论：分组讨论，让学生发表自己对故事的看法，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 写作：让学生根据图画进行看图写话，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 故事情节：《贪玩的小老鼠》2. 看图写话：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力3. 教学重点：让学生学会看图写话，掌握故事结构和叙述方法七、作业设计1. 让学生回家后，根据图画进行看图写话，家长签字确认。
2. 让学生预习下一个故事，提前了解故事内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和表达能力，让学生在实践中学会看图写话。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握教学内容。
一、导入在导入环节，教师应充分利用图片、视频等多媒体资源，以及生动的语言描述，迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心和兴趣。
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我深知口语交际在语文教学中的重要性。
因此，在部编版语文二年级上册第三单元的口语交际教学中，我选择了富有生活气息的主题——“做手工”。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第三单元的口语交际部分，主题是“做手工”。
教材内容主要包括：了解手工制作的过程和方法，学会在口语交际中表达自己的制作过程和心得体会，以及学会倾听和评价他人的作品。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流制作过程和心得体会时的口语表达能力。
3. 培养学生学会倾听和评价他人的作品，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够清晰、有条理地表达自己的制作过程和心得体会。
2. 教学重点：指导学生掌握手工制作的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生展示自己带来的手工制品，并简单介绍制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解手工制作的基本方法和技巧，引导学生学会观察和思考，培养学生的创新意识。
3. 分组讨论：让学生在小组内交流自己的制作过程和心得体会，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，分享制作过程和心得体会，其他学生认真倾听并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：做手工1. 观察与思考2. 制作方法与技巧3. 交流与分享4. 倾听与评价七、作业设计1. 请学生用文字和图片记录下自己制作手工的过程，并附上制作心得体会。
2. 家长参与评价，关注学生在制作过程中的表现和进步。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多进行手工制作活动，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，可以组织手工制作比赛等活动，提高学生的参与度和兴趣。
人教部编版二年级上册语文第三单元《口语交际课》教案
口语交际课——做手工教学目标1.选择自己的一件手工作品，能按顺序介绍制作的过程，试着用上表示顺序的词语。
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
教学重点能按顺序介绍制作的过程，试着用上表示顺序的词语。
教学难点认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
教学过程（一）实物导入，激发兴趣这是老师制作的手工作品——纸飞机，同学们也带来了自己制作的作品，我们一起来欣赏一下。
（二）创设情境，发现问题1.拿出提前布置好的手工作品。
2.小组内交流自己手工作品的制作过程。
3.指名介绍自己手工作品的制作过程。
4.其他同学认真倾听，说一说听到的介绍中，好在哪里，哪里介绍得不清楚、不明白，在介绍时还有哪些改进的地方。
预设问题：（1）介绍得不够条理，没能按照制作的顺序介绍。
（2）制作过程介绍得不具体、不清晰。
（3）有的学生没认真听。
（4）倾听的人不会记关键信息。
（三）针对问题，提供支架1.示范引路边制作纸飞机，边介绍制作过程，在介绍的过程中用上表示顺序的词语：“先……再……接下来……然后……最后……”或者用上“第一步……第二步……第三步……”等。
（指名说老师的介绍好在哪里）2.总结介绍方法：（1）用上表示顺序的词语。
（2）边想着制作过程或者边做边介绍。
（3）语调、语音适中。
（四）优化训练，学以致用1.仿照老师的介绍，小组内介绍自己的手工制作过程。
（一名同学介绍，其他认真听，认真记，不明白的地方可以有礼貌地提问）2.提醒学会倾听和记下关键信息。
（1）记下每一步主要做法。
（2）记清楚制作需要几步完成。
（3）听清楚介绍人用上了哪些表示顺序的词语。
（4）不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。
3.班内汇报展示4.评价（1）请站起来汇报的同学的同组成员进行评价：评价汇报者的汇报情况和组内成员的倾听情况。
（2）其他组内成员进行评价：评价汇报者的汇报情况和组内成员的倾听情况。
投影出示评价项目：汇报人员：对汇报人员的星级评价做手工说：按顺序说清楚过程听：认真听，边听边记住关键信息。
2017部编版二年级语文上册《口语交际做手工和语文园地三》教学设计
口语社交：做手工教课目的：1、培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主假如训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大概状况求情楚。
说的时候，态度自然大方，一般话正确、流畅，有必定的感情，达到口语训练和他人沟通的目的。
3、听的方面，侧重培育学生仔细聆听他人说话的习惯，并能对自己想认识的状况，勇敢地向说话的人提出问题。
4、鼓舞学生 "主动踊跃地进行口语社交"，"提升学生口语交际的能力，培育优秀的听闻态度和语言习惯”。
要点难点：培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教课器具：课件教课过程：一、引入1、让孩子们谈谈自己最喜爱的玩具是什么？ 2 、揭露口语社交的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了资料的孩子取出自己预先准备好的资料。
2、请孩子们以小组为单位，着手做做自己喜爱的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的资料，记着步骤。
并想一想做的时候能否碰到了困难，以及碰到了什么风趣的事情。
三、分小组沟通。
1、以 4 人为一个小组进行议论，议论的要求有：(1)你喜爱或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它幸亏哪里？(4)假如是自己做的，那么在做的过程中你碰到了哪些困难？或许碰到了哪些风趣的事情？(5)仔细聆听同学的讲话。
2、各小组的同学进行议论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学报告。
1、请部分同学报告沟通。
2、老师和同学注意聆听。
特别是老师，一定指引学生有条理、完好、通畅地表达。
3、其余同学聆听。
让其养成聆听的好习惯。
五、把你方才沟通的内容试着写下来。
1、学生着手写。
2、老师巡视指导。
六、成就展现。
1、请达成的孩子自己读一读，看看自己写得能否通畅。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗诵，老师注意相机指引写得不够通畅和不太好的句子，并让其余同学学着改正改正。
人教部编小学二年级语文上册第3单元 口语交际：做手工(教案)
口语交际：做手工（教案）教学目标1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能一边听一边记住主要信息。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 1 课时教学过程Ⅰ展示作品，导入新课1. 引言：同学们，上节课老师让大家利用课余时间做的小手工作品，你们都完成了吗？都带到学校来了吗？举起来让大家看一看。
2. 作品展示。
3. 过渡：看来每一位同学都完成了老师布置的任务，那么，谁来告诉老师你做的是什么？又是怎么做出来的呢？今天我们就利用这节课来说一说我们的小制作。
（板书：做手工）【设计意图】出示手工作品，谈话导入，引起学生的学习兴趣，自然过渡到口语交际中来。
Ⅱ明确交际要求1. 读课本第38 页，说说这次口语交际对我们提出了哪些要求。
这次口语交际要求我们：把“一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的”。
2. 本次口语交际我们应该注意些什么？（1）按照顺序说。
（2）注意听，记住主要信息。
（板书：按顺序介绍制作过程认真听，记住主要信息）【设计意图】出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。
Ⅲ交际方法1. 创设情境说一说。
（1）想一想你的手工作品有什么特点？应该怎么介绍？预设：它是一个飞机模型。
首先用废旧的塑料瓶做机身，再在硬纸板上用剪刀剪出机翼和尾翼，然后贴在做好的机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。
（2）在介绍自己的手工作品时，要注意以下几点：①交代清楚自己的手工作品的名称。
②用上连接词，比如：先……再……然后……最后……，说清楚具体制作的过程、步骤。
（板书：用上连接词）③说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，其他同学发言时要认真倾听，有不明白的地方要礼貌地提问或补充。
2. 小组交流说一说。
（1）一组代表：我制作笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕一周，并用胶水粘上，再画上眼睛、眉毛和嘴巴，然后用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，接着拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，最后，将做好的两个胳膊穿过小洞，这样胳膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。
小学二年级上册第三单元-口语交际：做手工教案(部编版)
【教学要求】1.使学生能够按照顺序说一说手工作品的制作过程。
2.让学生养成专心听、静心听的好习惯，能够一边听一边记住主要信息。
教学课时：1课时。
【教学目标】1.通过学习使学生能够按照顺序说一说手工作品的制作过程。
2.通过学习让学生养成专心听、静心听的好习惯，能够一边听一边记住主要信息。
教具准备：学生的课前手工作品、课件。
【教学步骤】一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，上一节课，老师让你们利用课余时间做的手工作品，都带来了吗？举起来让大家看一看。
(出示课件1)(板书：做手工)课件1：小朋友用橡皮泥做手工的图片2.看来每一位同学都做了精心的准备，谁来说一说自己做的是什么呢？3.展示作品，学生简单介绍。
二、示范引路，指导听说。
1.以“折纸飞机”为例,教师示范。
(出示课件2)课件2：折纸飞机的步骤2.教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。
3.小组合作，说一说自己记住的主要信息，并且交流记住主要信息的方法。
4.指名让学生说一说，教师相应指导。
(出示课件3)课件3：(1)认真听。
一边听，一边思考制作的过程。
(2)注意介绍的顺序。
(3)记住主要步骤。
不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。
设计意图：模仿是小学生学习的重要方式。
展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。
通过交流，完成本次口语交际训练的要求。
三、创设情境，相互交流。
同学们，今天，我们就利用这一节课来说一说“做手工”。
在这个过程中，同学们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗，(回答：有。
)下面我们一起来闯关吧！1.第一关：比一比。
(1)评比流程。
(出示课件4)课件4：组内交流：互相介绍自己的作品，尽量把制作过程说得细致、清楚。
班内评比：推选出组内说得好的同学，参加班内评比。
(2)师生交流。
教师：同学们的评比进行得很顺利，上台发言时为了让每一个小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们应该注意些什么呢？学生：声音要洪亮。
部编统编二上语文语文园地三(含口语交际)公开课教案
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收
阅读思考：
你喜欢王二小吗？ 你认为他是一个怎样的孩子？
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学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
同学们在学习的过程中遇到一些有用 的课内外词句时应多加积累。
日积月累
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。的小孩在学钓鱼，斜
身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路 的人问路，连忙远远地摇了摇手，生怕惊动了鱼儿， 暂时不敢回应过路人。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
部编二年级上第3单元口语交际《做手工》优秀教学设计
部编二年级上第3单元口语交际《做手工》教学设计教学目标：1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重点：以做手工为交际内容，让学生既感兴趣又有亲身体验有话可说，但是要说之有序，另外，倾听者也要能从中得出主要信息。
教学难点：学生以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语能力。
教学准备：课件、卡纸、碎布、棉线、剪刀、胶水等。
课时：1课时课前：做游戏。
谈话引入，做“大西瓜小西瓜”的游戏，欢迎各位老师的到来。
教学过程：一.谈话导入，欣赏手工。
1.我们的小手除了可以做游戏，还可以做什么呢？（手工）揭题：做手工。
2.你们做过手工吗？喜欢做手工吗？做过哪些东西呢？（激发学生有说的欲望，为后期说制作过程打下基础）3.出示手工作品三件，你喜欢哪一个？说说理由。
（引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达想法）二.示范说话。
指导顺序。
1.今天老师带来了一些手工，有你喜欢的吗？猜一猜，它用了什么材料？是怎么制作的呢？请你给它取一个什么名字。
2.你们现在会做这个手工了吗？（有部分同学不清楚，是因为说的不清晰没有顺序，杂乱）3.师示范说。
（要求：学生认真听，用心记。
）我的手工的名字叫做“美丽的蝴蝶挂饰”，它用了彩色卡纸、剪刀、胶水这些工具。
我先将蝴蝶的身体粘在它的翅膀上，再给蝴蝶翅膀贴上装饰物，最后给它拴上绳子。
这就是我做的手工。
想一想：老师从哪些方面介绍了这个手工？用了哪些表示顺序的词？（先……再……然后……最后......）4.你们听清了吗？老师说的哪些话你印象最深？（1）名称。
（2）使用材料和工具。
（3）按顺序说制作过程。
（结合《曹冲称象》）关键用了：先、再、然后，这些表示顺序的词。
5.请你学着老师说的方法来介绍这个手工。
三.动手制作，交流作品1.分发做手工的素材，学生独立完成手工。
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语文园地三
口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。