《学构图》讲课讲稿
五年级下册美术说课稿-4《学构图》 人教版
五年级下册美术说课稿-4《学构图》简介本课是五年级下册美术教材中的《学构图》一章，目的是让学生学会用简单的形状组合描绘物体的基本方法和技巧。
本课注重学生的实践操作，通过观察与实践，让学生逐渐理解构图的基本知识和技巧，提高他们的构图水平，激发他们的创造力和想象力。
教学目标1.掌握构图基本方法和技巧。
2.能够用简单的形状组合描绘物体。
3.能够运用学到的知识，进行构图创作。
4.培养学生的创造力和想象力。
教学重点1.将物体形状进行简单的组合。
2.掌握基本构图技巧。
教学难点1.如何将形状进行合理的组合。
2.如何运用画面元素进行构图。
教学准备1.讲台和黑板。
2.纸和铅笔。
第一步：引入1.引导学生回顾前几节课学习的内容，对于构图有什么了解。
2.出示美术作品，并引导学生分析其构图特点和感受。
第二步：讲解1.介绍构图的概念和基本方法。
2.运用简单的形状进行组合描绘物体，并讲解构图技巧。
第三步：示范1.示范如何用简单的形状进行组合描绘物体。
2.在黑板上示范构图的基本技巧。
第四步：练习1.让学生在铅笔和纸上进行练习，尽可能多地进行构图练习。
2.批评性指导学生进行构图创作。
第五步：总结1.由学生进行总结，回顾本节课的主要内容。
2.引导学生认识到学习构图的重要性。
教学方式主要采用讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
教学评估1.检查学生的构图作品，评估学生的构图能力和创造力。
2.通过课堂提问等方式，来检查学生掌握的知识点。
本节课可以结合实际生活中的物体进行描绘和构图，增加学生的兴趣和参与度，使学生更好地掌握构图知识和技巧，提高他们的艺术表现力。
五年级美术下册第四课《学构图》优秀课件
一、认识构图
绘画的构图有哪些 形式呢？
椅中圣母
拉斐尔
人物分布在圆形的构 图内，形成错落有致的位 置关系。构图饱满而又充 满张力。
一、认识构图
作品构图饱满、凝重。瓶花 占据画面的主体地位，与香蕉形 成梯形的轮廓骨架，造成稳定而 又富于变化的构图形式。
瓶花与香蕉
袁ห้องสมุดไป่ตู้圃
二、构图的基本形式
1、三角形构图：
（太大）
构图时物体不能画得太小。
四、构图的规律 3、构图时物体不能画得太偏。
（构图偏右） （构图偏左）
四、构图的规律 3、构图时物体不能画得太偏。
（构图偏下） （构图偏上）
四、构图的规律
4、构图时三个物体 （或三个以上）不 能画在同一条直线 上。
五、构图六忌
1、空
五、构图六忌
2、闷
五、构图六忌
静物选择参考
注意：选择的静物要有高有矮，有大有小；（生活中物品都可以做静物）
注意：构图时切记要注意符合多样统一的原则，考虑 好画面中物体的聚散、主次、大小、错落和节奏。
1
作品展示
请同学们展示自己的作品，讲述自己的构图 思路，看看谁的构图生动、饱满又错落有致！大 家一起来评价评价我们的作品吧!
将自己画出的构图拍照上传到班级群， 评价一下自己画出的构图是否合理，是否掌 握了构图知识。
五年 美术 下册 第四课 《学构图》
作业上传要求
将摆放的静物照片和构图画面 照片上传到“作业”。
1、摆一组静物，选好角度，拍静物照片。 （如上图：这组静物较好地安排了物品高低
错落与聚散关系。）
2、用基本形画出静物位置和构图基本形式。 （注意静物的主次、大小、比例、位置、层次等）
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》说课稿一. 教材分析《第4课学构图》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解构图的基本知识，掌握构图的方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的案例和练习，使学生能够通过实践更好地理解和掌握构图知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心不稳等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握构图技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解构图的基本概念，掌握构图的方法和技巧，能够独立完成一幅构图合理的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和欣赏能力，培养学生合作、交流的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本知识，构图的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用构图技巧创作出一幅具有个性的画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、绘画工具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的画作，引导学生欣赏和分析构图，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍构图的基本概念，讲解构图的方法和技巧。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解构图在实际应用中的重要性。
4.实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
6.课堂小结：回顾本节课的内容，强调构图的重要性，激发学生课后继续探究的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：构图基本概念•构图：画作中的布局和安排•构图原则：平衡、对比、节奏、和谐构图方法和技巧•饱满构图：避免空白，使画面更丰富•重心稳定：保持画面稳定感•对比与和谐：运用对比色和相似色，使画面更具层次感•视觉焦点：设置视觉焦点，使画面更具吸引力八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在构图方面的优点和不足。
学构图人教版说课稿
学构图人教版说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版小学数学教材中的“学构图”一课。
该课程位于小学三年级上册，是学生在学习了基本的几何图形知识之后，对图形进行组合与拆分的初步尝试。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解图形组合的基本概念，能够识别并命名常见的图形组合。
2. 掌握基本的图形拆分技巧，能够将复杂图形分解为简单图形。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的能力。
二、教学内容与重难点教学内容主要包括以下几个方面：1. 图形的组合：介绍如何将两个或多个基本图形组合成一个新图形，以及组合图形的命名规则。
2. 图形的拆分：教授学生如何将一个复杂图形拆分为几个基本图形，并能够计算出各个基本图形的面积或周长。
3. 图形的对称性：引导学生观察和发现图形的对称性质，理解对称轴的概念。
4. 实际应用：通过生活中的实例，让学生体会图形组合与拆分的实际意义。
教学重点：- 图形组合与拆分的方法和步骤。
- 对称轴的识别和对称性质的理解。
教学难点：- 学生对复杂图形拆分的困难，需要通过实例和练习加以引导。
- 对称性质的抽象性，需要通过直观的教具和活动帮助学生理解。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，让学生自主探索图形的组合与拆分。
2. 合作学习：分组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题，培养团队协作能力。
3. 实例演示：利用多媒体和实物教具，直观展示图形的组合与拆分过程。
4. 互动游戏：设计有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识点。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示生活中常见的图形组合，如拼图、地板砖等，引起学生的兴趣。
- 提问引导学生思考：这些图形是如何组合在一起的？它们有什么共同特点？2. 讲解新知- 讲解图形组合的基本方法，如平移、旋转、翻转等。
- 通过实例演示，让学生观察图形拆分的过程，理解拆分的原理。
第4课 学构图 说课稿 小学美术说课稿
第４课学构图大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第4课《学构图》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《学构图》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领域。
通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。
引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
本课是一节欣赏性和创作性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：通过欣赏和讨论艺术家的作品，了解绘画艺术作品中常见的构图形式。
2、过程方法目标：了解构图在美术设计,创作中的作用，运用形式美的构图法则，完成写生绘画作品。
3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，感受美术构图学习的乐趣。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第1课形的魅力和第2课形体的组合学习中，对形的构成有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
难点是：如何巧用构图知识组织画面。
五、教法、学法依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生更直观的感受构图的形式美原则在写生中的运用，我准备了以下教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。
4 学构图(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
4 学构图（说课稿）人教版（2012）美术五年级下册一、教学背景本节课学科为美术，课程名称为《学构图》。
针对的教学对象为人教版（2012）美术五年级下册的学生。
本节课的教学内容是学生了解构图的定义、构图的基本原则以及学习构图的方法。
二、教学目标1.知道构图的定义，理解其基本原则；2.学会运用构图方法，构成简单的画面；3.能够体验构图的魅力，增强对美的感知和欣赏能力。
三、教学内容本节课程重点讲解以下内容：1.构图的定义：画面构成要素（点、线、面、纹理、色彩、空间）的有机组合。
2.构图的基本原则：准确表达主题的意思、合理分配画面的重点和次点、避免画面的平衡和机械感、创造节奏感和动感。
3.学习构图的方法：利用大量的实际素材，通过拍摄和观察，分析真实的图像构成，以此学习构图的方法。
四、教学过程与方法1.导入新知识：通过课堂导入、图片展示、实物分析等方式引入构图的概念，让学生初步了解构图的定义；2.讲解构图基本原理：分别从主题表达、重点分配、平衡避免和节奏感创造四个方面展开说明，让学生初步理解构图的基本原则；3.呈现实例分析：通过讲解实例画面，分析其中的构图元素以及基本原则，让学生进一步了解构图；4.学习构图方法：利用具体的素材，通过分析、拍摄和观察，让学生体验构图的方法，巩固知识点；5.课堂实践：让学生利用所学知识，进行构图实践，并相互评价、交流心得；6.课后作业：要求学生按照构图基本原则，构图一幅画面，并用文字说明自己的构图过程和思路。
五、教学评价通过本节课的教学，达到了预期的教学目标，学生能够了解构图的定义，理解其基本原则，学会构图的方法，并能够运用构图方法构成简单的画面，体验构图的魅力，增强对美的感知和欣赏能力。
在教学过程中，教师采用了多种课堂教学方法，如图片展示、实物分析、案例分析等等，增强了学生的学习兴趣，引发了学生的主动学习能力，促进了学生的思维发展和创造性思维能力。
同时，教师通过课后的作业评价，能够知道学生对于构图的掌握程度以及存在的问题，进一步改进本节课的教学效果。
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿2
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿2一. 教材分析《第4课学构图》是人教版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够运用构图知识，创作出具有视觉美感的美术作品。
教材中提供了多种构图实例，以及一些练习和拓展活动，以便学生更好地掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对构图有一定的认识，但可能还不够系统和深入。
在学习本课之前，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本美术元素，对美术创作有了一定的了解。
因此，在学习本课时，学生可以借鉴已有的知识和经验，更好地理解和运用构图知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解构图的基本原理，掌握构图的基本技巧，能够运用构图知识创作出具有视觉美感的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对构图的感知和表达能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生合作、创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本原理和技巧。
2.教学难点：如何运用构图知识创作出具有个性化和独特性的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、作品等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握构图知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有独特构图的美术作品，引导学生关注构图，激发学生学习构图的兴趣。
2.讲解：讲解构图的基本原理和技巧，让学生了解构图的重要性。
3.示范：教师示范如何运用构图知识创作美术作品，让学生直观地感受构图在创作中的作用。
4.练习：学生根据所学构图知识，进行美术创作实践，教师巡回指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括构图的基本原理、构图的基本技巧和构图在创作中的应用。
通过板书，使学生能够清晰地了解构图的知识点。
五年级美术下册第四课《学构图》优秀课件
1、板
五、构图六忌
4、聚
五、构图六忌
5、散
五、构图六忌
6、偏
总结： 构图是绘画过程中的重要步骤，掌握构
图的知识和能力能帮助我们更好的进行绘画 创作和欣赏绘画作品。对构图能力的提高还 需要同学们在实践中不断体会和学习。
作业：
画一幅以三角型、长方型、正方形为 绘画物体的构图，要求用三角形或者井字 形构图。
（太大）
构图时物体不能画得太小。
四、构图的规律 3、构图时物体不能画得太偏。
（构图偏右） （构图偏左）
四、构图的规律 3、构图时物体不能画得太偏。
（构图偏下） （构图偏上）
四、构图的规律
4、构图时三个物体 （或三个以上）不 能画在同一条直线 上。
五、构图六忌
1、空
五、构图六忌
2、闷
五、构图六忌
二、构图的基本形式
绘画的构图形式丰富多样，如：三角形构图、 方形、S形、井字形、横向式、斜线式构图等。
其中三角形构图具有稳定、平衡而又富有变 化的形态特征，在绘画作品中最为常见。不同的 三角形形态又会造成完全不同的形式与美感。
看一看 猜一猜
三角形构图
井字形构图
斜线构图 曲线构图 （S形构图）
塔吉克新娘
靳尚谊
二、构图的基本形式
不等腰三角形的结构布局既富 于变化又可以造成均衡之势的稳定。
黄宾虹像
靳尚谊
二、构图的基本形式
鸢尾花 梵高
倒三角形造成晃动不稳定 感，是一种活泼有动感的构图 形式。具有向外扩张的形式感。
在这幅作品中画家梵高用 了哪种三角形来进行构图？产 生了什么样的效果？
二、构图的基本形式 这两幅作品分别使用了哪种三角形构图？
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
本节课主要让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法，能够运用所学知识进行创意构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作，互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握构图的基本原则和常用方法。
难点：如何运用所学知识进行创意构图。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些著名的绘画作品，引导学生关注构图在绘画中的重要性。
2. 讲解：教师讲解构图的基本原则（如：对称、对比、平衡等）和常用方法（如：中心构图、三分法构图等）。
3. 示范：教师通过示范，讲解如何运用所学知识进行创意构图。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学知识进行创意构图。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计构图的基本原则：对称、对比、平衡等。
构图的方法：中心构图、三分法构图等。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，创作一幅构图新颖的绘画作品。
答案：学生作业中应有明显的构图特点，如：对称、对比、平衡等，画面美观，富有创意。
答案：学生短文中应包括构图的基本原则和常用方法，以及自己在创作过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏更多的优秀绘画作品，让学生了解构图在绘画中的重要性，提高学生的审美能力和创新精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
在选择教学内容时，重点关注了构图在美术创作中的重要性，以及如何通过本节课的教学，使学生掌握构图的基本原则和常用方法，提高他们的审美能力和创新精神。
学构图试讲稿
人教版美术五年级下册美术第4课
学构图试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《学构图》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是构图吗？在美术创作中，我们要如何进行构图？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《学构图》; 一、说一说：
师：（课件出示油画作品《苹果与橙子》的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这幅图有哪些特点？它们的创作步骤是什么？
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的十分认真。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《学构图》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
学学构图说课稿
学学构图说课稿学学构图说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学学构图说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材（一）教材内容《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。
属于“造型？表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，并尝试运用学到的方法进行创作。
（二）教学目标1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理法则。
2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务，体验创作的乐趣。
3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操（三）教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
（四）教学难点：尝试运用学到的方法进行创作。
二、说教法在小学阶段的美术教学中，其“造型表现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的`概念，但将构图作为知识点进行专门教学，还是学生第一次接触，所以在教学设计上，我添加了一些概念性的表述，目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑，强化学生的构图意识，但对于五年级的孩子来说，过于抽象化的概念既会让学生感到枯燥乏味，同时也不便于理解掌握，因为才介绍每个构图知识时，都配合典型名画进行，这样即帮助了学生的理解记忆，同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。
在教学方法的选择上这节课我主要采用以下的教学方法：1、多媒体演示法：利用多媒体教学灵活的缩放，移动功能，改变传统范画单一对比的形式，大大增加学生的学习兴趣，使学生对构图的概念及作用有更直观的认识。
2、启发引导法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
小学美术：《学学构图》教学课件
常见的构图形式
满构图
“S”型构图
三角形构图
不同构图给人的感觉不同
试一试，找一找。
流动、动感
稳定、牢固
主题突出 画Βιβλιοθήκη 饱满欣赏作品儿童读物插图
艾瑞·卡尔（美国）
密
疏
密
疏
创作要求： 运用构图知识， 有选择地把生活 中的一些物品合 理地组织在画面 中，并使画面构 图具有一定的艺 术美感。
学 学 构 图
X U E X UE GO U T U
品一品：你最喜欢哪一张？
太满
太空
恰如其分
说一说：什么是构图？
在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置 作艺术化、个性化的布局和安排，并使之产生一定的视觉美 感，称为构图。
学一学：大师作品中的构图
国画山水的构图要素： 1.立意。2.提炼取舍。3.主题明确。4.确定亮点与 留白。5.确定比例大小。6.造势。7.轻重与明暗。
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿4
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿4一. 教材分析《第4课学构图》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解构图的基本原理和法则，学会如何运用这些原理和法则进行构图，提高学生的美术表现能力。
教材中包含了丰富的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如不知道如何安排画面元素，构图过于杂乱，缺乏层次感等。
因此，本节课需要通过实例和练习，让学生逐步掌握构图的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解构图的基本原理和法则，学会运用这些原理和法则进行构图。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，提高学生的构图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本原理和法则。
2.教学难点：如何运用构图原理和法则进行实际创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等手段，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀构图作品，引导学生关注构图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解构图的基本原理和法则，如主次分明、大小对比、对称和谐等。
结合实例进行分析，让学生直观地理解构图技巧。
3.示范：教师示范如何运用构图原理和法则进行创作，边示范边讲解，帮助学生掌握构图方法。
4.练习：学生根据所学构图原理和法则，进行实际创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予个别化辅导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，指出优点和需要改进的地方。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调构图的重要性，鼓励学生在今后的绘画创作中运用所学构图技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括构图的基本原理和法则，以及如何运用这些原理和法则进行构图。
《学构图》讲课讲稿
三角形构图 斜线构图
井字形构图
曲线构图 （S形构图）
三角形构图
井字形构图
斜线构图 曲线构图 （S形构图）
活力、动感
流动、优美 严肃、宁静 开阔、深远
稳定、牢固
井 字 形
斜 线 形 构 图
三 角 形
s
形
作业要求： 选择合适的构图形式，为下图静物组织画面。
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斜线构图曲线构图s形构图井字形构图三角形构图斜线构图曲线构图s形构图井字形构图活力动感流动优美严肃宁静开阔深远三角形构图稳定牢固ss作业要求
《学构图》• 冷军《桃》莫兰《静物》胡善余《桃与壶》
思考：
什么是构图？
绘画时根据题材和主题思 想的要求，把要表现的形象适 当的组织起来，构成一个协调 的完整的画面，这称为构图。
苏少版美术五年级上册《第2课 学学构图》说课稿1
苏少版美术五年级上册《第2课学学构图》说课稿1一. 教材分析《第2课学学构图》是苏少版美术五年级上册的一课，本课主要让学生掌握构图的基本原理和方法，通过学习，使学生能够运用构图知识来美化自己的作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的实例，让学生在实践中学会构图，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有较强的兴趣，学生的观察力和创造力都有待于进一步的开发。
但部分学生对构图知识了解不多，构图意识较弱，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握构图的基本原理和方法，学会运用构图知识来美化作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本原理和方法。
2.教学难点：如何运用构图知识来美化作品，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在实践中学会构图。
2.教学手段：运用多媒体展示实例，引导学生进行分析讨论，通过实践操作，使学生掌握构图方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的构图作品，引导学生关注构图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解构图原理：讲解构图的基本原理，让学生了解构图的重要性。
3.分析实例：分析教材中的实例，让学生了解构图的方法和技巧。
4.实践操作：学生动手实践，运用构图知识来创作作品。
5.展示评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计如下：构图原理美化作品基本原理观察能力构图方法动手能力创作实践提高审美八. 说教学评价通过学生的作品、课堂表现和课后反馈等方面进行评价，重点关注学生对构图知识的掌握和运用，以及观察能力和动手能力的提高。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在构图方面取得进步。
第四课学构图(教案)
在学生小组讨论环节，大家围绕构图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出启发性的问题，帮助学生思考。不过，我也发现有些学生在讨论过程中过于依赖我，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在教学中逐步引导学生养成独立思考的习惯。
1.针对难点内容，增加更多生动、具体的实例，帮助学生理解。
2.加强学生表达能力的训练，使他们能够更好地展示自己的成果。
3.引导学生养成独立思考的习惯，提高他们的创新能力和问题解决能力。
在今后的教学中，我会根据今天的反思，不断调整和优化教学方法，以期提高学生的构图能力和美术素养。
第四课学构图（教案）
一、教学内容
本节课选自《美术》教材七年级下册第四章《构图与布局》，主要内容为“第四课学构图”。课程围绕以下知识点展开：
1.构图的基本概念：了解构图的定义，掌握构图在绘画创作中的作用。
2.构图的形式法则：
a)对比与统一：学习运用大小、明暗、色彩等对比手法，使画面具有节奏感。
b)对称与均衡：掌握对称、不对称均衡的构学生们对构图的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和分析名画作品，能够逐渐领悟到构图在绘画创作中的重要性。尤其是在案例分析环节，同学们积极互动，提出了很多有见地的问题和想法。
不过，我也注意到在讲解对比与统一、对称与均衡等难点时，部分学生还是显得有些困惑。这可能是因为这些概念较为抽象，需要更多具体的实例来帮助学生理解。在今后的教学中，我会尝试运用更多生活中的例子，让学生能够更直观地感受到构图的美感。
小学美术苏少版五年级上册第2课《学学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版五年级上册第2课《学学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术苏少版五年级上册第2课《学学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能目标:通过欣赏、观察、分析,感受绘画作品的构图美,了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标:认识常见的构图形式和类型,并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标:激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求,提高美的鉴赏能力。
2学情分析构图知识相对于美术学科中的绘画、手工来说显得要枯燥乏味,小学生也并不喜欢单一的理论知识的讲解。
在教学中可以设计一些多样化的学习形式,如比一比、裁一裁、连一连等,在比较活泼的环境中适当缓解枯燥的学习压力,激起学习的兴趣。
讲解构图的专业知识时,也相应地点到即止,学生以了解知晓为主。
3重点难点教学重点:学习常见的构图形式,体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学难点:初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】赏析作品感知构图、赏析作品感知构图1. 欣赏世界各地经典建筑。
师:别致的图画也总是让我们心旷神怡,美丽的风景总是让我们流连忘返,今天,老师一起欣赏下世界各地的经典建筑。
(PPT分别出示埃及金字塔、埃菲尔铁塔、北京天坛、悉尼歌剧院图片)2. 交流这些建筑有什么共同点。
小结:他们的造型都是三角形的。
3. 讨论这些建筑为什么都是三角形造型? 小结:因为三角形具有稳定性。
(出示图片)4.揭示课题:学学构图。
活动2【讲授】理解分析。
苏少版五年级上册美术《2.学学构图第二课时》说课稿
苏少版五年级上册美术《 2．学学构图第二课时》说课稿一. 教材分析《学学构图》是苏少版五年级上册美术的第二课时，本课时主要让学生进一步理解构图的概念，学会简单的构图技巧，并通过实践，提高自己的构图能力。
教材中提供了多种构图实例，旨在引导学生观察、分析和创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对构图有一定的认识。
但部分学生可能对构图的理论知识掌握不足，实践能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥创意。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握构图的基本概念，学会分析和解构图例，提高自己的构图能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生构图的意识和能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：构图的基本概念和技巧。
2.难点：如何运用构图技巧创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体演示、作品展示、课堂讨论等。
六. 说教学过程1.导入：以一组精美的美术作品引导学生思考构图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解构图的基本概念，分析教材中的构图实例，让学生理解构图的原理。
3.实践：学生分组讨论，分析讨论各自作品的构图，互相提出改进意见。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创作：学生根据所学构图知识，进行创作实践。
教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
5.展示：学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师总结评价。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和探索。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括构图的基本概念、构图技巧和创作步骤等内容。
通过板书，学生可以直观地了解构图的重要性和具体操作方法。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和作品完成情况。
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿3
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿3一. 教材分析《第4课学构图》是人教版美术五年级下册的一节课。
构图是美术创作中非常重要的一部分，它关系到作品的整体效果和美感。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握构图的基本原则和方法，提高他们的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们对于色彩、线条等方面有一定的了解。
但是，对于构图这一概念可能还比较陌生，需要通过老师的讲解和示范来逐步理解和掌握。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新的知识和技能接受能力强。
三. 说教学目标1.让学生了解构图的概念和重要性。
2.让学生掌握构图的基本原则和方法。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.构图的概念和重要性。
2.构图的基本原则和方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：通过老师的讲解，让学生了解构图的概念和重要性，掌握构图的基本原则和方法。
2.示范法：通过老师的示范，让学生直观地了解构图的过程和方法。
3.练习法：让学生通过实践练习，巩固所学的构图知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些优秀的美术作品，让学生初步感受构图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解构图的概念和重要性，介绍构图的基本原则和方法，让学生理解和掌握。
3.示范：老师现场示范构图的过程和方法，让学生直观地了解和感受。
4.练习：学生根据所学的构图知识和技巧，进行实践练习，老师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出构图的基本原则和方法。
可以采用流程图、图示等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价通过学生在练习中的表现，以及作品的效果，来评价学生对构图知识的掌握程度。
同时，鼓励学生积极参与，培养他们的审美能力和创新能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握构图知识和技巧。
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• 冷军《桃》
莫兰迪《静物》Βιβλιοθήκη 胡善余《桃与壶》思考：
什么是构图？
绘画时根据题材和主题思 想的要求，把要表现的形象适 当的组织起来，构成一个协调 的完整的画面，这称为构图。
三角形构图 斜线构图
井字形构图
曲线构图 （S形构图）
三角形构图
井字形构图
斜线构图 曲线构图 （S形构图）
活力、动感
流动、优美 严肃、宁静 开阔、深远
稳定、牢固
井 字 形
斜 线 形 构 图
三 角 形
s
形
作业要求： 选择合适的构图形式，为下图静物组织画面。
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