语文四单元 汉字家园(二)--1

汉字家园（二）--1课时数：第一课时课时：两课时教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。

正确流利有感情地朗读课文，并且熟读成诵。

2、能借助字族识字，区分字形等方法识记生字新词。

能通过同伴合作等方式熟读成诵。

3、乐于在读儿歌时联想生活中的事物，由此生发更加热爱生活的情感。

乐于探寻识记形声字的多种方法。

重点难点：能借助字族识字，区分字形等方法识记生字新词。

能通过同伴合作等方式熟读成诵。

教具准备：课件备课时间：授课时间：教学流程：一、创设情境，导入新课同学们，我们师生来进行一次读儿歌比赛，好不好？课件演示：儿歌1、师生赛读，认识生字。

第一轮比赛：（1）学生自由练读，小组合作交流朗读，选拔读的最好的学生。

（2）每组选代表分别和老师赛读。

师生共同记录每一组的成绩和差错。

正确（）流利（）有感情（）读错的字（）（3）教师板书读错的字，指导学生认读，纠错。

鼓励学生用多种方法识记生字。

交流识字方法，组词造句。

（4）教师小结第一轮赛读情况。

2、学生赛读，识记字词。

第二轮比赛：（1）教师提出要求：读正确、读流利、读的有停顿、读的有节奏。

教师范读，领读，学生画停顿和重音符号。

（2）学生按要求练习朗读，教师巡视指导。

（3）每组选派一名代表参加比赛，师生共同记录每组成绩和差错。

（4）教师逐句指导学生读正确流利有节奏。

同时出示词语，在理解意思的基础上指导朗读。

（5）教师小结第二轮比赛情况。

3、指导写字：坡跛披板书设计：坡跛披反思：课时数：第二课时主备人：苏婷备课时间：授课时间：教学过程：一、复习导入1、出示词语，开火车认读。

选词说话二、自由读儿歌，看谁读的好三、赛读儿歌，评选最佳四、做练习：听写词语，组字练习，找共同点五、指导书写六、小结作业设计：背诵小韵文。

板书设计：汉字家园（二）--1床被波婆菠反思：汉字家园（二）--2课时数：第一课时主备人：苏婷课时：两课时教学目标：1、通过学习前三组生字，掌握本课生字规律2、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思3、感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙重点难点：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思关键：准确区分字的偏旁教具准备：课件备课时间：教学时间：一、检查预习同学们，这节课，我们将再次走进《汉字家园》，请同学们观察每组的前两个字，你发现了什么？他们的部首长得很像，观察的时候一定要仔细。

大家都预习这些内容了吗？老师要检查一下，明确要求，如果读错了及时纠正，读对了，大家就跟他读一遍。

二、学习生字1、现在，谁来读读表格的第一行：伴，伙伴，暑假，我和伙伴去泰山旅游。

学习生字：伴：你用什么好方法记住这个字的？你和谁是伙伴？你的伙伴是谁？还能给伴组词吗？暑：这个字念（）谁来注音。

暑和我们学过的哪个字很像？你能区别吗？还能给暑组词吗？假：这个字谁想汇报？假是多音字。

还念（），假话，说假话好不好，要诚实守信说真话。

你们喜欢放假吗？放暑假的时候，你会做什么？（交流）。

好，同学们的暑假生活真的是丰富多彩。

一起读读这个句子。

2、第一组表格第二行：征，长征，红军二万五千里长征举世闻名。

学习征：这个字念（），谁来注音？谁还想交流？把生字宝宝送回到表格中读读。

关于二万五千里长征，有没有知道的？可以通过什么方法了解这段历史资料？（对。

询问大人或上网查找。

）老师帮助大家搜集了一段资料。

自己出声读读。

长征，又称为二万五千里长征，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。

1934年10月开始，1936年10月，红军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。

其中红一方面军长征历时两年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。

长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。

在长征的途中，红军战士们忍饥挨饿过草地、渡湍流、爬雪山，吃了很多苦头。

毛主席在长征取得阶段性的胜利时写过一首诗，大家读读，七律.长征。

看完这些与长征有关的资料，你有什么感受？正如同学们感慨的那样，长征真的是一次了不起的壮举。

长征的故事不光中国人知道，连外国都知道了，想不想看看外国人是怎样评价长征的？你们看，长征这件事全世界都知道了，用一个词语就是（），请同学们骄傲地读读这个句子：红军二万五千里长征举世闻名。

还有什么是举世闻名的？3、学习第二组表格第一行：延，延伸，这条铁路一直延伸到国境线。

延：谁想交流这个字？组词：延安、延吉、延长、延伸。

延伸是什么意思？有什么办法知道这个字的意思？查字典，看谁查字典动作最快？什么是国境线？两国交界的地方。

看图片理解。

读句子。

4、学习第二组表格第二行：迈，迈进，我们满怀信心迈进了21世纪。

迈：这个字念（），和我们学过的哪个字特别像？谁来区别？迈还可以组成什么词语？我们怎样迈进了21世纪？通过读理解“满怀信心”，读出这种自信。

5、学习第三组表格第一行：冻，冷冻，妈妈把买好的鲜肉通通冷冻起来。

读通句子，理解通通，就是全部。

6、学习第三组表格第二行：洪，洪峰，军民团结，战胜了几次洪峰。

学习洪：这个字谁有好办法记住。

形声字。

组词。

什么是洪峰？看图片理解。

洪峰就是一次洪水的最大流量。

简单说，洪峰就是一道大波浪。

你们见过洪峰吗？看图片齐读句子。

三、巩固生字这节课，咱们就学习前三组表格的字词，不知道同学们有没有学会。

谁想当小老师，领着大家读一读。

擦掉拼音再读。

学会了吗？同桌互相考一考黑板上的字词，开火车认读词语。

把生字宝宝放回到词条和句子中，齐读。

四、书写生字五、布置作业：读一读课后词语，预习后几组词句。

六、板书设计：伴、暑、假、征、延、迈、洪教学反思：课时数：第二课时主备人：苏婷课时：两课时备课时间：教学时间：内容：后三组表格一、读词句，学习生字1.、学习左侧表格第三组第一行：陡，陡坡，这个陡坡可真长。

谁想交流这个“陡”，都是（）字。

组词。

比较哪个陡坡更长。

2、学习左侧表格第三组第二行：邻，邻近的一家搬走了。

理解邻近是什么意思？说说自己邻近的同学是谁？3、学习右侧第二组表格第一行：冤，冤枉，我们不能冤枉好人。

冤：冤字有来历，看字理图理解冤字本义是：兔子被盖住，屈缩，不舒展。

组词。

枉：念（），和哪个字长得像？区别字组词。

4、学习右侧第二组表格第二行：宅，宅院，这是一座很大的宅院。

宅：强调读音，组词，看图理解宅院。

5、学习最后一组表格第一行：礼，礼貌，我们要讲文明，懂礼貌。

貌：组词、6、学习最后一组表格第二行：衬，衬衫，妈妈给我买了一件漂亮的衬衫。

强调衬衫的读音，组词。

读句子。

二、巩固生字谁想当小老师，领着大家读一读。

擦掉拼音再读。

学会了吗？同桌互相考一考黑板上的字词，考完做好，看看那组合作的最快。

开火车认读词语。

把生字宝宝放回到词条和句子中，齐读。

三、书写生字四、布置作业：完成课后比一比，填一填。

五、板书设计：冤、枉、宅、陡、貌、衬衫教学反思：汉字家园（二）3课时数：第一课时主备人：苏婷课时：两课时教学目标：1、学习生字，认准字音，认清字形了解字义。

2、感知儿歌。

3、巩固复习生字，有感情地朗读课文，完成课后练习。

4、能留心观察周围的小动物，知道用什么拟声词来描述它们的叫声。

重点：学习生字认清字形了解字义。

难点：学习生字认清字形了解字义。

教具：课件。

备课时间：授课时间：教学流程：第一课时一、创设情境，猜谜导入。

同学们，我们来猜个谜语，听好谜面|——绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

（打一动物）你们喜欢小青蛙吗？想和它交朋友吗？那么老师现在就把他介绍给大家（出示青蛙图片），他的名字叫呱呱。

他从小生活在一个特别美的地方，（出示图片）他还有很多好朋友，你们想和他们交朋友吗？这么美的景色，我们大家一起去看一看吧。

板书课题。

二、检查预习，提高效率下面哪位同学说一说，你在图中都看到了什么？用自己的话说一说。

（回答略）三、深入探究，学习课文。

1、教师范读，生听准字音（出示课文的儿歌）2、自由读文。

多么可爱的小动物啊！多么清脆的叫声啊！你们想读吗？生自由练读。

3、大家读得真认真。

小青蛙呱呱看大家这么认真，想要考考你了。

谁愿意接受挑战？（出示生字）认读生字。

指名读，齐读。

4、感悟课文。

（1）指名读儿歌，其他生思考：文中有哪几种叫声？都是什么动物？（2）评价读。

读得怎么样？哪些地方值得你学习？你认为该怎么读？（3）指名回答问题。

师：有这么多叫声，那小青蛙在干什么呢？生：在池塘的荷叶上师：池塘里还有谁？生：小鸭子师：小鸭子在干什么？生：戏水师：戏水就是玩耍。

那么在文中是什么意思？生：小鸭子在水里快乐地玩耍师：理解的很好。

有哪位同学能为“鸭”和“戏”组几个词？生：鸭子鸭蛋鸭梨鸭绒鸭毛看戏游戏戏说演戏戏剧师：大家的发散思维特别强呀，下面谁能用“游戏”说句话？（略）师：鸭子在水里玩的开心吗？你从哪看出来的？（乐嘎嘎）师：嘎嘎在这里表示什么？生：鸭子叫声，是拟声词，形声字，左形右声师：呱呱和小鸭子在水里玩得这么开心，你想读读这首儿歌的前两行吗？生读后评价。

师：大公鸡看了，他也来凑热闹。

他干什么呢？（出示大公鸡图片）生：喔喔叫师：大公鸡喔喔地叫着，它在告诉大家春天来了，都出来呼吸新鲜空气吧。

文中有一个字是表示告诉的意思，你知道是哪个吗？（报）没错，谁能给这个生字宝宝组几个词？（报纸，报告，报仇报名，报告，报答）师：下面一起来学习这个字的笔顺，注意，第五笔是竖。

这时从远处跑来一只小羊，他来干什么呢？（出示羊的图片）生：找妈妈师：他是怎么叫的呢？生模仿并学习咩师：你是什么记住的？生：是拟声词，小羊张开嘴巴叫就是咩。

师：小羊为什么叫呀？（找不到妈妈）师：小羊找不到妈妈，心里很着急。

下面大家一起来读一读，体会一下小羊的心情。

生齐读。

师：听到你们的呼唤，羊妈妈来了。

（出示羊妈妈的图片）勤劳的小蜜蜂也没有放过这晴朗的天气，看！它正忙着在百花丛中采蜜呢。

它在那不断地扇动着翅膀。

听！它的翅膀发出一种什么声音？生：嗡嗡声。

师：你是怎么理解这个“嗡”字的呢？生：拟声词，形声字，左形右声，口字旁。

师：谁能带着你对嗡的理解，读读这句儿歌？（略）师：读得真好，我仿佛听见蜜蜂的嗡嗡声了。

同学们，我们知道公鸡喔喔叫，你知道母鸡怎么叫吗？生：咯咯叫。

师：对于咯字你又是什么记住的？（拟声词，形声字，左形右声）师：想想，生活中母鸡咯咯叫时都是在干什么？（下蛋，找虫子，找孩子）师：此时文中的母鸡在干什么？生：找孩子就是叫娃娃。

师：母鸡正在找它的娃娃。

（出示小鸡的图片）娃指小孩。

文中指小鸡。

娃也是一个形声字，左形右声。

小喜鹊看到母鸡妈妈找到了他的孩子，一高兴就唧唧喳喳地唱了起来。

同学们，想一想，小喜鹊唱的什么呢？生：今天天气好晴朗，处处好风光......师：这里的景色这么美，还来了这么多好朋友，真热闹呀！可是还有一个朋友没有来，你知道是谁吗？生：小猫来了。

（出示小苗图片）师：说曹操，曹操就到。