教育技术培训教程集中学习笔记
教育技术笔记
了解教育技术笔记一、教育技术的研究对象：教育技术真正的研究对象就是新的教学模式的教育教学应用活动。
因为教育技术作为一种研究活动和教育科学活动一起都是教育领域的研究活动，其实践基础一定是教育教学实践，而其产生的知识也必定是关于教育教学实践活动的。
二、教育技术的内容包括哪5个方面1、突出混合学习思想2、创新教材编写体系3、立足教师实际需求4、理论与实践紧密结合5、采用立体化教材建设模式识教育技术笔记一、在上述的例子中，技术在课堂教学中可以起到哪些作用1、应用多媒体现代教育技术教学,有利于激发学生学习兴趣，有助于知识的获取与保持在课堂教学中采用多媒体技术，既可以充分发挥教师的主导作用，又能够突出学生的主体地位,让学生变成为信息加工的主体、知识的主动构建者，同时还可以达到寓教于乐的效果。
例如，第二章中元素符号,化合价的教学利用多媒体课件可使原本枯燥烦琐的内容变得生动而且印象深刻、记得轻松。
采用多媒体技术进行教学,可以调动学生多种感官,使信息多相交流，更容易引起学生的兴趣，保持注意的稳定,提高教学质量.由此可见,多媒体课件创设了独特的教学环境，再加上教师恰当的因材施教的教学方法，有利于使学生注意力集中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和积极性，使学生能真正体现出认知主体的作用。
2、应用多媒体现代教育技术教学,可以扩大教学容量，切实起到“减负增效增识"的作用当前，教育界上下都在积极探讨进一步提高教学效率，真正减轻学生过重的课业负担,全面推行素质教育。
“减负"并不是要减少实际的教学内容和质量，而是要在教学大纲规定的学时内既让学生学到更丰富、更扎实的知识,又让学生学会如何获取知识。
其真正目的在于使青少年一代能健康、全面地成长，能在新世纪中增强我国的国际竞争力。
在计算机日益普及的今天，应用多媒体技术进行教学，可以激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆;在符合人的认识规律的前提下,可以大大提高教学密度和扩大课容量，进而加快学习进度，这也是传统教学所无法比拟的。
教育技术初级培训 讨论笔记
什么是教育技术?首先我明确了教育技术含义的内涵，什么是教育技术，教育技术就是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计,开发,利用,管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术属于教育学科,顾名思义,关注教育中的技术,其研究对象是教学过程与教学资源,研究范畴则是教学过程与教学资源的设计,开发,利用,管理与评价.通过这次教育培训学习，结合日常教学实践，我深刻认识到当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。
不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。
利用教育技术，可以为老师带来新观念、新方法、新技术。
同时为学生创设丰富有效的教学资源和学习环境。
学生学习方式发生了变化，由被动变成主动，学生的学习兴趣明显提高，从而活跃了课堂气氛，提高了教学质量。
运用不同的电教手段，优化课堂教学。
利用教育技术，可以为老师带来新观念、新方法、新技术。
同时为学生创设丰富有效的教学资源和学习环境。
学生学习方式发生了变化，由被动变成主动，学生的学习兴趣明显提高，从而活跃了课堂气氛，提高了教学质量。
运用不同的电教手段，优化课堂教学。
主题研讨：教育技术能做什么教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。
通过日常教学活动，以及最近的学习，我在以下两方面获益颇多。
一、教育技术能够高效进行教学设计与实施。
教育技术能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
以往的教学设计与实施，我能查阅、充实利用的资料就只是教学参考书、一些工具书、几份教育杂志，为了一些与课文相关的知识反反复复地跑城里的图书馆、跑书店，有时翻好几本书才能找到一点点便于使用的资料，准备工作做得费时费力，还常常感到不充分，无法满足学生的求知欲。
自从学校有了电脑，连上了网络，能下载资源，备课就省力多了。
许多与课文相关的资料只要上网查询，一点击就有了，快则几分钟，慢则个把小时，资料收集充分，整理完整，一摘录即可。
教育技术中级培训学习笔记
教育技术中级培训学习笔记1)教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，第一个有关中小学教师的专业能力标准。
“教育技术就是运用各类理论及技术，通过对教与学过程及有关资源的设计、开发、利用、管理与评价,实现教育教学优化的理论与实践”。
2)信息化教育是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或者形态。
教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术与信息资源，促进教育现代化,以培养满足社会需求人才的过程。
教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态信息化教育，就是，把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。
3)培训的宗旨是：以《中小学教师教育技术能力标准》为根据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训与考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为要紧内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素养教育的能力水平。
中级培训则要紧面向不一致学习领域的学科教师。
在培训中要紧通过适当的活动设计，引领教师懂得教育技术应用于自己所从事的学科的可能性与有效性，形成面向特定单元的综合化教学设计能力。
4)培养教师的下列能力：(1)指向单元的信息化教学设计能力：单元，通常以特定的经验领域对不一致的知识门类进行系统的划分。
基于单元的学习主题，要求教师确定合适的学习主题，并巧妙利用信息技术的优势，深化信息技术与课程整合，形成综合性的、系统化的教学设计能力。
(2)基于项目或者问题的研究性学习设计能力：教学方式归纳为授导型与探究型两大类。
新课程主张培养学生的研究与创新能力。
在单元学习过程中，教师应该能够根据目标的要求，设计有针对性的学习活动，并通过适当的项目与问题的设计，激发学习者的学习热情与潜能。
(3)主题资源的设计与创建能力：在确定了学习主题并组织学习活动的过程中，教师一方面需要选择与组织合适的资源供学习者学习，另一方面也需要引导学习者丰富主题与完善资源，在这个过程中，还需要充分展示教师与学习者的个性，最终形成与主题有关的、有鲜明个性与特色的主题资源。
教育技术培训学习日志5
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
它的基本思想包括三个基本点：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动；对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息加工工具让学生知识重构。
单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。
应该说单元教学设计是一节课的教学设计的基础。
我个人觉得单元教学设计在某种程度上说，就是单元内容的教学主线或主体思路。
单元教学设计，它包含一个单元或是一个章节的内容，需要多个课时来完成，教学形式上可采用多种形式。
在分析学生的接受能力方面，我觉得应考虑的更宏观，相对于一节课的教学设计来说，分析的较为粗略。
而一节课的教学设计，在内容上来说，只是对一个知识点/节的教学进行设计，在时间安排上只需一个课时，在教学形式上，一般只采用一种形式。
在分析学生的接受能力方面，要考虑的更全面、更具体、更细微，以利于学生较好地掌握知识并运用所学知识解决实际问题。
教育技术中级培训学习笔记(希望对备考者有帮助)
一思维导图： (1)二、Word (1)三、搜索知识 (2)四、Photoshop (2)五、网站制作 (2)六、教学流程图制作方 (2)七、教学评价的分类和意义 (3)八、教学中常用的评价方法167页 (3)九、电子表格基础知识 (3)十、成长博客 (6)十一、幻灯片 (6)一思维导图：1.粘贴文字方法：ctrl+v 也可以右键，编辑长节点，点击“粘贴”。
复制文字方法：ctrl+c2.“拆分节点”：可复制多条，然后点击“工具”，选择“拆分节点”。
一段文字可以先复制，再选中节点，拆分文字，然后再点击“工具”，选择“拆分节点”。
这样一段文字就被拆分成多个节点了。
3.“格式”里有“自动布局”。
4.不喜欢的图片可以用右键“图标”，“删除所有图标”。
5.按住“Ctrl”可选中多个节点操作。
导出思维导图选择JPEG文件二、Word1.添加项目符号和编号方法：格式项目符号和编号编号需要“自定义”，“编号格式”和“字体”都可以按自己的想法设置。
“多级符号”可以选定一种格式，然后用工具栏上“增加缩进量”“减少缩进量”实现分级符号。
2.格式样式和格式选中“标题一”右键“修改”。
3.制作目录：插入引用索引和目录4.表格与文本的转换：先选中文本表格转换设置行数和列数文本转换成表格：先选中表格转换段落标记5.表格单元格背景：右键点击单元格边框和底纹底纹单元格底纹6.拆分表格右键“拆分单元格”。
7.画图工具：插入图片自选图形右键“设置自选图形格式”可以改变图形颜色等等。
8.将表一中用红色标示的边框去掉。
方法：打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[线型]设置成无边框，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框9.数据求和：方法一：视图工具栏表格与边框左下角有排序和自动求和方法二：工具自定义“命令”表格鼠标左键按住“自动求和”将其拖放至工具栏中后松开在存放求和数据的单元格中单击鼠标，然后单击工具栏的“自动求和”命令按钮，则Word将自动计算插入点所在上方单元格或左方单元格中数值的总和，当上方单元格和左方单元格都有数据时，上方单元格自动求和优先。
现代教育技术笔记(完整版)
专题 1.1 信息技术与教育变革
一、 人类进入信息时代
知识爆炸 信息海洋
二、 信息时代的教育变革
1、 教育发展历程上的四次革命
第一次教育革命——专职教师的出现
第二次教育革命——文字体系的出现
第三次教育革命——印刷术的出现
第四次教育革命——现代教育技术的形成与快速发展
二、 教学理论的流派
1、 关注行为的教学理论 是基于行为主义心理学对学习的认识，研究促进学习者行为变化的理论，
即把“刺激——反应”作为行为的基本单位，学习即“刺激——反应”之间 的联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。
斯金纳——程序教学理论 2、 关注认知的教学理论
学习的基础是基于学习者内部心理结构的形成和改组，而不是刺激—— 反应的联结的形成或行为习惯的加强或改变，教学就是促进心理结构学习者 内部心理结构的形成或改组。
二、 现代教育技术的发展
1、国外现代教育技术的产生与发展
2、我国现代教育技术的产生与发展
现代教育技术·第一章——现代教育技术概论
3. 现代教育技术的发展趋势 （1） 与相关学科的融合 （2） 实践性和学习支持性研究 （3） 教学媒体应用实效的全面研究 （4） 技术化环境中的学习者心理研究 （5） 信息技术与中小学学科教学的融合 （6） 教学的系统化设计
4、 现代教育技术的发展前沿 智能机器人 3D 打印技术 开源硬件和创课运动 体感技术 教育游戏 虚拟世
界 移动学习 云计算 虚拟社区 学习分析技术
专题 1.3 信贷教育技术的时代意义
一、 现代教育技术助力教育信息化
1、推进教育信息化是国家意志 教育信息化是教育领域的各个方面与信息技术深度融合，以此推动教育 的全面改革与发展，促进实现教育现代化的过程。
教育技术笔记30篇
教育技术笔记30篇
导言
本文档旨在提供教育技术方面的30篇笔记，涵盖各个子领域的重要概念和理论。
每篇笔记的字数将超过800字。
笔记列表
1. 教育技术的定义和发展趋势
2. 研究理论在教育技术中的应用
3. 社交媒体在教育中的作用和挑战
4. 移动研究的优势和应用案例
5. 虚拟现实在教育中的潜力与挑战
6. 增强现实技术在教学中的应用
7. 人工智能在教育中的应用和前景
8. 数据分析在学校管理中的应用
9. 在线研究的优势和限制
10. 博客和维基在研究中的作用
11. 计算机编程教育的重要性和方法
12. 游戏化研究在课堂中的应用
13. 音频和视频资源对研究的影响
14. 科学实验室模拟软件的使用与评估
15. 大数据和个性化研究的关系
16. 在线教育平台的选择和比较
17. 智能教室技术的发展和应用
18. 远程教育的优势和实施策略
19. 虚拟研究环境的设计和评估
20. 电子书和电子阅读器在教育中的应用
21. 互动式教学软件的设计要点
22. 异构教学资源的整合和管理
23. 网络安全在教育平台中的挑战和解决方案
24. 数据隐私保护在研究分析中的重要性
25. 研究管理系统的功能和使用技巧
26. 在线教育的未来发展趋势
27. 逆向教学模式的效果和推广策略
28. 极客教育的特点和实践案例
29. 软件工程教育中的项目管理方法
30. 教育技术领域的未来挑战与机遇
结论
通过阅读这30篇笔记，读者将了解教育技术领域的关键概念、发展趋势和应用案例。
这些笔记将对教育从业者、学生和研究者提
供有价值的参考资料。
教育技术培训模块一培训日志
模块一培训日志魏秀斌以网络化、数字化、多媒化和智能化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式，影响教育的内容与方法。
信息技术教育成为全世界教育课程改革的热点研究课题。
中国作为经济及社会文化都逐步发达的国家，信息技术教育将影响我们现代人的工作与学习。
随着多媒体计算机的发展与普及，学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。
与传统教育环境相比，它能使课堂变得更加丰富多彩，在提倡素质教育的今天，谁先运用现代信息技术于教学实践中，谁就比别人拥有更大的成功机会。
写培训心得其根本是为了积累教育经验，促使我们不断的反思自己的教育行为，能帮我们打磨自己的教育智慧，能够锤炼我们的教育思想。
谁都不愿意做一个合格的老师，谁都愿意做一个学生家长眼中的好老师，这就要我们教师在平时的教育教学中不断的思考，发现问题的本质，然后进行深入的追根思源，找出问题的症结。
这就要靠我们平时多记录，多写教育随笔，从一次次的记录中反思自己做过的事，发现过的问题，从而提高自己的行为探究能力。
首先要看写哪些内容可供选择。
每天的课堂教学实录，教学活动，教研活动，都可以成为教育随笔可写的内容。
其次，日常教学工作中要积累素材。
教育生活过程中不断的学习新的教育方针、政策、理论，提高自己的教育思想，这很重要。
平时多读书，多看报，多记录，这更是为写作积累了丰富的素材。
最后，就是教育随笔的选材，选材很重要，要做到小、精、细、鲜。
只在将事件与观点进行合理的统一，不跑题，才能说你的教育随笔写的成功。
短小而精辟，细致而新鲜，这样的教育随笔真能反应教育教学领域中的某一方面，或某一问题，引起大家的关注与重视，这样的教育随笔才更有价值可言。
学习，是一生一世的，本无止境，人只有在不断的学习中才能充盈自己的大脑，跟上时代的脚步，才能真正提高自身的素质与修养。
我会朝着这个方向而努力，写随笔就是一种动力，一种信念，一种让我不断成长的阶梯。
何克抗《教育技术学》笔记和课后习题详解（第7~10章）【圣才出品】
何克抗《教育技术学》笔记和课后习题详解（第7~10章）【圣才出品】何克抗《教育技术学》笔记和课后习题详解第7章教育技术运⽤7.1复习笔记⼀、教育技术运⽤概述（⼀）教育技术运⽤的内涵1．学习资源和教学系统开发结果的利⽤学习资源是指在学习过程中可被学习者利⽤的⼀切要素，其中教学媒体和新技术是其中最主要的两个组成部分。
学习资源的利⽤主要指教学媒体和新技术在教学和管理领域的运⽤。
（1）“3T”模式20世纪80年代初，美国著名的计算机专家泰勒指出计算机应⽤于教育有以下三种模式：①把计算机看作指导教师（Tutor）；②把计算机看作指导者（Tutee）；③把计算机看作⼯具（Tool）；由于Tutor、Tutee和Tool三个英⽂单词均以字母T开头，所以这三种计算机应⽤模式也称为“3T”模式。
（2）3E1997年美国总统科学技术顾问委员会教育技术组发表的⼀个“就应⽤技术加强K-12教育给美国总统的报告”，王吉庆认真分析了这篇报告，指出信息技术在教育中的作⽤已经发⽣了根本性的变化，并把变化结果表达为3E，即环境（Environment）、设备（Equipment）和评价（Evaluation）。
2．⾰新推⼴（1）对于教育技术的运⽤⽽⾔，⾰新推⼴这个⼦范畴的重要性在于促进⾰新意识的培养，积极尝试、采纳和运⽤新的教育技成果。
（2）在⾰新推⼴过程中通常要考虑四个因素：⾰新的特点、传播渠道、时间和社会系统。
3．实施和制度化（1）实施是在实际的环境中使⽤⾰新成果，⽬的是要确保组织机构中的个⼈对⾰新成果的合理使⽤。
（2）制度化是在⼀个组织机构中对教学⾰新成果的持续使⽤，⽬的是将⾰新成果整合到组织机构的运作机制和⽇常的⼯作中。
4．政策和法规政策和法规是影响和规范教育技术推⼴和使⽤的强制性规则和⾏为。
政策和法规通常受道德和经济问题的限制，它们对实践的影响更⼤也更直接。
（⼆）教育技术运⽤各⼦范畴之间的关系对于教育技术运⽤的理论和基本要素，莫达伦总结出这⼀过程⾄少包含三个阶段：使⽤、纳⼊和制度化。
教育技术培训教程初级学习笔记
教育技术培训教程初级学习笔记教育技术培训教程初级学习笔记在现代社会中，教育技术已经成为了教育重要的组成部分。
为了更好地掌握这一技术，我参加了一次教育技术培训，学习了许多有关教育技术的知识，本文将代表我对这次培训的理解和学习笔记进行分享。
一、教育技术简介教育技术是计算机科学和教育学的交叉学科，它研究如何将计算机和多媒体技术应用于教育领域。
通俗来说，教育技术是一种利用先进信息技术手段改进教育活动、提高教学效果的学科。
它的包含内容很广泛，如教育软件的开发和使用、多媒体的应用、CAD教学、网络教学和远程教育等。
二、教育技术的应用场合1.教学辅助：可以使用教育技术设备和软件辅助教师进行课堂教学，提高课堂管理，激发学生学习兴趣。
2.学习工具：学生可以利用教育技术设备和软件进行自学和自测，将自己所学的知识进行巩固和检验。
3.网络教育：网络实时直播、录播、在线教育等，可以让学生随时随地进行学习，并能与远程老师进行互动。
4.教育管理：可以利用教育技术快速完成学生管理、教学管理、信息化学校等工作。
三、教育技术的分类1.硬件：包括计算机、平板电脑、投影仪、数字相机、播放器等。
2.软件：包括教育软件、多媒体编辑软件、学习类软件等。
3.网络：包括课程网站、远程课程、在线授课等。
4.其他：如多媒体教学实验室、数字化考试等。
四、教育技术的优点1.教学环境丰富：通过使用教育技术设备，可以使老师和学生在教学中创造出丰富多彩的环境，从而使学生更容易记忆和理解教学知识。
2.提高教学效率：教育技术可以极大地提高教学效率，使课堂教学充满趣味性，避免了枯燥的讲课形式，同时也能够为学生提供更多的选择和探究的机会。
3.增加课堂时长：通过使用教育技术，教师可以课堂上利用有限的时间去完成更多的知识传递和交流，从而增加课堂的时长和教学效果。
4.实现交互式学习：使用教育技术，老师和学生从单向的知识传递转变为了交互式的学习模式，不仅可以增加学生的参与度和获得感，同时还可以在老师和学生之间构建更加开放和平等的关系。
教师培训学习笔记
教师培训学习笔记一、培训背景在当今信息爆炸的社会中，教育领域的知识不断变化和发展。
为了跟上时代的步伐，提升教师的专业素养和教育教学能力，不断进行教师培训就显得尤为重要。
笔者参加了最近一次的教师培训，通过本次培训，深入了解到了如何提高自身的专业能力，并进一步拓展了教学思路和方法。
二、培训内容一：教育理论与实践本次教师培训的第一个内容是教育理论与实践。
在这部分内容中，我们学习了教育学的基础理论和相关技能。
教育的本质是培养学生的综合素质，而教育理论能够帮助我们更好地理解教育的规律和方法。
我们还了解了一些新的教育理论，如启发式教育、情景教学等，这些理论能够帮助我们更好地调动学生的学习积极性。
三、培训内容二：课程设计与教材编写课程设计与教材编写是一门需要我们运用多种教育理论和教学方法的学科。
通过本次培训，我们学习了一些课程设计的原则和技巧，如确定教学目标、制定课程大纲等。
同时，我们还学习了如何编写教材，如何选择合适的教材和编写教案等。
这些技能对于我们提高教学效果，提高学生的学习兴趣非常重要。
四、培训内容三：教学方法与技能在教学过程中，合适的教学方法和技能能够更好地促进学生的学习。
在本次培训中，我们学习了一些常用的教学方法和技能，如问答教学法、讲授教学法、小组合作学习等。
这些教学方法能够让学生更好地参与到课堂中，提高他们的学习效果。
五、培训内容四：学科知识更新作为教师，我们需要不断地学习和更新学科知识，以跟上学科的发展和进步。
本次培训中，我们学习了一些最新的学科知识，了解了学科前沿的研究成果和最新的技术应用。
这些知识的更新将为我们的教学提供更多的资源和方式。
六、培训内容五：班级管理与教育管理班级管理是教师工作的重要一环，通过本次培训，我们学习了一些班级管理的技巧和方法。
例如，如何建立良好的班级文化，如何处理学生之间的矛盾等。
同时，我们还学习了一些教育管理的基本原则和方法，以提高学校的教育质量。
七、培训内容六：信息技术在教育中的应用在数字化时代，信息技术对教育有着重要的推动作用。
学习笔记-教育技术学
概述 (4)薄弱环节 (5)E—learning (5)教学系统设计自动化（Automated Instructinal Design） (5)信息技术与课程整合的涵义 (5)第一章教育技术学概述 (5)1.1要点介绍 (5)系统科学 (6)系统方法 (6)行为主义 (6)认知主义 (7)建构主义 (7)1.2思考与练习题 (8)1、技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么？ (8)2、请你谈谈对教育技术学的学科性质、学科发展的看法（新）. (8)3、请你谈谈对教育技术概念的认识。
(9)4、教育技术有哪些主要的研究方法？ (9)5、为什么说系统论、传播理论、学习理论、教学理论是教育技术的理论基础？ . 96、请你谈谈新三论、网络传播、建构主义理论、后现代课程论对教育技术所带来的冲击。
(10)7、请谈谈你对因特网的出现及发展对传播理论、教育传播理论的影响。
（旧） . 11 第二章教育技术的发展历史 (11)重要名词 (11)教育技术发展的2X3模型 (11)直观教学 (11)视觉教学 (11)视听教学 (11)戴尔经验之塔 (12)视听传播 (12)程序教学 (12)思考与练习题 (12)1、什么是从技术的两个发展方向和三个发展阶段来研究教育技术发展历史的概况和特点？ (12)2、美国教育技术的发展对我国教育技术的发展有哪些启示？ (12)3、我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术中存在的主要问题有哪些? . 124、结合我国计算机教育应用和远程教育的发展趋势，特别是网络教育应用的发展，谈谈你对构建面向21世纪的、具有中国特色的教育技术学理论框架的设想。
(13)5、结合实践，思考混合式学习思想对教育技术发展的影响。
（新加，需要上网查) (13)第三章教学资源 (13)重要名词 (13)教学资源 (13)教学媒体 (13)多媒体 (14)超媒体 (14)虚拟现实 (14)流媒体 (14)思考与练习题 (14)1、简述教学媒体的特征，并说明教学媒体的分类 (14)2、“我们淹没在网络数据资料(data）的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”.阐述上述现象产生的原因以及解决的措施。
教育技术学笔记
教育技术学笔记第一章: 教育技术学概述第一节:基本概念(工业社会)技术:根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种物质设备、生产工具.(信息社会)技术:人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体.教育技术:人类在教育活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体.它分为有形(物化形态)技术和无形(观念形态)技术两大类.教育技术(AECT 94’):对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践. Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, man agement and evaluation of processes and resources for learning教育技术(AECT 2004):指通过创设、运用和管理适当的技术规程与资源来改善学习和提高绩效的研究和合乎人文的实践。
Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improv ing performance by creating、using、managing appropriate technological processes and resourc es.两者比较:从2004定义来看，缩小了它的内涵，不再提理论体系了，而只提研究和合乎伦理或道德的实践领域，这与国外只将教育技术看成一个应用领域是直接相关的，与国人一定要将它学科化是相反的。
同时实践的范畴也只提创设，使用，管理呢，不再是以前的设计，开发，利用，评价，管理，但其实本质的过程是没有多大的变化的。
教育技术中级培训学习笔记
教育技术中级培训学习笔记教育技术中级培训学习笔记教育技术是指利用现代科技手段和现代教育思想、方法，来提高教学效果和提升学习体验的一种教育方式。
随着信息时代的到来，教育技术也越来越受到重视和关注。
尤其是在近几年，整个教育领域都在积极地对教育技术进行探索和推广。
为了更好地了解教育技术，我参加了一次教育技术中级培训。
1. 学习目的本次学习的目的是为了进一步掌握教育技术的方法和技巧，为今后的教育实践提供更多的帮助和指导。
2. 学习内容本次教育技术中级培训主要涉及以下几方面的内容：（1）在线教育平台的设计和开发：学习如何利用现有的平台来进行在线教育的设计和开发，熟悉各种平台的特点和优劣势。
（2）多媒体教学设计与制作：学习如何利用多媒体来进行课堂教学设计和制作，更好地利用视觉、听觉等多种感官，让学生更好地吸收知识。
（3）网络课程设计和管理：学习如何在网络上进行课程内容的设计和管理，如何制定适当的学习计划和检查学生的学习情况。
（4）互联网资源的应用：学习如何利用互联网资源来进行课程设计和教学，如何寻找适合自己的教学资源。
（5）课堂教学技巧：学习如何运用教育技术来提高课堂教学效果，如何更好地运用多媒体、网络资源等来解释问题，让学生更好地理解知识。
3. 学习体会通过这次培训，我收获颇丰。
首先，我学到了很多关于教育技术的知识和技巧。
比如，在线教育平台的设计和开发，我明确了在线教育平台的特点和优劣势，更清晰地认识到各种平台的适用范围。
在多媒体教学设计与制作方面，我学会了如何运用多媒体制作教学课件，让学生更好地吸收知识。
在网络课程设计和管理方面，我学习到了如何设计适合学生的学习计划和管理方式，更好地监督学生的学习情况。
在互联网资源应用方面，我学会了如何寻找适合自己的教学资源，让自己更好地运用各种教育资源。
在课堂教学技巧方面，我学到了如何提高课堂教学效果，如何运用教育技术帮助学生更好地理解知识。
除了这些技能和知识，我也意识到了教育技术在现代教育中的重要性。
《教育技术能力培训》笔记2
《教育技术能力培训》笔记2课程的结构要素课程是由一系列的结构要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时刻、环境等。
关于课程结构的要素，不同的研究者有不同的说法。
泰勒（Ralah W.Tyler）在1949年出版的著作《课程与教学的差不多原理》中，提出了闻名的“泰勒原理”，他把课程编制过程分为（1）教学目标的确定，（2）学习体会的选择，（3）课程内容的组织，（4）教学结果的评判四个环节。
泰勒原理注重对目标、效率和行为的操纵，强调通过操纵学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生关于知识和技能的获得。
泰勒原理对应着课程结构的四要素：目标、内容、过程、评判。
不管是教学周期专门长的宏观课程，依旧只有单个课时的微观课程，都包含了这几个课程结构的要素。
如图2—1所示。
图2—1 课程结构的四要素目标：指课程所需要达到的各类教学目标，按照布卢姆教学目标分类法，包括认知、情感态度、运动技能等三类。
在我国的新课程标准中，把课程目标划分为三类：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
内容：指课程教学过程中所采纳的具体内容和辅助资源，能够包括教科书、电子光盘、挂图、模型、配套手册等。
过程：指课程的具体实施过程，涉及到课程活动、课程任务、课程工具等。
评判：指在课程实施各环节中所开展的各类评判，它能够有效保证课程的实施成效。
《圆明园的毁灭》（小学语文第八册）一、教学目标1.知识与技能：了解圆明园往日的辉煌和毁灭过程，明白得重点词语；提高学生信息素养。
2.过程与方法：培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。
3.情感态度与价值观：使学生通过对圆明园毁灭前后的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨入侵者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重点、难点重点：明白得文中的重点词语和句子的深刻含义，感受圆明园往日的辉煌。
难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感，体会作者安排材料之匠心。
三、教学过程（一）板书引入，提出探究问题：“读了题目，你想了解些什么？”（归纳总结两个问题：①圆明园是如何样的一座园林？②它是如何样被毁灭的？）（二）初读读文，整理概括。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育技术培训教程集中学习笔记
第一课时模块1：准备模块小活动热身活动1：完善个人资料这个活动是为了帮助你完善个人资料，包括确认你的姓名、修改登录密码、添加E-mail地址、省市地区、身份证号及个性照片等。
方便教师及学习伙伴认识你，并能与你建立基本的联系。
活动要求： 1.现在你已经登录了教学平台，请进入页面左侧下方的功能菜单[信息概要]，进入后点击[编辑个人资料]完善个人详细资料的填写。
2.点击页面下方按键[更改密码]，进入更改密码页面，修改自己的密码。
请记住自己修改后的密码，修改后可以尝试退出平台，重新登录以确认密码。
第二课时热身活动2：阅读课程信息为了你能对本课程及本次培训有基本的了解，以保证后续学习的顺利进行，请你详细阅读课程提供的相关信息。
活动要求：在平台上的课程信息栏，我们为你设置了包括课程概述、技术帮助、时间安排、评价方式等四方面的课程基本信息。
请你仔细阅读，从而了解课程设置的基本情况包括学习目标、学习资源和学习支持情况、课程进度安排、评价方式等，以便跟上学习进度，提高学习的效率，优化此次培训的效果。
第三课时热身活动3：打破坚冰这个活动是向大家介绍你自己，同时也给你结识新朋友的机会，让我们这个“网络班级”的学员相互认识。
活动要求： 1.确认自己所属的小组在平台左侧的［管理］菜单中，你可以找到［信息概要］的链接，点击后，进入［编辑个人资料］功能菜单。
点击标签栏中的［信息概要］标签，你可以看到自己所属的小组。
一般以A、B、C、D、E、F形式出现。
2.查看自己小组成员名单点击平台上工具栏中［师生名录］，查看自己所在小组的成员名单及他们的基本信息。
MDCC移动开发者大会精彩荟萃智能硬件移动开发产品体验粉丝经济社交游戏3.给辅导教师发送邮件，介绍你自己
第四课时阅读与测验初识教育技术教育技术是什么？为什么要学习教育技术？它将如何改变我的教学……？当你参加到这个培训中时，你头脑中可能会萦绕着这样一些问题。
那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲密接触。
小案例1：小学语文《比尾巴》的教学中，教师让学生讨论“松鼠的尾巴像什么”[观看] 小案例2：小学数学课《快乐的星期六》上课片断。
[观看] 小案例3：初中生物课“观察洋葱表皮细胞”的实验中，教师将计算机与显微镜相连，将学生实验小组制作的洋葱表皮切片呈现给全体学生，并讨论实验现象。
[观看] 小案例4：高中物理课中，教师利用模拟实验软件模拟平抛物体运用，以说明平抛运动有什么特点。
[观看] 小案例5：高中物理课中，教师提出问题，学生使用“课堂应答系统”答题，教师的答题情况可以马上显示在计算机屏幕上。
[观看] 小活动请在你的笔记本上回答下列问题：在上述的例子中，技术在课堂教学中可以起到哪些作用？
你认为技术还可以在教育教学中起哪些作用？你所任教的班级中，存在哪些困扰你的问题希望技术帮助解决？到现在为止，你是如何理解教育技术的？在教学过程中运用了计算机和网络就是已经掌握了教育技术吗？
第五课时了解教育技术教育技术的基本含义1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做出如下定义：教育技术是对学习过程和学习资
源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
这一定义通常被称为AECT’94定义，其概念框架可以用下图说明。
小活动请你合上书本或者离开电脑，在你的笔记本上回答下列问题: ♣教育技术以什么为研究对象？♣教育技术的研究内容包括哪5个方面？
第六课时阅读测验本测验包括5道题目，计40分。
测验是对你的阅读成绩的检查，为了取得好成绩，你需要认真阅读有关的学习材料。
请注意：测验只能提交一次，所以，请您在认真阅读的基础上完成测验。
你没有一次一次尝试正确答案的机会。
第七课时模块2：教学目标和学习者分析了解学习理论1、什么是学习
小活动什么是学习？如果认真考虑的话，这也并非一个简单的问题。
考虑下面这三个例子，它们是学习的例子吗？1、一个幼儿迈出了她的第一步。
2、当儿童看医生拿着针筒走过来时，他感到害怕。
3、一个女孩在学会如何做乘法后发现，乘以5的另一种方式是：用2除后再乘以10（如，428*5可以表示如下：428/2*10＝214*10＝2140）。
(点击查看活动提示) 学习通常被定义为因经验而导致的个体的改变。
随着发展而产生的改变（如变得越来越高）不是学习的例子。
个体在出生时表现出来的特性（如对饥饿或疼痛的反射和反应）也不是学习。
然而，人类从出生那天（或许更早）起就开始了学习，以至于很难将学习和发展截然分开。
——罗伯特·斯莱文著，姚梅林等译，《教育心理学理论与实践》第7版，人民邮电出版社，2004.7，p104 2、什么是学习理论学习理论实际上就是对学习现象的一些思考，严格地说，学习理论是一门研究学习实质、学习过程和学习规律的科学。
心理学、教育学、社会学、人类学都对学习理论有所贡献，所以学习理论也呈现百家争鸣、百花齐放的态势。
在这里，我们为大家介绍四种对教育领域影响最大的学习理论。
·行为主义学习理论·认知主义学习理论·建构主义学习理论·人本主义学习理论
第八课时认识教学设计什么是教学设计？小活动
您认为什么是教学设计，在您的教学活动中，您对哪些方面进行过精心设计？请拿出笔记本，将您设计过的方面记录下来，然后请与下面介绍的教学设计概念进行对比。
形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。
是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。
具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程”。
教学设计概念应从三个方面去把握：要运用系统方法，即从学习需求出发，系统地全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立地去处理教学中的各个具体问题；要以教学理论、学习理论为指导；要对各个教学环节进行具体计划。
一个完整的教学设计过程一般包括前端分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制定策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。
在我们这个课程的教学中，介绍的教学设计主要环节包括：1教学目标2学习者分析3确定教学方法和决定教学策略4选择教学媒体5教学实施6教学评价第九课时分析教学目标1、教学目标的分类在您阐述教学目标的时候，您是否意识到教学目标是分为不同类别、不同层次的呢？例如：“记忆Cat（猫）和Dog（狗）两个单词”和“会用牛顿
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。
青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处。