依法治教的含义
依法治教工作总结
依法治教工作总结
引言概述：
依法治教是指在教育教学过程中，依照法律法规规定，加强学校管理和教育教学工作，保障学生的合法权益，促进学校的健康发展。
依法治教工作是学校管理者和教师们的责任和使命，通过依法治教，可以有效提高教育质量，促进学生全面发展。
一、建立健全依法治教制度
1.1 制定和完善学校依法治教相关制度和规章
1.2 确立教师依法治教的责任和义务
1.3 加强依法治教宣传教育，提高全体师生的法律意识
二、严格执行教育法规
2.1 严格执行《教育法》《教师法》等相关法律法规
2.2 加强对学生的教育引导，培养学生的法治观念
2.3 加强校园安全管理，确保学生的安全和权益
三、加强师生互动，促进教育教学质量提升
3.1 建立健全教师与学生之间的沟通机制
3.2 加强学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观价值观
3.3 提高教师的教学水平，不断完善教学方法和手段
四、加强学校管理，推动依法治教工作深入开展
4.1 建立健全学校管理体制，明确各职能部门的责任
4.2 定期对学校依法治教工作进行评估和总结
4.3 加强与相关部门的合作，形成依法治教的合力
五、加强学校与家庭、社会的沟通与合作
5.1 加强学校与家长的沟通，共同关注学生成长
5.2 加强学校与社会资源的对接，为学生提供更多的发展机会
5.3 加强学校与社会各界的合作，共同推动依法治教工作的深入开展
结语：依法治教是学校管理和教师们的责任和使命，只有依法治教，才能确保学校的健康发展，促进学生的全面发展。
希望各学校能够认真总结依法治教工作，不断完善工作机制，提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
教师资格证考试—教育法规
第一讲依法执教—当代教师应具备的基本法律素质一、依法执教的含义：1、什么是依法治国？实行和坚持依法治国，就是使国家各项工作逐步走上法制化和规范化；就是广大人民群众在党的领导下依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式参与管理国家，管理经济文化事业，管理社会事务；就是逐步实现社会主义民主的法制化。
2、依法治教，就是依据法律管理教育。
3、依法治教与依法执教的不同：对于教师而言，依法治教的具体要求就是依法执教。
二、当代教师依法执教的必要性。
1、我国教育法制建设的逐步完善。
2、公民意识的不断增强3、教师素质的亟待提高4、教师以德执教的必然要求。
5、教师依法维权的迫切需要。
三、当代教师如何依法执教1、提高教育法律意识，增强教育法制观念2、努力学习和掌握教育法律的基本理论知识3、注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。
第二讲教育法律基本知识(上)一、教育法的含义：广义的教育法，是指体现统治阶级在教育方面意志的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称。
狭义的教育法：是特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。
二、教育法的本质：是指掌握政权的阶级在教育文献意志的体现，其内容是由统治阶级的物质生活条件所决定的。
三、教育法的基本原则：1、坚持教育的社会主义方向性原则。
2、体现教育的民主性原则。
3、保障教育的公共性原则。
4、确保教育的战略原则。
5、遵循教育发展的客观规律性原则。
四、教育法的作用：包括教育法的规范作用和教育法的社会作用两个方面。
教育法的规范作用包括：指引作用、评价作用、教育作用、预测作用、强制作用。
五、教育法律规则的含义：是指由教育法所规定的、通过教育法律条文表现出来的规范人们教育活动的行为准则。
它是组成教育法的“细胞”。
教育法律规则是由假定、处理和法律后果三个要素构成。
六、教育法律规则的类别：1、授权性规则和义务性规则2、强制性规则和任意性规则3、确定性规则、委托性规则和准用性规则第三讲教育法律基本知识(下)一、教育法律关系的含义：是指由教育法律确认和调整的人们在教育活动中形成的权利义务关系。
依法执教含义
(一)依法执教的含义所谓依法执教。
就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规的规定，使自己的教育教学活动法制化。
参照的法律法规如：《中华人民共和国宪法》是一部具有中国特色的、适应社会主义现代化建设需要的、长期稳定的根本大法，是我国新的历史发展时期的治国安邦的总章程，是我国民主制度化、法律化的基本形式。
《中华人民共和国教育法》是一部关于教育的基本法规，它对教育的地位、教育方针、教育的基本原则、教育基本制度、教育投入和条件保障、学校的法律地位、教育与社会关系、教育对外交流与合作以及法律责任等全局性重大问题作出了基本规范。
《中华人民共和国教师法》以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。
《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法，义务教育是国家用法律形式规定适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育，也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。
该法从实施义务教育的步骤、义务教育学制、义务教育法律关系、义务教育的管理及其体制、义务教育经费、义务教育的师资、义务教育的教学、义务教育的考核与监督以及违反《义务教育法》的法律责任等九个方面作了一系列的法律规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》是一部对我国18周岁以下的、人口总数1/3的未成年人的身心健康、合法权益的系列保护，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为“四有”新人的一系列法律规定。
以上法律、法规内容是指导我们教师从事教育、教学工作的章程和依据，还有《国旗法》、《交通法》等方面的有关法律、法规。
教师只有熟悉这些法律、法规条文的内容，才能做到依法执教，防止和杜绝体罚学生、违法乱纪、触犯刑律等违法行为。
什么是依法治校
什么是依法治校什么是依法治校依法治教是贯彻依法治国基本方略的基础工程之一，是新时期的领导思想、领导方式在教育领域的体现。
依法治校是依法治教的重要组成部分。
1999年12月，在第一次全国教育法制工作会议上，原教育部部长陈至立同志强调指出：“依法治校就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。
”随着依法治国方略的不断发展和完善，教育发展与改革进程的不断加快，依法治校已成为我国各级学校管理的必然选择。
一、依法治校的概念理解从法律概念上讲，依法治校必然体现一种教育法律关系，即依法治校必须由主体、内容和客体三大要素构成。
把“依法治校”当作一个学理概念来理解，须从多视角把握其本质含义。
1. 依法治校的主体界定从教育法律关系上看，因主体和对象不同，对依法治校有不同的理解。
从国家机关以学校为对象进行管理的角度而言，主要是指各级政府及教育主管部门，还包括其他行政机关对学校各项具体事务的依法管理；从学校管理者的角度来看，是以学校的各项内部事务为对象，依法管理学校。
所以，作为一个学理概念，依法治校，从教育行政法学角度界定，是指政府及教育等各职能部门依法治理学校；从学校管理学的角度而言，是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理。
本文探讨的是后者。
2. 什么是依法治校？依法治校，所谓“依”，是指依据和根据；所谓“法”，是指学校管理之法源，有广义和狭义两种理解，广义的“法”不仅包括专门的教育法律、法规和规章，如《教育法》、《教师法》等，还应包括《宪法》中有关学校教育之内容，同时其他与学校教育有关的法律法规和规章及规范性文件，如《未成年人保护法》等。
狭义上主要是专指有关学校教育方面的法律法规和规章。
依法治校所依之法，宜从广义的角度来理解。
所谓“治”，是指管理，而非管制，是管理和服务的统一；所谓“校”，依学校的层次类型不同，依法治校的具体内容各具特点。
依法治教个人工作总结
依法治教个人工作总结依法治教是指在教育工作中依靠法律法规来规范教育行为，保障教育工作的正常进行，确保教育质量和教育公平。
在过去一段时间的工作中，我深刻感受到依法治教对于教育工作的重要性，并在个人工作中不断努力落实依法治教的要求，取得了一定的成绩和经验。
首先，在教育教学工作中，我严格遵守国家教育法律法规，认真执行教育部门的政策和文件，从而保障了教学活动的合法性和规范性。
在教学过程中，我严格按照教学大纲和教学计划进行教学，严禁利用不正当手段提高学生成绩，保证了教学的公正公平。
其次，我注重培养学生的法治意识和法律素养，积极开展法律教育活动。
通过组织学生参加模拟法庭、法治知识竞赛等活动，引导学生了解国家法律法规，增强学生的法律意识和合法权益保护意识，培养了学生的良好行为习惯和法治观念。
最后，在处理学生违纪问题时，我始终遵循依法办事的原则，严格按照学校纪律和相关规定进行处理，绝不打折扣。
并通过讲解学校规章制度和相关法律法规，加强学生的法律意识和纪律意识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的法律素养和专业水平，更加严格地依法治教，为学生的综合素质培养和教育质量提升做出更大的贡献。
我将在教育工作中进一步加强对法律法规的学习和理解，不断提高自己的法律素养。
我会认真学习和理解教育部颁布的各项法律法规文件，关注教育领域的动态变化，及时了解和掌握最新的法律法规政策，保持自己在法律知识上的领先优势，以更有力的依法治教。
另外，我还将注重与学校其他教师和管理人员的沟通与协作，共同努力维护学校的法治运作。
在教育教学过程中，与同事深入探讨法律法规对教育工作的指导意义，促进法治思维和意识的深入人心。
同时，认真履行岗位职责，积极协助学校管理人员做好学校法规的实施，通过教育与执法相结合，共同维护学校的法治环境。
在教育工作中，我也将通过多种形式，进一步拓展学生的法律知识和法治意识。
积极引导学生参加各类法律知识竞赛、模拟法庭活动等，营造浓厚的法治教育氛围，引导学生树立法治观念，提高自我保护意识。
学校依法治教制度范文
学校依法治教制度范文学校依法治教制度是现代教育体制的重要内容之一，也是确保学校教育合法、公正、规范运行的基础。
依法治教是指学校在教育教学管理过程中，依据国家法律法规，遵循教育规律，树立正确的价值观念和教育理念，保证学生健康成长的一种重要手段和方式。
本文将从以下几个方面探讨学校依法治教制度。
一、加强依法治教的理念在学校教育管理中，加强依法治教的理念是确保教育公正、合法、稳定运行的前提。
学校要始终坚持法治思维，树立依法治教的意识，牢固树立教育法律法规至上的原则，使法律法规成为学校教育教学管理的重要依据。
学校要积极引导教师、学生明确自身权益与义务，增强法律意识，遵守法律法规，主动履行教育职责，确保依法治教的顺利推进。
二、健全依法治教的组织机制学校应建立健全依法治教的组织机制，明确责任分工，完善管理体系，确保依法治教的顺利实施。
学校应设立依法治教的专门机构或岗位，负责教育法规的制定、解释和执行，监督教师、学生的依法行为，处理教育纠纷。
学校还应加强对教师和学生的法制教育，提高他们的法律意识和法律素养，使其能够依法履行教育职责，规范自己的行为。
三、完善依法治教的管理制度学校应制定完善的依法治教的管理制度，清晰规定学校教育教学管理的程序和规范。
学校应明确教师的教育教学管理权限和责任，规范教师的教育教学行为，确保教育教学工作的合法性和规范性。
学校应对学生实行严格管理，制定学生行为规范，明确学生的权益与义务，并建立健全学生违规处理的程序和机制，确保学生的健康成长。
四、加强依法治教的监督和评估学校应加强对依法治教的监督和评估，确保依法治教的效果和质量。
学校可以设立独立的监督评估机构，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评估，发现问题及时纠正，确保教育教学管理的依法性和规范性。
同时，学校还应积极引导社会各界、家长和学生参与依法治教的监督和评估，形成多元、共同监督的机制，促进教育教学工作的合法、公正、规范运行。
五、加强依法治教的宣传与培训学校应加强依法治教的宣传力度，提高师生和家长的依法治教意识。
教师如何依法执教
教师如何依法执教教师如何依法执教其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
所谓‘以德治教’就是指教师的教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。
具体要做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
教师要实现依法执教，首先要提高教育法律意识，增强教育法制观念时代的发展，社会的进步，首先向传统的、旧的思想和观念提出严峻的挑战。
改革开放以来，我们始终坚持倡导解放思想，实事求是的优良作风，高度重视思想、观念的转变。
教育要真正纳入法制轨道，也必须首先转变思想，树立教育法律意识，增强教育法制观念。
要努力学习和掌握教育法律的基本理论知识，教育法学作为科学中的一门独立学科，是法学和教育学的交叉学科。
教师在学习过程中，首先对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握。
应完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。
其次，要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系。
教育法律专门知识和一般法律知识有着密不可分的关系。
所以，既要学习一般法律知识，也要掌握具有特殊性的教育基本知识。
依法执教，要注意以德治教。
面对现在的孩子，教师不应一味地感叹或抱怨，而应不断提高和完善自我，变被动为主动，努力创造一种适合不同时期、适合各种儿童的多样性的教育。
我们教师主要从以下四个方面做好工作：一是全面认识和评价学生，尊重学生的人格，正确树立教师威信；二是保持童心，勇于学习接受新生事物，增加与孩子的共同语言；三是提高自身的整体素质，灵活转换教师角色，追求教育上的创新；四是深入家庭和社会，以积极的姿态成为实现家庭、学校、社会教育三位一体的中枢和纽带。
教师还要做到与学生教学相长的建议。
教师应当从三个方面做起：第一，为学生创设平等和谐有安全感的教学氛围，在教学中要科学运用无错原则，承认学生的个体差异，允许学生犯错；第二，要给学生创设宽松自由的成长环境。
依法治教的含义和意义
依法治教的含义和意义依法治教，就是要紧紧围绕社会主义现代化建设的全局,通过教育法制建设，保证教育工作按照党和人民的意志全面依法进行:推动和保障教育改革与发展的健康有序进行，保障教育优先发展战略地位的落实，保证教育的社会主义方向和国家教育方针的贯彻实施。
依法治教是依法治国的重要组成部分，是依法治国方略在教育工作中的具体体现。
依法治国，则是《中华人民共和国宪法》（以下简称宪法）确立的治国方略,如同江滓民同志在党的十五大报告中明确指出的那样,"依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规走，通过各种途径和形式管理国家事勢,管理经济文化事业,管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化"。
作为依法治国的重要组成部分,依法治教不仅是我国教育事业改革和发展的客观要求、现代教育发展的必然趋势，更是我国教育事业健康发展的重要保障。
依法治教是我国教育行政机关和学校管理职能转变后的新型教育随着社会主义经济体制改革的不断深入，我国教育行政机关和学校的职能不断转轨，教育关系也在不断更新。
变革后的社会主义市场经济必然是法治经济，这种背景下的新型教育关系也必然需要依法予以治理。
在这个意义上，依法治教是社会主义市场经济条件下形成的新型教育关系的必然要求。
随着社会经济的飞速发展和教育活动的日益复杂化,教育行政管理的范围及内容发生了很大变化，主要体现在教育行政管理范围的扩大和教育行政管理职能的转变。
在教育体制改革的过程中，教育领域里的社会关系发生了较大变化：一些旧的社会关系消失了，一些新的社会关系产生了,有些社会关系在性质上发生了变化。
比如,过去我国实行的是单一化的办学体制，完全由政府包揽办学。
办学主体主要是各级政府及其部门、农村集体经济组织和一些国有大中企业。
办学主体相对来讲I:匕较单一。
这时，政府与学校之间的关系属于行政管理者与行政相对人间的隶属关系。
现今,我国办学体制正在发生新变化，根据《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）的规定，我国有权举办学校的主体有国家、企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人,从而形成了以政府办学为主体，社会各界共同参与办学的新体制。
依法治教的含义及其必要性
依法治教的含义及其必要性、基本原则1、依法治教的含义及其必要性。
所谓依法治教，就是用法律来规范教育管理，协调教育关系，指导教育活动，解决教育纠纷，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分；是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程；是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施；是教育发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望。
推进依法治教的必要性⑴依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求⑵依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要⑶依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择⑷依法治教是培养跨世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
2、我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？依法治教的基本原则是指我国教育立法、执法、司法活动所应遵循的一般原则，它既是依法治教的基本原则，同时也是我国教育工作应当遵循的基本原则。
这些原则是我国社会主义法制建设的总原则在教育法制建设中的具体体现，也是国家教育基本政策的集中体现，反映了我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律。
具体讲有以下几点：⑴坚持教育社会主义方向的原则坚持教育的社会主义方向，是我国教育工作必须始终不渝地贯彻实施的一项根本性原则。
⑵受教育机会平等的原则指公民有受教育方面享有的权利和履行的义务具有平等的法律地位。
不因公民的民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等的不同或差别而受到，依法享有平等的受教育机会。
⑶教育活动符合国家和社会公共利益的原则《教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的公共性原则。
教育活动必须符合国家和社会的公共利益，是现代教育的重要特征，也是国家对教育活动的基本要求。
应当做到：①在中国境内实施教育活动必须对国家和人民负责，而不是对是对个人或者小团体负责。
教育政策法规考点汇总
教育政策法规考点汇总第一章：导论一、依法治教的含义依法治教是指在社会主义民主基础上，用法律规范教育管理、协调教育关系、指导教育活动、解决教育纠纷、保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
二、加强依法治教的必要性1、依法治教是发扬社会主义民主、加强党在教育领域的直接体现和必然要求。
2、依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要。
3、依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。
4、依法治教是培养跨世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
三、我国依法治教的基本原则1、坚持教育社会主义方向的原则，即贯彻执行我国教育工作的指导思想和我国教育的社会主义性质。
2、受教育机会平等的原则，即公民在受教育方面享有权利和履行义务具有平等的法律地位。
3、教育活动符合国家和社会公共利益的原则，即教育活动必须对国家和人民负责，教育事业属于公益事业，教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督，教育与宗教相分离。
4、权利与义务相一致原则。
5、教育法制统一原则，即下位法服从上位法，“后定法”优于“先定法”，“特别法”优于“一般法”。
四、教育立法中存在的问题我国教育法律体系的基本框架已初步形成，但同时还存在两方面的问题，即纵向层次和横向层次立法存在的问题。
纵向层次问题包括下位法律滞后和地方性法规缺乏特色；横向层次问题包括重要法律和法规未出台、实体法较多、程序法缺失等。
五、处理社会主义教育法律和教育政策之间的关系正确处理社会主义教育法律和教育政策之间的关系，需要遵循我国教育法律和教育政策的基本原则，确保教育法律和教育政策相互协调、相互支持、相互促进。
同时，还需要加强教育法律和教育政策的宣传和普及，提高全社会对教育法律和教育政策的认识和理解。
教育法律与教育政策在本质上是一致的。
但是，两者之间也有不同。
首先，制定的主体不同。
法律只能由特定的国家机关制定，而政策制定的主体，既包括政党，也包括国家机关。
师范生对依法从教的理解
师范生对依法从教的理解作为一名师范类的学生，再过不久的我们即将有可能踏上教师这个职业。
因而对教师所涉及的方方面面知识都应该有所了解。
上课期间，老师让我们看的与法同行的两期节目让我印象深刻，一期是儿子丢失眼镜，老师体罚全班学生。
还有一期是课堂上的耳光。
这俩期节目让我感慨万分，让我想到了依法执教。
现在就谈谈我对依法执教的认识。
一、依法执教的含义众所周知，“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
二、依法执教的必要性1、随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。
在教育领域，主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。
教育法制建设的逐步完善，一方面为我国全面实施依法治教提供了坚实的法律基础与保障，另一方面从客观上也为教师的执教工作提出了更高的要求。
既要求教师必须学法，然后才能懂法、知法，知道法律规定哪些该做，哪些不该做，以及违法行为应该承担什么样的法律责任。
在此基础上也才能自觉守法和善于用法。
总之，就是要求教师在教育教学活动中必须依法执教。
2、这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
随着民主与法制建设的不断完善和发展，公民的法制观念普遍增强，法律素质整体提高，维权意识尤为浓厚。
在教育纠纷和案件上，越来越多的人学会用法律保护自己的合法权益。
教师作为依法执教的主体，教师法律素质的高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。
无论教师以哪种角色出现，都要求具有较高的综合素质和文明程度，而法律素质则是其中的重要组成部分。
但个别教师由于法制观念不强，在执教过程中仍不同程度地存在着歧视、讽刺、侮辱、变相体罚甚至殴打学生的现象，而造成一些不应有的现象和悲剧的发生。
有的侵犯了学生的身心健康和合法权益，损害了教师的群体形象，当事教师也因此构成违法甚至犯罪而受到法律的制裁。
教师政策法规总括
1、依法治教(zhì jiào)1、含义(hányì)：依法治教就是依据法律来管理教育，规范教育行为，即在社会主义(shèhuìzhǔyì)民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化，规范化轨道。
2、基本(jīběn)要求：①具有完备的教育法律、法规(fǎguī)体系②具有严格、公正的教育执法制度③具有高素质的教育执法队伍④提高全社会的教育法律意识⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度。
3、基本原则：①坚持社会主义方向的原则②受教育机会平等的原则③教育活动符合国家和社会公共利益的原则④权利和义务相一致的原则⑤教育法制统一的原则4、具体措施：①提高教育法律意识，转变教育管理观念②依法治教的重要条件是有法可依③运用法律手段，推动、促进、深化教育改革④初步建立新的运行机制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平⑤继续推进教育法律的实施与监督工作2、正确处理教育法律和教育政策的关系：①政策是法律基础和灵魂，法律是政策的特定表现形式②既要发挥政策对教育改革和发展的指导作用，又要维护法律的权威，严格依法办事③在调整社会关系时，有法律规定的，应当依照法律规定，法律没有规定的应当遵守国家政策。
3、教育法：1、规范作用：指引、评价、教育、预测、强制；2、社会作用：①保障我国教育的正确方向②保障和促进教育事业的发展③保障按教育规律办事④保障有关各方在教育上的合法利益⑤可以极大地提高教育管理的效率。
4、教育法律规范：1、含义：是指通过一定的法律条文表现出来的，具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。
2、结构：法定条件、行为准则、法律后果。
5、教育法律关系：1、含义：是指由教育法律规范所确认和调整的，表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。
2、特征：①教育法律关系是依照教育法形成的社会关系，是教育法律规范在教育活动中的体现②教育法律关系根植社会物质生活条件，并由教育关系和教育法律的性质和内容决定，是思想、意志社会关系，属于上层建筑范畴③教育法律关系是由国家强制力保证执行的社会关系，对违反和破坏教育法律关系的行为，应予以相应制裁④某种教育法律关系的存在，总是以相应的现行的教育法律为前提。
依法治校的含义及方式
依法治校的含义及方法随着我国科教兴国战略的不断推进和依法治国方略的确立，依法治教成为我国教育管理的基本方针，是将教育管理和办学活动纳入轨道的重要保证。
依法治校是依法治国、依法治教的重要组成部分，更是高等院校加强管理的必然选择。
依法治校的含义（一）、依法治校的主题定位所谓的依法治校，因主题和客体的不同，对依法治校的理解也不同。
1、以学校为对象进行管理的角度而言主要指各级政府及教育部等，这些依法治校的责任主体，都应依法支持学校，依法行政，确保学校工作的顺利开展。
也相当于从外部依法管理和规范学校行为，管理和学校有关的事务，以保护学校的有关权益。
2、对校管理者而言是以学校的内部事务为对象，依法管理学校。
（二）、依法治校的本质及意义1980年制定的《中华人民共和国学位条例》是我国第一部教育法律，标志着我国进入依法治校的现代化发展时期。
1982年修订的《宪法》从根本上规定了我国教育法律法规的基本指导思想和立法依据，也为我国教育教学活动确定了基本的法律规范和具体规则。
后来又制订了一系列法律法规促进我国的现代化教育发展，为我国高等院校提供了法律依据和准则。
教育部于2003年7月17日发布的《关于加强依法治校的若干意见》中进一步明确了依法治校的概念、目标和任务，确定了依法治校的主题和客体、权利和义务，亦阐明了政府及学校、教师、学生等法律之间的关系。
1、学校和政府之间的法律关系。
根据教育法律、法规规定，政府对高校有领导、管理、监督、组织评估的权利。
高校作为学校法律关系的主体，依法享有《教育法》、《教育法》、《高等教育法》所赋予的自主办学权，包括组织实施教学权、科学研究权、机构设置权、招收学生权、聘任教师权、教师管理权、学生管理权、经费使用权等办学自主权。
2、学校与教师之间的法律关系。
根据教育法律、法规规定，学校基于平等自愿的原则，聘任教师、组织教学、科学研究和社会服务，对教师和职工有进行奖励和处分的权利。
教师依法享有工作权和其它公民权，其中包括取得教师资格证权、教师职务应聘权、教育教学和科学研究权、民主管理学校权、继续教育权、工资报酬权、住房优惠券、人身健康权等依法治校的方法。
陕西省教师资格证考试资料(西北大学完整版)
政策法规第一章导论一、青年教师学习依教育政策法规的必要性：1.是强化依法治教、依法管理意识的必然要求2是教师岗位规范的法律保障和要求3是做好学校各项教育、管理工作的需要4是教师岗前培训的必修课程，是教师在教育政策法规方面应知、应会的主要内容二、依法治教的基本涵义：依法治教就是指依据法律来管理教育，即用法律来规范教育管理、协调教育关系、指导教育活动、解决教育纠纷，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展三、关于依法治教应该明确的几个问题：1依法治教的主体：各级人民政府及其职能部门、各级权力机关（人大）、审判机关（人民法院）和检察机关（人民检察院）各级教育行政部门；各级政府其他有关行政部门；各级各类学校及其他教育机构、企事业单位、社会团体及公民2：依法治教的范围：1国家机关管理教育的有关活动2国家、集体或个人举办学校及其他教育工作机构活动3学校及其他教育机构的办学活动4教师及其他教育工作者实施教育教学活动5学生及其他受教育者接受和参与教育教学活动6社会组织或个人从事和参与教育的活动3.依法治教的依据：依法治教的依据不仅包括专门的教育法律、法规和规章，也包括其他与教育有关的法律、法规和规章，需要澄清的两个问题是依法治教与以法治教和依法治教与以罚治教四、依法治教的基本条件：1具备完备的教育法律、法规体系。
2具有严格、公正的教育执法制度 实现依法治教的基本保证。
3具有高素质的教育执法队伍4提高全社会的教育法律意识5具有健全的有关教育的民主与监督制度五、推进依法治教的必要性：依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。
1是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。
2.是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。
3.是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。
依法治教名词解释
依法治教名词解释法治是一种良好的社会状态，以法律为基础来调整人与人之间的关系。
从宏观角度讲，就是通过法律制度，对国家政权机关及其工作人员行使职权和公民个人行使权利予以限制或约束；从微观角度讲，则是指由专门的法律部门来规范社会成员的行为，通过明确具体的规则来保证每个人自由、平等、独立地参与到社会中来，共同维护正常的社会秩序。
所谓依法治教，是依照法律进行治理的意思，它有两层含义：一是依照法律进行治理，二是治理法律化。
在实际生活中，我们往往把“依法治教”等同于“依法治校”，也就是把治理工作法律化，这就造成了一些偏差，这个词应该有两个方面的内容：一是依法治理，也就是依照法律来管理学校；二是治理法律化。
治理法律化，就是治理的各项工作要做到有法可依，有章可循。
“依法治教”和“依法治校”二者互相联系，不可分割。
我们学校有这样一个学生，他叫余钱财，家庭非常贫穷，几乎无任何收入，全靠政府救济过日子。
但他却天天穿着名牌衣服、手上戴着名牌手表、脚上穿着名牌鞋，打着发蜡梳着油亮的头发，嘴里叼着高档香烟，并且身边常有一大帮朋友簇拥着。
看他穿着打扮，估计最多一个月也要1000元的生活费。
真是衣冠禽兽呀！虽然还没有找到你，但你还是把自己弄得这么好，如果你再继续装下去，恐怕难逃脱被枪毙的命运。
你的品德败坏，已经给别人带来了极大的危害，因此，我们老师一定要做好教育工作。
下面我提出几点建议：教师工作很重要，所以说必须树立尊师重教的观念，老师应该用他们的爱心感化你，用他们的知识充实你，而不是用粗暴的态度训斥你，应该告诉你，你所犯的错误，需要你自己主动承认错误，绝不能一味推卸责任，让家长批评，甚至打骂你。
因为如果现在你连父母都敢不听，那么，你将来在社会上还不敢乱来呢？为了不使你早早误入歧途，望你尽快悬崖勒马，希望你能够迷途知返，回到我们的怀抱。
三年级了，应该已经懂事了，所以说，必须明白道理，明白这个世界没有童话，即使你想改邪归正，重新做人，可是也要为时不晚，不要辜负老师、父母、社会对你的期望，做个有用的人才。
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依法治教
一、含义：依法治教，即全部的教育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。
二、解释：
1、对依法治教基本内涵的理解所谓依法治教是指运用法律手段管理教育事业它既包括国家和国家机关对教育事务的管理也包括学校的内部管理
2、依法治教是指依照法律管理教育事业，学校应当符合国家高等教育发展规划，这其中既包括国家及国家机关对教育事务国家利益和社会公共利益,不得以赢利为目的管理,也包括学校的内部管理
3、所谓依法治教,是指依据法律来管理教育,即在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化.无论国外的法律还是我国的法律,均对保证人的条件作出了规定
4、依法治教是指通过法律的调整使教育管理和教育,要从讲政治的高度来认识依法治活动向规范化、制度化及科学化的方向发展
三、相关主体
依法治教的主体，就是参与教育法律关系的主体。
能够成为教育法律关系主体的有：
(1)各级权力机关，即各级人民代表大会及其常务委员会，它们有权制定教育方面的法律法规，听取政府有关教育工作的报告，审议有关教育经费的预算和决算；对政府的教育工作提出质询；检查、监督教育法的实施情况。
(2)各级行政机关，即各级人民政府及其职能部门，各级教育行政部门及其他有关行政部门。
它们在各自的职责范围内，行使自己的管理职权，履行自己的管理责任，依法行使教育管理职能。
(3)各级审判机关、检察机关，即各级人民法院和人民检察院。
其中，人民法院依法审理有关教育的案件，人民检察院依法进行检察监督。
(4)各级各类学校及其他有关机构，学校及其他教育机构依法进行学校管理。
(5)企事业单位、社会团体、公民个人等。
企事业单位、社会团体及公民，依法参与教育事业的管理和监督。