新闻单元设计：《消息二则》教学设计-优秀教案
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消息两则
及时 准确 真实 叙议结合
导语：
主体：
结构固定
语言准确精炼
情感含蓄
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
学习目标（整合点，说清楚教材和图书整合的依据）
备注（整合说明，需要写的就写，不需要写的先不写）
1
单元预习课
1.初步了解新闻文体
2.感知活动情境，明确单元活动任务
2
单元预习课
任务一：新闻阅读四篇课文
1.识记单元字词
2.预习四篇课文
3
教读引领课
《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》
《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》《中国文化周在科伦坡拉开序幕》
报道学校或班上某人、某事或某项活动。
拟出恰当的标题。
注意导语的概括性和准确性。
要简明，以200字左右为好。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
通过自读、小组合作及教师指导，完成课文阅读
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学会新闻（消息）的写作
10
主题写作课
1.学会不同新闻体裁的写作
学会根据不同文体特点修改所写新闻
11
单元活动课
1.根据第八课时布置的采访作业，进行新闻节目制作
2.彩排新闻展播活动
12
单元活动课
1.现场播读新闻
2.强化“评消息”的意识，学会从专业角度评价新闻内容
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
《消息二则》
本文是新闻单元的第一课，因此在教学目标的选择上，首先要明确消息这一体裁的特点。同时，由于作者是毛泽东同志，本文又是新闻史上的经典名篇。因此，了解消息的结构特点、品味消息的语言特点、感受客观叙述中隐含的主观情感，这三点就是学习本课的三大重点。由于“活动 探究”单元的课文阅读以自读为主，所以在教学方法的选择上，突出学生的自主，借助旁批自主筛选信息、通过自读梳理内容、小组交流寻找特点、自我品读感受语言。当然，强调学生的主体性并不是不要教师的指导，而是要在关键处进行点拨，最终将文本、文体与作者结合在一起。从而实现编者文本、作者文本、教者文本与学者文本的四维互动。在具体的教学过程中，目标的达成情况较好。但教师的引导还略多了一点，还可以给足时间与空间，实现学生更大程度的自我探究与自主发现。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方法；学会准确、负责任、言必有据地表达。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
课时安排
课型
教材内容
图书链接内容
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识：结构和要素
2.能从新闻要素的角度把握文章内容
4
教读引领课
《消息两则》《首届诺贝尔奖颁发》
《鹞鹰Ⅱ察打一体无人机首飞成功》《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》
1.掌握新闻语言准确的特点
2.能从新闻语言读出作者的观态度和倾向
5
组文阅读课
《新一代南极长城站地震台完成改建并已开始运行》《全国首个5G火车站来了》《刘翔勇夺世界室内锦标赛男子60米栏冠军》
1.阅读新闻，强化新闻阅读方法
2.学习播读新闻
6
教读引领课
《“飞天”凌空》
《零的突破》《梦碎雅典》
1.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美
2.理解特写的新闻价值
3.掌握新闻特写的基础知识。
7
教读引领课
《一着惊海天》
《奥斯维辛没有什么新闻》《蜡烛》
1.了解通讯的基础知识及其写法
2.在比较中了解消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点
教师来自百度文库动1
导入并板书课题
学生活动1
阅读第一则消息，初步感知新闻六要素。
这一环节的主要目的一方面在于激发学生对新闻学习的兴趣，另一方面也希望引导学生培养关注时事的习惯。
环节二：
教师活动2
展示学习目标
1、掌握消息的特点、结构形式等有关知识。
2、根据所学消息的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
学的活动3
分组讨论
活动意图说明
本环节紧承上一环节，通过对文本的理解，明确消息的主要特点。概念的厘清，将为后面几课的学习打下基础。教师在讲解时不能空谈概念，一定要结合文本，循序渐进。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
知识与能力目标：
了解消息相关知识。认识消息体裁的特点。了解消息的六要素，把握消息的主要内容。
过程与方法目标：
1、把握消息的内容及结构特点。
2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。
情感态度与价值观目标：
了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
4.学习重点难点
3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
学生活动2
自读课文，参照旁批，思考：消息这种文体有什么特点？
活动意图说明
在目标引领下认清学习的要领。
环节三：
教的活动3
1.讨论并思考：为什么时间、地点、人物等要素反复出现？分别出现在哪里？
2.对比两则消息，思考：同样是报道渡江战役，同样写于22日这一天，两则消息在写法上有哪些不同之处？
1．理解消息内容，把握战争的主题。
2．把握消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。
3.理解主体部分各层次间的关系。
5.学习评价设计
报道学校或班上某人、某事或某项活动。
拟出恰当的标题。
注意导语的概括性和准确性。
要简明，以200字左右为好。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
学科
语文
电子邮箱
年级
八年级
教科书版本及章节
部编版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
新闻教学
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
8
单元活动课
《任务二：新闻采访》
《新闻采访方案设计模板》《采访提纲的设计》《如何确定新闻采访的主题》《记者与采访》《记者在新闻采访中的沟通技巧》
1.了解新闻采访的流程
2.确定校园新闻选题，设计新闻采访提纲，进行一次新闻采访实践
9
主题写作课
《任务三：新闻写作》
图书：
《消息标题的结构》《消息导语写作技巧》《写好消息主体部分的几个要领》
本单元六篇新闻作品不仅能够体现消息、特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，而且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特点。教学时要注意体现新闻特色，指导学生分析文中的新闻事实是什么，理解作者为什么要这样呈现新闻事实，想到达到什么样的传播效果，在呈现事实的同时传达了什么样的立场，体会新闻作品准确客观的语言。
课型
新授课√□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
这两则消息结构清晰，事实准确，行文精粹，言简义丰，同时又恰当地体现出作者的态度。
2.学习者分析
学生首次接触新闻体裁的作品，要学会把握新闻“六要素”，分清标题、导语、主体，知道各部分的作用。
3.学习目标确定
及时 准确 真实 叙议结合
导语：
主体：
结构固定
语言准确精炼
情感含蓄
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
学习目标（整合点，说清楚教材和图书整合的依据）
备注（整合说明，需要写的就写，不需要写的先不写）
1
单元预习课
1.初步了解新闻文体
2.感知活动情境，明确单元活动任务
2
单元预习课
任务一：新闻阅读四篇课文
1.识记单元字词
2.预习四篇课文
3
教读引领课
《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》
《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》《中国文化周在科伦坡拉开序幕》
报道学校或班上某人、某事或某项活动。
拟出恰当的标题。
注意导语的概括性和准确性。
要简明，以200字左右为好。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
通过自读、小组合作及教师指导，完成课文阅读
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学会新闻（消息）的写作
10
主题写作课
1.学会不同新闻体裁的写作
学会根据不同文体特点修改所写新闻
11
单元活动课
1.根据第八课时布置的采访作业，进行新闻节目制作
2.彩排新闻展播活动
12
单元活动课
1.现场播读新闻
2.强化“评消息”的意识，学会从专业角度评价新闻内容
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
《消息二则》
本文是新闻单元的第一课，因此在教学目标的选择上，首先要明确消息这一体裁的特点。同时，由于作者是毛泽东同志，本文又是新闻史上的经典名篇。因此，了解消息的结构特点、品味消息的语言特点、感受客观叙述中隐含的主观情感，这三点就是学习本课的三大重点。由于“活动 探究”单元的课文阅读以自读为主，所以在教学方法的选择上，突出学生的自主，借助旁批自主筛选信息、通过自读梳理内容、小组交流寻找特点、自我品读感受语言。当然，强调学生的主体性并不是不要教师的指导，而是要在关键处进行点拨，最终将文本、文体与作者结合在一起。从而实现编者文本、作者文本、教者文本与学者文本的四维互动。在具体的教学过程中，目标的达成情况较好。但教师的引导还略多了一点，还可以给足时间与空间，实现学生更大程度的自我探究与自主发现。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方法；学会准确、负责任、言必有据地表达。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
课时安排
课型
教材内容
图书链接内容
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识：结构和要素
2.能从新闻要素的角度把握文章内容
4
教读引领课
《消息两则》《首届诺贝尔奖颁发》
《鹞鹰Ⅱ察打一体无人机首飞成功》《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》
1.掌握新闻语言准确的特点
2.能从新闻语言读出作者的观态度和倾向
5
组文阅读课
《新一代南极长城站地震台完成改建并已开始运行》《全国首个5G火车站来了》《刘翔勇夺世界室内锦标赛男子60米栏冠军》
1.阅读新闻，强化新闻阅读方法
2.学习播读新闻
6
教读引领课
《“飞天”凌空》
《零的突破》《梦碎雅典》
1.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美
2.理解特写的新闻价值
3.掌握新闻特写的基础知识。
7
教读引领课
《一着惊海天》
《奥斯维辛没有什么新闻》《蜡烛》
1.了解通讯的基础知识及其写法
2.在比较中了解消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点
教师来自百度文库动1
导入并板书课题
学生活动1
阅读第一则消息，初步感知新闻六要素。
这一环节的主要目的一方面在于激发学生对新闻学习的兴趣，另一方面也希望引导学生培养关注时事的习惯。
环节二：
教师活动2
展示学习目标
1、掌握消息的特点、结构形式等有关知识。
2、根据所学消息的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
学的活动3
分组讨论
活动意图说明
本环节紧承上一环节，通过对文本的理解，明确消息的主要特点。概念的厘清，将为后面几课的学习打下基础。教师在讲解时不能空谈概念，一定要结合文本，循序渐进。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
知识与能力目标：
了解消息相关知识。认识消息体裁的特点。了解消息的六要素，把握消息的主要内容。
过程与方法目标：
1、把握消息的内容及结构特点。
2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。
情感态度与价值观目标：
了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
4.学习重点难点
3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
学生活动2
自读课文，参照旁批，思考：消息这种文体有什么特点？
活动意图说明
在目标引领下认清学习的要领。
环节三：
教的活动3
1.讨论并思考：为什么时间、地点、人物等要素反复出现？分别出现在哪里？
2.对比两则消息，思考：同样是报道渡江战役，同样写于22日这一天，两则消息在写法上有哪些不同之处？
1．理解消息内容，把握战争的主题。
2．把握消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。
3.理解主体部分各层次间的关系。
5.学习评价设计
报道学校或班上某人、某事或某项活动。
拟出恰当的标题。
注意导语的概括性和准确性。
要简明，以200字左右为好。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
学科
语文
电子邮箱
年级
八年级
教科书版本及章节
部编版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
新闻教学
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
8
单元活动课
《任务二：新闻采访》
《新闻采访方案设计模板》《采访提纲的设计》《如何确定新闻采访的主题》《记者与采访》《记者在新闻采访中的沟通技巧》
1.了解新闻采访的流程
2.确定校园新闻选题，设计新闻采访提纲，进行一次新闻采访实践
9
主题写作课
《任务三：新闻写作》
图书：
《消息标题的结构》《消息导语写作技巧》《写好消息主体部分的几个要领》
本单元六篇新闻作品不仅能够体现消息、特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，而且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特点。教学时要注意体现新闻特色，指导学生分析文中的新闻事实是什么，理解作者为什么要这样呈现新闻事实，想到达到什么样的传播效果，在呈现事实的同时传达了什么样的立场，体会新闻作品准确客观的语言。
课型
新授课√□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
这两则消息结构清晰，事实准确，行文精粹，言简义丰，同时又恰当地体现出作者的态度。
2.学习者分析
学生首次接触新闻体裁的作品，要学会把握新闻“六要素”，分清标题、导语、主体，知道各部分的作用。
3.学习目标确定