高职院校学生辅导员工作创新

浅谈高职院校学生辅导员工作创新

摘要：在认知高职院校学生辅导员工作创新重要性的基础上，从辅导员工作创新基础、辅导员工作理念、工作内容和工作途径的创新几个方面，探讨了高职院校学生辅导员工作创新问题，并探索性的提出创新策略；以期对促进新形势下高职院校学生辅导员工作的科学开展有所帮助。

关键词：创新；辅导员工作；高职院校

中图分类号：g715 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0064-02

近十年来，高等职业教育发展迅速、成绩显著，与大学本科教育的学生相比，高职教育的学生其特殊性：他们总体入学文化素质较低，就业期望值却很高，其中学历的低档次与社会高学历录用之间的矛盾，导致社会上对高职教育的地位、作用的认识不足，高职院校学生面临更大的心理压力；也给高职院校学生的管理和思想政治教育工作带来了严峻考验，如何认识与创新新形势下的高职院校学生管理工作，是摆在辅导员队伍和辅导员工作面前的重要任务。一、辅导员工作创新的基础是提高自身修养和综合素质

古有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员是高职院校中学校与学生密切联系的纽带，起到为人师表的作用，更需要严于律己。高职院校学生言行举止相对随便，更缺少礼貌。高职院校中的辅导员，首先要以身作责、以身示范，用自身言行教育、影响学生。除了时处处严格要求自己外，在工作语言、心理、思想

政治和专业知识基础等多个方面也要提出更高要求以求胜任；工作中更是要注意理论结合实践，加强自身积累，一方面研究分析社会大环境下的高职院校学生思想变化状况；另一方面，要不断更新专业知识和工作方法；以便于和学生沟通及时了解学生真实需要。

二、辅导员工作理念创新，提高思想政治教育工作实效性

1.以人本观念为高职院校辅导员工作创新出发点。人本观念强调尊重人、维护人的个性和权利，工作行为中要充分体现平等、和谐、互利。高职院校思想政治教育工作更是要以学生为核心，充分尊重学生个性、自主选择权利的基础上，因材施教、循序渐进的实现学校思想政治工作与学生自我修养提升的统一。从高职院校学生的内心需要出发，引导学生充分的将个人发。

展目标与学校教育统一起来。充分创造成长条件，最大限度的激发高职院校学生的成长动力。当前高职院校学生的个性普遍较强，辅导员工作如果只是单纯的说教和训人，已经不能满足工作要求，还有可能适得其反。所以，高职院校辅导员工作在方法上要坚持引导、说服为主，从社会环境、学生需要等多种影响因素出发，采用鼓励、赞扬的方法，引导学生形成正确的价值观。高职院校辅导员工作角色也要适时予以转变，要以切实服务学生为己任，为学生创造更好的文化、生活与发展空间。力争从文化、心理上拉近与学生的距离，主动调整辅导员自己来适应学生，将辅导员角色定位在学生的良师益友上，在潜移默化中以自己高雅的人格陶冶学生人、以自己高尚的情操感染学生，最大限度的对学生施以积极健康影响。

2.树立“正确引导”的开放性德育观念。基于“正确引导”的开放性德育观念，高职院校辅导员工作要从学生所处的当前的时代特点出发，不能始终坚持旧的道德观念硬性的逼迫民要求学生；应该树立与时代发展特点相符的、开放积极健康的伦理道德观念。如：对当前高职院校少数男女生交往过近的现象，辅导员们要对他们进行引导，而不是完全禁止；又如对学生“网瘾”问题，互联网这一文明载体，其为社会带来了问题，但其同样也为人类社会生活提供了前所未有的方便，要彻底禁止学生上网是行不通的，高职院校辅导员们应该面对现实，从互联网环境下的学生道德规范、道德责任感养成等方面，积极开展工作，逐步规范高职院校学生上网行为。

三、创新工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构

新形势下的高职院校学生辅导员工作可谓责任重大，工作内容也在不断丰富，但其思想政治教育工作的核心始终没有改变。高职院校辅导员工作创新离不开思想政治教育工作的创新，只有在思想政治教育工作内容结构上优化，才能保证高职院校思想政治教育的时代感、针对性和有效性，才能更好地发挥高职院校学生辅导员工作的育人作用。当代大学生，生活在一个信息相对发达、人际社会交往相对复杂的整体环境中，面对纷繁复杂的大千世界有更多的学生出现了迷茫和失落。主要原因，一方面当代大学生自身洞察、理性水平有限，他们可能无法梳理、辨析有用的信息，这时就需要辅导员、老师们给予指点，帮助他们澄清、理顺观点和思路，形成正确的认识充实学生精神世界；另一方面，当代大学生的知识水平还不

能完全解释现实社会中的某些较特殊现象，如：国际关系的处理、社会腐败、贫富差距和社会不公等。这些问题学生还不能从深层次上理性的思考，需要高职院校辅导员深入研究，用新眼光、新思维回答、引导学生对这些问题的理解。因此，高职院校辅导员要紧密结合国内、国际形势的深刻变化，以与时俱进的态度不断丰富辅导员工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构。

四、创新辅导员工作路径，构建高职院校思想政治教育新平台

基于高科技的疏导性的教育方法，应该是当前高职院校学生思想政治教育工作注意采用的方法之一；其适应时代发展需要，需要我们加以积极利用来加强高职院校思想政治教育工作和工作方法上

的创新。目前，高职院校学生思想政治教育手段相对单一，信息传递慢、容量小，导致受众面过窄；传统的工作方法已经不能满足高职院校学生思想政治教育工作的发展需要；纵观西方国家为了“分化”、“西化”社会主义可谓不惜重金，积极采用最先进的技术手段、不遗余力的传播“优秀”价值观念。面对这种形式，我们应该承认基于高科技术的手段、方法是有其科学性与有效性的，因此我们同样也要利用高科技手段提高高职院校思想政治教育工作的实际效果。但社会主义环境下高科技手段、方法的运用，应该注意以下问题。

第一，始终坚持马克思主义为指导，积极应用教育学、心理学、伦理学和社会行为学等学科的最新研究成果，保证高职院校思想政治教育工作作用的充分发挥；同时，积极利用现代计算机技术和网

络技术等信息技术建立符合高职院校特点的学生思想政治教育工

作调研网络和信息网络，积极利用现代先进的技术手段分析社会心理、社会舆论动态，保证高职院校思想政治教育工作的前瞻性、预见性和有效性。

第二，高职院校辅导员必须首先学习、掌握先进的科学技术手段，主动利用其开展学生思想政治教育，主动构建新型的网络思想政治教育平台。伴随以互联网技术为代表的现代信息技术的发展，网络文化已经成为我国社会生产、人们生活的重要组成部分，高职院校学生是网络文化的重要参与者之一。以笔者所在院校为例，拥有计算机的学生的比例已经高达75%，多数学生用来网络浏览。这种情况下，需要高职院校辅导员主动创新工作方法、拓宽工作路径，主动加强网络学习，主动改变传统的工作模式，不断更新教育理念、方法，主动走进网络，以网络的方式、网络的语言、网络的形象开展高职院校学生思想政治教育工作。但在网络世界里，与“90后”大学生们一起学习，对高职院校辅导员来说无疑是一种挑战，其同时是高职院校学生辅导员工作创新的重要体现。

参考文献：

[1]余丹.新时期高校辅导员工作方法的创新[j].科技创业月刊，2012，（10）.

[2]郭嘉.学生工作创新机制与辅导员队伍建设[j].思想教育研究，2009，（s2）.