高职院校学生辅导员工作创新
新时期高职院校辅导员工作方法的创新探究
导 员应该 采取各种方法 ． 对 学生的生活学 习、
思想观念、 价值 取 向进 行 积 极 的 ｉ ｌ 导
（ 二） 公平公正 ． 人人平等 大学是神圣的场所 ． 每个学生都享有平等
每所大学 ． 包括高 职院校 ． 都是 由来 自五 湖四海 的大学生组成 的大家庭 ．他们 的一切 问题都要靠 自己面对 ． 难 免会有所 困扰 因
时作息 、 合理饮食 ， 给予学生家庭般 的温暖 （ 二）习 ．高职 院校 的大学生也不例外 但是 如今很多大学 生却
忽视了文化知识 的重要性 所 以． 辅导员应该 动员学生努力学 习 ． 鼓励 学生掌握真实 的知 识和技 能． 而不是只获取一纸文凭 辅导员可 以通过 一些活 动调动学 生学 习的积极 性 ． 如
出发 ． 为学生 的发展着 想 ． 采取人性化 的管理 措施 ． 在不压迫学生 天性的同时 ． 引导其 走正 确 的道路 ． 促进学生的全面发展 （ 四） 循序渐进 ． 轻重分明
辅导 员应提高 自身素质
（ 一） 深入学习科学文化知识 高职院校的大学生掌握 着一定 的科 学文
化知识 ． 他们作 为新时期的知识型青年 ． 思想 在相 当程度上是 先进的 、 科学 的 因此 ． 辅导
生的时候 ， 要循序渐进 ， 轻重分明 例如 ， 有的
辅 导员因为急于 纠正学生的错误行为 而采取 了一些较为极端的措施 ． 这会 引起学生 的反感
以其思想很容 易受 到负面因素 的腐蚀 由此 看来 ．大学生 的思想健 康是辅导员工作 中的
一
项重要任务 辅 导员应采取方法 了解 学生
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 第 １ 期
金健栋 （ 江 苏省常 州市 刘 国钧 高等职 业技 术 学校 ２ １ ３ ０ ０ ０ ）
高职院校学生工作创新发展探析
高职院校学生工作创新发展探析摘要：自2005年以来，高等院校学生工作的重心都是以精英化的高等教育学生管理为主，总的特点及趋势为：科学化、法制化、人性化、民主化和政治性。
管理特点为：依法建章、规范管理、育人为本、善待学生。
随着学生素质的全面提高，依据高职学院学生的特点，学生教育管理工作应朝着“思维创新、特色突出、目标清晰”方向发展。
关键词：学生管理创新发展特色突出目标清晰过去，高校学生工作都是以精英化的教育管理为主，原因在于，过去的高校学生培养是以精英学生为对象考量的，是先在的把学生都定义在精英的范畴，各个高校之间也是相互借鉴管理经验，没有对不同层次，不同类型的学生进行区别，没有制定出有目的、有特色、突出专长的教育培养计划，这使得高职院校的学生工作特色不够鲜明，学生培养质量有待提升。
基于此，高职院校的学生管理工作才更应从思维创新着手，有思路才有出路，以清晰的目标为导向，突出学生培养的特色。
一、学生培养思维的转变是高职院校学生管理工作的突破口。
当前，在高校学生管理工作上，持有两种思维，一是行政思维，一是学术思维，在重点高等院校，更多依赖的是学术思维的主导，以培养学生学术能力为学生管理工作的重心。
高职院校是以培养学生技能为己任的，因此在学生管理思维上应将学术思维与行政思维相结合，回归教育本原，走内涵式发展道路，作为学生工作管理者，既要有向上的境界，同时也能保持行政工作的务实性和创新性，在具体的管理实务中，能讲目标落实到具体的措施中，培养学生为人处世的能力。
二、清晰的学生工作目标是高职院校学生管理工作的落脚点。
学生工作目标的确定是学生管理培养实效的保障，对目标的确定应根据实际情况分阶段、分层次制定，既要有宏观的，也要有具体的。
多角度制定，全方位监管。
在学校层面，应根据当年国家和省市级部门有关高校学生培养的计划、目标和重点制定适合本校学生培养的发展规划，依据具体情况，对学校学生管理工作提出新目标，绘制新蓝图；在院系层面，各个院系应依据院系专业特色，紧扣学校目标，制定本专业学生培养目标和管理办法；辅导员作为学生管理工作的执行者，更应在充分了解学生思想动态、价值取向和人生规划目标的基础上，将学生的德育培养目标与个人职业发展规划紧密联系在一起，制定出自己所管理学生的个人目标，分学期分阶段完成。
高职院校辅导员德育工作的创新实践
、
（ ） 一 明确培养 目标 ， 强素质教 育 加 高职院校 的德 育工作 的主要 目标 是培养 学生树 立科学 的世界 观 、 生观 和价 值 观 ， 纪 守 法 ， 守 人 遵 遵 社会 主义道德规 范 。德育是教育之本 ， 立德树 人是德 育的根本任务 ， 素质提 升是德育 的根本 目的。应坚持 以人为本 ， 按照社会 主义 的教育方针 培养人 、 造人 ， 塑 使受教育者坚定为社会主义建设 服务的信 念。社会 主 义 核心价 值体系教育要 贯穿德 育教学的全过程 ， 要重
视学生的职业道德教育和法制教育， 重视培养学生的 诚信品质、 敬业精神和责任意识、 遵纪守法意识。
［ 收稿 日期】０ ９ ２ ＿ ８ ２ ｏ 一ｌ＿ ０
改革开放 ３ 年以来 ， Ｏ 人们的思想观念发生了根 本性变化 ， 其价值取 向 日趋多元化。高职院校学生
［ 作者简介］ 李军（９ ５ ） 女 ， １６ 一 ， 福建省福 州市人 ， 吉林省经济管理干部 学ｇ ： 商管理 系助理研 究员。 ｇｒ ＿
进， 将创新理 论 引入课 堂 、
到不 同程度影 响 。我 国亦 不 能 独善 其 身 ， 对我 国经 济 的影 响 日益 凸显 ， 全 社会 各 级各 类 高 职 院校 就 使 业指 导协调 工作缩水 ， 面临着严 峻考验 ， 级各类 高 各
职院校就业人数锐减 。如何创新高职院校就业指导 协调工作 ， 迎战金融海啸带来的高职院校就业指导
第２ ４卷 第 ２期
２１ ０ ０年 ２月
吉林省 经济管理 干部 学院 学报
Ｊｕ ａ ｏ ｌ ｒｖ ｃ ｃｎｍｉ Ｍ ｎｇ ｍ ｎ ａ ｒ ｏ ｅｅ ｏ ｒ ｌ ｆ ｉｎＰｏｉ ｅＥ ｏ ｏ ｃ ａ ａｅ ｅ ｔ ｄｅＣ ｌ ｇ ｎ Ｊｉ ｎ Ｃ ｌ
浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式
浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式高职院校的学生管理，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在实际运营过程中，学生管理是由专职辅导员和兼职班主任共同完成的。
这种学生管理模式，既能保证学生的全面发展，又能有效提高教育质量，对于高职院校的教育培训工作非常有益。
一、专职辅导员职责专职辅导员是高职院校学生管理的重要组成部分，主要负责学生思想、心理、岗位培训等问题的管理。
专职辅导员需要加强与学生的沟通和了解，帮助学生认识自我，明确自己的目标，并提供相应的指导和帮助。
此外，专职辅导员还能根据学生的需要，组织开展一系列的活动，如社会实践等，促进学生的素质提高。
专职辅导员的职责不仅是教育和管理，还需要协调学校和家长之间的关系。
专职辅导员需要与孩子的父母建立良好的关系，并及时联系家长汇报孩子的学习与成长情况，及时处理家长反映出的问题和意见。
快乐学校，就是建立在有良好的沟通和关系基础上的。
二、兼职班主任职责兼职班主任主要负责班级的管理以及学生的学习日常生活等，与专职辅导员一起，共同组建班级的管理团队。
兼职班主任需要对学生进行各类日常活动的管理和组织，包括体育和文艺活动，在生活中以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
兼职班主任还需要关注学生学习方面的问题，及时发现并解决问题，帮助学生提高学习成绩。
此外，兼职班主任需要与专职辅导员保持密切的沟通和联系，及时向专职辅导员反映学生的学习和生活情况。
三、专职辅导员与兼职班主任合作专职辅导员和兼职班主任共同组成班级管理团队，共同管理班级和学生的日常事务。
在这个过程中，他们需要密切协作，互相支持，发挥自己的功能，体现班级管理的团队精神。
专职辅导员和兼职班主任之间的合作非常重要。
他们需要相互沟通，分享信息，整合资源，共同推动学生管理工作。
他们需要充分认识到他们的工作都是为了学生的利益，他们的合作是为了学生的全面发展。
四、发挥学生自我管理的积极性高职院校学生管理模式，最重要的是要发挥学生自我管理的积极性。
无为而无不为—谈高职院校辅导员工作方法的创新
“无为而无不为”—谈高职院校辅导员工作方法的创新王玮蒋蓉（江苏信息职业技术学院江苏省无锡市214153）摘要：辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
本文通过对老子哲学的核心思想—“无为”的阐释，指出当今高职院校辅导员在学生思想政治教育过程中可以借鉴老子“无为而无不为”思想创新工作方法和思路，顺应思想政治教育时代发展的需要。
关键词：高职院校辅导员无为而无不为工作方法创新胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
”[1]2004年，中共中央国务院颁布16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
”[2]对于思想政治教育而言，传统文化中的优秀部分蕴含着大量的教育资源，它们能够引导当代大学生树立正确、积极的世界观、人生观和价值观。
老子思想作为中国传统文化中的重要组成部分，其特意的超脱思想以及哲学伦理态度有利于改善大学生知识结构，促进我国高职教育的发展与创新。
有效地借鉴老子思想，对于大学生思想政治教育而言，是一种创新，更是一种突破。
一、当前高职院校思想政治教育中存在的问题随着我国市场经济的不断发展，市场经济所强调物质利益和追求利润的最大化对当代大学生的思想产生一些负面影响。
西方文化的渗透对大学生良好道德品质的形成产生较大的冲击，使得大学生民族观念淡薄，传统文化被边缘化。
另外，高职院校比较偏重学科建设，却忽视了对高职生的思想政治素质的培养，高职生的思想政治教育被专业建设、“专转本”挤到了一个相当被动的地位。
探讨新形式下高职辅导员工作的创新和发展
探讨新形式下高职辅导员工作的创新和发展【摘要】新形式下高职辅导员的工作越来越显得重要，同时工作压力也在与日俱增，探讨辅导员工作的创新和发展很有现实的必要。
若想实现工作的创新和发展，辅导员首先要提高自身的综合素质，其次要强调管理理念、方式的与时俱进，第三要注重实际，讲究实效。
把握以上三点，高职辅导员便能将工作的创新和发展落到实处。
【关键词】高职辅导员；创新；发展1 提高自身的综合素质辅导员自身综合素质的高低，将直接影响其工作的开展，所以新形式下高职辅导员要加强自身修养，为学生树立学习的榜样。
1.1加深对思想政治的认知辅导员的一项最基本的工作便是思想政治教育。
高职学生组成结构的复杂性决定了思想政治教育的必要性。
所以，辅导员应认真学习党的基本理论、方针以及政策，加深对思想政治的认知。
同时，还要钻研教育学、管理学以及心理学等基础的理论知识，丰富自身的内涵。
1.2提高自身的道德水平辅导员在开展学生工作时，应以身作则。
所以，要将自身道德水平的提高当作一个重要的内容。
通过树立高尚的人格形象来引导学生、规范学生、管理学生，提高工作的实效。
1.3丰富自身的专业知识绝大部分学生喜欢知识渊博的教师，并把他们当作榜样，作为自己努力的方向和动力。
所以，辅导员在丰富自身专业知识方面不可懈怠。
丰富的专业知识是辅导员开展工作的有力工具。
另外，辅导员还可以结合学生特点，培养自己的兴趣爱好，这样师生之间便会有共同的话题，交流起来便会更加全面而深入。
2 管理理念和方式要与时俱进2.1更新管理理念没有规矩不成方圆。
高职院校需要依靠各种规章制度实现对学生的管理。
学校完善规章制度的同时，还要对学生各方面情况（德、智、体）进行准确的把握。
学生管理的制度化要求辅导员要认真履行自己的管理职责，引导学生养成自觉遵守规章制度的好习惯。
各个学生的情况是不尽相同的，执行规章制度时，要融入人性的理念，人性化管理也是时代发展的趋势，更容易获得学生内心深处的认同。
高职院校辅导员工作的创新性思考
！
口何 军 曹 迎 李 家贵
（ｉ 师 范 学 院 ， 西 玉林 ３林 广
高 职 院 校 辅 导 员 工 作 的 刨 新 性 思 考
庞 伟
５７０） ３ ０ ０
摘
要： 努力创新 高校 学生管理工作是 时代和社会赋 予辅导员的重要使命 本文着重论述 了高职辅导 员的５作理念 、 － 工作 内容、
利 的人 文 关 怀 。 思想 政 治 教育 工 作 要 进 一 步 注 意 以学 生 为核 心 ， 充分 尊 重 学 生 的个 性 特 质 及 自主 选择 ， 因材 施 教 ， 序 渐 进 ， 循
自己 ， 需 具备 语 言 、 理 、 还 心 思想 、 治 、 政 专 业 基础 等 多 方 面 的 综 合 知 识 和 综 合 素 质 才 能胜 任 ， 做 好 这 项 工 作 ， 必 须 理 论 要 就 结 合 实 践 ， 不 断地 加 强 自身 的 学 习积 累 ，
特 殊 性 ： 们 入 学 文化 素 质 较 低 而 就业 期 他
望较高； 学历档次低而社会就业录用 学历 要求高； 社会上对高职教育的地位和作用
尚未 达 成共 识 等 ， 因而 高 职 生 的心 理 压 力 比普通 高校 本 科 生 的 心 理压 力 更 大 ， 想 思 也 更 为 动荡 。 随着 我 国改 革 开放 的不 断 而 深 入 和 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 逐 步 形 成 ， 种 思想 文 化 的相 互 激 荡 和多 种 价 值 各 观 念 的碰 撞 交融 ， 学 生 的 知 与 行 难 于 统 使 这 些 都给 高职 院 校 学 生管 理 和 思 想 政
方 面 随 着 社 会 大环 境 的 不 断 变 化 要 时
浅论高职院校辅导员工作的守成与创新
毕 业 环 节 ， 及 新 生 的各 种 信 息 的 采 集 ， 困 生 人 库 ． 案 整 涉 贫 档 理 ， 生 就 业指 导等 工 作 。 学 以 上工 作 虽 然 涉 及 细 节 工 作 ，但 可 以 列 出 一 段 时 间 的 主 要 工 作项 目，而 辅 导 员 对 这 些 工 作 了 然 于 胸 之 后 就 不 容 易 出 现 总 是 “ ” 作 的 情 况 ， 以 按 照工 作 思 路 安 排 工作 日程 。 被 工 可 不
一
以我 院 的辅 导 员 工 作 为 例 ， 日常 管 理 工作 大致 分 为 以下 几个 方 面 。 首先 是 学 生 日常 管理 ， 主要 包 括 学 生 正 常 出 勤 以及 宿 舍 卫 生工 作 ； 次 包 括 奖 、 、 、 工作 ， 其 勤 助 贷 以及 学 费 催 缴 、 征 兵 等 其他 重 点 工 作 。 纵 向上来 说 ． 届学 生 最 难 的 是 入 学 和 而 一
可 否 认 的 是 ， 上 的有 些 工作 并 不 是 短 期 项 目． 以 比如 宿 舍 卫 生 管 理 工作 ，这 是 一 项 长 期 的工 作 ，且 不 时 要 应 对 各 种 检 查 评 比 ， 就 要 求 辅 导 员 一 开 始就 严 抓 宿 舍 工 作 ． 可 形 成 奖 惩 的 这 并 规 章 制 度 ， 立 日常 检 查 体 系 ， 如 我 院 的 学 生 楼 管会 ． 天 建 例 每 的宿 舍 检 查 和反 馈 使 辅 导 员 可 以准 确 把 握 学 生 宿 舍 的 各 种 情 况 ， 而 不 再 是 临 检 突击 。另 外 ， 些 突 发 性 事 件 的 出 现 也 很 从 一 难 以 人 的 主观 意愿 为 转 移 ，这 样 的情 况 考 验 的 是 我 们 平 日工 作 的有 效 性 和 学校 的应 急处 理 制 度 。平 时 的班 会 和 与 学 生 谈 话 的制 度 化 ， 可 以 大 大 降低 恶性 突发 事 件 的发 生概 率 ， 使 就 并 我 们 能 够 有理 有 据 地 进 行处 理 。 （ ） 清“ 务” 涵义。 二 搞 服 的 辅 导 员 除 了应 学会 主动 把 握 工 作 脉 络 之 外 ，对 日常 出现 的 问题 ． 应 有 正 确 的处 理 态 度 。目前 我 们 对辅 导员 的工 作 往 也 往 理 解 为 学 生 服务 ， 是 实 际 工作 中 的 服务 往 往 过 于 “ 位 ” 但 到 ， 导 致 工 作 的 偏 差 高 职 院 校 部 分 学 生 的 自主 自力 能 力 较 差 ，在 遇 到 问题 时 容 易 出现 过 分 依赖 老师 的情 况 。 如 ： 别 学 生 钥匙 丢失 后 想 例 个 到 的不 是 就 在 身 边 的 同 学 ． 是 不 论 几 点都 打 给 辅导 员求 助 ； 而 有 学生计算机水平不足 ， 的评审表格格 式不对 ， 字频 出 ， 交 错 最 后 让 辅 导 员 老 师 帮助 修 改 。 导 员 要 为学 生服 务 ， 辅 但是 应 该 服 什 么 样 的 务 、 样 服 务 都是 一 门学 问 。 职 学 生 是 职业 导 向 怎 高 性 比较 强 的学 生 群 体 ， 业 后 直 接 走 上 工 作 岗位 ， 校期 间应 毕 在
论高职院校辅导员如何以服务育人为导向做好学生工作
论高职院校辅导员如何以服务育人为导向做好学生工作高职院校辅导员是学生心理健康的保障者，他们的服务育人理念能够影响并改变学生的学习态度、心理健康和成长发展。
因此，如何以服务育人为导向做好学生工作显得尤为重要。
一、“注重情感关怀，深化沟通”辅导员作为学生的导师和朋友，需要与学生建立良好的沟通关系，关注他们的学习、生活和成长情况。
需要倾听学生对学习生活的反馈，理解学生的问题和困惑，并对学生的感受进行及时的回应和帮助，确保学生能够得到精神、心理和情感上的支持和关爱。
二、“重视个性差异，关注个体需求”每个学生都是一个独特的个体，学习习惯、生活方式和认知能力不同，辅导员需要以开放的心态和包容的态度去接触和理解每个学生。
需要注重不同学生群体的特点，了解个体需求和兴趣爱好，通过有针对性的服务和引导，使学生更好的适应和融入学习和生活中。
三、“关注问题本质，提高解决效率”在工作中，辅导员需要了解学生的各种问题，及时采取针对性措施，一方面解决了学生所面临的困难和问题，另一方面，也能够激发学生的自我反思和成长。
辅导员应该重视问题的本质，善于引导学生自主解决问题，并通过效果跟踪、总结和评估，不断提高解决问题的效率和质量。
四、“积极引导，营造浓厚氛围”辅导员还需要积极引导学生，并从全局角度着眼，为学生提供更优质的资源和服务，提高学生参与社区实践和社会实践的积极性。
同时营造学校浓厚的学习和生活氛围，积极开展各类学生活动和互动，激发学生的求知欲和创新精神，增强学生的综合素质和职业能力。
五、“持续跟踪，提高服务质量”辅导员的工作不止于一时，需要始终关注和跟踪学生的学习和生活情况，并针对学生的成长和发展做出及时改进和调整。
同时，通过数据和反馈的方式，对辅导员的服务效果和服务质量进行量化和评价，不断提高服务质量和学生满意度。
六、“加强具体实践，提高专业素养”辅导员除了要有服务育人理念和服务意识外，还需要不断提高自身的专业素养和知识技能。
浅谈新时期高职院校辅导员工作
他 们 尽 快 适 应 大 学者 简介： 李强， 宁机 电职业技术学院 自动控制工程系。 辽
｛
有 Ｊ撬 ｍ № 蹦
２０ 年 ２ ０９ 月
浅谈新时期高职院校辅导员工作
李 强
（ 辽宁机 电职业技术 学院自动控制工程系， 宁 丹东 辽 １８ ０ ） ０ ２ １
【 要】 新形势下单纯以政治思想辅导和常规管理为主的辅导员工作 ， 摘 已不能适应时代 的要求， 更不能满足学生全面发展 的需要。 因此， 迫切要求转变高校辅 导员 的教育理念 ， ， 改革辅导员工作方法， 索新的工作机制 ， 探 以期推进辅导员工作的全面创新。 【 关键词 】 辅 导员； 工作基本点； 工作着力点
主平等 、 理解信任 、 交往互动” 的新型人际关系 。“ 民主平等” 是重 要的人 ３４ ．．关注学 生的心理健康 ， 抓两头 带 中间做 好行之有 效 的心理 疏导 道原则 ， 是现代 师生关 系的重要标志 ， 是社 会发展 的必然要求 。“ 解信 理 工作 ； 任” 是一种真正的人与人的心灵 沟通 ， 是师生 个性 魅力 的生动展现 ， 是师 作为辅导员 ， “ 应 走进学生 的内心世界 ” 以科 学的教育观念 、 育方 ， 教 生相互关 爱的结果 。良好 的师生 关系不仅 可 以使学 生身 心愉悦 、 想活 思 法做好思想工作 ， 可能地 营造 良好的班级心理气氛 ， 尽 充分 发挥班集 体的 跃、 提高创新能力 ， 而且可以提高教 育效果 ， 强教师 在学生 心 目中的影 增 教育作用。 响力和感染力 。建立民主和谐的师生关 系 ， 需要 师生间 的宽容 与尊重、 理 除 了给予学生耐心的指导 以外 ， 辅导员 的言 传身教更 有着潜 移默化 解与合作 、 鼓励与期望。 ？ 的作用。辅导员要 用情感 的力量感染学 生 ， 用知识 的力量 启迪学生 ， 用语 ３ ．辅 导 员工 作 重 心 言的力量鼓 励学生 ， 用人 格的力量 激励学 生。这样才 能 真正成为 学生 心 ３１ ． ．营建和谐的师生关系 理健康发展 的精神 导师。 以人为本是和谐校 园建设 的永恒主题 。以人为本 就是 要肯定和尊 重 辅导员 要积极 引导大学 生保持健 康 向上 的心 理状态 ， 把心理 健康教 学生 的主体作用 ｝ 就是将大学生作为能动 的、 自主的、 独立的个体 ， 通过启 育融 入到 日常教育 中。首先 ， 应针对大 学生在 人际交 往 中的’ 良心理及 发、 引导其内在的需求 ， 培育他 们 的主体性 ， 即主体意识 、 自主 能力、 创造 时加以引导 ， 引导大学生 在人际交 往中信 任他人 、 要 尊重 他人 ， 学生学 使 才能 ， 以促进 他们 自由而全 面 的发展。 因此 ， 导员要 与学生 建立 起 民 辅 会以诚 相待 、 宽容别人 、 换位 思考 、 真情去 赢得别 人 的信任 和尊重。其 用 主、 平等 、 和谐的人 际关 系， 要尊重学生 ， 爱护学生 ， 平等地 对待学生 ； 要尊 次， 对性格 内向、 学习成绩较差 、 家庭 困难 的学生 弱势群 体 ， 要加大关注力 重学生的人格、 情感和 隐私 ， 要尊重学生 的差异 ； 要依靠 学生的 内部 需求 度。对性格 内向的学生 ， 要鼓励 他们 多参加集 体活动 ； 对成 绩差 的学生 ， 自然地发展学生 的学 习天性 ， 释放学 生的能量 。辅 导员要 热爱每一 个学 在严格要求 的同时应多鼓励 他们 ， 并指 定结对伙 伴对其 进行 学习辅 导和 生， 对学生一视 同仁 ， 做到关心 爱护与严 格管理相 结合 ； 善于发现 和保 要 帮助 ； 对生活贫 困的学 生， 要帮助其联系家教 ， 使他们在寒 、 假通 过勤工 暑 护学生的 自尊心 。并适时地加 以引导 ， 戒方法 简单、 力 态度 粗暴 、 观武 主 俭学等途径解决生活上的实际困难。 断； 要引导学生学会做人 、 学会生 活和 自立， 并帮助学 生有效 地抵制 不 良 ３５ ． ．做好学生 的职业规划为学生的学习就业铺平道路 ： 社会风气 的侵害。人本教育还要求辅导员 依据学生不 同的性 格、 气质、 兴 针对非毕业生学生 ， 进行分层次对 其进行指导 ， 开设 了不同层次 的职 趣、 特长 、 家庭教育、 会关系、 社 周边环境等 因素。采取 不同 的教育方 法和 业规划指导讲座 。针对 同学们 如何 进行 自我定 位？如 何认 识 自我等 专 教育措施 ， 让每个学生都能 了解 自己的优势和劣势 、 找准 自己的位置 和发 题， 通过 Ｅ— ａ 、 Ｑ群 、 ｍｉＱ ｌ 飞信 、 系科 宣传 栏等形 式与学 生进行 交流 。大 展空间 ， 使每个学生都能全面地认识 自己， 而使其个性 和才能得 到最充 从 大二年级重在 其职业生涯规划 的指导 ， 让学生 尽快适 应大学 生活 ， 制 分 的发挥。 定适合 自己的发展规 划 ， 并定期对其 职业规 划设计 的实行 情况进 行 了解 ３２ 加强学生干部队伍建设 ．． 和指导 ； 对于三年级学生 重点 宣传社 会最新的就业形势及 、 系专业培 养 目 学生干部既是教育的客体 ， 又是 自 教育、 我 自我管理 、 自我服务 的主 标与社会需求 间的差距 ， 使学生做好 职业定 位的调整 ， 更好适应社会 的需 体， 在学生中有一定 的影 响力 。因此 ， 拔、 选 培养 和使用班 干部是辅 导员 要。 应倾力抓好 的工作 。在于部 的选用上 ， 必须坚 持德、 、 美 、 智 体、 劳全 面发 展的原则 ， 把一些德智 体全厩发展、 关心集体 、 具有开拓精神、 有较高威信 的学生积极分 子选拔为班干部。辅导员 应主要抓好 以下几 个环节。一是
山东 高校辅导员 创新工作案例评选
山东省高校辅导员创新工作案例评选近年来，山东省高校辅导员在学生思想政治工作、心理健康教育、就业指导等方面做出了许多创新工作。
为了鼓励和表彰他们的成就，山东省教育厅决定举办高校辅导员创新工作案例评选活动。
本次评选旨在总结和推广山东省高校辅导员的成功经验，激励更多的教育工作者积极投身于学生思想政治工作。
下面，就本次评选活动的具体内容和流程进行介绍。
一、评选主题本次评选活动的主题是“创新、服务、实效”。
评选目的是发现和肯定各高校辅导员在学生思想政治教育、心理健康教育、就业指导等方面的优秀案例，促进高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员更好地为学生服务。
二、评选范围本次评选活动面向山东省各高校的辅导员，涵盖大学、高职、中职等各类院校。
参评案例应是在过去一年内已经取得实效或正在推广实施的工作案例。
三、评选内容1. 学生思想政治工作方面的案例：包括学生政治思想教育、大学生党建工作、学风建设等方面的创新工作案例。
2. 心理健康教育方面的案例：包括心理健康教育课程、心理交流服务、心理健康教育活动等方面的创新工作案例。
3. 就业指导方面的案例：包括就业实习指导、创业教育、就业政策宣传等方面的创新工作案例。
四、评选流程1. 信息征集阶段：各高校辅导员提交本校取得实效的创新工作案例，并附上案例报告、相关资料和成果展示材料。
2. 初评阶段：由评选组织委员会进行初步评审，对提交的案例进行资料核实和初步筛选，确定入围案例。
3. 终审阶段：入围案例将进行现场答辩或成果展示，并由评委进行终审评定，最终确定获奖案例。
五、奖项设置本次评选活动设立一、二、三等奖，对入围案例给予一定的鼓励奖励。
评选组织委员会还将对获奖案例进行宣传推广，促进案例经验的交流与共享，推动更多高校辅导员创新工作的开展。
六、评选意义本次评选活动的开展，有利于总结和推广山东省高校辅导员的成功经验，更好地发挥高校辅导员在学生思想政治工作、心理健康教育、就业指导等方面的作用，促进高校德育工作的深入开展，提升学生综合素质。
“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议
“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议随着互联网+时代的到来，高职院校辅导员的思政工作也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地适应这一时代的特点，优化思政工作方法，成为了当前高职院校辅导员需要思考的问题。
本文将针对这一问题进行探讨，并提出优化建议。
一、加强网络素养，掌握技术工具随着互联网+时代的到来，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
对于高职院校辅导员来说，加强网络素养，掌握各种技术工具是非常重要的。
辅导员可以利用微信公众号、QQ群、邮件等方式，与学生进行在线交流和思想引导。
掌握一些专业的网络技术工具，比如在线调查问卷制作和统计分析等，可以帮助辅导员更好地开展思政工作。
二、融入互联网+时代的文化元素互联网+时代注重快速变化和创新，处处洋溢着新的文化元素。
高职院校辅导员可以结合当下流行的网络文化元素，比如网络热词、网络段子等，进行思政工作的宣传和引导。
可以通过制作一些有趣的微电影、微视频，或者利用网络平台发布一些文化创意作品，来吸引学生的注意，增强他们的思政效果。
三、开展网络主题教育活动互联网+时代提倡快速传播和互动交流。
高职院校辅导员可以通过网络平台，开展一些主题教育活动，比如心理健康讲座、创业就业指导等。
可以邀请一些专家学者或者成功创业者，通过网络直播的形式和学生进行互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中，获取更多的知识和经验。
这样不仅可以增加思政工作的互动性，还可以提高学生的参与度和学习效果。
四、建设网上心理咨询平台互联网+时代，心理健康问题越来越受到关注。
高职院校学生由于学习和生活压力大，心理问题日益增多，需要得到及时的帮助和关注。
高职院校辅导员可建设网上心理咨询平台，为学生提供心理咨询服务。
可以通过QQ、微信等平台，提供心理咨询服务，也可以定期开展一些网络心理健康讲座，让更多的学生了解心理健康问题，掌握一些自我调节的方法。
五、利用大数据进行学生思想动态分析互联网+时代，大数据已经成为重要的决策分析工具。
新时期高职辅导员工作创新的实践探索
虽然 当代大学生 由于在认知水平 、辨析增强 ， 学生
思 想 政 治 研 究
２ ９
已不喜欢过 去那种满腔热情 ， 事必躬亲 ， 早晚跟班 ， 训斥与 限制 ， 而要鼓励其 发展 与创造 。班级管理工
断地 提 高 以适 应 新 的 变 化 ， 因此 ， 力 创 新 高 职 院 见 ， 努 共话 学 校发 展 等活 动 。辅 导员 要 和学 生共 同参 校 学 生 管理 工 作 是 时 代 和社 会 赋 予 高 职 辅导 员 的 与 ， 过分 析讨 论 ， 通 形成 正 确 的观点 。同 时 ， 也可 以
能力 ，这样 才 能 在毕业 后 ，能迅 速适 应 社 会发 展需 学习提高其 自我约束能力。
要． 针对近年来就业市场的发展 变化 ， 要求高素质 ，
既要培 养 高职学 生 的 自我 管理 能力 ， 不能 片 又
高技能型人才， 辅导员要对学生积极加强引导， 利用 面强 调学 生 的 自我 管 理 ， 要对 他 们 加强 具 体 的指 还
会经济制度的变化所带来的价值观的迁移 ， 社会的 指导相结合 “ 的德育模式 ， 尊重学生个性发展 ， 满足 文明进步带来的意识观念的变革等 ， 这都要求高职 学生 自我完善需要 。并 以活动为载体 ， 开展诸如学
院校辅导员 的教育管理能力 和其他专业素质要 不 生行为规范讨论 ， 热点问题追踪 ， 学生管理真知灼
无所不管的辅导 员。作为辅导员 ， 班级管理应建立 作 中， 注重 了学生的个 ”展 ， 若 Ｐ 就会多一些亮点 以学生为主体 ， 全员参与 ； 以教师为主导， 协作管理 和起色 。 为此 ， 辅导员不能坐在办公室遥控指挥 ， 要 的合作方式 ， 不能“ 一手包办” 也不能放任 自流。我 在学生 中有一定的“ 曝光率” 一方面能够在第一时 。
新形势下高职辅导员工作新思路
、ห้องสมุดไป่ตู้
准确 把 握 学生 的 思想 脉 搏 ，不 仅 要 掌握 学 生 的群 体 特 点 ，还 要关 注学生 的个 性特征 。真诚 关 爱青年 学生健 康成 长 ，坚持解 决思 想 问题 和 解决 实 际 问题 相 结合 ，从 学生 发展 需 求 出发 ，把 职 业发 展、心理健康、帮困育人作为人生指导的重要内容 。把教育着力点 从 消极 防范 和控 制转 向积极 引导 和真诚 服务 上来 。充分 肯定 学生 的 优 点 ，给 予 学生 相对 自由 的空 间发挥 其 自主 性 和创 造性 。 现 阶段 “ ９ ０ 后 ” 学 生具 有 强烈 的参 与 意识 ，喜 欢竞 争且 个 性独 立 。他们 希望被尊重，不喜欢被强迫接受某种观点和理论 ，根据这些特点应 该提 倡学 生的 自我管 理 、自我教 育 ，学生管 理者 应担 当指导 者 的角 色 ，引导 学 习和 工作 的方 向 。并且 在其 过程 中给予提 示和 警告 。 【 二） 与 时俱进做 好大 学生思 想教 育工作 １ ． 要及 时地做 好大 学 新 生 的入 学 教 育 、适 应 性 教 育及 良好 学 习、生活 习惯 的养成 适 应 性教 育 是 新生 入 学 教育 的 首要 内容 ， 目的是 让 新 生尽 快 熟 悉学校 ，熟 悉所 处环境 ，尽快 适应 学校 生活 ， 以较 短 的时 间完成 多种转型 。适应 性 教育包 括学 习方法 适应 、生活 环境 适应 、生活 节 奏 适应 、生活心 理适 应等 诸多 方面 。辅导 员要结 合学 校周边 的 主要 生 活设施 、场 所和环 境特 点 ，多和学 生沟 通接触 。教 育学 生学会 如 何 适应 新的学 习和 生活环 境 。学会如 何 自理 。学 会如 何 与新 同学相 处 ，帮助 他们 克服 陌生感 和孤独 感。 通 过入 学教育 第一课 、第 一次 主题班 会 、第一次 中秋 节晚 会 、 第一 次适应性教 育团体 辅导、第一次宿舍 才艺比拼 、第一次 大一职业 生 涯规划讲座让学生 了解大学的生活和学 习、认识新朋友 、思考大学 学习 目标 与方向 ，提 高学生兴趣 ；通过ＱＱ 群 聊天 、晚宿舍查 寝 、一 对 一谈话 ，了解学生信 息动态 。获学 生信 任和尊重 ，营造氛 围培养学 生的归属感 ，创造集 体舆论和风气组 建好 一届班委会 。让每个学生都 有锻炼的 岗位 ；通过 学校制度纪律 的宣讲学习 ，促进新 生 良好学 习、 生活习惯的养成 ， 培养学生积极进取的精神、乐观向上的学习兴趣、 后劲 、奉献社 会的责任感 。 ２ ． 引导学 生找到 学 习 目标 、学习方 向 ，增 强学 习动 力 这个 “ 学习”并非单纯 的书本知识的学 习。而是职业技能学 习 、实践 能力学 习 、特 长学 习 、人 际交往 能 力 、组 织管 理能 力等综 合素 质学 习。让 高职 学生 了解 自身的优 势所 在 。缺 点所 在 ，兴趣所 在 ．特 长所 在 ，并在 学习生活 中发 挥 自身优 势和特长 ，取 长补 短 。 努 力提 高 和完 善 自己 。辅 导 员在 工作 中要 细心 ，有意 识 地 帮助 学 生挖掘自己的潜能，开发内在的动力，一旦发现学生的某种特长潜 能 ，就满腔热情地 因势利导 ，在丰富多彩的校园科技文化活动中。 帮助 每一 个学 生找到 适合 自己发 展的 空间 ，最大 限度地 开发 出每个 学生 的 内在潜 能 ，树 立 自信， 。 当学生 意识 到 自己在某 方面 比别人 强 。自己并非事 事不 如人 ，不必 疑心 别人歧视 自己时 ， 自信 和勇气 就油 然而 生 ，并逐步 走向成 功 。在 此基 础上 辅导 员要 帮助学 生做好 职 业规划 、人 生规划 ，帮助 学生 充分利 用在 校几 年的 时间努 力学 好 专 业 。培 养专 业技能 。切 合实 际地树 立正确 的 目标并鼓 励 帮助学 生 达 到 目标 。其 次 。辅 导 员还 应适 时地 对学生 进行 德育教 育 ，使学 生 具备 良好的品行和严谨的作风 ，这也是职业教育最重要的要求。 （ 三 ）为了高职 院校长 远发 展 ．高职辅 导员 要配合 学校 作好 就 业指 导教 育与服务 工作 高职 院校 的人 才培养 目标是 培养 适应 生产 、建设 、管理 、服 务 第 一线需 要 的高素质 技能 型人 才。 以工学结 合作 为高 等职业 教育 的 人才培养模式 ，积极推行订单培养．以传授过程性知识为主。倡导
高职院校辅导员职责及工作路径探讨
高职院校辅导员职责及工作路径探讨高职院校辅导员是学校教育教学工作中的重要角色，他们负责引导和辅助学生在学业、生活和职业选择等方面的发展。
以下是对高职院校辅导员职责及工作路径的探讨。
辅导员的职责包括：1. 学业指导：辅导员负责帮助学生制定学习计划，指导学生在课程选择、学习方法等方面取得进步，鼓励学生养成良好的学习习惯。
2. 生活指导：辅导员关注学生的生活情况，关心学生的生活环境、精神状态和人际关系等问题，提供必要的帮助和支持。
3. 职业规划：辅导员帮助学生了解自己的兴趣、优势和职业发展方向，提供职业指导和资源，组织职业咨询活动，引导学生积极参与实习和就业准备。
4. 心理健康辅导：辅导员关注学生的心理健康问题，帮助学生解决学业、生活和人际关系等方面的心理压力，提供心理咨询和支持服务。
5. 家庭联系：辅导员与学生的家庭保持联系，了解学生家庭背景、特点和问题，提供必要的家庭支持和指导。
6. 学术支持：辅导员与教师和其他学校部门合作，为学生提供学习资源，组织学术活动，提高学生的学习成绩和能力。
辅导员的工作路径探讨：1. 学历要求：辅导员需要具备本科及以上学历，教育学、心理学等相关专业背景更为理想。
2. 岗前培训：高职院校可以通过培训课程、参与学生辅导工作等方式，提供岗前培训，让辅导员了解学校的教育理念、学生群体的特点和需求。
3. 实践经验：辅导员可以通过参与校园组织、指导学生活动、参与职业规划咨询等方式，积累学生辅导相关的实践经验。
4. 专业发展：辅导员可以通过进修学习、参加研讨会和学术交流等方式，不断提高自身专业素养和服务能力。
5. 职称晋升：高职院校可以根据辅导员的工作表现和职业发展需求，设立辅导员职称评聘制度，鼓励他们在工作中有所突破和创新。
高职院校辅导员的职责是多元化且复杂的，他们既是学生的引路人，又是学生的支持者和咨询者。
在高职院校中，对辅导员的培养、发展和评价都应给予足够的重视和关注，以实现学校教育目标和学生个人成长的良性互动。
辅导员工作在高职教育中的新职能
学生 日常管理 。 做好学 生招 生和 就业相 价值 观 、 恋 爱观 、 婚姻观， 做 好 引领 工 护校园的和谐稳定 ， 为保障在校大学生
鼓 导员 老师正好是有力 的补充 。 辅导员老 输送 了一批又一批高智能建设性人才 ， 关 系 ，为学生输入服务社会 的理念 ， 为 国家 的现代 化建设 做 出了很大 的贡 励学生在校期 间牢 固掌握理论知识 ， 扎 师应该协助专业课教师 ， 共 同为培养合 献 。在高职学生的培养过程 中， 辅导员 实掌握实践技能 ， 为服务社 会储 备基本 格 的高职程度建设者建功立志 ， 共 同推 与此 同时， 应 做好 Ｅ ｌ常基本工作 ， 动高职教育 的全面发展。 老师发挥 了不容忽视的作用。 为 了适应 潜质 。 国家新形势下职业发展的总要求 ， 辅 导 为学生学 习专业知识 ， 掌握专业 技能奠 辅导 员在 高职教育 中发挥 着重要 的作用 ， 辅导员老师应该立 足 自己的本
思路 引领工作 ， 能在 Ｅ ｌ 常的工作过程 中 服务学生 日常生活的管理 者和引导者 ，
掌握大学生的思路 动态 ， 对有异 常思想 对 学 生 而 言 有 类 似 于 父母 一样 的 情 感 ， Ｊ Ｙ ２ ０ １ ２ － ２ ８ ； 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 的学 生 ， 能做到早发现 、 早 引导 ， 采取合 也 因 此 对 学 生具 有一 定 的导 向作 用 。 高 ２ ０ １ ４年 度 教 育 教 学 研 究 项 目 理 的措施杜绝意外 因素 的发生 。 需做好 职院校辅 导员应利 用好 自己和学 生在 Ｊ Ｙ２ Ｏ １ ４ — ２ ６ ］
高职院校辅导员工作的内容与方法创新
殿堂，而且成为实践美德 、追求高 尚的精神乐园。金融危机之 下，高等教育 要走 出困境 ，需要尽快回归其本位 ，扭转过于功
利化的趋势 ，坚守大学的核心价值观 ，这样才能长远发展 。
参考文献
内源能力建设，加 强人权 、民主与和平。可见，高校有责任提 高人才培养的质量和提升 毕业生 的全面素质，为国家培养数 以
质 培育 、就业指导与服务、心理咨询 与生活辅导等一系列与学 个特定 的称谓毕竟不等同于社会 ，我们不 能把对社会的希望 全 部放在大 学这里 。认清大 学的使命 不仅对 大学 ，对 社会与个 人都是很有必要的。作为一所现代大学 ，技艺和知识都不可 或 缺 ，甚至可 以说非常重要。但这些专 门技艺和实证知识本身，
社会 的和谐 ， 以大 学生为主 体的和谐 校 园建 设越来越 受到 多
方关注 。
的任务 。辅导 员是高校 思想政 治工作 队伍 的重要 组成部分 ， 担 负着 大量 的、第一线 的思想政 治教育 工作 ，是大学生 思想 政 治素养提 高 的导师 。辅导员在 工作过程 中 ，要 自觉用 马列 主 义、毛泽 东思 想、邓 小平理论 和 “ 个代表 ”重要思想对 三 学 生进行 思想教 育 ，使 学生能运 用马 克思主义基 本原理 、观 点、方法来 认识世 界、 了解 社会 、辨别是 非 ，提 高其政治鉴
％ ＆ｔⅡＡｏ 庸 Ｓｙ业ｒ 出ｕｉ ａ 国 ｎｂｄ 与ｇ ｄ
成才就 业
高 职 院 校 辅 导 员工 作 的 内 容 与 方 法 创 新
◎丁常文 江 苏海事职 业技 术学 院
生成长 息息相关 的工作 。在建设和 谐校 园的过程 中，辅导员起
【 摘要 】和谐校 园的构建是社会主义和谐社会的重要组成部分。 由其角
高职工学结合人才培养模式下辅导员工作的创新实践
“ 学结 合 ” 式 给 育 人 工 作 带来 的新 变 化 主 工 模
要有 ：
第一 ，工学结合 ”要求学生必须走 出校园 ， “ 到 企业的具体生产岗位去 。 辅导员与学生的联系和接 触必将变得 困难 ， 加之社会环境 的复杂多样 ， 使辅 导 员工 作 难度 加大 ， 问题 增 多 。 第二 ， 教育主体的变化会给教育管理工作带来 定 问题 。传统教育模 式下的教育 主体是学校教 师 ，工学结合” “ 模式下的教育主体是学校教师和实 习指导教师（ 师傅 ） 交替担任 。 学校教师和指导教师 在很多方面的教育方式 、 教育要求可能会有较大的 不 同， 在教育时间、 教育形式上也有差别 ， 并且学校 教 师往 往投 入 的时 间精 力会 相对 较少 。 第 三 ， 习 的学 生 由单 纯 的学 生 身份 转 变 为学 实 生与学徒（ 员工 ） 双重身份。 随着学生进企业后身份 关系 的变化 ，企业会像对 待员工一样对其严格要 求， 会使学生对所从事 的工作感到不适应 ， 如专业 不对 口、 身体 对 所 从 事 的环 境 不 适 应 、 理上 的不 心 适应 等 。 第四， 学生 的教育环境发生了变化 ， 即由单纯 校园环境转变为校园和企业的交替。 学生到企业实 习 ， 在 一 定 时期 内脱 离 熟 悉 的校 园 环 境 ， 于完 会 处 全不 同的社 会环 境 中 。 校 和企业 是完 全不 同的社 学 会机 构 。学校 以育 人 为 主要 目标 ， 企业 以追 求利 益 最 大化 为 主要 目标 。复杂 的人 际关 系 、 重 的 生产 繁 劳动 、 严格 的企业管理都会使 学生产生许 多想法 ，
一
“ 工学结合” 模式不仅在教学 、 实训等环节上需 要 校企 双 方共 同参 与 ， 学 生思 想 政 治 业 的相 关部 门和人 员要 明确 职责 ，分 工合 作 。 在学校和企业都要建立有关 的管理制度。 学校和企 业要实现互惠互利 、 合作共赢。作为辅导员 ， 工 在“ 学结合 ”模式下 的学生工作就不是单单通过谈谈 话 、 聊 天 、 搞 活 动 就 达 到 目的 ， 聊 搞 由于 教 育 对 象 、 教育环境 的变化 ， 很多传统的教育管理工作 因为学 生 的时 间 、 数 原 因无 法开 展 ， 人 任务 也 就 无法 执 行 。 因此 ， 要根据不同年级 、 专业学生的具体情况 ， 采取 灵 活 多样 的教 育形 式 。 导员 可 以与 学生 一起 参加 辅 实 习 、 期 到 不 同的 实 习单 位 走 访 、 过 网 络定 期 定 通 跟踪等方式了解学生实习情况 ，解决学生思想 、 心 理 问题 。在 活动 组 织上 也应 根 据企 业 生 产情 况 、 学 生时间情况等因素 以灵活形式进行。 企业也要选拔 指导教师专门负责学生的教育管理工作 ， 定期开展 企业文化 、 职业道德等方 面的宣传和教育 ， 帮助学 生既练技能 ， 又学做人。 校企双方形成教育合力 ， 以 提 高教 育 管理 工作 的实 效性 。 作为辅导员工作 的一个重要方面 ， 一定要重在 预 防 。 针 对学 生可 能或 将发 生 的思想 问题 与行 为 要 偏 向 ， 先进 行教 育 ， 事 防止思 想 问题 与 行 为 的发 生 ， 或者将其制止 、 消灭在萌芽状态 。如针对实习学生 出现的各种不适应问题 ， 通过事先预防教育的方法 就 可 以提 高教育 的主动性 、 对性 。 针 与此 同时 ， 导 员在 工 作 中要 加强 对 学 生职 业 辅 素质的养成教育。大量的企业调查表明 ， 用人单位 非 常 重 视 学 生 的敬业 合作 精 神 、 任 意识 、 信 品 责 诚 质 、 作态 度 。可是 目前 大学 生缺 乏社会 经 验 ， 立 工 独 工 作与 生 活能力 偏 弱 。因此 ， “ 学结 合 ” 在 工 实践 中 ， 辅导员 除要引导学生注重专业技能 的提高外 ， 还必 须大力加强学生职业素质与职业道德的培养。 可以 定期邀请企业管理人员到学校开设讲座 、 组织优秀 毕业生返校与学生座谈 等 ， 用事实说话 ， 教育学生 爱 岗敬业 、 诚实守信 、 办事公道 ， 要遵循各行业 的道 德 准 则 ， 范 职业 行 为 ， 断 提 高 职业 意识 和 服 务 规 不 水平 。
高职辅导员工作计划
高职辅导员工作计划一、背景介绍在高职院校中，辅导员是学生思想政治教育和日常管理的重要工作岗位。
辅导员通过与学生的交流、引导和关心，促使学生全面发展，助力他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文档旨在制定高职辅导员的工作计划，使他们能够有效地开展工作，提高学生的综合素质。
二、工作目标1.积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的社会责任感和创新思维能力。
2.加强与学生的沟通，关心学生的成长与发展，提供及时的帮助和支持。
3.组织开展多样化的课外活动，促进学生综合素质的发展。
4.建立健全的学生档案管理体系，为学生的个性化发展提供有力支持。
5.加强辅导员团队的建设，提高辅导员的业务水平和专业素养。
三、具体计划1. 学生思想教育•制定每学期的学生思想教育工作计划，针对学生的具体问题，开展主题教育活动，并结合实际案例进行讲解和引导。
•每周组织学生政治理论学习小组，让学生了解国家形势、政策和法律法规，提高其国家责任感和法治意识。
•定期组织学生座谈会，倾听学生的心声，解决学生在学习和生活中的问题。
2. 学生生活管理•建立学生生活档案，全面记录学生的日常表现、家庭背景和成绩情况，为学生的个性化发展提供参考。
•定期对学生寝室卫生进行检查，提醒学生保持良好的卫生习惯。
•组织学生参加社会实践活动，拓宽学生的眼界和社交圈，培养他们的社会适应能力。
3. 学生发展支持•对学生进行课程选修指导，根据学生的兴趣和特长，推荐适合的选修课程，促进学生的个性化发展。
•建立学生发展档案，定期与学生进行个别谈心，了解学生的成长状况和需求，为他们提供具体的个人发展建议。
•组织职业规划讲座和就业指导活动，帮助学生了解就业市场和职业发展趋势，制定明确的职业目标，并提供就业技能培训。
4. 辅导员团队建设•定期组织辅导员培训，分享经验和教学方法，提高辅导员的业务水平和专业素养。
•建立辅导员工作交流平台，定期组织辅导员座谈会，交流工作心得和问题，共同提高工作效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高职院校学生辅导员工作创新
摘要：在认知高职院校学生辅导员工作创新重要性的基础上，从辅导员工作创新基础、辅导员工作理念、工作内容和工作途径的创新几个方面，探讨了高职院校学生辅导员工作创新问题，并探索性的提出创新策略；以期对促进新形势下高职院校学生辅导员工作的科学开展有所帮助。
关键词：创新；辅导员工作；高职院校
中图分类号：g715 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0064-02
近十年来，高等职业教育发展迅速、成绩显著，与大学本科教育的学生相比，高职教育的学生其特殊性：他们总体入学文化素质较低，就业期望值却很高，其中学历的低档次与社会高学历录用之间的矛盾，导致社会上对高职教育的地位、作用的认识不足，高职院校学生面临更大的心理压力；也给高职院校学生的管理和思想政治教育工作带来了严峻考验，如何认识与创新新形势下的高职院校学生管理工作，是摆在辅导员队伍和辅导员工作面前的重要任务。
一、辅导员工作创新的基础是提高自身修养和综合素质
古有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”辅导员是高职院校中学校与学生密切联系的纽带，起到为人师表的作用，更需要严于律己。
高职院校学生言行举止相对随便，更缺少礼貌。
高职院校中的辅导员，首先要以身作责、以身示范，用自身言行教育、影响学生。
除了时处处严格要求自己外，在工作语言、心理、思想
政治和专业知识基础等多个方面也要提出更高要求以求胜任；工作中更是要注意理论结合实践，加强自身积累，一方面研究分析社会大环境下的高职院校学生思想变化状况；另一方面，要不断更新专业知识和工作方法；以便于和学生沟通及时了解学生真实需要。
二、辅导员工作理念创新，提高思想政治教育工作实效性
1.以人本观念为高职院校辅导员工作创新出发点。
人本观念强调尊重人、维护人的个性和权利，工作行为中要充分体现平等、和谐、互利。
高职院校思想政治教育工作更是要以学生为核心，充分尊重学生个性、自主选择权利的基础上，因材施教、循序渐进的实现学校思想政治工作与学生自我修养提升的统一。
从高职院校学生的内心需要出发，引导学生充分的将个人发。
展目标与学校教育统一起来。
充分创造成长条件，最大限度的激发高职院校学生的成长动力。
当前高职院校学生的个性普遍较强，辅导员工作如果只是单纯的说教和训人，已经不能满足工作要求，还有可能适得其反。
所以，高职院校辅导员工作在方法上要坚持引导、说服为主，从社会环境、学生需要等多种影响因素出发，采用鼓励、赞扬的方法，引导学生形成正确的价值观。
高职院校辅导员工作角色也要适时予以转变，要以切实服务学生为己任，为学生创造更好的文化、生活与发展空间。
力争从文化、心理上拉近与学生的距离，主动调整辅导员自己来适应学生，将辅导员角色定位在学生的良师益友上，在潜移默化中以自己高雅的人格陶冶学生人、以自己高尚的情操感染学生，最大限度的对学生施以积极健康影响。
2.树立“正确引导”的开放性德育观念。
基于“正确引导”的开放性德育观念，高职院校辅导员工作要从学生所处的当前的时代特点出发，不能始终坚持旧的道德观念硬性的逼迫民要求学生；应该树立与时代发展特点相符的、开放积极健康的伦理道德观念。
如：对当前高职院校少数男女生交往过近的现象，辅导员们要对他们进行引导，而不是完全禁止；又如对学生“网瘾”问题，互联网这一文明载体，其为社会带来了问题，但其同样也为人类社会生活提供了前所未有的方便，要彻底禁止学生上网是行不通的，高职院校辅导员们应该面对现实，从互联网环境下的学生道德规范、道德责任感养成等方面，积极开展工作，逐步规范高职院校学生上网行为。
三、创新工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构
新形势下的高职院校学生辅导员工作可谓责任重大，工作内容也在不断丰富，但其思想政治教育工作的核心始终没有改变。
高职院校辅导员工作创新离不开思想政治教育工作的创新，只有在思想政治教育工作内容结构上优化，才能保证高职院校思想政治教育的时代感、针对性和有效性，才能更好地发挥高职院校学生辅导员工作的育人作用。
当代大学生，生活在一个信息相对发达、人际社会交往相对复杂的整体环境中，面对纷繁复杂的大千世界有更多的学生出现了迷茫和失落。
主要原因，一方面当代大学生自身洞察、理性水平有限，他们可能无法梳理、辨析有用的信息，这时就需要辅导员、老师们给予指点，帮助他们澄清、理顺观点和思路，形成正确的认识充实学生精神世界；另一方面，当代大学生的知识水平还不
能完全解释现实社会中的某些较特殊现象，如：国际关系的处理、社会腐败、贫富差距和社会不公等。
这些问题学生还不能从深层次上理性的思考，需要高职院校辅导员深入研究，用新眼光、新思维回答、引导学生对这些问题的理解。
因此，高职院校辅导员要紧密结合国内、国际形势的深刻变化，以与时俱进的态度不断丰富辅导员工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构。
四、创新辅导员工作路径，构建高职院校思想政治教育新平台
基于高科技的疏导性的教育方法，应该是当前高职院校学生思想政治教育工作注意采用的方法之一；其适应时代发展需要，需要我们加以积极利用来加强高职院校思想政治教育工作和工作方法上
的创新。
目前，高职院校学生思想政治教育手段相对单一，信息传递慢、容量小，导致受众面过窄；传统的工作方法已经不能满足高职院校学生思想政治教育工作的发展需要；纵观西方国家为了“分化”、“西化”社会主义可谓不惜重金，积极采用最先进的技术手段、不遗余力的传播“优秀”价值观念。
面对这种形式，我们应该承认基于高科技术的手段、方法是有其科学性与有效性的，因此我们同样也要利用高科技手段提高高职院校思想政治教育工作的实际效果。
但社会主义环境下高科技手段、方法的运用，应该注意以下问题。
第一，始终坚持马克思主义为指导，积极应用教育学、心理学、伦理学和社会行为学等学科的最新研究成果，保证高职院校思想政治教育工作作用的充分发挥；同时，积极利用现代计算机技术和网
络技术等信息技术建立符合高职院校特点的学生思想政治教育工
作调研网络和信息网络，积极利用现代先进的技术手段分析社会心理、社会舆论动态，保证高职院校思想政治教育工作的前瞻性、预见性和有效性。
第二，高职院校辅导员必须首先学习、掌握先进的科学技术手段，主动利用其开展学生思想政治教育，主动构建新型的网络思想政治教育平台。
伴随以互联网技术为代表的现代信息技术的发展，网络文化已经成为我国社会生产、人们生活的重要组成部分，高职院校学生是网络文化的重要参与者之一。
以笔者所在院校为例，拥有计算机的学生的比例已经高达75%，多数学生用来网络浏览。
这种情况下，需要高职院校辅导员主动创新工作方法、拓宽工作路径，主动加强网络学习，主动改变传统的工作模式，不断更新教育理念、方法，主动走进网络，以网络的方式、网络的语言、网络的形象开展高职院校学生思想政治教育工作。
但在网络世界里，与“90后”大学生们一起学习，对高职院校辅导员来说无疑是一种挑战，其同时是高职院校学生辅导员工作创新的重要体现。
参考文献：
[1]余丹.新时期高校辅导员工作方法的创新[j].科技创业月刊，2012，（10）.
[2]郭嘉.学生工作创新机制与辅导员队伍建设[j].思想教育研究，2009，（s2）.。