语言运用之得体PPT课件(共41张PPT)
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语言得体PPT课件
每次我遇到难 题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经
常一起逛街、 一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
A【试题解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”是 谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的
谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只 好连声道歉” 这个语境。C项，“垂询”，敬语，多 用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。 D项“内人”：用以称自己的妻子。此句是说郭教授 的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。 “家大舍小令外人”，使用正确。
（3）把握不同语体，用语准确
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不 同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面 语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗 语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的 文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常 使用长句，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、 省略句等。
什么叫“语言表达得体”？
得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语 言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是 根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境 （上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地 说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道 理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
例：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国 政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者， “船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正 法’？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，
林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”， 官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和 各自的语体都很协调。
常一起逛街、 一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
A【试题解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”是 谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的
谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只 好连声道歉” 这个语境。C项，“垂询”，敬语，多 用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。 D项“内人”：用以称自己的妻子。此句是说郭教授 的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。 “家大舍小令外人”，使用正确。
（3）把握不同语体，用语准确
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不 同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面 语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗 语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的 文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常 使用长句，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、 省略句等。
什么叫“语言表达得体”？
得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语 言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是 根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境 （上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地 说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道 理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
例：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国 政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者， “船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正 法’？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，
林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”， 官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和 各自的语体都很协调。
高考专题复习《语言表达得体》经典教学课件(共41张PPT)
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与 连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的 积累和社会参与意识的培养。
考题形式
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
三、语言表达得体的原则
请通过以下练习来总结 （一）
有一小青年被调去搞人口普查工作， 他到一户人家调查时，问一位没有文化的 老太太：“您有配偶吗？” 老大妈：“什么？藕？荷塘里多着呢， 你要不要？”
8/1/2018
把话说好很重要
古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。
俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当着矮人，别说短话。”
8/1/2018
一、考点解读
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达 运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指 能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值在6至12分左右。 在运用语言时，要分清不同的对象、不同的场 合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。
①色彩（图案） ②形状 ③质地（材料）④文具盒内的物品。 您看见过我的文具盒吗？我忘记 放在那儿了。它是长方形塑料的，盒 面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢 笔、两支铅笔，一块橡皮。
向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
①质量、②用途、③外观、④价格
您看看我上星期买的文具盒吧！它容 量大，可放的文具多，里面还有三个小格 ，笔和其它文具还可以分格放。它是强化 塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的 跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑 呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不 贵，才三块钱。
总结（三）
同一内容，不同的表达目的，在内容取舍 和侧重点方面也应有所不同。
语言得体公开ppt课件
语言不得体会损害个人形象
如果使用粗鲁或不得体的语言，可能会给人留下不良印象，影响个人形象和声誉 。
语言得体与文化背景的关系
语言得体需要考虑文化背景
在不同的文化背景下，得体的语言可能有所不同。因此，在 跨文化沟通中，需要了解和尊重不同文化背景下的语言习惯 和规范。
语言不得体会引起文化冲突
如果使用不得体的语言，可能会触犯他人的文化敏感点或价 值观，引起文化冲突和误解。因此，在跨文化沟通中，需要 更加谨慎和敏感地使用语言。
个人经验分享与总结
经验1
我在教学过程中注重PPT的设计 和内容呈现，合理控制PPT的数 量和页数，避免学生的视觉疲劳
。
经验2
我注重PPT的互动性和参与性， 通过提问、讨论等方式鼓励学生 参与教学，发挥学生的主体作用
。
总结
公开PPT课件的使用需要教师在 实践中不断探索和总结经验，注 重教学内容和方法的有机结合， 充分发挥PPT的优势和作用，提
语言得体的基本原
02
则
尊重对方，不妄加评论
避免使用攻击性语言 或贬低对方的言论。
对事不对人，关注问 题本身而非个人。
保持中立，不对对方 做出过度评价或判断 。
言简意赅，表达清晰
使用简洁明了的语言，避免使用 复杂的词汇或长句。
尽量使用通俗易懂的词汇和表达 方式。
避免使用歧义或含糊不清的词汇 或短语。
案例2
某教师在化学课上使用PPT，没有充分解释实验步骤和注意事项，导致学生在实验过程中 出现安全问题。
反思
失败的公开PPT课件往往是因为教师过于依赖PPT，忽略了学生的学习效果和安全问题。 因此，教师在使用PPT时应该注重适度原则，注重与学生的沟通和互动，及时关注学生的 学习情况和反馈，确保教学质量和安全。
如果使用粗鲁或不得体的语言，可能会给人留下不良印象，影响个人形象和声誉 。
语言得体与文化背景的关系
语言得体需要考虑文化背景
在不同的文化背景下，得体的语言可能有所不同。因此，在 跨文化沟通中，需要了解和尊重不同文化背景下的语言习惯 和规范。
语言不得体会引起文化冲突
如果使用不得体的语言，可能会触犯他人的文化敏感点或价 值观，引起文化冲突和误解。因此，在跨文化沟通中，需要 更加谨慎和敏感地使用语言。
个人经验分享与总结
经验1
我在教学过程中注重PPT的设计 和内容呈现，合理控制PPT的数 量和页数，避免学生的视觉疲劳
。
经验2
我注重PPT的互动性和参与性， 通过提问、讨论等方式鼓励学生 参与教学，发挥学生的主体作用
。
总结
公开PPT课件的使用需要教师在 实践中不断探索和总结经验，注 重教学内容和方法的有机结合， 充分发挥PPT的优势和作用，提
语言得体的基本原
02
则
尊重对方，不妄加评论
避免使用攻击性语言 或贬低对方的言论。
对事不对人，关注问 题本身而非个人。
保持中立，不对对方 做出过度评价或判断 。
言简意赅，表达清晰
使用简洁明了的语言，避免使用 复杂的词汇或长句。
尽量使用通俗易懂的词汇和表达 方式。
避免使用歧义或含糊不清的词汇 或短语。
案例2
某教师在化学课上使用PPT，没有充分解释实验步骤和注意事项，导致学生在实验过程中 出现安全问题。
反思
失败的公开PPT课件往往是因为教师过于依赖PPT，忽略了学生的学习效果和安全问题。 因此，教师在使用PPT时应该注重适度原则，注重与学生的沟通和互动，及时关注学生的 学习情况和反馈，确保教学质量和安全。
应用文语言得体ppt课件
15
日常禁用语
日常生活中需要避讳的一些内容。 生理上的缺陷。如耳聋、脸麻、腿瘸、五官违常、胖瘦失宜等。如
果不是亲密无间，或者对方不够开朗，说话时应当对上述种种现 象避开，不得已时采取间接表达方式。 家庭不幸。家属死亡、父母离异、难言之隐等内容，如果不是当事 人主动提及，则不宜贸然询问。 个人在为人处世方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的 经历和现状，这些也都是不希望他人触碰的敏感神经。 入境问俗，入乡随俗。
考查形式：2017年全国高考三套试卷全部以四选一
的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国 三套试卷以修改题形式对书面语和口语这一考点进行考查。考 查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体语境中运用不同 语体色彩词语的能力）考查范围扩大。试题设计以中国的传统 文化为基点选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用 角度来检测考生的表达能力。
13
巩固拓展
（2018•全国卷Ⅲ）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得 体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因 俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去 近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 【答案】“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或 “参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先 睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“降至” 或“将临”。
张三 2018年7月7日
10
启事是指将自己的要求，向公众说明事 实或希望协办的一种告知性应用短文。 通常张贴在公共场所或者刊登在报纸、 刊物上。
设题角度多为：口语与书面语使用差别，
日常禁用语
日常生活中需要避讳的一些内容。 生理上的缺陷。如耳聋、脸麻、腿瘸、五官违常、胖瘦失宜等。如
果不是亲密无间，或者对方不够开朗，说话时应当对上述种种现 象避开，不得已时采取间接表达方式。 家庭不幸。家属死亡、父母离异、难言之隐等内容，如果不是当事 人主动提及，则不宜贸然询问。 个人在为人处世方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的 经历和现状，这些也都是不希望他人触碰的敏感神经。 入境问俗，入乡随俗。
考查形式：2017年全国高考三套试卷全部以四选一
的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国 三套试卷以修改题形式对书面语和口语这一考点进行考查。考 查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体语境中运用不同 语体色彩词语的能力）考查范围扩大。试题设计以中国的传统 文化为基点选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用 角度来检测考生的表达能力。
13
巩固拓展
（2018•全国卷Ⅲ）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得 体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因 俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去 近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 【答案】“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或 “参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先 睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“降至” 或“将临”。
张三 2018年7月7日
10
启事是指将自己的要求，向公众说明事 实或希望协办的一种告知性应用短文。 通常张贴在公共场所或者刊登在报纸、 刊物上。
设题角度多为：口语与书面语使用差别，
《高三专题复习——语言得体》优质课件(共45张)
2020届语言文字运用专题
——人分对象 境分场合 语分敬谦
1
精编优质课PPT《高三专题复习——语 言得体 》 课件 (共45张)(获奖课件推荐下载)
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该 文就文,该土就土,该野就野。” ——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要 求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体 的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、 不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
2.下面句子中，语言表述得体的一项是( )
A.某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：“我家家风很严，令尊常 告诫我们，做人要诚实。” B.中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授说：“我找不到满意的解释，只好不 耻下问，向您请教。” C.公交车进站时，售票员提醒道：“各位乘客请注意，由于雪天路滑，请您上下车时 一定要注意脚下安全。” D.某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大，我外出时穿少了，今早咳嗽不止，请 您务必准我一天假。”
精编优质课PPT《高三专题复习——语 言得体 》 课件 (共45张)(获奖课件推荐下载)
4
精编优质课PPT《高三专题复习——语 言得体 》 课件 (共45张)(获奖课件推荐下载)
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表 达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
考题形式
语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题 两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查， 考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点 作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词 语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要 作重点复习，不可偏废。
——人分对象 境分场合 语分敬谦
1
精编优质课PPT《高三专题复习——语 言得体 》 课件 (共45张)(获奖课件推荐下载)
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该 文就文,该土就土,该野就野。” ——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要 求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体 的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、 不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
2.下面句子中，语言表述得体的一项是( )
A.某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：“我家家风很严，令尊常 告诫我们，做人要诚实。” B.中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授说：“我找不到满意的解释，只好不 耻下问，向您请教。” C.公交车进站时，售票员提醒道：“各位乘客请注意，由于雪天路滑，请您上下车时 一定要注意脚下安全。” D.某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大，我外出时穿少了，今早咳嗽不止，请 您务必准我一天假。”
精编优质课PPT《高三专题复习——语 言得体 》 课件 (共45张)(获奖课件推荐下载)
4
精编优质课PPT《高三专题复习——语 言得体 》 课件 (共45张)(获奖课件推荐下载)
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表 达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
考题形式
语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题 两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查， 考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点 作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词 语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要 作重点复习，不可偏废。
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共41张PPT)
感谢信
技法指导
标题：正中写“感谢信”。 称呼：被感谢的个人或单位名称。 正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果。 结尾：写表示感谢的话。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
邀请函
技法指导
标题：正中写“邀请书（函）”。 称呼：被邀请的个人或单位名称。 正文：写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。 结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“恭请 莅临”“请届时光临指导”“敬请拨冗出席”等。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
技法指导
讨论： 怎样才能做到表达得体？
技法指导
做到表达得体，牵涉的问题很多，我们不妨从 这些方面着手： 表达目的 表达对象 应用场合 礼貌用语 不同语体
技法指导
（1）明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同， 以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大” 的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的 谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出 合理化的建议。
指 例如“归咎”指把过错 归于（某个人或集体），是个贬义词，应该用“归功于”。 同
此致 敬礼
× ×中学学生会 ×年×少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。 • 作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不
错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特 点和反响，认为专家的水平只是“较高”， 虽然表达不肯定的意思，但评价偏低，容易 引起误会，还显得对专家不够尊重。
倡议书
技法指导
标题：正中写“倡议书”或“倡议内容+倡议书”。 称呼：倡议的对象。 正文：写清楚倡议书的背景、目的、倡议的具体内容和要求。 结尾：表示倡议人的决心、希望；或者写出某种建议。 最后：写清署名及日期。
语言运用之得体 课件(共41张PPT)
(3)画家： ___这__株__巨__松__的__外__形__非__常__独__特__！___________________ _____
• 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
• 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
歉，可以这样说：“
。”
• A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称 惠存----请对方保存 雅正----把自己的诗文书画等送给人时， 请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以 说“ 麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可 以说“请您 海涵/包涵 ”。
• 秀才和挑夫之间的生意为什么没有 做成？
请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加” 的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里： 务必准时出席 。
。
（2）在给兄弟单位的请柬里： 敬请届时光临指导。。
（3）在商店门口的广告
里：
。
欢迎您届时惠顾。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：
。
到时候一定回来
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的 特定的身份。
• 谨定于五月一日上午十二时，敬治 ＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的 地方应填写的词语是：
A .酒饭 B.佳肴 C.薄馔 D.华筵
（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段 开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的 作家，作品广为流传，在文坛小 有他名的气不（（。少13））我作（将将2家小在品）父有将名上，犬改气子成中至改您改学今成父成亲很时还儿或有子令影候 能尊响就背读诵过其 中的段落。（4您）将是有幸他改老成 人应邀家的犬子， 能在百忙之中有幸接受我的采访， 我对此表示感谢。
• 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
• 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
歉，可以这样说：“
。”
• A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称 惠存----请对方保存 雅正----把自己的诗文书画等送给人时， 请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以 说“ 麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可 以说“请您 海涵/包涵 ”。
• 秀才和挑夫之间的生意为什么没有 做成？
请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加” 的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里： 务必准时出席 。
。
（2）在给兄弟单位的请柬里： 敬请届时光临指导。。
（3）在商店门口的广告
里：
。
欢迎您届时惠顾。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：
。
到时候一定回来
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的 特定的身份。
• 谨定于五月一日上午十二时，敬治 ＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的 地方应填写的词语是：
A .酒饭 B.佳肴 C.薄馔 D.华筵
（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段 开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的 作家，作品广为流传，在文坛小 有他名的气不（（。少13））我作（将将2家小在品）父有将名上，犬改气子成中至改您改学今成父成亲很时还儿或有子令影候 能尊响就背读诵过其 中的段落。（4您）将是有幸他改老成 人应邀家的犬子， 能在百忙之中有幸接受我的采访， 我对此表示感谢。
高考复习专题语言表达——得体ppt优秀课件
牛刀小试
选出语言得体的一句话（ C ）
A民政局局长对一些身体残疾的同志说 “大家平 时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取， 让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！” B有个小朋友读过冰心的不少文章，很敬重她。 有一次见到冰心，这个小朋友问：“冰心奶奶， 您几岁了？” C一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊 上了：“你孙子念书还要多用功，在家里您 老人家要多说说他。” D一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备 开一次欢送会，献花后学生代表说: “您离我 们去了，你的音容笑貌将永远留在我们心中”
高考复习专题
语言表达
——得体
语言表达得体
知识目标：学习解决语言表达“得体”题 的方法。根据高考大纲的要求，复习语言 得体有关知识并懂得根据不同的语境条件 恰当地表情达意。 能力目标：能够解决语言表达“得体”题， 遣词用语得体。 德育目标：做一个语言得体，具有良好人 格的人。
教 学 目 标
考 点 解 读
牛刀小试
下列说法最得体的一项是：（ A ） A法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到 庭。审判员说： “传证人XX到庭。”
B某同学得了甲肝，住进了医院，同学们前往探望 说：“近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。” C在两位研究生（一男一女）的毕业宴会上，低 年级的学弟敬酒时说：“今天，是两位大喜的日 子，请接受我最热烈的祝贺！” D宴会就要开始了，老张说：“该来的怎么还不来? 大家别着急，耐心等一等。”
林则徐召见外商，申 明中国政府关于严禁贩卖 鸦片的命令，说：“如有 违令者，船货交公，人即 正法。 ”有外商问：“什 么叫‘正法’？”中国官 员答：“正法就是杀头。”
3 符 合 语 体
书面语
庄重、典雅
语
语言的运用-得体 ppt
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
久违 初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说 包涵 指教 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰 ”， 赐教 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说 “ ”， 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 考 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 留步 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 笑纳 高寿 走用“ ”，等候客人用“ ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 送礼给人说“ 惠存 ”，老人年龄称惠顾
化学老师买五斤肉被少了五两秤 , 很气 愤 , 于是前去理论 : “师傅 , 或许你今天多 喝了几杯乙醇 , 没认清秤杆吧 ! 肉是氢、氧、 碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧 结合得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油 煤油这些烃一类物质,怎么这么快就挥发了 250克呢?” 语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我 是冷峻秋风；你是脸上污点，我是明亮镜 子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是紧紧跟踪 的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需 要程式化、平庸化的证明，良心就是最公 正最伟大的法官。啊，顾客是上帝，顾客 是„„” 结果：杀猪匠操起了刀„„
B )
A．“下来,老头你已经违反交通规则了” 维持交通秩序的志愿者说。 B．令媛学习认真,工作负责,老师和同 学都很喜欢她，不愧是“校园十佳” 。 C．做毕作业，马上到图书馆去看书。 D．中国政府历来主张，地区间的矛盾 以和平方式加以解决，不能两句话说不 到一块儿，就动刀动枪的。
5、 从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同。这一句是（ B ） A 、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B 、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给 以批评教育。
语言得体公开课 (共41张)
这回挑夫什么也听不懂，于是挑着柴走了。
看清对象
精选2021版课件
6
一、看准对象 掌握分寸
说、写者一定要先明确交际或阅 读的对象，即充分考虑对方的特征， 诸如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
见什么人说什么话
精选2021版课件
7
如何询问不同对象的年龄？
• 小孩
你几岁啦
• 女青年
29
高考链接 【2012重庆卷】阅读下面一段文字，在画横线
处补出得体的话语。（4分）
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操 场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。
小张含蓄地批评说：是不是___________？（2分） 小李幽默地回应说：不是_____，是_____。（2分）
【信息1】小张和小李住在不同宿舍楼，相约练球。 推论：小张和小李是平辈。
20
高考链接
2、下列交际用语使用不得体的一项是【2014年江苏】 A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激! B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉! C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!
答案：B “敝”是谦辞，“敝校”是向对方称呼自己的学校的谦词。 “母校”，是己方称自己曾经毕业的学校，怀有感激之情。 “贵校”，敬辞，用于称跟对方有关的学校。
答案昨晚学习得太晚了学得太晚了太晚才开始学的注重语体符合要求写什么文用什么体写什么文用什么体议论文记叙文广播稿广告词通俗凝练明白易懂生动形象准确严密严密清楚热情洋溢课堂小结一看准对象掌握分寸二分清场合巧妙用语三注意遣词谦敬得当四明确目的有的放矢五注重语体符合要求针对训练2014全国卷19下面这段文字有五处用词不当请指出并改正使文段语言得体逻辑严密
看清对象
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6
一、看准对象 掌握分寸
说、写者一定要先明确交际或阅 读的对象，即充分考虑对方的特征， 诸如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
见什么人说什么话
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7
如何询问不同对象的年龄？
• 小孩
你几岁啦
• 女青年
29
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处补出得体的话语。（4分）
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操 场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。
小张含蓄地批评说：是不是___________？（2分） 小李幽默地回应说：不是_____，是_____。（2分）
【信息1】小张和小李住在不同宿舍楼，相约练球。 推论：小张和小李是平辈。
20
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2、下列交际用语使用不得体的一项是【2014年江苏】 A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激! B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉! C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!
答案：B “敝”是谦辞，“敝校”是向对方称呼自己的学校的谦词。 “母校”，是己方称自己曾经毕业的学校，怀有感激之情。 “贵校”，敬辞，用于称跟对方有关的学校。
答案昨晚学习得太晚了学得太晚了太晚才开始学的注重语体符合要求写什么文用什么体写什么文用什么体议论文记叙文广播稿广告词通俗凝练明白易懂生动形象准确严密严密清楚热情洋溢课堂小结一看准对象掌握分寸二分清场合巧妙用语三注意遣词谦敬得当四明确目的有的放矢五注重语体符合要求针对训练2014全国卷19下面这段文字有五处用词不当请指出并改正使文段语言得体逻辑严密
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考纲解读：
•
语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合
语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部 语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间 的搭配和使用习惯等。 “外部语境”指言语交际时的
各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表 达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年 龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理 需求、职业处境等。
2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符 合人物的身份、心理等方面的问题。 3、 转述过程中，如何做到清晰、得体。 4、常见应用文体注意语言的得体。
四、考查形式：①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬等）
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我们全家在都此很句感中谢称您自。己的女儿，应改为“小女”。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖， 栩栩如生。 Ｃ项中“令尊”为敬词，是尊称 对方的父亲，在此句中是称自己 的父亲，应改为“家父”。
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2011年高考湖南卷第4题
下列各项中最适合填在横线上的一项是（ B） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件语言运用之得体课件(共41张PPT)
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，
在向全校师生作介绍时，校长的话中有 这样一段：
“刘教授是我校的校友，他长期从
事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去 年当选为中国科学院院士________ 。
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招数之一：正确使用谦词敬词
Ａ项中“家母”为谦称，是对别人称自己的母亲， 在此句中是称对方的母亲，应改为“令堂”。
• 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令嫒这Ｂ次项在中儿“童令画嫒展”上为获敬奖称，，多是亏尊您称悉对心方指的导女，儿，
家大舍小令外人
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(4)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、 拙见、拙荆 、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、 愚见、愚兄等。
• 语体分为书面语和口头语。不同的语体有不同的特 点，比如，书面语比较正式，口头语比较随便等.
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三、考查内容 1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。
• A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗 出席庆典，特此通知。
• B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校 参与庆典，深表歉意。
• C．虽身体欠安，但一定准时前往母校 列席庆典，谨此奉告。
• D．因航班取消，故不能及时赶到母校 参加庆典，敬请谅解。
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著名电影演员李雪健因成功 扮演焦裕禄而荣获“百花奖” 最佳男主角奖。在颁奖仪式 上他说了这么一句话：
所有的苦和累都让焦裕禄受了，
所有的荣誉都让一个傻小子得了。
精妙!
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下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办 老师的短信，其中语言表达得体的一项是
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课题导入
一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊： “贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！” 可连叫几声，却不见有动静。原来 “贤 妻”听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。 秀才疼得实在受不住了，便大嚷道： “老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！” 他老婆说：“你早这样说不就完了， 疼死活该！”
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规律总结
(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用 “家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)称别人家中的人，则冠以“令””表 示敬重， 如令尊、令堂、令郎、令亲等。
(3) 对人称比自己小的亲属时用“舍”。 如舍侄、舍弟、舍妹等
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专题讲座
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(5)或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、 贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、 赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等
A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
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（2007湖南卷）
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