第1课 第一框《我知我家》教案1
我知我家 教学设计方案
二、简单题
有人这样解释family一词的意思：f代表father（父亲），a代表and（和），m代表mother（母亲），i代表I（我），l代表love（爱），y代表you（你们）。你认为家是什么？
有效小结与作业设计
小结：通过本课的学习我们了解家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；从而提高提高我们认识自己家庭的能力，辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；虽然我们要爱自己的家、热爱自己的父母，厌恶不孝行经。
有效精练
精练目标：训练学生的审题能力，答题规范能力，巩固双基。
精练方式：习题，讨论，讲解。
精练内容：
一、单项选择题
1．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由________结合成的亲属生活组织。（）
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤
重点：通过学习使学生感受家庭的温暖。
难点：通过学习使学生热爱自己的家庭，热爱父母。
有效导入
导入目标：：引导学生进入本课时的学习状态，激发学生的学习兴趣，增强学生的动力和好奇心。
导入方式：故事导入
导入内容：同学们，请看教材第４页的两个故事，并思考故事后的相关问题。
谈谈你对家的理解。
有效精讲
精讲目标：落实重点，突破难点。让学生参与到知识的形成过程中。
教学设计方案
学科
Hale Waihona Puke 思想品德课题第一课第一框我知我家
时间
2013年9月
主讲教师
教学课时
一课时
课型
常态课
教学目标
目标：通过学习使学生了解家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；从而提高提高学生认识自己家庭的能力，辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；最终培养学生爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
八年级政治上册 第一单元 第一课 第一框《我知我家》教案 新人教版
第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》本课教学目标（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：家庭关系的确立。
依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。
感受家庭的温暖。
让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排： 1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：插入动画《苹果树》，说说你的感想。
父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。
我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
《爱在屋檐下》(我知我家)教案(人教版八级上)
初二第一课、爱在屋檐下第一课时我知我家一、教案目标：1、知识目标；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
二、重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
三、教案过程：（一）、激趣导入：family n.家、家庭、家族有人这样解释family一词的： f 代表father（父亲）, a 代表and （和）, m代表mother（母亲）, i代表I （我）, l代表love （爱）, y 代表you （你们）。
教师：你认为对吗？家是什么呢？你知道你的家吗？今天我们一起学习的内容是《我知我家》。
要知道自己的家，我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
（二）、讲授新课：上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题。
（1）家是什么？（2）家庭关系及家庭功能。
（3）父母的关系能不能选择？开展活动活动一2、想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
3、读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”3、有首歌唱道：“我的家庭真可爱，美丽清洁又安详”。
（1）按上述歌词的表述方式，写出两句描述你家庭的歌词。
（语言要精炼）我的家庭我的家庭教师归纳：大致说来家包括物质的（吃、穿、住、行……）和精神的（休息、娱乐、爱与被爱……）两个方面的内容。
活动二1、想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。
教师归纳：1、家庭关系包括：婚姻关系、血缘关系、收养关系2、确立家庭关系的情形：结婚、出生、收养、随父（母）再婚、非婚生3、现代家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭活动三读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。
《我知我家 》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成，知道家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的美德。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与家人和睦相处。
二、教学重点：1. 家庭的基本组成2. 家庭的重要性3. 亲情教育三、教学难点：1. 家庭关系的处理2. 家庭责任的认识四、教学方法：1. 讨论法2. 案例分析法3. 情景模拟法五、教学准备：1. 教材《我知我家》2. 相关案例及视频资料3. 教学PPT4. 情景模拟道具教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家庭的基本组成，如父母、兄弟姐妹等。
2. 学生分享自己对家庭的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解家庭的重要性，如家庭的温暖、亲情的重要性等。
2. 学生通过案例分析，理解家庭关系对个人成长的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何处理家庭关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟家庭生活中的场景。
2. 学生参与情景模拟，学会与家人和睦相处。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结家庭的重要性及处理家庭关系的方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 布置作业：写一篇关于家庭的感悟作文。
六、教学内容：家庭角色的认识1. 让学生了解家庭成员的不同角色，如父母、兄弟姐妹等。
2. 培养学生认识到每个家庭成员都有自己的责任和义务。
七、教学重点：1. 家庭成员的不同角色2. 家庭责任的分配与承担八、教学难点：1. 家庭角色的定位2. 家庭责任的认识与实践九、教学方法：1. 小组讨论法2. 角色扮演法3. 教学视频分析法十、教学准备：1. 教材《我知我家》2. 相关角色扮演道具3. 教学视频资料4. 教学PPT教案内容：六、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家庭成员的不同角色，如父母、兄弟姐妹等。
2. 学生分享自己对家庭角色的认识和感受。
七、新课导入（10分钟）1. 教师讲解家庭成员角色的意义，如父母的责任、兄弟姐妹的互助等。
我知我家教学设计(优秀4篇)_1
我知我家教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我知我家教学设计(共9篇)
篇一：教学设计案例：《我知我家》教学设计案例：《我知我家》图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：《我知我家》教学设计八年级上册《我知我家》教学设计桐梓县风水中学王元孝一、教学目标1、知识目标。
使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。
2、能力目标。
提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
3、情感、态度、价值观目标。
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
二、教学重点、难点本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。
三、课时安排1课时。
四、教学过程1、导入。
放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。
（需课前准备）2、谈“家”师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。
没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体??但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。
3、说“家”老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家——家庭成员、家庭特色等。
学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。
（需课前准备）从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。
家庭关系（板书）家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。
（板书）小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。
4、析“家”师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。
《我知我家 》教案
《我知我家》教案一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成和家庭的重要性。
2. 培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
3. 提高学生对家庭问题的认识和解决能力。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父母、子女、其他亲属。
2. 家庭的重要性：家庭是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是成长的摇篮。
3. 家庭成员之间的亲情：父母对孩子的爱、孩子对父母的爱、其他亲属之间的爱。
4. 家庭问题的认识和解决：家庭中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学重点：1. 家庭的基本组成和重要性。
2. 家庭成员之间的亲情。
3. 家庭问题的认识和解决。
四、教学难点：1. 家庭问题的认识和解决。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本组成、重要性和亲情。
2. 案例分析法：分析家庭中可能遇到的问题及解决方法。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论家庭问题及解决办法。
六、教学准备：1. 教学PPT：包括家庭的基本组成、家庭的重要性、家庭成员之间的亲情等内容的图片和文字。
2. 案例材料：挑选一些典型的家庭问题案例，用于课堂分析和讨论。
3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论家庭问题及解决办法。
七、教学过程：1. 导入：通过一个家庭场景的视频或图片，引导学生思考家庭的重要性。
2. 新课导入：介绍家庭的基本组成，包括父母、子女和其他亲属。
3. 讲解家庭的重要性，强调家庭在人们生活中的作用和地位。
4. 讲解家庭成员之间的亲情，包括父母对孩子的爱、孩子对父母的爱和其他亲属之间的爱。
5. 课堂互动：让学生分享自己家庭的故事，感受家庭成员之间的亲情。
6. 案例分析：分发案例材料，让学生分组分析家庭问题及解决办法。
7. 小组讨论：让学生分组讨论家庭问题及解决办法，并将讨论结果填写在讨论表格上。
8. 总结和展示：每个小组选取一个代表，向全班展示本组的讨论结果。
9. 教师点评和总结：对学生的讨论结果进行点评，并总结家庭问题的认识和解决方法。
八、教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等方式，让学生了解了家庭的基本组成、家庭的重要性以及家庭成员之间的亲情。
《我知我家》政治教案
《我知我家》政治教案•相关推荐《我知我家》政治教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《我知我家》政治教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我知我家》政治教案1教学目标：通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：家庭关系的确立;如何孝敬父母：如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。
教学方法：讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：共计5课时第一课时我知我家教学目标：知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢?一、我知我家(板书)1、家庭关系的建立(板书)情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么?学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如;学校是我家，工厂是我家。
第一课：我知我家教案
第一课：我知我家教案一、课程背景在现今社会，宝贵的家庭教育资源往往被忽视或者过于依赖学校的教育资源。
因此，建立一套家庭教育体系是十分必要的。
本课程旨在通过了解自己的家庭教育资源，从而为家庭教育提供指导和帮助。
二、教学目标1.让学员了解自己的家庭教育资源。
2.帮助学员了解家庭教育在人生成长中的重要性。
3.建立一套适合自己家庭的教育体系。
三、教学内容与步骤1.了解家庭教育资源：讨论学员自身家庭教育资源的情况，如父母对待自己的态度、家庭文化传承、家族传统等。
2.分析家庭教育资源：让学员从不同角度分析家庭教育资源的优势与劣势，并思考对自己的成长有何影响。
3.探讨家庭教育的意义：让学员讨论家庭教育在人生成长中的重要性，如家庭对于品格养成、社会适应等方面的影响。
4.总结形成自身家庭教育的体系：根据对自身家庭教育资源的分析和对家庭教育意义的探讨，让学员总结形成适合自己家庭的教育体系。
四、教学方法1.PBL教学法：让学员在小组中进行讨论，通过团队合作和群体智慧形成自己的思考。
2.情境教学法：通过情境模拟，让学员亲身体验不同家庭教育情境，从而深入感受家庭教育的重要性。
3.反思教学法：让学员通过反思自己的行为和思考，形成对家庭教育的理解和领悟。
五、教学评价1.基于PBL教学法，对每位学员的小组讨论进行评价。
2.通过情境模拟和学员半年后的成长发展情况进行教学效果的评价。
六、教学保障1.教学场所：教室或者会议室。
2.教学设备：白板、投影仪、课件。
3.教学材料：学员提前给出自己家庭教育资源的情况。
七、课后延伸1.阅读相关家庭教育理论书籍。
2.与其他学员交流和分享自身家庭教育体验。
3.家长参与家庭教育，深入实践上述所学内容。
第一课我知我家教案
第一我知我家教案第一我知我家教案一、教学内容及分析本节要学习的内容，我知我家。
指的是家庭关系是有婚姻、血缘或收养关系结合而组成的家庭情形，以及构成法律上的父母子女关系的四种结构，其中，血缘关系的父母子女是不可选择的，也是绝大多家庭的组成形式。
理解它关键就是要懂得家庭组成的形式决定家庭结构。
教学重点是父母子女关系。
解决的重点的关键是举例分析社会存在的各种家庭情形。
二、教学目标及分析了解家庭的一般概况，记住家庭组建的四种情形。
就是指家庭的变迁。
2记住家庭关系的确立及其四种结构。
就是指法律概念上的父母子女关系的多种情况。
3理解子女与父母的关系不可选择。
就是指绝大多数家庭基于血缘关系。
4了解父母的特点及家人的优秀品质。
就是指良好的家风。
三、问题诊断分析我们和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？没有了解父母对我们的爱，就不能回答。
激发学生多关注自己的父母教学过程[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）问题一、“什么是家呢？”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？”设计意图：是学生知道家庭的功能，激发其爱家的情感。
问题二、“家”的遐想？我眼中看到的家是怎样的？（并请说明理由）设计意图：感受家的温暖，用语言抒发自己的情感。
[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……问题三、家庭关系是怎样建立起来的？设计意图用家庭的具体情况帮助学生理解家组成的几种情形。
a爸爸、妈妈、哥哥、小松b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰爸爸、小刚d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
我知我家教学设计（精选5篇）
我知我家教学设计我知我家教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的我知我家教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
我知我家教学设计1[教学内容]本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第一框《我知我家》的内容设计。
[教学目标]1、情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。
2、能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。
3、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择。
[教学重难点]1、教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
2、教学难点：子女与父母的关系不可选择。
[教学过程]导入新课：多媒体播放歌曲《我想有个家》。
教师：刚才播放的是歌曲《我想有个家》。
是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。
那么，什么是家庭?家庭关系是怎样确立的?家庭的功能有哪些?我们能否选择父母?这就是今天我们要学习的内容《我知我家》。
多媒体显示：我知我家。
合作探究：多媒体显示：我眼中的家：(1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。
(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。
例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
学生回答，老师点评。
多媒体显示：说一说：什么是家庭?家庭关系确立的情形有哪几种?学生阅读课本后回答。
多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。
教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢?多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型?学生阅读课本后一回答。
我知我家教案
第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》教案备课人：范银锋一、教学目标情感态度价值观：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
知识目标：通过教学使学生初步了解家庭的含义，认识家庭关系的确立情形，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点及家人的优秀品质。
能力目标：通过教学活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
二、教学重点：与父母的关系不可选择三、教学难点：家庭关系的建立四、教学方法：故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法五、教学过程导入:从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者问：“假如现在有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答说：“不愿意。
”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。
”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。
”于是智者笑着说：“那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢！”（提问）听了这个故事，你有什么感想呢？生：略师：（总结生的回答）每个人都有属于自己的家，每个人都有自己的父母，人人都希望自己能有一个温暖的家。
作为家庭中的一员，我们又能为家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我们才会爱上自己的家。
因此，我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习，请打开课本第4页。
板书：第一课爱在屋檐下一、我知我家师：（课本P4方框）在读了富豪和中年男子的关于家的故事后，结合课本中关于家的说法，请你用一种水果来描述你对家的感觉。
生：略师：（总结）总的来说，大家所认为的家就是“有亲人、有亲情”。
师：请同学们拿出学习卡一，以四人学习小组合作讨论的形式，一起来解决学习卡一上的四个问题，并用笔在课本的相应位置上把问题答案画出来，标上题号，用时五分钟。
《我知我家 》教案
《我知我家》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成和家庭成员之间的关系。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会与家人和睦相处。
二、教学重点与难点重点：家庭的关系和结构，家庭成员之间的互动。
难点：理解家庭的重要性，学会与家人沟通和相处。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT、家庭图片等教学资源。
2. 学生准备关于自己家庭的照片或故事。
五、教学过程1. 导入新课展示一张家庭照片，引导学生分享自己的家庭故事，从而引出本课主题《我知我家》。
2. 讲授新课通过PPT展示，讲解家庭的关系和结构，介绍家庭成员之间的互动。
3. 课堂讨论分组讨论家庭成员之间的相处之道，引导学生分享自己的家庭经验和感悟。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个家庭角色，表演家庭成员之间的互动场景，培养学生的合作能力和表现力。
6. 课后作业学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如家庭会议、家庭烹饪等，增进亲子关系。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价评价方式：课堂表现、小组合作、课后作业评价内容：1. 学生对家庭关系和结构的掌握程度。
2. 学生对家庭成员之间互动的理解和感悟。
3. 学生在与家人相处过程中的沟通能力和尊重长辈的表现。
七、教学拓展1. 组织一次家庭主题的活动，如家庭文化节、家庭运动会等，增进学生对家庭的热爱。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭教育的经验和心得，促进家校合作。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和表现。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生主动参与小组讨论和活动。
3. 引导学生树立正确的家庭观念，尊重和家长的意见，学会与家人和谐相处。
九、教学资源1. PPT、家庭图片、视频等教学资源。
八年级政治上册 第一课 第一框 我知我家教案1
《我知我家》教学目标：知识目标：了解家庭关系的确立，家庭的结构和与父母的关系不可选择。
能力目标：能够熟悉自己家庭。
情感态度价值观目标：增强对家的归属感和对父母的酷爱。
教学重点：对家的熟悉和体验。
教学难点：正视与父母的关系不可选择的现实。
教学进程：导入：（活动）小调查（统计结果）过渡：若是咱们把第一题中的他当做是她的父亲，第二题中的她当做是他的母亲，大伙儿再次来选择。
（统计结果）教师小结：那个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这确实是父母的爱。
那么对咱们父母了解多少呢，对家庭了解多少呢？第一走进咱们的家。
（我知我家）教学新课：第一咱们看一个真实的动人故事（提问）两个情景中都提到了家，一个说“不是家”，一个说“找到了家”，那么究竟家是什么呢？你能说说家所具有的最要紧特点是什么吗？（咱们所说的“家”，往往与家庭有关，至于说家是一个居处、用饭的地址、人群集合体等等，尽管反映出了家的某种客观特点，当家的最要紧获实质性特点是“家里有亲人，家中有亲情”）一、对家的感受（板书）（活动）用一个比喻或一种水果描述你对家的感受。
（要求比喻贴切，能够表达出真情实感）〈过渡〉家庭不仅是亲情组织，也是一个法律概念。
二、对家的熟悉（自学）P5-6相关内容。
试探：一、家庭关系的确立有哪几种情形？二、此刻家庭的结构有哪几种类型？3、家庭发挥的功能有哪些？也结合自己的情形谈谈对这几个问题的明白得。
三、对家的情结（情景分析）这些子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位乃至父母缺点而改变吗？（父母子女的关系不可选择）若是不能够，你预备如何来改变自己的命运（或家庭）（家的情结）案例分析小结：父母给予咱们生命，这种天然生成的最自然亲情是无法选择、无法改变的（活动）填写家庭树，感受亲爱的家七嘴八舌：咱们的父母有哪些好的品质?咱们的家庭有哪些好的家风?（课堂小结）咱们携起手来一起浇灌咱们的家庭树，学会承担家庭责任，愿咱们的家庭永久平安，幸福，和睦温馨。
《我知我家 》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成和家庭的关系，培养学生对家庭的认识和感情。
2. 培养学生观察和表达能力，通过观察家庭照片或绘画，表达自己对家庭的爱。
3. 培养学生合作和分享意识，通过小组活动，共同完成家庭介绍。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父亲、母亲、孩子、宠物等。
2. 家庭的亲密关系：父母与孩子之间的爱、兄弟姐妹之间的互助等。
3. 家庭的责任和义务：家庭成员之间的相互照顾、帮助和支持。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家庭的基本组成和家庭的关系，培养学生对家庭的认识和感情。
2. 教学难点：培养学生观察和表达能力，以及合作和分享意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家庭照片或绘画，引导学生表达对家庭的爱。
2. 小组活动法：让学生分组，共同完成家庭介绍，培养学生的合作和分享意识。
3. 讨论法：引导学生讨论家庭成员之间的亲密关系和责任义务，培养学生对家庭的认识和感情。
五、教学准备：1. 家庭照片或绘画：用于引导学生观察和表达。
2. 小组活动材料：用于学生共同完成家庭介绍。
3. PPT或黑板：用于展示教学内容和引导学生讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张家庭照片或绘画，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对家庭的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍家庭的基本组成，如父亲、母亲、孩子、宠物等，并讲解家庭成员之间的亲密关系和责任义务。
3. 观察与表达：让学生观察自己的家庭照片或绘画，并鼓励学生用语言表达自己对家庭的爱和感受。
4. 小组活动：将学生分成小组，让学生共同完成一个家庭介绍，包括家庭成员的基本信息、彼此之间的关系和互相帮助的事例。
5. 讨论与分享：邀请各小组代表分享他们的家庭介绍，引导学生讨论家庭成员之间的亲密关系和责任义务。
七、课堂小结：八、作业布置：1. 请学生绘制一张家庭照片或绘画，并写一段话描述自己对家庭的爱和感受。
2. 思考家庭中的亲密关系和责任义务，与家人分享自己的感悟。
第1课第一框 我知我家
第一课爱在屋檐下第一框我知我家一、教学目标【知识目标】：知道家庭的特点；了解家庭关系的确立，现代家庭的主要类型；东的子女与父母关系的不可选择。
【能力目标】：认识家庭的能力。
【情感、态度与价值观目标】：热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
二、教学重点与难点教学重点：与父母关系的不可选择。
教学难点：家庭关系的确立、类型。
三、教学方法：阅读法、合作讨论法、案例分析法。
四、设计思路：１、导入新课：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。
警察说：“我送你回家吧。
”“家？我们有……家。
”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。
”问：你怎样认识自己的家？怎样理解富豪的说法？２、自主学习（１）阅读课本第一目题内容：各抒己见，小组讨论提出问题。
学生自己组织答案并交流展示。
教师点拨：家庭关系的组成？类型？答案：（２）阅读课本第二目题内容：各抒己见，小组讨论提出问题。
学生自己组织答案并交流展示。
教师点拨：与父母关系不可选择。
答案：３、我说我家：说说自己的家人、亲戚。
（１）自己的家庭属于什么类型？（２）你的家庭成员有什么值得你称道的地方？（３）在你的家庭中，有什么好的家风和传统？４、学以致用：（１）我的家庭关系确立是。
我的家庭结构是。
我家的成员有。
（３）家是什么？结合自身感受，请用几句话描述。
①。
②。
③。
５、形成性测试：二十年前，村里来了一个疯女人。
父亲家穷，35岁未娶媳妇，奶奶就收下她给我父亲做媳妇。
娘生下了我，但因娘疯，奶奶一直不让娘靠近我，我也从来不喊娘。
我们之间的交流是以我“吼”为主。
娘却从来不计较。
在我上高中的时候，娘赶了十几里山路，带着邻居炒的咸菜和十几个野鲜桃来看我。
因为我说了句“这桃挺甜的”，娘为了再摘到仙桃，竟从几十米高的峭壁上掉下去摔死了。
当我看到娘的尸体诗，悲痛的五脏俱裂，紧紧的抱住娘，说：“娘啊，我苦命的娘啊，儿悔不该说那桃子甜啊，是儿子要了您的命……”（１）这是一个由什么关系组成的家庭？（２）这个家庭结构属于什么类型？（３）这个故事说明了什么道理？（４）这个故事对你有什么启发？６、自己谈收获：７、课堂小结：每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
我知我家教案
第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》教学案教学目标：1、认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
2、提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
学习过程：1、自主学习（自读教材，思考并完成以下问题。
）（1）、什么是家庭?家庭关系的确立有哪几种情形?（2）、现在常见的家庭类型有几种?你的家庭属于哪一种?（3）、怎样理解与父母的血缘关系不可改变?2、合作交流（1）、“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉“家”的遐想（2）、我说我“家”活动内容：相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,并向大家介绍自己的家。
3、情感提升（“家”的情结）（1）、阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中,有这样一段:儿子对父亲吼:“混帐!你为什么生下我?”父亲:“我不晓得。
”儿子:“什么?你不晓得什么?”父亲:“我不晓得生下的会是你!”（2）、阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者问:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人回答:“不愿意。
”智者再问:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人摆手:“不愿意。
”智者接着问:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人连连摇头:“不愿意。
”智者说:“那就快感谢你的母亲吧,她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”小组交流自己的阅读感悟，组长总结后全班交流。
4、能力提升（绘一棵家庭树）（1）、根据教材填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
（2）、学生展示,并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。
可以把自己家好的家风、好的传统、家族里出的的名人讲述出来。
达标测评：自主完成学习辅导上对应的试题。
教学反思：在进行这一课的教学时，一定要注意保护学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事；对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。
第一课 第一框《我知我家》学案
第一课第一框《我知我家》课型：新授执笔人：审核人：一、学习目标1、知识目标：我们应了解家的含义，认识家庭特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的优点，家人的优秀品质。
2、能力目标：提高我们认识分析自己家庭的能力，培养学生会感受并能发扬良好家风，学习并继承家人优秀品质的能力。
3、情感态度与价值观目标：热爱自己的家庭，热爱自己的父母二、学习重点：我们要理解与父母的关系不可选择三、学习难点：家庭关系的确立四、教学过程（一）预习导航（学生看书后独立完成，小组长检查）1、家庭是由、或结合成的。
2、家庭的结构是不断演化的。
现在一般的为和。
此外，也有少量的、。
3、家庭关系的确立有哪些情形：4、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与的关系。
生命是父母给予的，这种关系、。
我们与父母的感情是。
5、要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭作出自己的贡献。
（二）合作探究展示交流完成第一目“家庭关系的建立”的学习活动一：我眼中的家师导入语：“家”是我们最熟悉的一个字眼。
那么家是什么呢？请阅读教材第四页的两个关于家的故事和有关家的说法。
1、富豪和中年男子哪个更可怜？为什么富豪不承认那是他的家？这两则故事说明了什么？2、结合教材上有关家的说法，用自己的语言，特别是亲身感受的话来表达自己对家的理解。
活动二：我说我家人请你来介绍自己家庭的成员。
并对照教材第五页知识，分析各家庭属于什么类型。
完成第二目“与父母的关系不可选择”的学习活动三：同学互助材料：我出生在农村，父亲为让我接受更好的教育，带着我来到这个城市，母亲在家里照顾年迈的爷爷、奶奶和年幼的妹妹。
在城里我们和别人合租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉了20年的烟瘾，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。
我们一家的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。
我怕同学们看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母。
每次和同学一起经过父亲的修车摊时，我都痛苦地低下头，装作没有看见……我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，可即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来呢？为什么我偏偏生在这样的家庭呢？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么……我可以选择吗?我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……思考：这个同学为什么会有这样的苦恼？我们该怎么帮助他解决苦恼？活动四：家的访谈（看谁更了解自己的父母）父母的年龄；生日；工作；最爱看的书；近期的烦恼；最爱吃的东西；最爱看的节目；最喜欢的运动；身体状况；最高兴的事情等。
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八上第一课第一框《我知我家》教学设计
单元分析
本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。
所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。
因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
单元内容
第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。
第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。
第二课“我与父母交朋友”包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。
“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。
这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。
在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。
“善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。
其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。
单元要求
本单元主要落实以下课标要求：
第一课对应的课标依据：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
第二课对应的课标依据：课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。
教学方法
本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、教师的点拨指导和课后践行为主。
学生
活动，重在自己体验，所以教师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，教师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所学的内容运用到与父母交往的实践中。
单元课时安排
以学期授课时数共35课时为计，建议单元安排8课时（其中主题探究2课时）。
第一课爱在屋檐下
本课教学目标
（1）知识目标。
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（2）能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：
家庭关系的确立。
依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。
感受家庭的温暖。
让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时我知我家
导入新课：
教师：同学们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？老师很想看同学们的表现。
哪个同学对自己的家最了解？
学生：很多学生都自认为对家很了解，举手要求回答。
教师：今天举手的同学真多，那教师开始点名回答了。
先选表现最积极的同学。
问：你家住的具体地址是什么？你爸爸哪天出生？属相是什么？妈妈的妈妈叫什么名字？和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……
学生：本以为最了解家的孩子，前2个问题可能会回答，但后面的问题就难答上来。
教师：看着沉默的教室，接着问：啊？难道没有一个学生能回答上面的问题吗？（沉默片刻）那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
新授课：
布置教材自学任务。
（小黑板或投影）
阅读第4页的教材内容，你能说说家是什么吗？
家庭是由什么合成的亲属生活组织？
家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？
过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什么家庭？你知道的还有什么家庭？
你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？
学生自学反馈。
以上5个问题，把全文的知识点都穿了起来，学生在阅读、思考教材的同时，也在熟悉自己的家。
反馈一、教材上给我们介绍家是——地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方。
以句子做范例，让学生也仿句说（为了激发课堂气氛，可以以小组比赛造家的句子形式完成）。
家——祖国、睡觉的地方、娱乐的地方、倾述的地方……
反馈二：教材上有，学生找到后，让学生们勾画，并要求全班朗读，并熟记。
反馈三：学生在教材中可以找到5中家庭确立情形。
每一种情形的确立，都要让学生说
清楚条件。
其实这几种家庭关系，学生在生活都能找到，关键是教师在课堂提问中，最好不要提问再婚家庭子女，否则波及学生情绪，抵触思想品德课。
（本课重难点知识）
反馈四：四种家庭结构。
主干、核心、单亲、联合家庭。
关键是教师在课堂提问中，最好不要提问再婚家庭子女，否则波及学生情绪，抵触思想品德课。
反馈五：学生在八年级的年龄段，对父母多少都有抵触，设计这个问题，让学生们在记忆里寻找家庭成员中的闪光点，在拉近与父母的距离，培养学生家庭骄傲感的同时，也为下课时做铺垫。
提问时，一定要找班里与父母沟通难的学生回答，多叫几个，对说的好得，全班鼓掌。
课堂延伸
教师：我们和父母之间有着永远也剪不断的血缘关系，爸爸妈妈给我们生命，给我们教育、给我们做人的航标。
今天，你们把自己好家风、好传统写在笔记本上，一定要真实展现给大家。
学生：这题有点难度，说得容易，动手就难，教师巡视，对困难学生单独询问、引导。
教师选有代表性的学生回答，并及时设计情景，让学生表演。
如有的学生说自己的父母诚实守信。
教师就设计情景：单位电话通知你父亲早上9点开会，现在是8点30分，你父亲脚伤了，正在医院看脚。
单位离医院10公里。
请学生设想父亲是怎样准时到开会地点的。
并表演出来。
该学生有困难，可以找同类好家风、好传统的学生帮助完成。
让学生在体验与感悟中渐渐成长。
巩固练习
抢答题（小组积分，课代表记录，一月评比一次，并奖励。
）
家庭是社会的基本单位，一般来说，家庭是由、、或结合而成的亲属生活组织。
周奶奶70多岁，无儿无女，2006年7月，她在菜场买菜回家的路上，看到一个纸箱，里面有个刚出生的婴儿，她拣回，并依法收养。
请问她家的确立情形和家庭结构。
扩展作业
填写第7页的家庭树，知道自己与家人，亲戚的血脉关系。
并询问一段有关自己小时候受父母呵护的甜蜜故事，找几张自己与家人合影的照片。