实验《观察花的结构》

合集下载

观察花的形态、组成及结构实验

观察花的形态、组成及结构实验
一、任务目标
认知被子植物花的外部形态及其各组成部分的特征、花的形态；花的主要结构类型，并能够识别花冠类型、雄蕊类型、胎座类型。

养成科学客观、严谨的学习态度；培养分析能力及团队协作精神，树立爱护植物、保护环境的意识。

二、完成形式
学生利用所学知识以小组为单位，在教师的指导下观察花的形态、组成及结构。

三、备品与材料
1．仪器设备：解剖镜每人一台
2. 材料与工具统计表
四、任务实施
（一）知识准备
一朵完全的花可分为花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群等六部分，如图1-3。

图1-3 花的解剖图
1、花柄
花柄是特化的小枝，是花与茎的连接通道。

花的解剖结构

实验10 花的解剖结构一、花的基本结构和类型一朵完全花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等几部分共同着生于花托上构成。

在长期的演化过程中，以及在不同的环境下，花的各部位发生各种形态变异，形成了千姿百态、绚丽多采的花的世界。

花的形态特征是被子植物分类的重要依据之一，同时也是研究不同科属植物之间亲缘关系的重要根据。

本实验通过对桃花（Prunus persica）和其它典型植物花的观察，了解花的基本结构及花的不同类型。

（一）花的基本结构——桃花的观察桃花为单生花，每朵花下有柄并有一苞片。

取一朵新鲜或浸泡的桃花，先自外向内逐层观察花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的数目、形态和着生情况。

然后将桃花沿纵向切开，在实体解剖镜下做进一步观察。

桃花的花托呈杯状，即花托中部凹陷成一小杯状。

萼片、花瓣和雄蕊着生于杯状花托的边缘，雌蕊的子房着生于花托中央的凹陷部位。

桃花的花萼由五片绿色叶片状萼片组成，各萼片相互离生。

花萼也叫做外轮花被。

桃花的花冠由五片粉红色花瓣组成，离生。

花冠也叫内轮花被。

桃花的雄蕊数目多，不定数。

每一雄蕊由花丝和花药两部分组成，花丝起支持和联系作用，花药中可产生花粉粒，为雄蕊的主要部分。

雄蕊在花托边缘作轮生排列。

桃花的雌蕊呈瓶状，可分为柱头、花柱和子房三部分，子房中着生有胚珠。

桃花的子房仅基部着生于花托上，而其它部位与花托分离，故其着生位置属上位子房。

桃花的花萼和花冠着生于杯状花托的边缘，其相对于子房的位置则属于周位花（图38－1）。

通过上述观察可了解桃花具有齐全的花的各部分，是一典型的完全花，既是一具有外轮花被（花萼）和内轮花被（花冠）的重被花，又是具有雄蕊和雌蕊的两性花，同时还是一花冠呈辐射对称的整齐花。

桃花的结构可代表一般花的基本结构。

（二）花的类型1．完全花和不完全花完全花指一朵花具有齐全的花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分。

当一些植物花的结构中缺少上述四部分中的任何一部分或两部分，甚至缺少三部分时，即为不完全花。

花的结构

《花的结构》教学设计教学重点1.花的结构及其主要功能2.花的主要部分是雄蕊和雌蕊及原因教学难点分组实验—观察花的结构教学目标知识目标识别并说出花的各个部分的名称。

概述并解释花的各个部分的功能。

能力目标通过解剖完全花，培养学生使用仪器（放大镜）进行观察的能力。

通过小组分工操作实验，提高学生合作能力。

情感、态度与价值观目标通过参与小组合作解剖花，体验生物学的探索和实验的乐趣。

认同花的结构与其功能相适应。

使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。

课前准备演示：课件分组：剑兰、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等教学过程导入新课师：同学们好请坐，大家看到屏幕上有汉语的一句诗，草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，这首诗描述的是什么景象？生：春天百花齐放的景象。

师：为什么植物要开花，开花的目的是什么？生：传粉、结果、观赏。

师：观赏是对人类的价值，对于植物自身来说，花是绿色开花植物的繁殖器官，今天我们就一起来认识一下花的结构。

师：上课前我先考一考大家，认不认识我手中的几种花？（展示玫瑰花，百合花，洋桔梗腊叶标本）师：今天老师就带大家一起做一个这样的标本，所以在实验过程中大家尽量保存完整一些，边做可以变设计一下如何摆放，将花用胶棒固定到白板上。

合作探究师：大家看到我手中的花，有没有同学知道这是什么花？生：剑兰。

师：他还有个学名叫做唐菖蒲，课本上是以桃花为例来讲的，我们手中的剑兰虽然看上去和桃花差别很大，但从结构上却有很多共同点。

师：我们先看一下桃花下面这个结构叫做花柄，大家想一想花柄可能有什么作用？（学生找到剑兰花柄。

）生：连结，支撑花的，给花输送营养物质。

师：花柄上短这部分叫做花托，托着上面花的各部分结构，是着生花的部位。

花托上面各个结构我们按照从外到内顺序来认识一下，最外面这个叫做萼片，现在看到你手中的剑兰，大家捉紧时间找到他的萼片，并将它粘贴到白板上。

(学生用镊子摘下萼片，并记录萼片的颜色、数目、形态。

)师：找个同学来说一下剑兰的萼片有什么特点？生：有点像叶子，就两片师：虽然和叶子颜色很相近，但是剑兰的叶是长这个样子的，萼片的数量不同的花可能也有区别，但是萼片都是在最外侧，大家想一下有什么作用？生：在花盛开前，可以在最外面保护内部师：接下来我们看一下，萼片再往里是什么结构？生：花瓣师：大家用镊子将花瓣小心地摘下，观察颜色数目，并将花瓣固定到白板上。

实验十：观察花的结构

用解剖刀切下雌蕊，放在白纸上，观察形状。
用解剖刀从膨大处切开，用放大镜观察，指出里面的胚珠。
子房和胚珠
五、整理
• 将垃圾放入垃圾桶 • 把工具摆放整齐
实验十：观察花的结构
柱头
雌蕊
花柱子房 (有胚珠)
花药雄蕊
花丝花冠（花瓣）
花被
花萼（萼片）
花托花柄
观察花的结构”的试验步骤
（1）取一朵花，先观察花的外形；（2）用镊子从 பைடு நூலகம் 到内依次摘下花萼、花冠、雄蕊和雌蕊；（3）用镊子夹开一个花药，用放大镜观察花药里面的花粉；（4）用解剖刀纵向剖开子房，用放大镜观察里面的结构（胚珠）；
一、观察花萼
用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目
二、观察花冠
用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目
三、观察雄蕊
用镊子摘下雄蕊，放在白纸上，观察雄蕊的数目，用放大镜观察单个的雄蕊的形状，轻轻抖动，让花粉落在白纸上，用放大镜观察花粉。
雄蕊群
四、观察雌蕊

科学小实验观察花的结构作文三年级

科学小实验观察花的结构作文三年级全文共9篇示例，供读者参考科学小实验观察花的结构作文三年级篇1它的树干就是灰褐色的，大约和我的手臂一样粗，它大约高两米五，树叶大多数就是深绿色的，有一些已经发黄，形状像一条条正在跳水的小鱼。

叶子摸上去比较厚，有一点点硬，有的叶子边上还有一些细细的锯齿。

花的颜色就是金黄色的，一朵花大约宽5毫米，花就是围绕着纸条开的，枝条的顶端长者四五片叶子。

我很喜欢桂花，因为站在树下，芳香四溢，令人心旷神怡，怪不得古人说它：“独占三秋压群芳。

”据网上资料说，桂花树最高可达15米，树冠可覆盖平方米，桂花对有害气体有一定的对抗性，使工矿区绿化的好花木。

它的花有红、黄、白三种颜色。

它的树皮可以作香料，桂花也可以食用，苏州有一道名菜叫作“桂花糖藕”就就是加了桂花加工而成的。

真没想到，桂花不但香，而且还有这么多作用，它可真就是一棵奇树啊！科学小实验观察花的结构作文三年级篇2我家有一只可爱的狗，它是一只母狗，可以生很多小狗。

它的名字叫黄黄，因为它的身体是黄色的，所以叫黄黄。

它的耳朵大概是三角形的，有时候向上翘，有时候向下弯。

眼睛瞪得圆溜溜的，真吓人。

它有一条长长的尾巴，身上的毛毛茸茸的，像一件大棉袄披在身体上。

它走路很端正，我很喜欢给它换衣服，有时候给它穿裙子，有时候穿衣服，还有的时候穿裤子。

我听我爷爷说：“这是一只被对面的邻居遗弃的狗。

”爷爷在马路上看到了它，就把他带回来养了，爷爷叫我要好好对它，还要跟它玩。

有一天，我在家里，吃午饭的时候，突然，听见一阵“汪汪”的叫声，我跑出来一看，原来有只狗跟我家的黄黄打架了。

那只狗把黄黄的脖子咬出血来了，黄黄躺在地上“汪汪”地叫，好像在说：“你这只狗真凶，都把我的脖子咬出血来了，疼死我了，小主人快来救我吧！”我看见了真想拿棍子打那只小狗。

我如果有一根魔法棒，就让它们不要打架，也不要用爪子抓别人，让它们的身体健康，能做好多的事情。

我对黄黄很好，想让它身体健康，让他快快长大。

人教版七年级上册生物观察花(如桃花)的结构实验报告

生物分组实验报告单
实验时间
实验名称
实验目的
班级
成员
观察花的结构
1.学会解剖和观察花的基本方法。 2.认识花的基本结构。
实验器材
实验步骤
Hale Waihona Puke 桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸
1.取一朵桃花，观察它的外形。 2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构。 3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。 4．用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。 1.从实验中观察到雌蕊由______，______和______组成，雄蕊由_____和______组成。 2.果实是经过传粉和受精，由花的________发育而成的，种子是由________发育而成的．因此________和________ 是花最重要的结构．
结论
桃花是由分构成的。
、
、
、
、四个部
实验教师：

七年级生物花的结构

花的经济意义
药用价值
许多植物的花具有药用价值，如菊花、金银花等，用于治疗疾病或调理身体。
食品来源
某些花可作为食品原料，如黄花菜、茉莉花等，提供营养和风味。
工业用途
某些花卉含有特殊的化学成分，可用于制作香料、染料、化妆品等工业产品。
花的应用和观赏价值
园艺花卉
人们栽培花卉用于美化环境、绿化庭院等园艺用途，如玫瑰、月季、杜鹃等。
花的种类和特征
总结词
不同的植物具有不同形态和特征的花，这些特征包括花的颜色、大小、形状、气味等。
详细描述
花的种类和特征因植物种类而异。例如，玫瑰花具有鲜艳的红色花瓣和芳香的气味，而向日葵则具有明亮的黄色花瓣和硕大的花盘。此外，还有一些特殊形态的花，如牵牛花、银莲花等。
花的生长和发育
总结词
花的生长和发育受遗传和环境因素的影响，包括温度、光照、水分等。
记录下观察到的花的结构和特征，包括花瓣、花萼、花蕊、花粉等部分的形态和颜色。
实验结果和讨论
结果
通过实验观察，可以了解到花的结构包括花瓣、花萼、花蕊等部分，其中花蕊是花的生殖器官，包括雄蕊和雌蕊，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉。不同种类的花朵在结构上存
在差异。
讨论
花的结构对于植物的繁殖具有重要意义。花瓣和花萼能够吸引昆虫等传粉媒介，而花蕊中的雄蕊和雌蕊则分别负责产生和接受花粉，实现植物的繁殖。通过观察不同种类的花朵，可以了解到植物的多样性和进化。此外，了解花的结构也有助于更好地理解植物的
新鲜花朵（如玫瑰、康乃馨等）、放大镜、纸巾、记录本、笔等。
实验步骤和方法
01
02
03
04
步骤一
选择一朵新鲜的花朵，仔细观察其外观特征，包括花瓣、花

《花的结构》生物优秀教学设计(教案)

《花的结构》教学设计一、教学目标1、解剖、观察、探究花的主要结构，掌握花适于传种接代的形态、结构和特点。

2、发现欣赏花的形态、结构、功能的美，养成爱花、护花的习惯。

3、完成花的解剖观察报告。

4、利用的花的形态、颜色、结构、功能等特点设计服务于生活的新作品。

二、教学准备百合花、玫瑰花、卡纸等实验材料，制作多媒体课件、准备实验用具（镊子、剪刀、托盘、刀片和放大镜）等。

三、教学过程（一）创设情境、导入新课图片欣赏：学生欣赏并辨认。

师：引导学生说出自己对这些花的了解（如结构、用途等）。

师：今天我们就来探究花的结构、特点和作用。

(二)指导学生解剖、观察百合花的各构成部分师：我们首先来解剖观察花，了解花的每一部分结构、特点。

（教师简单介绍解剖的要求，课件出示）：1、由外向内、由下向上摘下各部分(对照图3-21)。

2、用镊子夹开花药，用放大镜观察花粉；纵向剖开子房，用放大镜观察胚珠(对照图3-22)。

3、将每部分按顺序贴在白纸上，标出名称。

（三）组织学生汇报解剖的情况1、引导学生说出花的各部分及特点。

2、引导学生说出花的美。

3、引导学生介绍各部分的功能。

4、引导学生介绍花在生活、实践中的用途，师生共同总结。

（四）设计作品师：我们现在利用“花”的形态、花的色彩、花的结构特点以及花的有关知识等进行设计创作，设计创作出为我们生活服务的新产品或艺术品。

(教师介绍创作要求，课件展示：)1、集体讨论创造设计和作品要所表达的意义。

2、利用刚才解剖下来的百合花的各结构、特点、用途、其它花、枝条、叶并结合彩铅、彩泥、透明胶等在硬纸上设计出一个艺术品。

3、写上作品名和小组成员名字。

4、优秀作品展示及介绍。

（组织学生汇报介绍他们的设计作品，汇报要求，课件展示）：展示作品时要说出作品名称，介绍作品意义，语言表达简洁、清晰。

小组其他同学可以补充。

（五）结束新课师：花儿虽美，可花王子（精子）追求花公主（卵细胞）并结出香甜的果实可不容易，到底要经历哪些过程呢？下次课再探究。

教学设计：花朵结构的科学实验

教学设计：花朵结构的科学实验目标本实验的目标是让学生通过观察和实践，了解花朵的结构和功能，并探索花朵的传粉方式。

实验材料- 不同种类的鲜花（最好是有不同花型和颜色的花朵）- 放大镜- 剪刀- 实验纸- 水杯- 针和线- 手套（可选）实验步骤1. 引入：通过图片或简短视频展示不同种类的花朵，并提问学生对花朵的了解和观察。

2. 提出问题：引导学生思考花朵的结构和功能，例如花瓣的作用是什么？花蕊的作用是什么？花盘的作用是什么？3. 观察实验：将不同种类的花朵放在实验纸上，并使用放大镜观察花朵的细节。

让学生描述他们观察到的花朵特征和结构。

4. 探索花朵结构：将花朵放在水杯中，用剪刀小心地剪开花朵，让学生观察花瓣、花蕊和花盘的位置和组成。

5. 讨论结果：引导学生就观察到的花朵结构进行讨论，并总结花瓣、花蕊和花盘的功能。

6. 探索传粉方式：将花朵放在放大镜下，使用针轻轻触碰花蕊，观察是否会有花粉飞出。

让学生思考这是传粉的方式之一，并讨论其他可能的传粉方式。

7. 总结：通过实验和讨论，让学生总结花朵的结构和功能，以及传粉的方式。

扩展实验1. 种子散布实验：让学生观察不同种类的花朵如何散布种子。

可以选择一种花朵，将其花蕊上的花粉收集到实验纸上，然后将实验纸上的花粉撒在土壤上，观察是否会长出新的植物。

2. 昆虫传粉实验：让学生观察花朵吸引昆虫的方式，可以在花朵周围放置食物或甜蜜的液体，观察是否会吸引昆虫来传粉。

通过这个教学设计，学生将通过实践和观察，深入了解花朵的结构和功能，培养科学探索的能力，并引发对自然界的好奇和思考。

初中生物学教材解读人教七年级上册生物圈中的绿色植物观察花的结构教学设计

目的要求1、认识花的基本结构,能说出花的各个部分的功能,并能够描述各部分结构一般的位置关系。

2、学会本实验中解剖和观察花结构的方法。

实验原理各种植物的花,尽管形状、大小、颜色多种多样,但它们的组成是有一定规律。

教学重点自主探究,用解剖花的方法,认识花的一般构造。

教学难点用镊子解剖百合花,用显微镜观察花药的结构,用放大镜观察子房的结构。

教学目标(一)知识目标1、识别花的各部分结构并说出花各部分的主要功能.2、了解植物开花及其意义.(二)能力目标1、学会科学观察解剖实物的一般方法,培养观察能力(从外至内,由表至里,有秩序、有层次、分重点地解剖)2、同学之间、学生与教师之间的交流与互动。

（三）情感目标1、通过对花的认识，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情操。

2、在探究过程中形成良好的科学态度和科学道德品质。

材料器具1、实验材料：百合花。

2、器具：放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、A4 纸、胶水、牙签。

方法步骤1、对照教材桃花的结构图，先观察百合花的形态，识别花的各个部分及功能，花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

2、花各部分的功能，花柄——连接茎和叶；花托——上面着生花的各部分；花萼——由许多萼片组成，花开放以前保护花的内部结构；花冠——由许多花瓣组成，花开放以前保护花的内部结构，花开放以后靠美丽的颜色和芳香气味招引昆虫前来传粉；花药——里面有花粉，花丝——支持花药；柱头——接受花粉；花柱——连接柱头和子房；子房——雌蕊基部膨大的部分，里面有胚珠。

花粉落在柱头上以后，经过一些变化，子房发育成果实。

3、用镊子依次摘下花萼、花冠、雄蕊，记录它们的位置关系，由外到内。

4、将一枚雄蕊放到载玻片上，用放大镜观察花丝和花药，注意花药是否已经开裂。

然后，在花药上滴一滴清水，盖上盖玻片轻轻挤压，使花粉粒散出来，再用显微镜观察花粉粒的形态。

5、将一枚雌蕊放到载玻片上，用放大镜观察柱头并注意其表面特征。

初中生物教案细胞与组织——观察鲜花的组织结构

初中生物教案细胞与组织——观察鲜花的组织结构教学目标：1.了解植物组织的分类和结构特点；2.通过观察鲜花，能够识别并描述其组织结构；3.学会使用显微镜观察细胞。

教学重点：1.了解植物的组织分类；2.观察鲜花的组织结构；3.了解细胞的结构。

教学难点：1.理解和描述细胞的结构特点；2.观察鲜花组织结构中的细胞。

教学过程：一、引入（5分钟）1.展示一束新鲜的鲜花，引起学生的兴趣；2.提问：你们知道鲜花是由什么组成的吗？它的结构有哪些？二、植物组织的分类和结构（10分钟）1.教师简要讲解植物的组织分类和结构特点，包括细胞学说和组织学说；2.介绍细胞结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核等；3.布置任务：学生们自主查阅相关资料，了解植物组织的分类和结构特点。

三、观察鲜花的组织结构（30分钟）1.教师将鲜花分为根部、茎部和花部，并用刀片切割鲜花的不同部位；2.提供显微镜和玻璃片，让学生们观察鲜花组织结构；3.引导学生关注细胞的结构，如细胞壁、细胞质、细胞核等；4.学生记录观察到的细胞结构和组织特点。

四、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们分享自己观察到的内容；2.组织讨论，学生们共同分析和总结观察到的鲜花组织结构的特点；3.每个小组从细胞的结构、组织的分布和功能等方面进行总结。

五、展示和汇报（15分钟）1.给每个小组分配展示时间，让他们用幻灯片或海报等形式展示所讨论的内容；2.每个小组依次汇报，并由教师进行点评；3.教师总结本节课的重点和难点，强调学生在观察鲜花组织结构中需要关注的方面。

六、小结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾和总结本节课的知识要点；2.让学生思考：观察鲜花的组织结构对我们了解植物有什么帮助？3.布置作业：要求学生写一篇观察鲜花组织结构的实验报告，并总结学到的知识。

教学手段：1.教师讲解；2.学生自主查阅和小组讨论；3.观察实验；4.展示和汇报。

教学评价：1.观察实验记录；2.小组讨论和展示的内容；3.完成的实验报告。

《花的结构》教案

《花的结构》教案教案：《花的结构》教学目标：1.理解花是植物的繁殖器官，能够描述花的结构；2.掌握花的主要部分和各部分的功能；3.能够解释为什么有些植物花朵一次开放两性；教学重点：1.花的主要部分和各部分的功能；2.部分植物花朵一次开放两性的原因。

教学难点：1.掌握花的结构，能够准确描述。

2.理解为什么有些植物花朵一次开放两性。

教学准备：1.PPT演示或实物花朵样本。

2.教学课件和活动手册。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生谈谈他们对花的印象，花有什么特点。

2.张贴一些不同种类的花朵图片，引导学生观察花朵的结构。

二、新课讲解（20分钟）1.通过PPT或实物花朵样本介绍花的结构，包括花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四个部分。

（1）花萼是花外面最外层的部分，由萼片组成，具有保护花芽的作用。

（2）花冠是花萼之上的部分，由花瓣组成，具有吸引传粉者的作用。

（3）雄蕊是花的雄性生殖部分，由花丝和花药组成，花药上产生花粉。

（4）雌蕊是花的雌性生殖部分，由柱头和子房组成，子房内产生胚珠。

2.强调花是植物的繁殖器官，花的结构和功能都与繁殖有关。

三、概念解析（10分钟）1.花序概念解析和分类介绍。

（1）花序是指花朵在茎上的排列方式。

（2）主要花序类型有聚伞花序、总状花序、圆锥花序、穗状花序等。

2.学生活动：观察实物花朵样本，根据花序分类方式给样本归类，并记录在活动手册中。

四、深化讨论（15分钟）1.提问：有些植物的花朵一次开放两性，这是为什么？2.学生活动：小组内讨论并汇报问题答案。

3.教师给予解释：一些植物为了保证自身的繁殖成功，需要自花授粉，即花的其中一时期先产生花粉，然后再获得同一花朵上雌蕊的柱头上的花粉。

五、实验演示（20分钟）1.教师示范实验：取两个花朵，一个刚开放，一个已经凋谢，观察花的部分。

2.学生活动：小组合作进行观察记录。

3.教师引导学生讨论观察结果。

4.学生活动：说明一下两个观察的花朵的结构特点，并解释为什么雄蕊在花发育早期比雌蕊早生长。

花的解剖结构

实验10 花的解剖结构一、花的基本结构和类型一朵完全花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等几部分共同着生于花托上构成。

在长期的演化过程中，以及在不同的环境下，花的各部位发生各种形态变异，形成了千姿百态、绚丽多采的花的世界。

花的形态特征是被子植物分类的重要依据之一，同时也是研究不同科属植物之间亲缘关系的重要根据。

本实验通过对桃花（Prunus persica）和其它典型植物花的观察，了解花的基本结构及花的不同类型。

（一）花的基本结构——桃花的观察桃花为单生花，每朵花下有柄并有一苞片。

取一朵新鲜或浸泡的桃花，先自外向逐层观察花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的数目、形态和着生情况。

然后将桃花沿纵向切开，在实体解剖镜下做进一步观察。

桃花的花托呈杯状，即花托中部凹陷成一小杯状。

萼片、花瓣和雄蕊着生于杯状花托的边缘，雌蕊的子房着生于花托中央的凹陷部位。

桃花的花萼由五片绿色叶片状萼片组成，各萼片相互离生。

花萼也叫做外轮花被。

桃花的花冠由五片粉红色花瓣组成，离生。

花冠也叫轮花被。

桃花的雄蕊数目多，不定数。

每一雄蕊由花丝和花药两部分组成，花丝起支持和联系作用，花药中可产生花粉粒，为雄蕊的主要部分。

雄蕊在花托边缘作轮生排列。

桃花的雌蕊呈瓶状，可分为柱头、花柱和子房三部分，子房中着生有胚珠。

桃花的子房仅基部着生于花托上，而其它部位与花托分离，故其着生位置属上位子房。

桃花的花萼和花冠着生于杯状花托的边缘，其相对于子房的位置则属于周位花（图38－1）。

通过上述观察可了解桃花具有齐全的花的各部分，是一典型的完全花，既是一具有外轮花被（花萼）和轮花被（花冠）的重被花，又是具有雄蕊和雌蕊的两性花，同时还是一花冠呈辐射对称的整齐花。

桃花的结构可代表一般花的基本结构。

（二）花的类型1．完全花和不完全花完全花指一朵花具有齐全的花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分。

当一些植物花的结构中缺少上述四部分中的任何一部分或两部分，甚至缺少三部分时，即为不完全花。

当缺少轮或外轮花被时，可形成单被花，而花被完全缺少时，形成裸花。

《花的结构(花瓣、花蕊等)》教学设计

《花的结构（花瓣、花蕊等）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够识别花的基本结构，包括花瓣、花蕊（雄蕊和雌蕊）、花萼等部分。

了解不同部分的简单特征和功能，如花瓣的颜色吸引昆虫，花蕊与繁殖有关。

2.过程与方法目标通过观察、触摸、游戏、手工制作等活动，培养幼儿的观察力、感知能力、动手能力和对花结构的认知能力。

在探索花的过程中，提高幼儿对植物世界的好奇心和探索欲望。

3.情感态度与价值观目标激发幼儿对花的喜爱之情，培养幼儿爱护花草树木、欣赏自然之美的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握花的主要结构和各部分名称，能准确指出不同花朵中花瓣、花蕊等部分。

引导幼儿通过观察真实花朵或花朵模型，增强对花结构的感性认识。

2.教学难点用简单易懂、生动有趣的方式向幼儿解释花蕊在花繁殖过程中的作用。

三、教学方法观察教学法：展示多种花朵实物或图片、模型，引导幼儿观察花的结构。

触摸体验法：让幼儿触摸花朵的不同部分，感受其质地、纹理。

游戏教学法：通过花结构拼图游戏、猜花部分游戏等，加深幼儿对知识的记忆。

手工制作法：引导幼儿制作纸花，在制作过程中熟悉花的结构。

四、教学过程（一）导入（3分钟）教师：“小朋友们，我们都见过美丽的花，花就像大自然的小仙子，穿着五颜六色的衣服。

你们知道花里面都有什么秘密吗？今天我们就来一起探索花的世界，看看花是由哪些部分组成的。

”引出主题，激发幼儿好奇心。

（二）认识花的结构（10分钟）观察花朵实物：教师拿出一朵完整的花（如康乃馨），展示给幼儿：“小朋友们，看这朵花，它可漂亮啦！我们先来看看最外面这一圈，这些绿色的小叶子一样的部分，叫做花萼，花萼就像花的小帽子，保护着里面还没开放的花。

”让幼儿轻轻触摸花萼，感受其质地。

指着花瓣说：“再看这些五颜六色、软软的部分，这就是花瓣啦。

花瓣有各种各样的颜色和形状，它们就像花的漂亮裙子，让花变得非常美丽。

而且花瓣还有一个神奇的作用，它可以吸引小蜜蜂、小蝴蝶这些小昆虫呢。

花的解剖实验初中生物教案

花的解剖实验初中生物教案
年级：初中
科目：生物
目标：
1. 了解花的结构和功能
2. 理解花的不同部分的功能和作用
3. 学会进行花的解剖实验
材料：
1. 鲜花（最好是开放的花朵）
2. 剪刀
3. 放大镜
4. 刀
5. 显微镜
6. 玻璃片
7. 盖玻片
8. 实验记录表
实验步骤：
1. 观察花的外部结构：让学生观察鲜花的外部结构，包括花瓣、花蕊、花托等部分，并记录下来。

2. 进行花的解剖：用剪刀将花的花瓣剪掉，然后用刀将花的雌蕊和雄蕊分开。

将雌蕊放在玻璃片上，用显微镜观察花粉囊和花柱的细节结构。

3. 观察花粉囊：用显微镜观察花粉囊的细胞结构，让学生了解花粉囊的功能和作用。

4. 观察花柱：用显微镜观察花柱的细胞结构，让学生了解花柱的功能和作用。

5. 总结归纳：让学生总结花的结构和功能，同时填写实验记录表，记录下实验过程和所得结果。

评价方式：
1. 观察学生在实验过程中的表现，包括观察的细致程度、记录的准确性等。

2. 查看学生完成的实验记录表，评价其对花的结构和功能的理解程度。

3. 可以提出一些问题，让学生口头回答，进一步考察学生的理解水平。

延伸活动：
1. 让学生在实验基础上进行研究，了解不同种类的花的结构和功能。

2. 让学生设计自己的花的解剖实验，提高其实验设计和执行能力。

中班科学教案花的结构

中班科学教案花的结构一、引言现代学前教育注重培养孩子的科学思维和探索精神，科学教育在中班阶段尤为重要。

设计一份结构化的科学教案，可以帮助孩子们在活动中学习科学知识，培养观察、想象和实验能力，为他们今后更深入的科学学习打下坚实的基础。

二、活动目标1. 学习花卉的基本结构与特点；2. 培养观察力和想象力；3. 通过实际操作，学会制作简单的花朵手工。

三、活动准备1. 准备教具：各类花卉的图片、幼儿园花园的花卉标本；2. 准备材料：彩纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水；3. 准备环境：科学角、手工角、观察角等。

四、活动过程1. 导入活动（10分钟）- 准备多张各类花卉的图片，让孩子们观察并描述其中的特点和结构。

- 引导孩子们关注花朵的颜色、花瓣的形状、花蕊的位置等。

2. 观察花卉结构（15分钟）- 带领孩子们到幼儿园花园，观察并摘取几种不同的花卉标本。

- 在观察角营造一个具有自然氛围的环境，让孩子们自由地观察、摸索。

- 引导孩子们观察花朵的各个部分，并让他们用自己的话来描述。

3. 绘制花朵结构图（20分钟）- 回到教室，给每个孩子发放一张白纸和彩色笔。

- 让孩子们想象自己是一名科学家，用简单的图形和标签来绘制一朵花的结构图。

- 鼓励孩子们发挥想象力，可以绘制花朵的不同部分、花蕊的位置和形状等。

4. 制作简单的花朵手工（30分钟）- 带领孩子们到手工角，发放彩纸、剪刀、胶水等材料。

- 引导孩子们根据自己绘制的花朵结构图，制作简单的花朵手工。

- 鼓励孩子们动手实验，可以尝试不同的颜色和形状，创造出自己独特的花朵。

5. 小结与展示（10分钟）- 邀请孩子们来到科学角，展示自己制作的花朵手工并互相欣赏。

- 让孩子们用自己的话总结今天学到的知识，分享自己的观察和想象。

- 教师可以对孩子们的表现进行评价和赞扬，鼓励他们继续探索科学的世界。

五、活动延伸1. 可以引导孩子们观察不同季节的花卉，并比较它们的差异。

2. 可以组织孩子们参观附近的花坛或花市，进一步了解花卉的种类和特点。