实验《观察花的结构》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
实验《观察花的结构》
一、设计思路
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动,给学生充分的活动空间、思维空间,让学生体验知识获得的过程,感悟科学探究、合作探究的乐趣,并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、能识别花的各部分结构,并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法,并会使用解剖镜观察花的形态结构。
(二)过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动,感受生物学实验观察的科学方法。
(三)情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习,逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点
重点:1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点:解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
(一)教师准备:
1、花的结构PPT课件;
2、实验材料和用具:各种鲜花(桃花、月季、海棠花、百合花等),解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
(二)学生准备:课前每人采集1~2种植物的花
论交流验报告,并利用实物投影,展示
其作品。
请其他学生进行评价,教师作
出适当的评价。
播放flash课件:开花-结果的
动态过程。
提出思考讨论题:
1、花的各部分结构和功能是什
么?对繁殖后代起了什么作用?
2、花最主要的结构是什么?花
的哪部分结构将来发育为果实?
积极交流实验报
告,并比较不同种
类的花在形态结构
上的差异。
其他学生进行评
价。
仔细观察从开花
到结果过程中,花
的各部分结构变化
的情况。
学生讨论回答,
并在“花的结构”
图上指出各部分结
构及功能。
学生得出结论:
花冠虽然鲜艳但不
是花的主要结构,
雌蕊和雄蕊才是主
要结构。
学生自己阅读课
本,验证结论。
力、分析和归纳能
力,对学生在探究
过程中所表现出来
的创新能力予以及
时鼓励,并注意了
评价主体的多元
性。
通过观看flash
课件让学生自己得
出结论,再自己验
证结论,使学生为
自己的判断而感到
自豪。
小结
小结:通过探究我们发现:很
多花的花冠大而鲜艳,惹人喜爱,
但却不是花的主要结构。花的形
态结构是与其功能相适应的。
关于“子房是怎么发育成果实
的”问题,我们将在以后的课中
一起去解决,如果同学们感兴趣
聆听、思考
借机对学生进行
思想教育,看问题
不能只看表面,要
看事物的本质,同
时也鼓励学生课外