中班科学活动：有趣的沉浮
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》2篇
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（一）教案：有趣的沉浮教学目的：1. 让幼儿理解物体的沉浮现象，并可以观察、比拟和描绘物体的沉浮特性。
2. 培养幼儿的观察和探究才能，培养他们对科学现象的兴趣。
教学资：1. 不同形状、大小的物体〔例如小石子、纸团、塑料球等〕。
2. 透明容器和水。
教学准备：1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状、大小的物体准备好。
教学步骤：引入：1. 老师先给幼儿分享一段关于沉浮现象的小故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们有没有见过物体会在水中浮起还是沉下去呢？探究：1. 将不同形状、大小的物体分别放入透明容器中，观察它们是浮在水面上还是沉入水底。
2. 请幼儿描绘观察到的现象，例如：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
3. 请幼儿比拟不同物体的浮沉特性，例如：哪些物体比拟轻，哪些物体比拟重。
4. 提问：为什么会有这样的现象呢？请幼儿尝试自己答复。
总结：1. 老师引导幼儿总结出物体沉浮的规律：比水重的物体会沉入水底，比水轻的物体会浮在水面上。
2. 老师解释浮沉现象的原理：物体沉浮的原因是由于物体受到浮力和重力的影响，浮力比重力大的物体会浮起来，浮力比重力小的物体会沉下去。
延伸活动：1. 让幼儿尝试制作一个可以浮在水面上的小船，观察它可以装载多少个物体。
2. 让幼儿尝试将物体放入水中，看看能否改变它们的沉浮特性，例如：参加盐、糖等溶质。
3. 进展一场小比赛：谁能制作出一个最轻的物体仍能沉入水底？教学反思：1. 教案设计可以引起幼儿的兴趣，让他们主动观察、探究物体的沉浮现象，培养了他们的观察和探究才能。
2. 在引入局部，可以设计更多互动的方式，让幼儿积极参与讨论和猜想。
3. 在延伸活动中，可以设计更多可以发挥幼儿创造力和动手才能的活动，增加兴趣性和参与度。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（二）中班安康活动教案《向手挑战》目的：通过将手部动作与音乐搭配，进步儿童手部运动协调才能和音乐感知才能，培养他们积极参与运动的习惯。
幼儿园中班科学教案 中班科学沉与浮9篇
幼儿园中班科学教案中班科学沉与浮9篇中班科学沉与浮 1一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
中班科学沉与浮 2各位评委老师：大家好!我今天要说的内容是大班科学探索活动《沉与浮》。
一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
中班科学优质教案《沉和浮》
中班科学优质教案《沉和浮》中班科学优质教案《沉和浮》（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班科学优质教案《沉和浮》，希望能够帮助到大家。
中班科学优质教案《沉和浮》篇1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。
中班科学教案及教学反思《沉与浮》（精选6篇）
中班科学教案及教学反思《沉与浮》中班科学教案及教学反思《沉与浮》（精选6篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案及教学反思《沉与浮》，欢迎大家分享。
中班科学教案及教学反思《沉与浮》篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
有趣的沉浮ppt课件中班
05 沉浮的趣味活动
制作纸船
总结词
培养动手能力、激发探究兴趣
详细描述
让孩子们用纸张折叠成小船，放在水面上进行实验，观察纸 船的漂浮状态，让孩子们思考为什么纸船会漂浮在水面上。
制作水火箭
总结词
增强团队协作、提高动手能力
详细描述
让孩子们按照分工合作，利用饮料瓶、气筒 等材料制作水火箭，并在水池中试验水火箭 的发射效果，让孩子们感受到气压的力量。
热气球和飞艇的浮力原理
热气球和飞艇的浮力原理是基于气体的浮力 原理。热气球和飞艇内部充满了热气或轻于 空气的气体，这些气体比周围的空气密度更 小，因此它们会受到向上的浮力。
热气球和飞艇的浮力原理对于它们的设计和 制造同样至关重要。设计师需要考虑热气球 或飞艇的外形、材料、结构和气体类型等因 素，以确保它们在空中能够保持稳定和安全 。在制造过程中，需要对它们进行严格的测 试和检验，以确保其符合设计和使用要求。
公式
F = ρgV排
应用
在航海、航空、航天等领域，人们需要了解浮力原理以设计和操作各 种交通工具，确保它们能够在不同的液体中稳定地漂浮或悬浮。
液体压强原理
定义
液体压强是指液体对容器底部产生的 压力，其大小与液体的深度和密度有 关。
应用
在水利工程、液压传动等领域，人们 需要了解液体压强原理以设计和操作 各种设备，确保它们能够有效地利用 液体传递力和能量。
有趣的沉浮pp原理 • 沉浮的应用 • 沉浮的趣味活动 • 总结与回顾
01 引子
什么是沉浮？
01
沉浮是指物体在液体中下沉、浮 起的现象。
02
沉浮与密度有关：密度大于液体 的物体容易下沉，密度小于液体 的物体容易上浮。
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》一、教学目标1.了解物体的密度概念；2.探究并了解物体沉浮的相关知识；3.培养学生观察、实验、探究的能力；4.培养学生团队合作、信息分享、相互学习的意识。
二、教学准备1.实验器材：水盆，水杯，苹果、橘子、木块、钥匙等物品；2.课堂道具：海绵、泥土（陶土）、山茶花、呼吸吸管等。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍今天的课程主题——有趣的沉浮，并向学生问道：你们知道物体为什么会下沉吗？为什么有的物体会浮起来呢？2. 学生探究环节1.学生将苹果、橘子、木块、钥匙等物品放入水杯中，一一观察并记录结果，让学生分析为什么会出现不同的结果；2.学生将海绵、陶土、泥土等材料放入水盆中，让学生去探究不同材料在水中的沉浮情况。
3. 课堂互动环节学生使用呼吸吸管在水中吹泡泡，老师让学生观察泡泡的运动轨迹，并让学生分享自己的发现。
4. 小组合作环节1.将学生分成小组，每组选取一种物品，根据自己所学的知识，设计一项实验，探究这种物品在水中的沉浮情况；2.将学生的结果与其他小组进行分享，让学生相互借鉴、相互学习。
5. 教师点拨老师在小组分享环节中，适时地点拨学生的错误观点，并且为学生解答疑惑。
四、教学反思本节课的学生是中班（3-4岁）的学生，虽然他们的思维能力和语言表达发展都还很有限，但他们对于新鲜的事物和新奇的情景总是充满好奇，这是我们教师应该充分利用的。
在本次课中，我意识到孩子们在看到水中各种物品的沉浮时，都非常想去进行更具体、更实际的探究，因此我适当地给了每个小组更多的实验时间和自由度，使得他们得以充分体验探究的过程。
另一个需要注意的方面是，学生在探究的理解中，经常会出现“自我中心”的思想，即仅凭自己的经验和看法来思考，因此我们必须让学生有意识地去分享和接受他人的想法和观点，从而更全面和深入地理解物理学的基本概念。
为此，我在课后及时对每个小组做了总结，让学生讲述自己的探究过程，并且借此机会让别的小组分享相关的想法和知识，从而加强了小组之间的互动性和师生之间的互动性。
中班科学《沉浮》
中班科学《沉浮》活动目标：1.通过参与物体沉浮实验，体验探索的乐趣。
2.了解用符号“↑”表示浮，用“↓”表示沉。
3.感知物体在水中的沉浮现象，并初步探索如何改变物体沉浮的状态。
活动重难点：重：感知物体在水中的沉浮现象难：探索如何改变物体沉浮的状态活动准备：1.透明水箱每组一个2.乒乓球、吸管、纸、一次性餐盘、石头、橡皮泥、积木每组一份3.人手一份记录表格活动过程：一、导入，谈话活动，激发幼儿兴趣1.出示装满水的水箱、乒乓球、石头.教师讲述故事，并操作实物故事：小朋友们，今天老师在路上遇到了一个非常有趣的事情，老师在路上遇到了一个乒乓球和石头。
他们今天想要去游泳，比比谁更厉害，你们看，他们来到一个装满水的大箱子前，乒乒球噗咚一下跳到了水里，欢快的游了起来，小石头心里也痒痒，也噗咚一下跳了进去，但是很快就沉入了水里！师：为什么乒乓球可以游泳，石头却不能呢？（幼儿大胆猜测）师：乒乓球在水面上游来游去是什么啊？（浮）小石头在水底这个叫什么呢？（引出沉、浮）2.（出示所有实验物体）引出实验师：今天有这么多的小伙伴也想去游泳，你们猜猜谁可以游成功呢？二、幼儿探索，感知物体在水中的沉浮现象1.猜想物体沉浮状态，并将自己的猜想记录在表格中2.师：老师这里有一张表格（出示表格）在第一行记录你的猜想，用“↑”表示浮，用“↓”表示沉3.幼儿分组操作，教师巡视指导幼儿实验师：你们都填写好了吗？4.师：老师在每一组的桌子上都放好了材料，现在请小朋友3个人为一组，一起去试验一下结果，看看和你们猜想的是否是一样的呢？记住：实验结果同样用“↑”“↓”表示在表格中三、交流实验结果，分享操作过程1.（幼儿集中）幼儿交流结果，教师将表格展示在黑板上2.教师根据不同答案的结果再次实验，得以验证师：我发现有的小朋友的实验结果出现了不一样的答案，那我们现在一起试验一下好吗？3.“纸”在水中的沉浮状态会发生改变，幼儿大胆讨论，分享自己的猜想师：在小朋友们试验的时候，老师也试了一下，我发现“纸”不仅可以浮在水面上，也可以沉在水底下，为什么会这样呢？（刚刚我发现在小朋友呢试验的时候，有一组的小朋友在试验纸的时候，纸沉了下去，为什么会这样呢？）小结：原来纸在喝饱了水以后会变得更重，就会沉到水里去四、幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态1.师：有什么办法可以让我们的一次性餐盘到水底去呢?（幼儿猜测回答，老师试验）2.师：刚刚小朋友们想了很多办法，并且都成功了，那橡皮泥？吸管？现在请小朋友自己去试试。
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学有趣的沉与浮教案优质6篇
科学有趣的沉与浮教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》教案：有趣的沉浮一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察的方式，让幼儿通过自己动手操作，观察不同物体的沉浮现象，从而培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
活动的目的是让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮板、石头、金属球、塑料杯、水、木棒。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料杯、一块浮板、一颗石头、一个金属球。
五、活动过程1. 实践操作（5分钟）让每个幼儿将自己手中的浮板放在塑料杯上，然后将石头放在浮板上，观察石头的沉浮现象。
2. 观察与讨论（5分钟）让幼儿观察石头沉浮的现象，并引导幼儿思考：为什么石头会沉下去？为什么浮板能够浮在水面上？3. 实验与探究（5分钟）让幼儿用木棒将金属球按入水中，观察金属球的沉浮现象，并引导幼儿思考：为什么金属球会沉下去？六、活动重难点活动重点：让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
活动难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
七、课后反思及拓展延伸本次活动的效果非常好，幼儿们都非常积极参与，通过实践操作和观察，大部分幼儿都能够理解和掌握物体的沉浮原理。
在活动过程中，我发现有些幼儿在观察和动手操作方面还需要加强，因此在今后的活动中，我将继续引导他们观察和动手操作，提高他们的观察力和动手操作能力。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家长一起进行沉浮实验，进一步巩固他们对沉浮原理的理解和掌握。
同时，也可以让幼儿们思考和探索其他物体的沉浮现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析实践操作的环节是我认为非常关键的一步。
在活动中，我观察到幼儿们亲自动手进行实验，他们通过实际操作浮板、石头、金属球等物品，直观地感受到了沉浮现象。
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）中班科学有趣的沉浮篇1活动目标：1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
物质准备：、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。
活动过程：一、情景导入1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
(幼儿说一说)师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。
(请幼儿说一说)师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?七、幼儿尝试操作，师小结。
幼儿园中班科学教案《沉浮》通用
幼儿园中班科学教案《沉浮》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的科学》第四章《物体与物质》第一节《沉与浮》。
主要内容为引导幼儿观察和探索物体在水中的沉浮现象，通过实践操作，让幼儿了解不同物体在水中的沉浮特性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3. 引导幼儿通过比较、分析，发现物体沉浮的规律。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体沉浮的规律。
教学重点：观察和描述物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、碗、小石头、塑料球、木块等），沉浮演示图。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个沉浮玩具，让幼儿观察并讨论：为什么这个玩具能在水中浮起来，而有的物体却会沉下去呢？2. 例题讲解（1）教师通过沉浮演示图，讲解物体沉浮的基本概念。
（2）教师演示实验：将小石头、塑料球、木块等物体放入水中，让幼儿观察并描述物体的沉浮现象。
3. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的沉浮情况。
（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉到水底。
5. 应用与拓展教师出示一些日常生活中的物品，让幼儿预测它们的沉浮情况，并进行实验验证。
六、板书设计1. 板书沉与浮2. 板书内容：沉浮现象实验结果沉浮规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的物品在水中的沉浮情况。
2. 答案：根据观察，填写记录表，描述物品的沉浮情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对沉浮现象的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的沉浮现象，让幼儿尝试运用所学知识解释生活中的问题，培养幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿观察和描述物体沉浮现象的能力。
幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案
幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案一、教学目标：1.让幼儿能够观察和探索物体的沉浮现象。
2.培养幼儿的探究精神和实践能力。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.培养幼儿的合作与交流能力。
二、教学准备：1.教具：各种不同材质、不同形状的物体，例如毛绒球、木块、石块、铁块、纸块等。
2.实验器材：容器、盐水、清水。
3.教学素材：图片、视频等。
三、教学过程：1.激发兴趣（10分钟）教师准备一份有关沉浮现象的图片或视频，让幼儿观看并发言。
引导幼儿思考以下问题：a.你们观察到了什么？b.物体是如何沉下去的？c.物体是如何浮起来的？2.探索实验（20分钟）a.教师将容器中加入一定量的盐水，并放入一些物体让幼儿观察。
b.让幼儿猜测，物体在盐水中会沉还是浮？c.鼓励幼儿取出一些物体，并观察它们在盐水中的表现。
d.通过观察和比较，引导幼儿总结盐水中物体的沉浮规律。
3.扩展实践（30分钟）a.给幼儿提供各种不同材质、不同形状的物体，并指导幼儿进行探究。
b.引导幼儿尝试用手将物体推入水中，观察物体的变化。
c.让幼儿选择一个物体进行实验，用不同水的深度来观察物体的沉浮状况。
d.鼓励幼儿用自己的语言描述物体的观察结果，并与小组成员分享。
4.小结反思（10分钟）a.引导幼儿回顾整个实验过程，总结沉浮规律。
b.让幼儿说出学到的知识，例如“重的物体会沉下去，轻的物体会浮起来”。
c.引导幼儿思考应用，例如在生活中如何判断一个物体是否沉或浮。
5.拓展延伸（15分钟）a.带领幼儿一起观察水果，找出哪些水果在水中浮起来，哪些水果沉下去。
b.引导幼儿思考不同材质、不同形状的物体在水中的沉浮情况。
c.让幼儿用手势和表情描述各种物体在水中的沉浮状态，鼓励幼儿进行群体表演。
四、教学反思：本节课通过观察和实验，让幼儿通过亲身经历来认识物体的沉浮现象，培养幼儿的探究精神和实践能力。
同时，通过小组合作和交流，培养幼儿的合作与交流能力。
在教学过程中，引导了幼儿的思考和表达，提高了幼儿的观察能力和动手能力。
幼儿园科学：有趣的沉浮(PPT课件)
教学设计
? 活动目标
1、喜欢看有关科学的影片，体验玩科学游戏的快乐。 2、喜欢观察事物，动手操作，对科学活动感兴趣。 3、尝试观察各种物体在水口的沉浮现象，积累有关沉浮的知识。 4、养成自己动脑解决问题的好习惯，学会记录简单的沉浮现象
? 活动准备
课件幻灯片，各种沉浮材料，如，木头、塑料、积木、橡皮泥、 小石子、若干笔纸、抹布每人一份。
? 活动延伸
让幼儿动脑思考怎样才能让沉下去的东西浮上来，浮在水面的 东西沉下去。
课件演示
? 活动过程
1、播放海面沉浮现象的幻灯片，让幼儿观察什么东西是浮在水 面上的，什么东西是沉在海底的。
教学设计
2、利用幻灯片播放物体的沉浮现象，现场演示物体沉浮的实验， 激发幼儿的好奇心，引起幼儿做实验的兴趣。 3、给幼儿分组，每组发一个有水的盆，沉浮的玩具材料，让幼 儿亲自体验物体的沉浮，学会记录简单的沉浮的现象。
v教学设计教学设计v课件演示课件演示v教学理念教学理念教学理念教学理念在幼儿园里经常会看到孩子们洗完手赖着不走玩起水来有很多次我看见小朋友们拿着自己的玩具小船在水池里游来游去似乎对水很感兴趣
?教学设计 ?课件演示 ?教Байду номын сангаас理念
教学理念
? 在幼儿园里，经常会看到孩子们洗完手 赖着不走玩起水来，有很多次我看见小朋 友们拿着自己的玩具小船在水池里游来游 去，似乎对水很感兴趣。因此，既然孩子 们对水有这样浓厚的兴趣，我们何不开展 有关水的科学性探索游戏呢！这样即满足 了孩子们玩水的欲望，同时也获得了有关 水方面的科学知识，那么物体在水里的沉 浮现象就是探索性很好的一项科学实验， 它操作简单，便于孩子的理解。
沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）
沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）《沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。
《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。
在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。
活动目标：1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的合作和观察能力。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品;标有上下标记的记录卡、记号笔2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)、幼儿用记录卡(记录表上画有各种物品小图片)。
活动过程：1、想一想，猜一猜。
师：小朋友快来看呀!这里有许多物品。
你们认识它们吗?2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。
3、幼儿猜测并记录(1)出示记录单，了解记录的方法。
幼儿针对问题进行猜测并记录。
(2)教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。
(3)让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。
交流猜测的情况。
教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。
(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上?哪些物品会沉在水底?为什么?4、幼儿实验教师和幼儿共同研究实验的方法。
如：实验----观察----捞上来-----记录。
(实验前，告知幼儿操作注意事项。
)5、交流讨论教师：你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在实验中你发现了什么?活动反思整节课中，语言比较流畅，幼儿的积极性比较高。
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中班科学活动：有趣的沉浮
设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”
为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。
活动目标：
1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。
2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。
活动重点：
在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。
活动难点：
探索改变物体沉浮的方法
活动准备：
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。
活动过程：
一、初步感知，认识沉与浮
1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。
来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。
2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号
结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。
认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
（规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。
）
2.分享探究结果
实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？
小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去
幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去
鼓励幼儿尝试使用辅助材料。