故事《小鸟和牵牛花》
《小鸟和牵牛花》课件
牵牛花看见小鸟高兴 的样子，举起一个个小喇 叭，吹得更带劲儿了： “嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
按课文填空，体会括号中词语的意思。
• 1、凤仙花听了，（ • 2、小草听见了，（
）说...... ）说......
牵牛花还在吹它的小喇叭 呢，如果你是小鸟，你会对她 说些什么呢？
小小牵牛花，蔓儿长又长， 缠在榆树上，使劲爬呀爬， 天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁， 冲着小鸟吹喇叭： “嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……” 吹得小草迎风舞， 吹得凤仙乐开花， 吹得小鸟眯眯眼， 吹得大家乐哈哈！
这时，牵牛花在一旁说 话了：“凤仙花姐姐，小草 弟弟，你们别发愁。我去陪 陪小鸟。”
牵牛花把自己的蔓儿缠 在榆树上，使劲儿爬呀，爬 呀。有一天，天刚蒙蒙亮， 她终于爬到了鸟窝旁。“嗒 嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹 起了小喇叭。
小鸟醒来了，睁开眼 睛一看，牵牛花正在他身 边，冲着他吹喇叭呢！小 鸟一高兴，病就好多了。
思考：为什么牵牛花能陪 生病的小鸟呢画出来，然 后和你的小组成员读一读。
小草弟弟，我病了，请 你上来，跟我说一会儿 话，好吗？
真对不起！我长在地上， 也没法上去陪你说话呀！
思考：为什么牵牛花能陪 生病的小鸟呢？其他人为 什么不可以？
在文中用——画出来，然 后和你的小组成员读一读。
小鸟和牵牛花
窝里 跳舞 应该 陪伴 发愁 缠在 喇叭 睁开 举起 不能 说话 意思 牵牛花 凤仙花 多好哇
窝 缠 能 仙
舞 喇 话 哇
该 叭 意
陪 睁 牵
愁 举 凤
思考：为什么牵牛花能陪 生病的小鸟呢？其他人为 什么不可以？
在文中用——画出来，然 后和你的小组成员读一读。
凤仙花姐姐，我病了， 请你上来，跟我玩一会 儿，好吗？ 真对不起，我长在地上， 不会爬树，也不会飞，怎 么能上去跟你玩儿啊！
教科版二年级上册《小鸟和牵牛花》
小鸟费了好大的劲,从窝里 伸出头来,对榆树下面的凤仙花 说:“凤仙花( ),我病 了,( )你上来,跟我玩一 会儿,( )?”
课文里的小鸟那么有礼貌,我也来学学他的样子!
1.美术课上,老师要求大家带水彩笔,可是我忘带了。于 是,我就对身边的好朋友说:“（ ）?”
2.下雨天,我没有伞,于是我走进办公室,对老师 说:“ （ ）?”
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆 树上，使劲爬呀，爬呀。这一天， 天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝 旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛 花吹起了小喇叭。
请小朋友们根据所学的课文内容填空。
小鸟( )了,它请( )和 ( )来陪它,可是它们都无能为力。 最后,( )自告奋勇地爬上了榆树 和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。
费了好大的劲 小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树 下面的凤仙花说：“风仙花姐姐，我病了，请你上 来，跟我玩一会儿，好吗？” 红着脸 风仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长 在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿 呀！ 小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病 了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？” 不好意思 小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长 在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”
读儿歌
小小牵牛花,蔓儿长又长, 缠在榆树上,使劲爬呀爬。 天刚蒙蒙亮,终到鸟窝旁, 冲着小鸟吹喇叭: “嗒嘀嗒,嗒嘀嗒„„” 吹得小草迎风舞, 吹得凤仙乐开花, 吹得小鸟眯眯笑, 吹得大家乐哈哈!
教科版二年级语文上册
yú
wō
fèng
榆树
péi
鸟窝
wàn
凤仙花
chán
陪陪
mēng dā g
缠在
Lă ba
蒙蒙亮 终于
嗒嘀嗒 冲着
10、《小鸟和牵牛花》课件
小草弟弟，我病了，请 你上来，跟我说一会儿 话，好吗？
真对不起！我长在地上， 没有翅膀没有脚，没法去 陪你说话呀！
这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小 草弟弟，你们别发愁。我去陪陪小鸟。"
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀， 爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。 “嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来， 对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐， 我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好 吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对 不起，我长在地上，不会爬树也不会飞， 怎么能上你那儿玩儿呀！ ”
பைடு நூலகம்
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来， 对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐， 我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好 吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对 不起，我长在地上，不会爬树也不会飞， 怎么能上你那儿玩儿呀！ ”
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动 也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个 歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！可 是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞 下树来呢？
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动 也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个 歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！可 是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞 下树来呢？
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动 也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个 歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！可 是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞 下树来呢？
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动 也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个 歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！可 是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞 下树来呢？
小鸟醒来了。他睁开眼睛一看，牵牛花正在他 身边，冲着他吹喇叭呢！小鸟心里一高兴，病就好 多了。
《小鸟和牵牛花》课文
《小鸟和牵牛花》课文
《小鸟和牵牛花》课文
院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不动。
他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪儿玩儿呀！”
小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！”
这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。
”
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀爬。
这一天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟苏醒过来了。
他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身旁，冲着他吹喇叭呢！小鸟心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个喇叭，吹得更带劲
了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒…….”。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会生词和句子。
难点：1. 理解并表达故事中小鸟和牵牛花的情感。
2. 用句子表达自己对大自然的热爱和关爱。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 小鸟和牵牛花的图片。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 讲述故事：教师用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的互动。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小鸟和牵牛花的互动，引导幼儿体验故事中的情感。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小鸟和牵牛花，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》，并向家长讲述故事内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认知游戏，巩固学习成果。
3. 家长引导幼儿观察大自然，发现身边的美丽景色，与幼儿一起感受大自然的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 通过情景表演，评估幼儿对故事情感的体验和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的小鸟和牵牛花，让幼儿亲身体验大自然的美好。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行亲子阅读，加强家庭与学校的联系。
八、教学反思：2. 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展以“关爱大自然”为主题的系列活动，如植树、环保手工制作等，培养幼儿的环保意识。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小鸟和牵牛花的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱动物。
二、教学内容：1. 故事主题：小鸟和牵牛花的友谊。
2. 故事主要角色：小鸟、牵牛花。
3. 故事情节：春天，牵牛花开了，小鸟飞来采蜜，两者相互陪伴，共同成长。
夏天，小鸟为牵牛花遮阳；秋天，牵牛花凋谢，小鸟帮助牵牛花种子；冬天，小鸟和牵牛花共度寒冷。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小鸟和牵牛花的友谊。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图，引导幼儿观察小鸟和牵牛花，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述方式，为幼儿讲述小鸟和牵牛花的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行手工制作，体验小鸟和牵牛花的生活环境。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，体会大自然的美好。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事情节和小鸟、牵牛花关系的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在手工制作环节中的表现，评估他们的观察能力和动手能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和与同伴的互动，了解他们关爱大自然的情感表现。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿观察身边的动植物，培养他们的环保意识。
2. 主题活动：组织幼儿进行以“关爱大自然”为主题的活动，如种植绿植、放生等，让幼儿亲身体验大自然的美好。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f49dcc7b3a3567ec102de2bd960590c69ec3d8af.png)
幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思《中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐(U盘)4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花小草头饰若干小花头饰若干教学过程：1、导入：小朋友们好!今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。
(放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。
)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦，原来他最好的朋友也在这里呀。
(牵牛花的图片)看牵牛花什么样的?象小喇叭呀。
牵牛花还有一个特点，他会爬树。
小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。
同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天，发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。
牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友，小鸟的心情怎样?如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样?做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。
“来;自.屈;老师;教.案;在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌：”小伙伴，在一起。
你帮我，我帮你。
好朋友，齐欢喜。
"延伸活动：和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
《小鸟和牵牛花》完整课件
一动也不能动 一点儿力气也没有
他想，要是能跟小花 一起唱支歌，跟小草一起 跳个舞，该有多好哇！
有一天，小鸟病了，躺在 窝里，一动也不能动。他想， 要是能跟小花一起唱支歌，跟 小草一起跳个舞，该有多好哇！ 可是，他病了，一点儿力气也 没有，怎么能飞下来呢？
有一天，小鸟病了，躺在 窝里，一动也不能动。他想， 要是能跟小花一起唱支歌，跟 小草一起跳个舞，该有多好哇！ 可是，他病了，一点儿力气也 没有，怎么能飞下来呢？
凤仙花姐姐，我病了， 请你上来，跟我玩一会 儿，好吗？
“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩儿 一会儿，好吗？”
“真对不起！我长在地上，不会爬树，也不会 飞，怎么能上去跟你玩儿啊！”
“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一 会儿话，好吗？”
“真对不起！我长在地上，也没法上去陪你 说话呀！”
Байду номын сангаас
“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发 愁“凤。仙我花姐去姐陪，陪小草小弟鸟弟，。你”们别发愁。我去陪陪小鸟。”
“凤仙花姐姐，我病了， 请你上来，跟我玩儿一 会儿，好吗？”
“小草弟弟，我病了， 请你上来，跟我说一 会儿话，好吗？”
凤仙花，我病了，你上来，跟我 玩儿一会儿。
凤仙花姐姐，我病了，请你上来， 跟我玩儿一会儿，好吗？
美术课上，老师要求大家带水彩笔，
可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友 说：“__________ ，_______？”
yú
wō fèngxiān jǔ
榆树 鸟窝 凤仙花 举起
chóu lǎbɑ wǔ péi zhēng 发愁 喇叭 跳舞 陪伴 睁开
mēng
dādīdā
蒙蒙亮 嗒嘀嗒
鸟窝 跳舞 陪伴 喇叭 举起 榆树 蒙蒙亮
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会正确使用动词“飞”、“爬”、“开”等，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关注周围生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，参与角色表演。
2. 学会正确使用动词“飞”、“爬”、“开”等。
难点：1. 动词“飞”、“爬”、“开”的运用。
2. 情感态度的培养。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 角色头饰（小鸟、牵牛花）。
3. 相关图片（小鸟、牵牛花、花朵、树叶等）。
4. 手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
3. 角色表演：教师组织幼儿分组进行角色表演，鼓励幼儿积极参与，培养表现力。
4. 语言活动：教师出示相关图片，引导幼儿用动词“飞”、“爬”、“开”等描述小鸟和牵牛花的行为。
5. 手工制作：教师发放手工材料，指导幼儿制作小鸟和牵牛花的手工作品，培养幼儿动手能力。
6. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的手工作品，鼓励幼儿分享制作过程中的感受。
7. 总结：教师引导幼儿回顾故事内容，总结小鸟和牵牛花之间的友谊，培养幼儿关爱大自然的情感。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述小鸟和牵牛花之间的友谊。
2. 观察周围的自然环境，发现其他动植物之间的有趣互动，下周分享给老师和同学们。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件、角色表演等手段，创设情境，引导幼儿积极参与。
2. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的表达能力和合作意识。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用动词“飞”、“爬”、“开”等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色表演中的表现，评价其语言表达能力和合作意识。
2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案《小鸟和牵牛花》教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的《小鸟和牵牛花》教案，欢迎大家分享。
《小鸟和牵牛花》教案篇1教学目标：一、认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。
二、能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。
三、体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
教学重点：体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
教学过程：一、导入课题出示课题《小鸟和牵牛花》，齐读。
读好词语之间的分隔。
二、自读课文已经读过课文了，现在让我们再次仔细地读一遍课文，把你觉得难读的字词用波浪线划出来并多读几次。
三、检查朗读1、指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。
2、根据学生朗读重点指导难读字的读音：玩儿蔓儿缠蒙蒙亮嗒嘀嗒冲。
以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
四、细读课文课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？出示图片，认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。
1、榆树啊，凤仙花啊，牵牛花，榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。
他们就成了好朋友啦。
请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？学生自由说。
发挥想象力。
2、听了同学们的话，老师感觉到了这些朋友们的感情很深。
书上也写到了，就看你们会不会读书，能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句。
现在就请大家边读边找边划，并说一说你是怎么体会出来的好吗？学生交流说。
教师适时出示句子：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！学生说理由。
教师接；小鸟病了，想念伙伴们，说明他们感情很深。
病得重吗？你又是怎么知道的呢？学生读写小鸟生病的句子，说出自己的体会。
A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
B可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？C小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。
《小鸟和牵牛花》
02
故事情节梳理
小鸟与牵牛花的初次相遇
小鸟在森林中飞翔时 ，无意间发现了生长 在树下的牵牛花。
小鸟对牵牛花的美丽 和独特的生长方式感 到好奇，开始与牵牛 花交流。
牵牛花用它的美丽和 独特的花朵吸引了小 鸟，两者开始相互关 注。
小鸟的困境与牵牛花的帮助
01
02
03
04
小鸟突然感到身体不适，无法 继续飞翔。
故事节奏感强，情节发展有张有弛，高潮迭起，让读者在阅读过程中始终保持高度的关注和兴趣，增强了故事的 吸引力和感染力。
05
故事的教育意义与社会价值探 讨
对儿童成长的教育启示
培养观察力和思考能力
故事中小鸟和牵牛花的互动，引导孩子们学会观察和思考自然界 的变化。
培养责任感和担当精神
小鸟为了帮助牵牛花，不畏艰辛地寻找长竹竿，教育孩子们要有责 任感和担当精神。
小鸟向牵牛花寻求帮助，牵牛 花用自己的枝叶为小鸟搭建了
一个小窝。
小鸟在小窝中休息，逐渐恢复 了体力。
牵牛花还为小鸟提供了食物和 水，帮助它度过困境。
小鸟的成长与牵牛花的陪伴
01
小鸟在牵牛花的陪伴下 度过了恢复期，重新恢 复了飞翔的能力。
02
小鸟开始学习更多的飞 行技巧，并在牵牛花的 鼓励下不断挑战自己。
《小鸟和牵牛花》
汇报人： 2023-12-16
目录
• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理 • 故事中的情感表达与价值观 • 故事中的艺术手法与表现力分
析 • 故事的教育意义与社会价值探
讨 • 总结与感悟分享
01
故事背景与角色介绍
《小鸟和牵牛花》故事背景
01
故事发生在一个美丽的花园里， 小鸟和牵牛花是花园中的两个角 色。
2023年《小鸟和牵牛花》教案
2023年《小鸟和牵牛花》教案2023年《小鸟和牵牛花》教案1（1525字）活动目标：1．学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。
2．了解给病人送温暖的方式。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5．初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：故事、及图片。
活动过程：1．看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。
(故事见附录)2.提问：(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过?(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?3．请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
4．启发：小朋友生病是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖。
如果，小朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到温暖呢?我们应该说些什么话?做些什么事?5．小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。
附故事：小鸟和牵牛花在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
有一天，小鸟生病了。
它孤单单地躲在窝里，心里很闷。
小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。
”小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。
”小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。
《小鸟和牵牛花》教案年级语文
根据故事情节和角色特点，为学 生分配小鸟、牵牛花、旁白等角
色。
表演准备
学生根据角色分配，准备相应的服 装、道具和台词，进行排练和预演 。
现场表演
学生在课堂上进行现场表演，展示 故事情境和角色形象，增强课堂趣 味性。
互动游戏设计
知识问答
设计关于小鸟和牵牛花故事情节 的问题，学生进行抢答或小组竞
。
实践活动安排
分角色表演
组织学生分角色表演课文内容，加深对课文 内容的理解，培养学生的表演能力。
续写故事
鼓励学生发挥想象，续写小鸟和牵牛花之间 的故事，培养学生的写作能力。
画出心中的小鸟和牵牛花
让学生根据自己的理解，画出小鸟和牵牛花 的形象，培养学生的想象力和创造力。
分享交流
组织学生分享自己的作品和想法，互相学习 ，共同进步。
04
学生参与与互动
小组讨论与合作
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分组讨论
将学生分成若干小组，每 组4-5人，讨论小鸟和牵 牛花的故事情节、角色特 点等。
小组展示
各小组选派代表，向全班 展示讨论成果，分享对故 事的理解和感受。
合作探究
小组内成员共同探究故事 中的主题和意义，提出问 题和疑惑，寻求解决方案 。
角色扮演与表演
新课呈现
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朗读课文
教师范读课文，学生跟读，注 意读准字音，读通句子。
讲解生字词
通过图片、实物等方式帮助学 生理解生字词的含义，并指导
学生正确书写。
分析课文
引导学生分段阅读课文，理解 每段的内容，感受小鸟和牵牛
花之间的友情。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文， 体会小鸟和牵牛花的心情变化
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 故事《小鸟和牵牛花》。
2. 生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
三、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸若干。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿发现小鸟和牵牛花。
2. 讲述故事《小鸟和牵牛花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
通过卡片展示、组词游戏等方式，帮助幼儿掌握生词。
4. 讨论：引导幼儿思考小鸟和牵牛花之间的互动，培养幼儿关爱他人的情感。
5. 创作：邀请幼儿用画笔描绘自己心中的小鸟和牵牛花，鼓励幼儿发挥想象力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》及学到的生词。
2. 家长协助幼儿进行自然界中的小鸟和牵牛花观察，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评估他们的关爱他人情感的培养。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实中的小鸟和牵牛花，增强他们对自然环境的认知。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于小鸟和牵牛花的故事，促进家校互动。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别辅导。
2. 引导幼儿用正确的发音朗读生词，确保他们准确掌握。
3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的感受。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
十、教学总结：1. 总结本节课的教学成果，记录幼儿在语言、情感、创造力等方面的进步。
《小鸟和牵牛花》PPT大纲
汇报人： 日期:
• 故事背景介绍 • 故事情节梳理 • 故事中蕴含的道理 • 故事的艺术表现 • 故事拓展与思考
01
故事背景介绍
小鸟和牵牛花的角色介绍
小鸟
活泼可爱，喜欢唱歌，是故事的 主要角色之一。通过小鸟的形象 ，展示出对生活的热爱和对友情 的珍视。
牵牛花
美丽动人，善于倾听，是小鸟的 好朋友。牵牛花的形象代表了温 暖、关爱和陪伴。
故事中的其他角色与情节拓展想象
其他动物角色的引入
在故事中，可以想象添加其他动物角色 ，如蝴蝶、蜜蜂等，与小鸟和牵牛花之 间展开更多有趣的互动，丰富故事情节 。
VS
季节变化与情节发展
可以进一步拓展故事中的季节变化，描述 春天、夏天、秋天和冬天里，小鸟和牵牛 花之间不同的相处方式和情感变化。
反思自己的人际交往与情感表达方式
积极表达情感
通过故事中的友情互动，反思自己在现实生 活中的人际交往方式，是否积极表达对他人 的关心和情感，增进彼此的了解和友谊。
倾听与理解
故事中的角色都倾听彼此的心声，理解对方 的需求。这也提醒我们在人际交往中，要学 会倾听他人，理解对方的感受和需求，从而 建立更加和谐的人际关系。
THANK YOU
描述小鸟和牵牛花在相处 过程中出现的矛盾，如小 鸟渴望自由飞翔，而牵牛 花希望小鸟陪伴在身边。
故事的转折点与高潮部分
小鸟的离开
详细描述小鸟因为对天空的渴望 ，决定离开牵牛花，展翅飞翔。
牵牛花的思念
阐述在小鸟离开后，牵牛花如何 因为思念而枯萎，表现出对小鸟
的深厚情感。
重逢与和解
描述小鸟在飞翔一段时间后，意 识到友谊的珍贵，返回找到牵牛 花，两者重逢并化解之前的矛盾
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他们正在发愁呢，牵牛花说话了：”月季姐姐，小草哥 哥，你们别发愁，我去看看小鸟。”“哎呀，牵牛花，你 不是跟我们一样长在地上吗？”“牵牛花，你有翅膀、有 腿吗？”“你们瞧着吧！”牵牛花把自己的藤缠在榆树上， 使劲长啊长啊，爬呀爬呀。
有一天，天刚蒙蒙亮的时候，他爬到鸟窝旁边，往鸟窝里 一瞧，小鸟睡得正甜呢！“滴滴答滴滴答......”牵牛花轻轻 地吹起了他的边，朝自己吹小喇叭呢！小鸟心里一 高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟醒了，病也好多了，非常高兴，就使劲 地吹起来：“滴滴答，滴滴答，嘀嘀哒哒，嘀嘀哒......”牵 牛花这么一吹，把月季花和小草都吹醒了。他们抬起头， 看见牵牛花真的爬到鸟窝旁边，再跟小鸟说话呢！他们 都高兴的唱起歌来。
院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，里面住着一 只小鸟。小鸟每天飞下树来，跟着小花、小草一块玩。 饿了，就捉几只小虫子吃。
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能 动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一 起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，一点儿力 气也没有，怎么能飞下来呢？小鸟想着想着，心 里难过极了。
“唉，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀?对了，他们还 不知道我病了呢。”小鸟费了好大的劲儿，从窝里伸出 头来，对榆树下面的月季花说：
“月季姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？” 月季花听了，红着脸，说：“哎呀，对不起！我长在地上， 不会爬树，也不会飞，怎么能上你家去玩呢？
小鸟又对榆树下面的小草说：“小草哥哥，我病了，下不 来，请你上来跟我讲讲话好吗？”小草听了怪不好意思的， 低着头说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，没有腿， 怎么能上你家跟你说话呢？” 小鸟心里很难过，小花、