广播操教学计划

《体育与健身》广播操单元教学计划

玩中学、学中练

一年级广播操教材单元说课

一、指导思想：

本单元以玩中学、学中练为主题。注重培养学生身体活动的同时，更关注学生乐群、合作、诚实、勇敢精神的培养。在课中，教师注重课堂评价，对学生动作技能的评价，也有小组合作情感的评价，对学生学习状态及学习情况做及时性评价，充分起到反馈、交流、调适、提升和促进发展的作用。

二、教学内容：

广播操5—5

三、教学对象及基本情况：

1、教学对象：小学一年级第一学期学生。

2、基本情况：

一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们活泼好动、富有朝气、情感易表露。但因学生年龄小，自控能力稍差，集中注意力的时间相对有限，在体育活动中自我意识强，友好合作精神尚欠缺。

四、教学目标

1、小学一、二年级广播操教材的目标

（1）总目标：体验广播操整套动作的路线与做操方法，培养动作的正确性和节奏感。提高身体的柔韧、协调和灵敏素质。乐于展现自我培养良好的身体姿态和互相帮助等优良品质。（2）一年级“广播操”课次目标和教学重点

5—1 目标：懂得做操的好处，体验广播操预备节、第1--2节的动作，培养动作的节奏感。重点：预备节、第1--2节广播操动作的基本路线，懂得简单的评价。

5—2 目标：体验广播操第3、4节的动作，发展学生协调、柔韧素质。

重点：第3、4节广播操动作的基本路线和动作的协调性（重心移动的动作），懂得评价的方法。

5—3 目标：体验广播操第5节的动作，发展学生灵敏、协调、平衡能力，培养自我评价意识。

重点：体会转体充分动作，懂得评价的方法。

5—4 目标：体验广播操第6节的动作，发展学生动作协调性。

重点：体会跳跃时重心的变化，综合性的评价。

5—5目标：体验第7节广播操，并学会广播操的整套动作，培养节奏感，陶冶美的情操。重点：体会正确的蹬揣腿动作，动作的连贯性和节奏感，综合性的评价。

2、五课次的教学目标：

5—1：（1）懂得做操的好处，体验广播操预备节、第1--2节的动作，培养动作的节奏感。（2）体验跑走交替中积极跑动的方法，发展跑的能力。

（3）培养学生乐群、合作的精神，激发学生自主活动的兴趣。

5—2：（1）体验广播操第3、4节的动作，发展学生协调、柔韧素质。

（2）初步学会跑动积极的跑走交替的方法，培养坚持到底、积极进取的精神。

（3）了解浅显的体育健身知识与方法，形成自主锻炼的意识。

5—3：（1）体验广播操第5节的动作，发展学生灵敏、协调、平衡能力。

（2）初步学会简单队列集合、解散的方法，领会一切行动听指挥的要领。

（3）培养学生相互间的交往能力以及乐群、合作、诚实的精神。

5—4：（1）体验广播操第6节的动作，发展学生动作协调性。

（2）学会跑动积极的跑走交替的方法，培养培养坚持到底、积极进取的精神。

（3）培养学生积极主动参与的热情，激发学生自主活动的兴趣。

5—5：（1）体验第7节广播操，并初步学会广播操的整套动作。

（2）学会简单的自评、互评的方法，提高学生的锻炼兴趣。

（3）培养节奏感，陶冶美的情操。

五、本单元的重点与难点

5—1：（1）激发兴趣（2）预备节、第1、2节广播操动作的基本路线（3）简单的评价5—2：（1）带着问题学（2）第3、4节广播操动作的基本路线（重心的移动）（3）简单的评价

5—3：（1）交往互动（2）第5节广播操转体充分（3）懂得评价的方法

5—4：（1）积极参与（2）第6节广播操跳跃时体验重心（3）懂得评价的方法

5—5：（1）第7节广播操体验正确的蹬揣腿动作（2）动作的连贯性和节奏感（3）运用评价的方法

六、单元教学设计：

在本单元的体育教学中，主要以玩中学、学中练为主题，并倡导学生在活动中学会合作、学会帮助、学会关心。这是一个单元计划的研究，本人着重尝试边玩边学边练的方法，培养学生的节奏感与浓厚的兴趣，勇于展现自我。

课的开始，设计各类小游戏“找朋友”、“叫号接龙”、“跨大步”、“拔萝卜”、“抓尾巴”，较接近一年级学生的身心特点，也尽早的建立团队意识，调动起学生学习的积极性，也为导入主教材作充分的准备。

第一课次，首先进入广播操的预备节、第1节踏步运动，教师出示版面讲解做操的好处及动作要求，并边做示范，让学生了解到既要有动作技能的评价也要有小组合作的情感评价，然后四人一组解散练习，教师参与小组纠正动作及引导评价的方法，最后集中反馈预备节与踏步运动，教师重点纠正动作。随后，奖励游戏--“老鹰抓小鸡”，六人一组解散活动，教师同时提醒注意安全及小组情意评价并参与活动。然后，学习广播操的第2节上肢运动，同样出示版面进行技术的分析及示范，四人一组解散练习，教师参与其中，最后再集中反馈纠正动作。然后再奖励游戏“切西瓜”，师生共同参与。最后再把预备节、第1、2节操连起来复习一遍，同样的教学模式进行教学，先四人小组到集中反馈。最终再进行跑走交替第一课时教学，教学以游戏“红绿灯”的形式出现，友好的合作，快乐的完成本次教学。

第二课次，首先进入广播操第3节扩胸运动，教师分解动作教学，依次讲解动作要领，

并做示范。然后让学生了解动作基本路线后四人一组解散练习，教师鼓励和引导学生在小组练习中，尝试进行简单的动作与情意评价交流，教师参与小组纠正动作及引导评价的方法。最后集中反馈扩胸运动，教师重点纠正动作。随后，奖励游戏--“猜咚猜”，两人一组解散活动，教师并参与活动。然后，学习广播操的第4节体侧运动，教师2拍一动，分解动作示范，提出动作要求。分析及示范后四人一组解散练习，教师参与其中，最后再集中反馈纠正动作。接着再奖励游戏“猫捉老鼠”，师生共同参与。最后再把第3、4节操连起来复习一遍，同样的教学模式进行教学，先四人小组到集中反馈。最终再进行跑走交替第二课时教学，教学以游戏“追追拍拍”的形式出现，积极的合作，快乐的完成本次教学。

第三课次，首先进入广播操第5节全身运动，教师把全身运动分成两段进行教学，前四个八拍，教师依次示范教学脚的、手的动作，然后完整动作示范教学。教师鼓励引导学生结伴交流练习，在四人一组解散练习中，教师鼓励和引导学生尝试进行相互动作评价与情意评价，教师参与小组纠正动作及引导评价。最后集中反馈1—4个八拍，教师及时纠正动作。随后，奖励游戏--“抛笑”，全班进行游戏。然后，学习全身运动后四个八拍，教师完整动作示范，提出动作要求。分析及示范后四人一组解散练习，教师参与其中，最后再集中反馈纠正动作。然后再奖励游戏“同心圆”，学生带着问题游戏，师生共同参与。最后再把第5节操连起来复习一遍，同样的教学模式进行教学，先四人小组到集中反馈。最终再进行队列：集合、解散第一课时教学，教学以游戏“快快排队”的形式出现，游戏形式的教学提高了学生的学习兴趣。

第四课次，首先进入广播操第6节跳跃运动，教师把全身运动分成两段进行教学，前六个八拍，教师依次示范正手踏步、跑跳步、屈膝抬腿跳+前踢腿、分并跳+45°前踢腿动作，然后连贯动作示范教学。最后集中反馈1—6个八拍，教师及时纠正动作。随后，奖励游戏--“划船”，两两结伴进行游戏。然后，学习跳跃运动后四个八拍，教师依次示范教学脚跟点地跳、分并跳动作，并提出动作要求。集体单个动作分析练习后，连贯动作练习，最后再集中反馈纠正动作。然后再奖励游戏“斗牛”，学生两两结伴游戏，师生共同参与。最后再把第6节操连起来复习一遍，先四人小组到集中反馈。最终再进行跑走交替第三课时教学，教学以游戏“追追拍拍”的形式出现，积极、互动的合作圆满完成跑走交替三课时的教学。

第五课次，首先进入广播操第7节整理运动，教师把全身运动分成两段进行教学，前四个八拍，教师依次示范教学交叉步、踏步动作，先教脚的动作后配手的动作，然后连贯动作示范教学。在四人一组解散练习中，教师鼓励和引导学生运用评价，进行互评、自评动作与情意表现，最后集中反馈1—4个八拍，教师及时纠正动作。随后，奖励游戏--“写王字”，集体进行游戏。然后，学习整理运动后六个八拍，教师依次示范教学踹踢、交换脚跳动作，并提出动作要求。集体单个动作分析练习后，连贯动作练习，在四人一组解散练习中，教师继续引导学生进行互评、自评动作与情意表现，最后再集中反馈纠正动作。然后再奖励游戏“踩影子”，学生两两结伴游戏，师生共同参与。最后再把广播操预备节、第1--7节操连起来复习一遍，先四人小组到集中反馈。最终再进行队列：集合、解散第二课时教学，教学以游戏“快快排队”的形式出现，变化集合队形（四列横队或两路纵队），多变的游戏形式大大提高了学生的学习兴趣，同时也完成了队列--集合、解散的教学。

在本单元教学中，课堂教学评价是一个重点，要贯彻在每一个教学环节中。每一个环节，老师设计不同的等第，让学生自行奖励，比一比看谁取到的“小红星”最多。其中，评价的形式由学生自评、小组互评、师生互评等多种形式组成，考验学生的信心和诚实，充分发挥每位学生的潜能。同时，教师积极全过程参与活动，创设轻松、和谐的教学环境和课堂气氛，使学生与教师建立良好的师生、生生合作情感，使学生在“玩”中得到了锻炼的价值，在“学”中享受到了成功的乐趣，真正的做到了边玩边学边练。