美术四年级下册《主体与背景》教案
人教版小学美术四年级下册第4课《主题与背景》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第4课《主题与背景》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第4课《主体与背景》教学设计课题：主体与背景领域：造型、表现教学目标：知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力。
教学重难点：重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体图片学具：绘画工具教学过程：一、导入出示图片。
师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔”。
请你们观察一下，他在干什么？大家看！（出示李翔在运动会中的背景图）师:刚才李翔在跑道上赛跑，现在它在干什么？同学们这回再想一下刘翔在干什么？生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了等四幅图片)师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？生：主体人物都是李翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？今天我们就来研究一下主体与背景的关系。
. 师：（板书主体与背景）二、发展阶段：1、（课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。
主体：事物的主要部分。
背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。
2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。
（出示课件）师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。
（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？生：学生观察并讨论。
师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？生：交流。
（师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。
“一幅完整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。
这是一幅作品最基本的要求。
”这也是我们以后创作作品时所必须注意的要求。
）3、师：下面同学们再来欣赏一组图片（播放课件同一主体不同背景）请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什么？看一下这组图片是怎样变化的？师：谁来说一说？（生：背景不同，人物相同。
人教版四年级美术下册主体与背景教案
主体与背景教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术下册，课题为“主体与背景”。
本教材版本注重学生美术基础知识和技能的掌握，特别是在主体与背景的搭配和表现方面。
本课通过引导学生观察和创作主体与背景的协调搭配，培养他们的色彩感知和运用能力，提高他们的审美素养和创新意识。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握主体与背景搭配的基本原则和技巧，学会运用色彩和线条表现出主体与背景的层次感和空间感，并发挥自己的创意思维进行创作。
2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握主体与背景搭配的方法，提高动手能力和协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到美术的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣；通过对主体与背景的学习，增强对和谐、对比等美的原则的理解和应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握主体与背景搭配的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的主体与背景作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的主体与背景作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：主体与背景的相关图片和视频、主体与背景的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。
2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的颜色和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示主体与背景的相关图片和视频，引导学生观察主体与背景的色彩搭配和层次表现，让学生感受到主体与背景搭配的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解主体与背景搭配的基本原则和技巧：首先确定主体与背景的关系，一般主体为突出重点，需要采用鲜艳、饱和度高的色彩，背景则为陪衬，采用淡雅或深色调的色彩；其次注意色彩的对比与协调，使画面具有层次感和空间感。
教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
四年级美术《主题与背景》教案
通过老师的引导和拓展通过欣赏、 观察、思考来对自己的梦境进行设计， 引发学生的兴 趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种
图片展示作为契机， 激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受， 从而发展学生的 思考能力和观察力。
三、
知识技能目标：让学生了解在美术创作中主题与背景之间的关系。
的主题、相同的背景画面给人的感受，史学史在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系， 清晰、明确的表达自己的思想
二
四年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探
究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力， 对一些多媒体知识具有较 为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定
而另一幅作品《荷塘夏趣》用国画大写意的笔法描绘来盛夏时节儿童在荷塘边读书的生
活场景。画面中前景荷叶的大面积衬托，强化了处于主体位置的人物，既有强烈的深浅对比, 又有生动的大小对比，使画面富有情趣。
教学是要借助课本中的范画让学生在比较中观察，了解主题与背景之间的关系，懂得主
题物在不同类型的绘画作品中的表现形式也各不相同，感受相同的主题、 不同的背景或不同
（人教版）美术四年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《主体与背景》教学设计
课题:
主体与背景
主备人:
版本:
人教版
年 级:
四年级（下册）
课型:
造型--表现
课时安排:
第一课时
、
《主体与背景》属于造型一表现领域。
绘画离不开主题和背景，二者相辅相成缺一不可。适当的背景能烘托主体，突出主题, 增强绘画作品的趣味性和故事性。教材中王友政的《悄悄话》正是通过生动细致的背景刻画, 展示出来北方农村的生活景象，让作品中的人物得到了烘托，整幅画面充满了生活情趣。
四年级美术《主题与背景》教案
（人教版）美术四年级下册《主体与背景》教学设计课题：主体与背景主备人：版本：人教版年级：四年级（下册）课型：造型--表现课时安排：第一课时一、教材内容分析《主体与背景》属于造型—表现领域。
绘画离不开主题和背景，二者相辅相成缺一不可。
适当的背景能烘托主体，突出主题，增强绘画作品的趣味性和故事性。
教材中王友政的《悄悄话》正是通过生动细致的背景刻画，展示出来北方农村的生活景象，让作品中的人物得到了烘托，整幅画面充满了生活情趣。
而另一幅作品《荷塘夏趣》用国画大写意的笔法描绘来盛夏时节儿童在荷塘边读书的生活场景。
画面中前景荷叶的大面积衬托，强化了处于主体位置的人物，既有强烈的深浅对比，又有生动的大小对比，使画面富有情趣。
教学是要借助课本中的范画让学生在比较中观察，了解主题与背景之间的关系，懂得主题物在不同类型的绘画作品中的表现形式也各不相同，感受相同的主题、不同的背景或不同的主题、相同的背景画面给人的感受，史学史在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确的表达自己的思想二、学生特征分析四年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
三、教学目标知识技能目标:让学生了解在美术创作中主题与背景之间的关系。
过程与方法目标:引导学生利用绘画形式表现主题与背景之间的关系。
情感态度和价值观目标:培养学生对绘画的审美和感受能力。
四、教学重点:让学生了解在美术创作中主题与北京之间的关系。
美术四年级下册《主体与背景》教案
教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理教学目标：1、通过本课的学习，让学生欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点：（1）教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系（2）教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：1、创设情境导入新课老师出示一幅画，问学生：请仔细观察此幅画，图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（跳皮筋）---主体环境（校园）——背景老师揭开主题：主体与背景（出示课件）2、整体感知形成表象（1）、老师出示几组同一主体、不同背景的图片让学生进行欣赏，让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受。
4课《主题与背景》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
《主题与背景》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解什么是主题与背景，掌握主题与背景的表现方法，能够运用所学知识创作一幅具有主题与背景的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高学生审美情趣，增强学生环保意识。
二、教学内容1. 主题与背景的概念：介绍主题与背景的含义，让学生明确主题与背景在美术创作中的重要性。
2. 主题与背景的表现方法：分析不同美术作品中主题与背景的表现手法，引导学生学会运用这些方法进行创作。
3. 创作实践：让学生运用所学知识，创作一幅具有主题与背景的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握主题与背景的表现方法，能够运用所学知识创作一幅具有主题与背景的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生将主题与背景巧妙结合，使作品具有和谐统一的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、美术作品欣赏资料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注主题与背景在美术作品中的重要性。
2. 新课内容学习：讲解主题与背景的概念，分析不同美术作品中主题与背景的表现手法。
3. 实践操作：让学生运用所学知识，创作一幅具有主题与背景的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点与不足。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索主题与背景的创作方法。
六、板书设计1. 主题与背景的概念2. 主题与背景的表现方法3. 创作实践七、作业设计1. 创作一幅具有主题与背景的美术作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其主题与背景的表现手法。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生掌握知识。
人教版小学美术四年级下册主体与背景教案
教案：主体与背景（人教版四年级下册）课型:造型表现欣赏评述课题：主体与背景教学目标:知识与技能目标：认识主体与背景之间的关系，利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
过程与方法目标：：让学生在此过程中学会欣赏人或物在不同背景下所产生的不同效果，尝试精确表达自己的意图、情感。
情感态度价值观目标：通过学习使学生更加热爱生活，热爱大自然。
教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备:生：绘画工具师：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀等教学方法：讲授法、讨论法、引导法、演示法、指导法、发现法教学过程:1、导入：以一幅图片拉开本课帷幕，引出课题师请同学们说说本图片中鱼和后面的景物的关系（开动脑筋，自主思考，踊跃回答，锻炼叙述能力，同时鼓励学生质疑别人的答案，锻炼质疑的能力），师再加以引导，引出本课课题:《主体与背景》。
2、学生分组简单讨论并总结主体与背景的关系（锻炼学生的合作能力，实现知识目标）。
3、师把学生喜闻乐见的一个形象小老鼠杰瑞放在不同的背景中，让学生在欣赏的同时尝试着给每幅图中的杰瑞配上台词，然后师再把师配的台词揭示出来，看看谁更独特（培养学生的想象力）。
例：热闹而愉悦的欣赏配音结束后，师生共同总结出：同一主体，在不同背景下会产生不同的效果反映出不同的意境。
4、我们进入找错阶段：我出示三幅不同的画面，希望学生找出不合理之处（在此过程中，教师引导学生欣赏赞美大自然的美丽，激起他们对自然地热爱，同时开动脑筋，找出不合理之处）。
师生共同认为：主体与背景要协调搭配，背景要合情合理。
（知识与技能目标）5、师设问：我们去春游，什么是我们最好的背景，我们在操场上玩耍，什么是我们的背景？想不想把这些美丽的场景画出来呢？引出：作画步骤：A：先画主体B：再画背景C：整理完成教师边讲解边做一幅简单的范画6、、学生绘制，教师巡回辅导7、、学生作品展评：自评、互评、师评结合8、教师小结9、收拾与整理：保证室内及桌面干净整洁课后反思：本课教学过程流畅，学生学习兴趣浓厚，但在作品练习环节部分被学生想画但不知如何下手，想表达的东西表达不出来。
4.主体与背景(教案)人教版美术四年级下册
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书资源：推荐学生阅读《美术学科教学法》、《西方绘画史》等书籍，深入了解主体与背景在绘画史上的应用和发展。
（2）网络资源：为学生提供一些关于主体与背景的优质视频教程，如“主体与背景的关系在绘画中的应用”等，帮助学生从不同角度理解和掌握知识点。
（3）艺术作品：欣赏国内外知名艺术家关于主体与背景的作品，如梵高、毕加索等，分析他们的创作风格和技巧，引导学生从中汲取灵感。
2.例题二：请分析以下画作中主体与背景的处理方式，并说明如何改进以使主体更加突出。
答案：画作中主体与背景的处理方式不够明确，主体不够突出。可以通过调整色彩、线条、形状等元素来突出主体，同时用简洁的背景来衬托主体。例如，可以增加主体色彩的对比度，使用粗线条来突出主体轮廓，用简洁的背景颜色来衬托主体。
3.例题三：请分析以下画作中主体与背景的关系，并说明如何处理主体与背景的关系以使画面更加有层次感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对主体与背景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）实地考察：组织学生参观美术馆、画廊等艺术场馆，直观地感受主体与背景在实际中的应用和魅力。
2.拓展建议：
（1）让学生在课后继续搜集关于主体与背景的资料，如文章、图片等，进行自主学习，加深对知识点的理解。
（2）鼓励学生尝试运用所学知识创作一幅主体与背景关系明确的画作，并进行交流分享，互相学习和进步。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
四年级美术下册《主题与背景》教案、教学设计
1.学生完成作品后，进行自评、互评和师评。评价标准包括主题与背景的关系处理、绘画技巧、创意表现等方面。
2.教师挑选部分优秀作品进行展示，邀请学生分享创作心得，总结在创作过程中学到的知识和技巧。
3.教师对本节课的学习内容进行归纳总结，强调主题与背景关系在美术创作中的重要性，鼓励学生在课后继续观察生活，发现美、表现美。
2.难点在于引导学生将生活中的场景、故事、情感等融入美术创作，培养学生的创意思维和表现力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生从生活中发现美的元素，激发学生的创作灵感。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解主题与背景的关系，并学会在实际创作中灵活运用。
-设定具有趣味性和启发性的课题，如“我的快乐时光”、“家乡的风景”等，让学生从自己的生活经验出发，展开创作。
5.加强团队合作，提高学生的沟通能力和集体荣誉感。
-组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养学生的团队协作精神。
-适时进行小组评价，让学生学会互相欣赏、互相学习，提高集体荣誉感。
6.关注学生的成长，注重教学评价的多元化和有效性。
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力和进步，激发学生的学习积极性。
3.教师现场示范，展示如何从生活中提取主题，运用基本造型元素创作一幅美术作品。在示范过程中，强调创作思路、表现手法和注意事项。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的主题（如“快乐的校园生活”、“美丽的家乡”等），进行讨论，构思创作草图。
2.各小组讨论如何运用线条、色彩、形状等基本造型元素，表现主题与背景关系。讨论过程中，小组成员相互交流、分享想法，共同完善创作草图。
四年级美术下册教案-《第4课主体与背景》人教版
四年级美术下册《主体与背景》课程的核心素养目标：培养学生图像识读能力，通过观察和分析优秀作品，理解主体与背景的关系，提高审美感知；锻炼学生美术表现能力，运用简化、虚化等手法创作出富有创意的主体与背景作品；激发学生创意实践，培养独立思考和解决问题的能力；加强文化理解，了解不同艺术作品中主体与背景处理所蕴含的文化背景；培养审美情趣，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美素养。这些核心素养目标紧密联系新教材要求，有助于提升学生在美术学科的综合素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别和强化主体，以及运用简化、虚化等方法处理背景。对于难点部分，我会通过案例分析和实际操作演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与主体与背景相关的实际问题，如“在摄影中如何突出主体？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生通过实际操作，尝试运用所学方法创作一幅以主体与背景为主题的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解主体与背景的基本概念。主体是美术作品中最突出的部分，是观者关注的焦点；背景则是主体周围的辅助元素，用于衬托和强化主体。理解主体与背景的关系对于创作美术作品至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析名画《星夜》中，梵高是如何运用强烈的色彩对比和独特的笔触，让星星和村庄成为画面的主体，而背景的夜空则很好地衬托了主体。
-背景处理技巧的应用：掌握如何运用不同的技巧如简化、虚化等处理背景，这对于学生来说是一个技术上的挑战。
-色彩、形状、线条的综合运用：学生需要理解如何协调运用这些元素，使主体与背景之间的关系更加和谐。
举例解释：在处理背景虚化技巧时，可以展示摄影作品中景深的效果，让学生了解如何通过模糊背景来突出主体。同时，通过实际操作练习，如使用水彩画技法中的晕染方法，让学生体验如何将背景虚化融入到自己的作品中。
人教版四年级美术：《主体与背景》教案2.doc
《主体与背景》教案教学目标：1、知识目标：认识主体与背景之间的关系；2、情感目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果；3、技能目标：利用绘画形式表现并恰当处理主体与背景之间的关系。
教学重难点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：绘画用具。
教学过程：一、导入阶段1、师:同学们，今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看它是谁？（出示喜羊羊图片）2、师：喜羊羊在假期的时候去了很多地方玩，下面我们一起来看看它拍的照片。
（学生欣赏图片）3、师：看完了这些照片，老师有个问题要问大家，考考大家的观察力。
刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主体相同（都是喜羊羊），背景不同。
师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。
二、发展阶段（一）认识主体与背景之间的关系。
师：在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
处理好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩几个找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识。
1、师：首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体。
老师这里有三只大小不一样的喜羊羊，请同学们选出最适合这幅背景的一只。
（师出示三只大小不同的喜羊羊，请学生上来选择。
）师小结：主体太小让人不了解画面要表达的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的大小适当，能让人更好地理解画面，而且画面看起来更加美观。
2、师：在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的。
老师这里有个穿着绿色衣服的小女孩，现在我要为它配个背景，（师出示一红一绿两个背景）谁来说说看哪个背景好？为什么？(生回答)师小结：主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的利用色彩的深浅和冷暖来表现主体与背景,我们的画面就会更具美感。
3、师：请大家再来做一个选择，老师这里有一个在钓鱼的小男孩，还有两张背景画，请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景。
四年级美术下册《主体与背景》教案 教学设计
《主体与背景》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。
过程与方法：本节课通过欣赏作品直观地来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。
情感、态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识，提升学生的美术创作能力。
有条件的学校也可让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
【教学重点】引导学生掌握主体与背景的关系。
【教学难点】用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
【教具学具准备】教具：课件；同一主体不同背景、同一背景不同主体图片若干；学具：收集到的图片、卡纸、彩笔、绘画纸。
【教学过程】学前准备：收集风景图片（可以是自然景观也可以是人文景观）或者自己喜欢的图片。
一、新课导入学生课前交流自己带来的图片，教师可以帮助、引导学生分析图片的特点，从专业的角度欣赏，可以是风格上的、色调上的、和表现内容上的等。
1．（考眼力）师：老师带来一些图片，请你欣赏。
我播放这些图片时速度快一些，你认真看。
说一说你看见了什么？教师展示：（1）青年女歌唱家肖像；（2）猫头鹰；（3）树林；（学生描述自己看到的。
）2．再次出示这几幅图。
师：老师播放得那么快，你为什么能迅速记住画面的形象呢？（学生自由回答）师：因为那些形象是画面的主体物，让人第一眼就能记住，它是画面最突出的。
而画面还有些形象，你发现了吗？（学生描述）这些形象起到陪衬、衬托的作用，我们把它叫做背景。
（设计意图：反复欣赏作品，从中发现主体和背景，培养学生探索发现能力，激发学生兴趣。
）二、讲授新课（一）尝试发现师：结合画面你能说说什么是主体物？什么是背景吗？欣赏《人与树》和《树与人》。
学生小结：主体与背景不是固定不变的，任何事物都可以作为画面的主体物，关键看我们想突出什么。
（设计意图：通过人与树的场景对比，理解主体与背景的关系。
人教美术四年级下册第4课主体与背景教案
人教美术四年级下册第4课主体与背景教案一、教学目标：知识目标：让学生知道人或物在不同的背景下，产生的效果是不同的；技能目标：能用绘画的形式，表现主题与背景的关系；情感目标：培养学生的审美情趣，激起学生对生活的热爱；二、教学重难点：教学重难点：能用绘画的形式，表现主题与背景的关系。
三、教学准备：老师准备：课件学生准备：彩笔、白纸、铅笔、小刀、橡皮四、教学过程：一、激趣导入：师：课件出示作品《悄悄话》，请同学们观察在这幅图画中谁是主体，那个是背景，他们之间是什么关系？师：要想知道答案就请大家和我一起走进今天的学习内容：（板书）主体与背景。
二、如何选择画作的主体：师；那位同学愿意说一下在《悄悄话》这幅图画中，主体是什么，背景又是什么？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
生：分组发言。
师：从这幅画中我们可以看出，在这幅画中两个人物是主体，而其余的则是背景。
师：课件出示画作《荷塘夏趣》请同学们观察一下在这幅画中，主体是什么，背景又是什么？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
生：分组发言。
师：同学们观察的很仔细，在这幅画中主体是荷花，两个小孩子是背景。
师：这两幅画共同说明了一个什么问题？生：分组讨论，老师巡回指导。
生：分组发言。
师总结：这两幅共同说明了一个问题：任何事物都可以作为画面的主体，关键是看我们想表现什么。
三、主体与背景的关系：师；课件出示四幅同一主体不同背景的图画，请同学们仔细观察一下，看效果是否相同？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
生：分组发言。
师：同学们回答的很好，（板书）同一主体放上不同的背景，效果是不同的。
师；课件出示四幅同一背景不同主体的图画，请同学们仔细观察一下，看效果是否相同？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
生：分组发言。
师总结：同学们观察的很仔细，我们可以看到（板书）相同的背景不同的主体效果也是不同的。
四、如何处理主体与背景之间的关系：师：课件出示作品：《女孩与百合花》、《钢琴演奏会》等作品，请同学们仔细观察，并分组讨论，我们在作画时如何处理主体与背景的关系？生：仔细观察，并分组讨论，老师巡回指导。
美术《主体与背景》教学设计及反思
美术《主体与背景》教学设计及反思美术《主体与背景》教学设计及反思教材分析：本课是学校人教版《美术》四班级下册教材第四课，是一节设计表现与观赏评述的综合课程。
通过学习使同学熟悉人物画作品中的主体与背景以及它们之间的关系。
并通过绘画、手工等表现方法，应用主体与背景的学问。
四班级正处在美术学习中段和高段的转折期，其语言丰富，学问积累正在有序上升，美术学习的兴趣正浓，通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及体验的需求旺盛。
教学目标：1．通过对比、观看、观赏等活动，引导同学熟悉人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
2．指导同学利用画、剪结合的形式，恰当表现主体与背景之间的关系。
教学重点：1．通过对比、观看、观赏等活动，引导同学熟悉人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
教学难点：1、指导同学利用画、剪结合的形式，恰当选择背景，表现主体与背景之间的关系。
课时支配：1课时教学设计：活动一：观赏评述《蒙娜丽莎的微笑》，熟悉主体与背景，导出课题1、讲蒙娜丽莎被盗的故事，激发同学的学习兴趣。
法国有一张闻名的人物画，画里的人物被法国人民称为"女神'。
1911年这张画丢了以后，法国政府成立了数以万计的侦缉小组，动用了数以万计的警力，绽开了地毯式的搜寻。
然而，在随后的一年多里，案件始终没有任何的进展，警方面对着社会舆论泰山般的压力。
１９１３年１月２６日，在法国与安道尔交界处的迪莫特镇，警方最终将一个巨大的盗窃团伙一网打尽，女神也最终"完璧归赵'，2、出示课件,《蒙娜丽莎的微笑》，观赏、争论。
（1）争论：看到了什么？蒙娜丽莎在哪里？她的心情怎么样？（2）讲解：《蒙娜丽莎的微笑》是意大利文艺复兴时代闻名画家达芬奇的肖像画作品。
那微笑时而温文尔雅，时而安详严厉，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲与揶揄，神奇莫测的微笑显露出人物神奇莫测的心敏捷动。
安静的风景衬托出人物悠远安静的内心世界。
主体与背景美术教案
主体与背景美术教案
一、教学目标：
1.了解主体与背景的概念，能够描述其关系。
2.掌握绘制主体与背景的方法。
3.通过绘画作品展示对主体与背景的理解和掌握。
二、教学内容：
主体与背景美术教学
三、教学重难点：
1.理解主体与背景的关系。
2.掌握绘制主体与背景的方法。
四、教学准备：
1.黑色纸张
2.铅笔、彩色笔
五、教学步骤：
1.引入：
通过展示一张图片，引导学生讨论图片中的主体和背景是什么，它们之间的关系是什么。
2.讲解：
解释“主体”和“背景”的概念，强调它们在绘画中的重要性，并告诉学生如何观察和分辨它们。
3.演示：
以一个简单的场景为例，教学绘制主体和背景的方法，并演示如何将它们结合起来。
4.实践：
让学生分成小组，通过观察一些场景图片和图片中的主体和背景之间的关系，练习绘画主体和背景。
5.评价：
每个小组展示自己的绘画作品，并进行评价和讨论，帮助学生更好地理解主体和背景的关系。
6.总结：
回顾本节课讲授的主要内容，让学生总结主体和背景的关系以及绘制方法，并激发他们继续努力提高自己的绘画能力。
六、教学拓展：
在学生熟悉了主体和背景的概念和绘制方法后，可以引导他们进行更复杂的绘画作品创作，例如绘制一个完整的场景或人物肖像。
同时，学生可以通过欣赏各种绘画作品，进一步学习和理解主体和背景的关系，并掌握更多的绘画技巧和方法。
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。
学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。
学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。
过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。
学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。
通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。
构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。
引导学生运用构图原则进行创作。
创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。
学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。
教学难点学生对构图原则的理解和运用。
学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。
提问学生关于主体与背景的感受和认识。
新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。
展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。
实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。
作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。
课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。
第4课《主体与背景》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。
二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。
三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。
2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。
2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。
2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。
3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。
3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。
2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。
3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。
4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。
2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。
5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。
2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。
五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。
主体与背景(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
主体与背景（教学设计）教学背景本教学设计适用于2022-2023学年美术四年级下册，主要教授主体与背景的画法。
这一知识点是绘画中的基础，对于学生的绘画技能和审美能力都有很重要的影响。
通过教学，希望能够帮助学生掌握主体与背景的构图方式，提高他们的绘画能力。
教学目标1.了解主体与背景在绘画中的基础作用；2.掌握构图时主体与背景的相互作用，提高绘画的艺术效果；3.认识画面中颜色、空间、形状在构图中的作用，提高学生的主观能动性；4.培养学生的审美意识，提高其对艺术作品的欣赏和评价能力。
教学内容1.主体与背景的定义与作用；2.主体与背景的相互作用，如何在构图中将其处理得恰当；3.颜色、空间、形状在构图中的作用；4.画面主体的处理与背景的色彩与空间的营造；5.通过练习提高学生的技能和审美能力。
教学过程第一课时：主体与背景的定义与作用1.学生认识主体与背景在画面构图中的作用,教师辅以图例进行解释；2.分析并掌握现实生活绘画实例，进一步让学生更深刻的认识到主体与背景的关系；3.整理概括主体与背景的概念。
第二课时：主体与背景的相互作用1.讲解主体与背景如何在颜色和空间方面进行和谐处理，达到视觉上的和谐；2.引导学生对于一副画作品进行个人观察，从角度、构图、构造阴影等方面进行深入的观察和思考；3.基于个人认识和观察，学生自主创作一幅图画。
第三课时：颜色、空间、形状在构图中的作用1.学生掌握基本颜色的搭配原理，教师通过实例进行讲解；2.分析掌握画面中空间和形状的表现形式，如前景、中景和背景的概念等；3.基于个人的现实观察，学生自主创作一幅图画。
第四课时：画面主体的处理与背景的色彩与空间的营造1.学生掌握如何处理主体的位置和大小等因素，教师通过实例进行讲解；2.分析画面中背景的营造方式以及对画面主体的影响；3.整合前三课学习的知识，让学生自主创作一幅画作品，通过展示和交流互相分享创作心得。
第五课时：练习提高技能和审美能力1.基于前四课的学习，引导学生进行反思和总结；2.通过小组合作，学生进行练习：按照给定的主题，自行完成一幅画作品，要求分别掌握主体和背景的处理方法；3.互相点评分享，学生交流心得和经验。
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教学目标：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体
环境（建筑）--背景
师揭题：主体与背景（课件1）
二、发展阶段：
1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导
三、作业展示、评价
四、收拾与整理
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点：
（1）教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系
（2）教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：
1、创设情境导入新课
老师出示一幅画，问学生：请仔细观察此幅画，图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（跳皮筋）---主体环境（校园）——背景老师揭开主题：主体与背景（出示课件）
2、整体感知形成表象
（1）、老师出示几组同一主体、不同背景的图片让学生进行欣赏，让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受。
（2）、让学生思考生活中是否也有这样的情景？如家里、游乐场所等。
3、技法示范学生实践
老师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
老师总结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的）
4、拓展延伸自主创作
一副作品，总有主次之分，一般以人或物作为主体，而背景就成了陪衬。
主体与背景如果表现的好，画面就会更加生动感人。
如何做到生动感人呢？
讨论作画步骤：先分成小组进行讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？然后小组讨论分工问题，可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后让负责完成主体的同学剪下主体，帖于各个背景上，完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，相互学习，培养学生间的合作与团结意识。
）
A、先画主体
B、添加陪衬背景
C、整理完成
5、作业展品课堂小结
作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，由1至2人画主体，其余的画背景。
提出评价标准：运用绘画的形式鲜明的表现主体与背景的关系，使表现的绘画内容和谐统一。
评价方式：自评、互评、老师点评相结合的方法。
六、教学总结
在制作本节课的课件时，我根据这一阶段学生的身心发展特点，采用了多组图片比较欣赏的方法，使学生了解并知道主体与背景的相互关系。
在学生动手操作时，我加入其中，成为他们的一员，这样既有助于学生动手能力的提高，也有利于师生之间的和谐交流。