高三物理实验思考题
物理实验预习思考题
一．亥姆霍兹线圈磁场的测定亥姆霍兹线圈是一对彼此平行且连通的共轴圆形线圈，两线圈内电流方向一致，大小相同，线圈之间的距离d正好等于圆形线圈的半径。
其特点是能在其公共轴线中点附近产生较广的均匀磁场区。
（简述本实验的注意事项）答：1.地磁场的影响不可忽略，移动探头测量时需调零 2.准确确定中心轴线3.如果两线圈接错，可能使亥姆赫兹线圈中间轴线上磁场为零或极小。
二．扭摆法测定物体的转动惯量1.使用物理天平要注意些什么问题？书上P36(新版教材)2.为什么当摆角不同时，测出的K略有差别？答：弹簧的扭转常数K不是固定常数。
书上P1193.本实验忽略了什么因素？通过什么手段来忽略该因素？答：忽略轴承的摩擦力矩，将止动螺丝拧紧。
4.使用TH-2型智能转动惯量测试仪时要注意哪些事项？答：测试仪若死机，重新启动，并设定周期数。
5.写出本实验的注意事项（P119)三．用霍尔传感器测量螺线管磁场1.什么是霍尔效应？在科研中友什么用途？(P166下面。
)答：霍尔效应：通有电流i的导体棒B中受洛伦兹力发生偏转使运动导体棒两端产生电势差。
用途：根据霍尔效应，用半导体材料制成霍尔元件，利用它可以测量磁场，研究半导体中载流子的类别和特性，也可以制作传感器。
2.如果螺线管在烧制中两边单位长度的匝数不同或者烧制不均匀，会引起什么情况？答：磁场不均匀。
3.在螺线管中电流IM恒定（例如100mA）的条件下，移动传感器在螺线管上的位置x，测量U’—x关系。
X的范围是0—30cm，为什么两端的测量数据应该比中心位置附近的测量数据点密集些？答：两端变化快。
四．静电场描绘1.根据描绘所得等位线和电场线的分布，分析哪些地方场强较强，哪些地方场强较弱？答：电场线密的地方强，稀疏的地方弱。
2.在描绘同轴电缆的等位线簇时，如何正确确定圆形等位线簇的圆心，如何正确描绘等位线？答：从最外面的点作两条连线，两条连线的垂直平分线的交点就是圆心。
以同轴电缆的截面圆心，最中心的信号线的圆心为圆心，最大半径为屏蔽层的半径为半径画圆，就是等位线。
物理实验牛顿环思考题
一、等厚干涉的特征
等厚干涉是因为平行光入射到厚度有变化的薄膜上、下表面而形成的干涉条纹．薄膜厚度相同的地方形成相同级数的明暗干涉条纹，故称等厚干涉。
条纹特点是对于劈尖干涉，条纹是明暗相间的平行的等间距的干涉条纹。
对于牛顿环，干涉条纹则是不等间距的环状条纹。
二、测量波长的方法
1、衍射光栅测波长
2、双棱镜测波长
3、驻波法测波长
4、牛顿环测波长
牛顿环实验测光波波长，当知道球面的曲率半径时可根据公式λ=（r²m-r²n）/(m-n)R算出。
5、分光计测光波波长
5、迈克尔逊干涉仪测光波波长
牛顿如何发明牛顿环一种光的干涉图样．是牛顿在1675年首先观察到
的．将一块曲率半径较大的平凸透镜放在一块玻璃平板上，用单色光照射透镜与玻璃板，就可以观察到一些明暗相间的同心圆环．圆环分布是中间疏、边缘密，
圆心在接触点O．从反射光看到的牛顿环中心是暗的，从透射光看到的牛顿环中心是明的．若用白光入射．将观察到彩色圆环．牛顿环是典型的等厚薄膜干涉．凸透镜的凸球面和玻璃平板之间形成一个厚度均匀变化的圆尖劈形空气簿膜，当平行光垂直射向平凸透镜时，从尖劈形空气膜上、下表面反射的两束光相互叠加而产生干涉．同一半径的圆环处空气膜厚度相同，上、下表面反射光程差相同，因此使干涉图样呈圆环状．这种由同一厚度薄膜产生同一干涉条纹的干涉称作等厚干涉．牛顿在光学中的一项重要发现就是"牛顿环"。
这是他在进一步考察胡克研究的肥皂泡薄膜的色彩问题时提出来的。
物化实验思考题
2.1 电解质溶液的电导思考题1． 什么是溶液的电导、电导率和摩尔电导率？它们的相互关系如何？答: 将电解质溶液放入两平行电极间，两电极距离为L ，两电极面积为A ，这时溶液的电导G 是：R G 1= = LA κ 式中电导G 即电阻的倒数，单位为西门子（S 或Ω-1）；κ称为电导率，为电极面积为1 m 2，电极距离为1 m 时两极间的电导，亦即电阻率的倒数。
SI 单位为S ·m -1。
摩尔电导率的定义式是该溶液的电导率与其浓度之比。
Λm =cκ （8-19） 其物理意义表示两个相距1 m 的电极间含1 mol 电解质的溶液时两电极间的电导率。
单位为S ·m 2·mol -1。
2． 影响电解质溶液导电能力的因素有哪些？答: 电解质溶液的导电能力与温度、电解质性质、溶剂、溶液的浓度等因素有关。
3． 强、弱电解质的摩尔电导率与浓度的关系有何不同？答: Λm 随浓度变化的规律，强弱电解质各不相同。
强电解质的稀溶液符合科尔劳斯（Kohlrausch F ）经验公式：Λm =Λm ∞ - A ×c式中，Λm ∞为无限稀摩尔电导率，A 为常数。
对弱电解质，导电离子数随溶液的稀释、电离度α的增大而增大，当溶液无限稀释时，弱电解质完全电离，α=1，因而有：α==ΛΛ∞数之比电解质溶液中导电离子mol m m14． 结合教材学习和你所完成的实验，谈谈电导率的测定有哪些应用？答: 1.计算弱电解质的解离度和解离常数； 2.测定难溶盐的溶解度； 3. 检验水的纯度；4 应用于动力学研究；5 电导滴定；等等。
2.2 蔗糖水解反应的速率常数测定思考题1. 蔗糖水解反应的反应速率常数k 值与哪些因素有关？答:与温度,催化剂有关。
2. 蔗糖水解反应中H ＋的作用是什么？答：起催化剂的作用。
3. 一级反应有什么动力学特征？答：① lnc 与 t 成线型关系。
②半衰期与反应物初始浓度无关。
高三物理学习中的思考题与解答
高三物理学习中的思考题与解答在高三物理学习过程中，思考题是学生们常常会遇到的一种形式，这些问题旨在激发学生的思考和探索能力，培养他们的解决问题的能力。
本文将探讨高三物理学习中的思考题与解答，并提供一些解题策略和方法。
一、思考题的意义在高三物理学习中，思考题是非常重要的一环。
与传统的选择题和填空题不同，思考题更注重学生对知识的理解和应用能力的培养。
通过思考题，学生可以更深入地理解物理的原理和现象，培养出对物理学的兴趣和好奇心。
思考题在一定程度上也可以锻炼学生的解决问题的能力。
解决思考题需要学生观察、思考、分析，寻找问题的关键点，尝试不同的解题方法，培养出学生的逻辑思维和创新思维能力。
二、解答思考题的方法1. 仔细阅读题目在解答思考题之前，学生首先应该仔细阅读题目，确保自己对题目的要求和条件有清晰的理解。
了解问题的背景和所给信息，明确解题的目标。
2. 分析问题在解答思考题时，学生应该对问题进行合理的分析。
通过分析问题，找出问题的关键点和需要解决的难点。
可以使用图表、模型或者化简问题等方法来帮助分析问题。
3. 创新思维解答思考题需要学生具备一定的创新思维能力。
学生可以通过尝试不同的解题思路，或者运用已学的知识进行推理，寻找不同的解题角度。
如果问题无法通过已有知识解答，可以尝试一些富有创意的思考方式。
4. 方法总结在解答思考题之后，学生应该总结和归纳解题的方法和思路。
思考题的解答过程是一个培养解决问题能力的过程，总结解题思路有助于学生在今后的学习中更好地应用。
三、案例分析以一个例题来说明思考题的解答过程。
例题：一辆汽车从A点出发，匀速行驶了3小时后，发现速度表指示的速度比实际速度快10%。
此时汽车已行驶了270千米。
由此可得出什么结论？解答过程：1. 阅读题目，明确问题：题目要求我们由已知条件得出结论。
2. 分析问题：首先，我们可以根据速度表指示的速度计算出每小时的平均行驶距离；然后，我们可以根据题目给出的行驶时间和行驶距离比较实际速度和速度表指示的速度。
物理实验思考题答案
1、电磁感应【Q】在实验中我们发现，旋转的铝盘会对磁铁产生牵引力，发过来磁铁也会对铝盘有一个反作用力〔磁阻尼力〕，这个阻尼力会影响实验精度吗？【A】并不会影响实验精度，且铝盘会以一个恒定的频率在转动！原因：步进电机的工作原理，是将电脉冲信号转变为角位移或线位移的开环控制元步进电机件。
因此，在非超载的情况下，电机的转速、停止的位置只取决于脉冲信号的频率和脉冲数，而不受负载变化的影响。
【Q】大家是否发现在我们这个实验中，铝盘上面挖了六个小孔，你们认为这些小孔会对牵引力产生影响吗？【A】小孔会对牵引力产生影响，牵引力相比没孔的铝盘会变小；每一根铝丝两端都会产生感应电动势，铝盘就相当于多个电源的并联，但是由于小孔的存在，产生的电流可能不稳定，牵引力会有小幅波动，但是小孔并不是改变磁通量的“罪魁祸首【Q】测量磁悬浮力或牵引力时，永磁体的位置对结果有什么影响？比方正对着铝盘圆心与偏离角度的区别；还有永磁体靠近铝盘中心时所受的力与磁体位于铝盘边缘时相比，大小如何？【A】做了几次试验，发现当磁铁在盘内较大距离时力不大，到盘边时较大，远离盘后减小。
可推知力与磁铁到盘中心的距离是一个单峰的函数，有水平渐近线。
【Q】大家想一下，如果那个轴承完全无摩擦，那么它的转速会无限增大吗？【A】【Q】如何改良？？【A】此实验的磁悬浮力和磁牵引力装置应增加一个角度指针，因为我们在做距离和力的大小的关系试验中，每次都要将测力器杆取出，然后重新固定，这当中是不是会因为角度的不同产生较大的误差呢？所以可以增加一个角度小指针，来校正测力杆放置的方向，减免误差我们是准备加一个升降装置的，最好带刻度的。
1.测量磁悬浮传动系统的轴承转速时，测得的转速不是很稳定，而转速的测定时以一定时间内通过轴承的光束的个数为依据的。
所以我建议增加轴承上计数孔的个数，这样测得的数目会增多，可以减小不稳定因素的干扰，所得读数会相对集中一些。
2.我做实验时的传感器支架稳定性不好，每次垫一个垫片测磁牵引力和磁悬浮力时，旋转的铝盘很容易擦到永磁铁。
物理霍尔效应实验思考题
1.若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交,按式〔5.2-5测出的霍尔系数比实际值大还是小？要准确测定值应怎样进行？
若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交,则测出的霍尔系数比实际值偏小。要想准确测定,就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交,或者设法测量出磁感应强度B和霍尔器件平面的夹角。
2.如已知霍尔样品的工作电流及磁感应强度B的方向,如何判断样品的导电类型？
以根据右手螺旋定则,从工作电流旋到磁感应强度B确定的方向为正向,若测得的霍尔电压为正,则样品为P型,反之则为N型。
3.本实验为Biblioteka 么要用3个换向开关？为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响,需要在测量时改变工作电流及磁感应强度B的方向,因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压,还要测量A、C间的电位差,这是两个不同的测量位置,又需要1个换向开关。总之,一共需要3个换向开关。
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物理霍尔效应实验思考题
[预习思考题]
1.列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式,并注明单位。
霍尔系数,载流子浓度,电导率,迁移率。
2.若已知霍尔器件的性能参数,采用霍尔效应法测量一个未知磁场时,测量误差有哪些来源？
误差来源有：测量工作电流的电流表的测量误差,测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差,测量霍尔电压的电压表的测量误差,磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。
物理实验思考题（答案）
物理实验思考题（答案）光学实验思考题集一、薄透镜焦距的测定⒈远方物体经透镜成像的像距为什么可视为焦距？答：根据高斯公式vf u f '+＝1，有其空气中的表达式为'111f v u =+-，对于远方的物体有u ＝－∞，代入上式得f ′＝v ，即像距为焦距。
⒉如何把几个光学元件调至等高共轴？粗调和细调应怎样进行？答：对于几个放在光具座上的光学元件，一般先粗调后细调将它们调至共轴等高。
⑴ 粗调将光学元件依次放在光具座上，使它们靠拢，用眼睛观察各光学元件是否共轴等高。
可分别调整：1) 等高。
升降各光学元件支架，使各光学元件中心在同一高度。
2) 共轴。
调整各光学元件支架底座的位移调节螺丝，使支架位于光具座中心轴线上，再调各光学元件表面与光具座轴线垂直。
⑵细调（根据光学规律调整）利用二次成像法调节。
使屏与物之间的距离大于４倍焦距，且二者的位置固定。
移动透镜，使屏上先后出现清晰的大、小像，调节透镜或物，使透镜在屏上成的大、小像在同一条直线上，并且其中心重合。
⒊能用什么方法辨别出透镜的正负？答：方法一：手持透镜观察一近处物体，放大者为凸透镜，缩小者为凹透镜。
方法二：将透镜放入光具座上，对箭物能成像于屏上者为凸透镜，不能成像于屏上者为凹透镜。
⒋测凹透镜焦距的实验成像条件是什么？两种测量方法的要领是什么？答：一是要光线近轴，这可通过在透镜前加一光阑档去边缘光线和调节共轴等高来实现；二是由于凹透镜为虚焦点，要测其焦距，必须借助凸透镜作为辅助透镜来实现。
物距像距法测凹透镜的要领是固定箭物，先放凸透镜于光路中，移动辅助凸透镜与光屏，使箭物在光屏上成缩小的像（不应太小）后固定凸透镜，记下像的坐标位置（P ）；再放凹透镜于光路中，并移动光屏和凹透镜，成像后固定凹透镜（O 2），并记下像的坐标位置（P ′）；此时O 2P ＝u ，O 2P ′＝v 。
用自准法测凹透镜焦距的要领是固定箭物，取凸透镜与箭物间距略小于两倍凸透镜的焦距后固定凸透镜（O1），记下像的坐标位置（P）；再放凹透镜和平面镜于O1P之间，移动凹透镜，看到箭物平面上成清晰倒立实像时，记下凹透镜的坐标位置（O2），则有f2＝O2P。
高三物理学科中的常见思考题及解析
高三物理学科中的常见思考题及解析物理学是一门基础学科，对于高中生来说，物理学科的学习与思考是一项重要的任务。
在高三物理学科中，常常出现一些具有挑战性的思考题目，这对于学生来说既是一种锻炼，也是对所学知识的运用与巩固。
本文将介绍一些高三物理学科中常见的思考题目，并对其进行解析。
1. 题目：一位学生在实验中使用电表测量了一个电池的电动势，结果为2 V。
但是他的实验数据与标准数值相差较大，请分析可能导致这一差异的原因，并提出解决方案。
解析：这是一道关于电动势和测量误差的思考题目。
首先，我们需要了解电动势的概念，电动势是指单位正电荷从电池正极移到负极所做的功。
其次，测量误差可能来自于以下几个方面：电表的精度不够高、电池内电阻的存在、连接电路不正确等。
针对这些可能原因，学生可以通过选择更高精度的电表、减小电池内电阻或者检查电路连接是否正确等方案来解决问题。
2. 题目：一辆汽车在高速行驶中，突然紧急刹车。
请解释为什么乘车人会因惯性而向前倾斜，并且提出如何减小乘车人的伤害的方法。
解析：这是一道关于惯性与安全意识的思考题目。
乘车人向前倾斜是因为乘坐汽车时，汽车突然刹车会使车体减速，而人体趋向于保持原来的速度状态，导致身体向前倾斜。
为了减小乘车人的伤害，可以采取三点措施：提高安全意识，乘车人应该预先抓紧扶手，使身体固定在座位上；增加车内安全设施，如安全带等；改进汽车制动系统，使刹车更为平稳，减少突然刹车时的冲击力。
3. 题目：一杆长为2m的杆子的一端支在地面上，另一端水平放置一个小球。
试推导出小球离开杆子的最低速度。
解析：这是一道涉及动能和力学的思考题目。
当小球沿着杆子平面滑动时，重力和支持力对杆子不做功，只有摩擦力对小球做功，使其失去动能。
根据动能定理，杆子所做的功等于小球的动能损失。
最低速度出现在摩擦力做最大正功的瞬间，此时动能损失最大。
因此，可以通过将摩擦力的正功最大化的方式推导出小球离开杆子的最低速度。
4. 题目：一个学生将一个物体从窗户上扔出去，物体在空中自由下落。
物理实验思考题答案
1、电磁感应【Q】在实验中我们发现，旋转的铝盘会对磁铁产生牵引力，发过来磁铁也会对铝盘有一个反作用力（磁阻尼力），这个阻尼力会影响实验精度吗【A】并不会影响实验精度，且铝盘会以一个恒定的频率在转动！原因：步进电机的工作原理，是将电脉冲信号转变为角位移或线位移的开环控制元步进电机件。
因此，在非超载的情况下，电机的转速、停止的位置只取决于脉冲信号的频率和脉冲数，而不受负载变化的影响。
【Q】大家是否发现在我们这个实验中，铝盘上面挖了六个小孔，你们认为这些小孔会对牵引力产生影响吗【A】小孔会对牵引力产生影响，牵引力相比没孔的铝盘会变小；每一根铝丝两端都会产生感应电动势，铝盘就相当于多个电源的并联，但是由于小孔的存在，产生的电流可能不稳定，牵引力会有小幅波动，但是小孔并不是改变磁通量的“罪魁祸首【Q】测量磁悬浮力或牵引力时，永磁体的位置对结果有什么影响比如正对着铝盘圆心与偏离角度的区别；还有永磁体靠近铝盘中心时所受的力与磁体位于铝盘边缘时相比，大小如何【A】做了几次试验，发现当磁铁在盘内较大距离时力不大，到盘边时较大，远离盘后减小。
可推知力与磁铁到盘中心的距离是一个单峰的函数，有水平渐近线。
【Q】大家想一下，如果那个轴承完全无摩擦，那么它的转速会无限增大吗【A】【Q】如何改进【A】此实验的磁悬浮力和磁牵引力装置应增加一个角度指针，因为我们在做距离和力的大小的关系试验中，每次都要将测力器杆取出，然后重新固定，这当中是不是会因为角度的不同产生较大的误差呢所以可以增加一个角度小指针，来校正测力杆放置的方向，减免误差我们是准备加一个升降装置的，最好带刻度的。
1.测量磁悬浮传动系统的轴承转速时，测得的转速不是很稳定，而转速的测定时以一定时间内通过轴承的光束的个数为依据的。
所以我建议增加轴承上计数孔的个数，这样测得的数目会增多，可以减小不稳定因素的干扰，所得读数会相对集中一些。
2.我做实验时的传感器支架稳定性不好，每次垫一个垫片测磁牵引力和磁悬浮力时，旋转的铝盘很容易擦到永磁铁。
思考题2-转动惯量
转动惯量
六．思考题：
1．实验中产生误差的主要因素有哪些？
a .0≠w 即00≠θ产生的误差对实验结果影响很大。
b. 拉线不水平（塔轮与定滑轮之间的拉线），定滑轮与所用塔轮半径不垂直。
c. 实验中拉线的张力T ，应是()a g m T --，忽略了a 。
d. 绕线的粗细，质量。
2．本实验中拉线的张力T 应是()a g m T --，忽略了砝码的加速度a ，这将会使转动惯量的测量结果偏大还是偏小？为什么？
由转动惯量：βμJ M Tr =-
()βμJ M r a g m =--
β
μM r a g m J --=)( 当忽略了a 时，J M mgr J >-=βμ
/ , 所以偏大。
3．本实验中，如果塔轮与定滑轮之间的拉线不呈水平状态，定滑轮与所选用的塔轮半径不垂直，这将会使转动惯量的测量结果偏大还是偏小？为什么？ 偏大。
简要解释：由于不水平，不垂直，导致分力作用在塔轮上。
θcos Tr ，而我们并没有考虑θcos ，所以J 偏大。
4．由J t mgr M 22θμ-=，当J t
22θ比实际大出的力不可以忽略，可得出0<μM 的结果，关键因素在于t 的变小←绕线粗，t 变小绕线弹性→t 变小等因素。
详情查阅文献（徐荣历 物理实验 1995.15.16）。
(完整word版)普通物理实验思考题及答案
实验一．1求λ时为何要测几个半波长的总长？答：多测几个取平均值，误差会减小2为何波源的簧片振动频率尽可能避开振动源的机械共振频率？答 当簧片达到某一频率（或其整数倍频率）时,会引起整个振动源（包括弦线）的机械共振，从而引起振动不稳定。
3弦线的粗细和弹性对实验各有什么影响，应该如何选择？答 弦线应该比较细,太粗的话会使振动不明显，弹性应该选择较好的,因为弹性不佳会造成振动不稳定4横波在弦线上传播的实验中，驻波是由入射波与反射波迭加而成的,弦线上不振动的点称为波节,振动最大的点称为波腹，两个波节之间的长度是半波长5因振簧片作水平方向的振动，理论上侧面平视应观察不到波形，你在实验中平视能观察得到吗？什么情况能观察到，为什么?答 平视不能观察到,因为。
6为了使lg λ—lgT 直线图上的数据点分布比较均匀，砝码盘中的砝码质量应如何改变?答 每次增加相同重量的砝码实验二.1.外延测量法有什么特点？使用时应该注意什么问题?答 当需要的数据在测量数据范围之外而不能测出，为了求得这个值,采用作图外推求值的方法，即先用已测的数据绘制出曲线，再将曲线按原规律延长到待求值范围,在延长线部分求出所需要的值 使用时要注意在所要值两边的点要均衡且不能太少并且在研究的范围内没有突变的情况2.物体的固有频率和共振频率有什么不同？它们之间有何联系?答 物体的固有频率和共振频率是不同的概念，固有频率指与方程的根knl=4.7300对应的振动频率，它们之间的关系为f 固= f 共2^4/11Q前者是物体的固有属性，由其结构,质量材质等决定，而后者是当外加强迫力的频率等于物体基频时，使其发生共振时强迫力的频率实验三．1．为什么实验应该在防风筒（即样品室）中进行?答：因为实验中的对公式要成立的条件之一是：保证两样品的表面状况相同,周围介质（空气）的性质不变，m ：强迫对流时m=1；自然对流时m=5/4； （实验中为自然冷却即自然对流)所以实验要在防风筒（即样品室)中进行，让金属自然冷却。
高中物理实验思考题
高中物理实验思考题近年来物理高考试题中，常见大纲规定实验之外的考题，于是有一些老师放松了规定实验的教学，热衷于找规定实验之外的新题让学生做，这是错误的。
第一，基本仪器的使用、规定实验仍然是高考考查的重点；第二，新实验和设计实验是从规定实验中使用的原理、方法、器材迁移来的，万变不离其宗，只有对于规定实验有了较深刻的理解，才有可能对由它迁移来的考题作出正确的回答。
受考试方式和条件的限制，高考考查的主要是对实验的理解水平和迁移能力。
简单地会做规定实验，已经不能适应高考的要求，所以在实验教学中要着重提高学生的理解水平。
我们拟了一些思考题，在做实验或者复习实验时，让学生在动手的同时进行思考和讨论。
下面就是这些思考题。
一．基本实验知识1.物理中的测量数据与数学上的数有什么不同？2.什么是误差？3.从产生误差的原因上看，误差分为哪两种？什么是随机误差？它有什么特点？怎样减少随机（偶然）误差？什么是系统误差？它有什么特点？怎样减少系统误差？4．从计算方法上看，误差分为哪两种？评价误差大小，主要看什么误差？5．什么是有效数字？下面几个长度值各是几位有效数字？前三个长度各是用什么样的刻度尺测量出来的？第四个长度是用什么测量出来的？1.23m，0.232m，23.00cm，1.024mm，4.6×103km6．什么是直接测量？高中物理实验中哪些量是直接测量的？什么是间接测量？高中物理实验中哪些量是间接测量的？7．间接测量的原理是怎样的？怎样确定被测量的计算式？怎样确定测量哪些量？用哪些器材？（例如）怎样测量重力加速度？说明每个方案根据的公式，需要直接测哪些量？8．两个物理量成正比时怎样用图象验证它们的关系？两个物理量成反比时怎样用图象验证它们的关系？9．用图象法处理数据，在描点前怎样列表整理数据？由数据描点，描成圆点好，还是斜叉好，还是十字好？为什么？由描出点画直线，要遵守哪三条规则？10．怎样求做出的直线的斜率？用量角器量出角度，在函数表里查出该角的正切值就是斜率，对吗？二.长度的测量1．测量长度的主要工具有哪些？用毫米刻度尺测长度，应如何正确读数？2．游标卡尺由哪几部分组成？外测脚、内测脚和尾尺各有什么用途？3．如何用游标卡尺进行测量？4．游标卡尺有几种？对每一种游标卡尺回答下列问题：在游标尺上有多少个等分刻度？游标尺上所有刻度的总长度是多少？游标尺上一个格的实际多少？5．游标卡尺如何读数？6．螺旋测微器四哪些部分组成？旋钮每转一周，测微螺杆前进或后退多大距离、活动刻度转动几个格？活动刻度每动一个格，螺杆进退多少？7．怎样用螺旋测微器进行测量？开始旋转哪部分，测微螺杆接近被测物体时，又应当旋转哪部分？为什么要这样操作？8．螺旋测微器怎样读数？注意些什么？三. 探究弹力与弹簧伸长的关系1．科学探索都是从研究者提出猜测开始的，对于弹力和弹簧伸长的关系，我们提出如下几种猜测：（1）弹力大小与弹簧长度成正比。
物理实验思考题答案
实验10 用直流电位差计校准电表1.如果要校正电压表，线路图该怎样设计？答：先把待测表调零，将标准表和待测表并接，调整待测表读数与标准表读数一致即可。
2.如果用普通电阻（例如偏差为5%）代替标准电阻，能否校正在本实验中使用的毫安表？答：可以。
实验14 用牛顿环测透镜曲率半径1．如果将纳光灯换为白光光源,所看到的牛顿还将会有什么特点?答：所看到的牛顿环中间仍是暗斑,但暗斑往外形成彩纹,由于白光光源有不同波长的单色光组成,所以相干的光程差不同.2 .为什么说读数显微镜测量的是牛顿环的直径,而不是牛顿环放大像的直径?答：因为在测量时被放大牛顿环直径时,显微镜内的叉丝(即标尺)也放大,移动叉丝测量的直径为所得直径.3.为何牛顿环不一样宽,而且随级数增加而减少?答：由于牛顿环上透镜是球面，下透镜是平面，所以靠近中间位置空气二．迈膜比较薄，因此光程差小，所以中间条纹宽，而边缘处相反。
差小，所以中间条纹宽，而边缘处相反。
二．迈实验15 迈克尔逊干涉议测光波波长1.在麦克尔逊干涉实验中，等厚干涉与等倾干涉条纹有什么区别？等厚干涉：干涉条纹是明暗相间的直条纹等倾干涉：干涉条纹是一系列与不同倾角θ（出或入射角）相对应的明暗相间的同心圆环条等倾干涉纹2.怎么利用迈克尔逊干涉仪测量透明介质的折射率？答：①以钠光为光源调出等倾干涉条纹。
②移动 M2 镜，使视场中心的视见度最小，记录 M2 镜的位置；在反射镜前平行地放置玻璃薄片，继续移动 M2 镜，使视场中心的视见度又为最小，再记录 M2 镜位置，连续测出 6 个视见度最小时 M2 镜位置。
③用逐差法求光程差∆d 的平均值，再除以该透明介质得厚度，就是折射率实验16 光栅衍射光谱及光波波长的测定1. 试分析光栅衍射光谱变化的特点和规律答：当入射光线为平行单色光是，得到明暗相同的衍射条纹,明条纹很窄,相邻明条纹见的暗区间的暗区很宽,当入摄光为白光时 ,中央零放明纹们为白光.其两册则形成各种颜色条纹的光谱,不同波长由短到长的次序自中央向外侧依次分开排列,形成由紫到红对称排列的彩色光带.2. 实验中狭缝太宽或太窄时将会出现什么现象?为什么?答：狭缝太宽最终也只会形成白光,由衍射形成条件,当光波波长比缝大得多才能明显衍射; 由光栅公式(a+b)sinφ=kλ可知狭缝太窄则给人一种形成单色光的感觉,因为光强太弱,而没有射条纹.实验17 偏振光分析1.研究光的偏振物性有何意义?有哪些实际应用?答：研究光的偏振性质可以把它用于各个领域,例如利用偏振光读出光盘记录的信息;利用偏振光放立体电影和做糖度计;利用偏振光分析物质内部产生的应力的光弹性学;利用偏振光的反射研究表面状态等.由于偏振光具有包括偏振方向在内的更多的信息,偏振光可作为高效信息的传输和测试手段,而用计算机进行控制处理,又能将复杂的偏振光通过计算机界面直观地显示出来2.如果在互相正交的偏振片 P1.P2 中间插入一块λ/2 片,使其光轴与起偏器 P1 的偏振化方向平行,那么,透过检偏器 P2 的光是亮的还是暗的?为什么?将检偏器 P2 转动 90 度后光是亮的还是暗的?为什么? 答：a 暗的，没有设变振的方向 b 暗的，相当于 180 度夹角，振动方向还是一样。
物理化学实验复习(8个实验思考题)
思考题
6．如何判断平衡管小球中的空气是否赶净？ 调节恒温槽至所需温度后，打开抽气活塞缓缓抽气
至沸腾，关闭抽气活塞G，调节进气活塞H，使空 气缓慢进入测量系统，直至管中双臂液面等高，从 低真空测压仪上读出压力差。同法再抽气，再调节 B管中双臂等液面，重读压力差，直至两次的压力 差读数相差无几（不相差0.2mmHg），则表明平衡 管中的空气已经被赶净。
有什么作用？选择盐桥需考虑哪几个条件？
参比电极应具备：电极电势稳定；制作方便，价格便宜。 参比电极作用：由已知电极电势，可求其它电极电势。 盐桥作用：减少液体接界电势。 盐桥选择规则：① 正负离子的迁移速度接近或相等；② 不与被测溶液发生反应，不干扰被测反应；③ 溶液浓 度要高或饱和。
4.若在测量的时候将电池的极性接反了，将有什么 后果？
6：在测量蔗糖和盐酸反应时刻t对应的旋光度， 能否如同测纯水的旋光度那样，重复测量三 次后取平均值？
答：不能，因为在反应的过程中，旋光度是不 断变化的。
思考题
7：蔗糖的水解速率常数与那些因素有关？ 答：与温度、催化剂和溶液中的杂质有关。注
意与蔗糖浓度无关。
电导的测定及其应用
思考题
1.本实验为何要测水的电导率？ 答：测量的水溶液中，水也有一定的电导率，计算各溶 液的电导率时要扣除水的电导率。
3. 按所得相图，讨论环已烷-异丙醇溶液蒸馏时的 分离情况。
若x<xB(恒沸点），则塔釜为环己烷，塔顶为恒沸物。 若x>xB(恒沸点），则塔釜为异丙醇，塔顶为恒沸物。 若x=xB(恒沸点），分馏不出任何一种纯物质。
4.如何判定气-液相已达平衡？ 溶液沸腾后，温度恒定，则表明气-液相已达平衡
5．操作步骤中，在加入不同数量的各组分时，如 发生了微小的偏差，对相图的绘制有无影响？为 什么？
物理实验题课后答案
物理实验题课后答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN物理实验思考题杨氏模量思考题1 材料相同，但粗细、长度不同的两根钢丝，它们的杨氏模量是否相同答：相同。
杨氏模量是表征材料性质的一个物理量,仅取决于材料本身的物理性质,与尺寸无关,所以不管直径大小、尺寸长短,只要材料相同,考虑到测量误差的关系,其值是差不多的。
2 本实验中各个长度量为什么使用不同的测量仪器光杠杆有什么优点怎样提高光杠杆测量微小长度变化的灵敏度答：各个长度量使用不同的测量仪器是遵循误差均分原则。
光杠杆可以测量微小长度变化量。
光杠杆的放大倍数为2L/b。
提高光杠杆的灵敏度即提高它的放大倍数，可以增大标尺到平面镜镜面的距离L或减小光杠杆前后脚的垂直距离b。
3 为什么实验测量之前，要给钢丝预加砝码使之拉直？答：防止钢丝的弯曲量转为钢丝的形变量。
电学元件的伏安特性曲线思考题1 图12-7和图12-8中电表的接法有何不同为什么要采用这样的接法2答：图12-7中的电流表为外接法，因为二极管正向导通，电阻较小，适合用外接法测量。
图12-8中的电流表为内接法，因为二极管反向截至，电阻较大，适合用内接法测量。
2 如何选用电压表和电流表的量程？答：如果可以估算电压或电流值，按估算结果选择合适量程。
如果不能估算，按从大到小的顺序选择量程。
用惠斯登电桥测电阻思考题1 在图13-3中，R与Ro各起什么作用它们是否影响电桥的平衡2答：R与Ro分别保护检流计和电源。
当R阻值变化时，可改变检流计的电流灵敏度；当Ro的阻值变化时，可改变电桥电源电压，也可改变电桥灵敏度。
所以两者对电桥的平衡有影响。
电位差计的使用思考题1 测电压时，发现检流计总往一边偏，调不平衡，试分析可能的原因。
答：（对照校正电路）可能是电源极性接反，也可能是稳压电源没有输出。
2 校正电位差计时，按下检流计按钮发现指针有偏转，为什么就应立即松开按钮？答：一、保护检流计。
高考物理实验思考题：测量凸透镜的焦距-最新教育文档
高考物理实验思考题：测量凸透镜的焦距-最新教育文档
2019年高考物理实验思考题：测量凸透镜的焦
距
下面是编辑老师整理的2019高考物理测量凸透镜的焦
距实验题，希望对您提高学习效率有所帮助.
1.怎样粗略测量凸透镜的焦距?有日光和没有日光时怎样进
行测量?
2.用公式法和共轭法测量凸透镜焦距前为什么要粗测其焦距?
3.用光具座测量凸透镜焦距有什么注意事项?怎样使小灯泡、凸透镜、光屏共轴?为什么要使它们共轴?
4.测量凸透镜焦距使用1字屏有什么好处?
5.用公式法和共轭法测量凸透镜焦距，测量三次取平均值有什么好处?
6.用公式法测量凸透镜焦距时的数据记录表应当是怎样的?
用共轭法测量凸透镜焦距时的数据记录表应当是怎样的?
7.用公式法测量凸透镜焦距时怎样测量物距、像距?用共轭
法测量凸透镜焦距时怎样测量物与像屏的距离和透镜两次
成像位置间的距离?
8.某同学用公式法测量凸透镜焦距.他先固定1字屏与凸透
镜的位置，然后移动像屏找像，他无论怎样移动像屏，只看见屏上有光，但找不到像，这是为什么?
9.某同学用公式法测量凸透镜焦距，他先固定凸透镜与像屏
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高中物理实验思考题
高中物理实验思考题近年来物理高考试题中，常见大纲规定实验之外的考题，于是有一些老师放松了规定实验的教学，热衷于找规定实验之外的新题让学生做，这是错误的。
第一，基本仪器的使用、规定实验仍然是高考考查的重点；第二，新实验和设计实验是从规定实验中使用的原理、方法、器材迁移来的，万变不离其宗，只有对于规定实验有了较深刻的理解，才有可能对由它迁移来的考题作出正确的回答。
受考试方式和条件的限制，高考考查的主要是对实验的理解水平和迁移能力。
简单地会做规定实验，已经不能适应高考的要求，所以在实验教学中要着重提高学生的理解水平。
我们拟了一些思考题，在做实验或者复习实验时，让学生在动手的同时进行思考和讨论。
下面就是这些思考题。
一．基本实验知识1.物理中的测量数据与数学上的数有什么不同？2.什么是误差？3.从产生误差的原因上看，误差分为哪两种？什么是随机误差？它有什么特点？怎样减少随机（偶然）误差？什么是系统误差？它有什么特点？怎样减少系统误差？4．从计算方法上看，误差分为哪两种？评价误差大小，主要看什么误差？5．什么是有效数字？下面几个长度值各是几位有效数字？前三个长度各是用什么样的刻度尺测量出来的？第四个长度是用什么测量出来的？1.23m，0.232m，23.00cm，1.024mm，4.6×103km6．什么是直接测量？高中物理实验中哪些量是直接测量的？什么是间接测量？高中物理实验中哪些量是间接测量的？7．间接测量的原理是怎样的？怎样确定被测量的计算式？怎样确定测量哪些量？用哪些器材？（例如）怎样测量重力加速度？说明每个方案根据的公式，需要直接测哪些量？8．两个物理量成正比时怎样用图象验证它们的关系？两个物理量成反比时怎样用图象验证它们的关系？9．用图象法处理数据，在描点前怎样列表整理数据？由数据描点，描成圆点好，还是斜叉好，还是十字好？为什么？由描出点画直线，要遵守哪三条规则？10．怎样求做出的直线的斜率？用量角器量出角度，在函数表里查出该角的正切值就是斜率，对吗？二.长度的测量1．测量长度的主要工具有哪些？用毫米刻度尺测长度，应如何正确读数？2．游标卡尺由哪几部分组成？外测脚、内测脚和尾尺各有什么用途？3．如何用游标卡尺进行测量？4．游标卡尺有几种？对每一种游标卡尺回答下列问题：在游标尺上有多少个等分刻度？游标尺上所有刻度的总长度是多少？游标尺上一个格的实际多少？5．游标卡尺如何读数？6．螺旋测微器四哪些部分组成？旋钮每转一周，测微螺杆前进或后退多大距离、活动刻度转动几个格？活动刻度每动一个格，螺杆进退多少？7．怎样用螺旋测微器进行测量？开始旋转哪部分，测微螺杆接近被测物体时，又应当旋转哪部分？为什么要这样操作？8．螺旋测微器怎样读数？注意些什么？三. 探究弹力与弹簧伸长的关系1．科学探索都是从研究者提出猜测开始的，对于弹力和弹簧伸长的关系，我们提出如下几种猜测：（1）弹力大小与弹簧长度成正比。
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高三物理实验思考题贾保成胡耀合近年来物理高考试题中，常见大纲规定实验之外的考题，于是一些老师放松了规定实验的教学，专门找规定实验之外的新题让学生做，这是错误的．第一，基本仪器的使用、规定实验仍然是高考考查的重点；第二，新实验和设计实验是从规定实验中使用的原理、方法、器材迁移来的，万变不离其宗，只有对于规定实验有了较深刻的理解，才有可能对由它迁移来的考题作出正确的回答．受考试方式和条件的限制，高考主要考查学生对实验的理解水平和迁移能力．简单地会做实验，已经不能适应高考的要求．所以在实验教学中要着重提高学生对实验的理解水平，教师讲解的同时还要让学生多思考．在做实验或者复习实验时，笔者在此提供一些思考题，让学生在动手的同时进行思考和讨论．下面就是这些思考题．一、实验基础知识思考题1．物理中的测量数据与数学上的数有什么不同?2．什么是误差3．从产生误差的原因上看，误差分为几种?从计算方法上看，误差分为几种?4．怎样减少随机（偶然）误差?怎样减少系统误差?5．什么是有效数字?有效数字的位数与测量的精确程度有什么关系?6．什么是直接测量?什么是间接测量?7．间接测量的方案怎样确定?测什么量?用什么仪器?8．两个物理量成正比时怎样用图象验证它们的关系?两个物理量成反比时怎样用图象验证它们之间的关系?二、互成角度的两个力的合成1．该实验的目的是什么?2．该实验中哪两个力是分力?哪个力是合力?合力和分力的共同作用效果是什么?3．实验时，为什么细绳应当平行并接近木板?4．怎样测出和记录合力和分力的大小和方向?5．怎样画出各力的图示?为什么要用同一标度?6．该实验中是怎样验证力的合成的平行四边形法则的?测出的合力和由平行四边形法则求出的合力之间应当有什么关系?是否一定是大小相等、方向相同?7．没有橡皮筋怎样完成这个实验?8．想一想，只有一个弹簧秤，怎样做这个实验?9．若保持分力Ｆ１的大小不变，使它向外侧转动一个不大的角度，仍然把橡皮筋的结点拉到点Ｏ，另一个分力怎样变?三、用打点计时器测速度和加速度1．电磁打点计时器使用什么电源?电压多高?2．电磁打点计时器由哪些部分组成?3．为什么打点的周期和频率与交流电的周期和频率相同?为什么使用打点计时器要求先接通电源，后释放纸带?4．怎样利用纸带上的点迹判定物体的运动性质?物体做匀速直线运动时的点迹是怎样的?做匀加速直线运动时的点迹是怎样的?5．什么是计数点和计数周期?“每5个点取一个计数点”与“每隔5个点取一个计数点”时计数周期各是多大?6．物体做匀变速直线运动，计数点距离取得远了好还是取得近了好?7．怎样由纸带计算出物体做匀加速运动的加速度?根据公式ａ＝（ｓ２－ｓ１）／Ｔ２，ａ＝（ｓｎ－ｓｍ）（ｎ－ｍ）Ｔ２，ａ＝（ｖ２－ｖ１）／ｔ，这三种计算匀加速运动的加速度的方法的本质各是什么?8．怎样用图象法求物体运动的加速度?9．纸带上的位移数据在考题中可能是怎样给出的?（各点与起点的距离ｄ，或者各点间的距离ｓ）四、验证牛顿第二定律1．验证牛顿第二定律，要验证几个关系?各要求什么保证条件?怎样实现这些保证条件?2．验证牛顿第二定律，谁是研究对象?哪个力是合外力?怎样改变物体的质量?怎样改变合外力?3．验证牛顿第二定律为什么必须平衡摩擦力?怎样平衡摩擦力?在什么情况下才是正确地平衡了摩擦力?如果木板一端被支得过高对实验有什么影响?ａ－Ｆ图象会怎样?如果木板一端支得不够高对实验又有什么影响?ａ－Ｆ图象又会怎么样?4．在该实验中，线的拉力怎样计算?在什么条件下，这种计算误差才较小?如果不符合这个条件，由实验数据作出的ａ－（1／Ｍ）图象是什么样的?5．打点计时器应当安装在木板的哪一端?小车应当从什么位置开始运动?6．怎样验证加速度与外力大小的关系?数据表怎样列?图象应当是怎样的?7．怎样验证加速度与物体质量大小的关系?数据表怎样列?图象应当是怎样的?五、研究平抛运动1．怎样保证小球的运动是平抛运动?固定斜槽时要注意什么?2．怎样保证同一小球每次从槽口飞出时的速度是相同的?为什么每次小球都要从同一点滚下?3．描轨迹的坐标轴是怎样画出来的?原点怎样定？ｙ轴怎样画出来?ｘ轴怎样画出来?4．轨迹上的点是怎样描出来的（我校的方法、课本的方法）?平抛物体的轨迹曲线是怎样描出来的?5．怎样从描出来的图线求出平抛物体运动的初速度?6．怎样从平抛物体运动的闪光照片求出平抛物体运动的初速度?没有初始位置时怎样进行计算?六、验证机械能守恒定律1．怎样验证机械能守恒定律?验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒?怎样用纸带上的两个计数点，验证机械能守恒?2．验证机械能守恒，需要什么器材?为什么不用天平也可以验证?3．固定打点计时器时应注意些什么?4．测量重力势能的减少量，需要测量什么量?测量物体动能的增加量，需要测量什么量?5．本实验中用的重锤，质量大一些好还是小一些好?为什么?七、碰撞中的动量守恒1．验证碰撞中的动量守恒，需要验证什么关系式?测量困难是什么?2．该实验中为什么要使两个小球在空中“水平对心碰撞”?实现了“水平对心碰撞”时，球的落点是怎样的?采用水平对心碰撞后，验证动量守恒，变成验证什么关系式?测量哪些量?3．固定斜槽时应注意什么?怎样判定槽口是否水平?被碰小球和入射小球的质量应满足什么关系?为什么需要这样?如果按课本要求把被碰小球放在小支柱上，调节支柱位置的高度的标准是什么?4．为什么小球每次要从同一点滚下，怎样保证每次是从同一点滚下?（限位器）5．入射小球的射程、被碰小球的射程分别是多少?如何表示?起点、终点分别在什么位置?6．点Ｏ的位置怎样确定?点Ｐ、Ｍ、Ｎ的位置怎样确定?什么是“落点的平均位置”?7．地面上铺几层纸?依什么次序?在实验过程中纸能否移动?8．如果不用支柱，被碰小球在被碰前放在槽口，验证动量守恒的关系式是怎样的?测量哪些量?射程的起点和终点各在什么位置?八、用单摆测量重力加速度1．用单摆测量重力加速度是根据什么物理关系?重力加速度的计算式是怎样的?2．该实验要测量哪些量?各用什么测量工具?读数各有几位有效数字?计算出来的重力加速度是几位有效数字?（三位）3．单摆应当选用什么样的球?什么样的线?线长度应当在什么范围内?（80～120ｃｍ）4．怎样保证小球的摆动是简谐运动?小球摆成圆锥摆，对周期有什么影响?5．测量摆长用什么测量工具?有必要用卡尺或千分尺吗?6．怎样测量单摆周期?从何处开始计时?到何处停止计时?测30～50个周期有什么好处?7．秒表怎样读数?短针怎样读数?长针怎样读数?要不要估读?秒表奇数位与偶数位的刻度不连续是怎么回事?8．刻度尺长度只有30ｃｍ，怎样测重力加速度?九、热学实验一般知识1．温度表的刻度均匀吗?为什么?2．水银温度计有什么优点?酒精温度计有什么优点?3．一般液体温度计在使用时有什么注意事项?读数时应注意什么?读到哪一位?4．体温计构造上有什么特点?使用上有什么注意事项?十、验证玻意耳定律1．验证玻意耳定律实验中有什么保证条件?在实验中采取哪些办法实现这些保证条件?2．为什么实验过程中不能用手摸注射器筒壁?为什么在活塞上涂润滑剂?为什么实验过程中橡皮帽不能打开?3．怎样检查注射器的密封性能?4．做验证玻意耳定律实验，需要测量哪些量?需要什么器材，哪个器材容易被忘记?5．闭上眼睛，你能否想出器材怎样安装、实验怎样做吗?6．活塞面积怎样测量?用什么器材?7．验证玻意耳定律中，不同状态中的气体压强怎么计算?8．由测量的数据怎样验证玻意耳定律?有几种办法?各怎样进行?用图象法验证玻意耳定律，纵轴和横轴各用什么物理量?怎样列数据表?验证过程中对于压强ｐ和体积V的单位有什么要求?9．某一组ｐ、Ｖ之积明显偏大，这是为什么?10．各组测量出来的ｐＶ值不同，这是为什么?11．怎样减少本实验的误差?固定针筒时为什么要竖直?不竖直对实验会有什么影响?12．如果用验证玻意耳定律实验的器材做验证查理定律实验，还需要增加什么器材?13．如果用验证玻意耳定律实验的器材做验证盖·吕萨克定律实验，还需要增加什么器材?14．如果用验证玻意耳定律实验的器材做验证理想气体状态方程实验，还需要增加什么器材?15．一根直玻璃管里，一段水银柱把一段空气柱封在闭端，怎样用它验证玻意耳定律?怎样用它验证盖·吕萨克定律?还需要什么器材?测量哪些量?16．课本上用什么装置研究气体的等容变化规律，怎样保证气体的体积不变?怎样测量气体的压强?十一、电场中等势线的描绘1．为什么说本实验是模拟实验?用什么场模拟静电场?2．本实验用什么电源?多高电压?3．本实验可以采用哪两种测量仪表?各怎样用?4．本实验在板上铺几层纸?各有什么功能?什么次序?5．本实验的电路怎样连接?安装电极要注意些什么?6．什么是基准点?怎样决定基准点?怎样找出基准点的等势点?找多少个等势点?7．怎样判定两个点的电势是否相相等?两个探针哪个动?哪个不动?朝哪个方向动?8．怎样描出等势线?9．如果要模拟匀强电场，应当装什么样的电极?怎样确定基准点?10．如果要模拟孤立的正点电荷的电场，应当装什么样的电极?十二、直流电实验一般知识1．电路图与实物图的关系是怎样的?电路图是不是元件位置分布图?2．摆放元件有什么注意事项?3．连接电路时开关应当在什么状态?变阻器的滑片应当在什么位置?为什么?闭合开关前要做什么事?在什么时机断开电路，在读完数据后还是计算结束后?拆电路时应当从哪儿开始拆?4．选用电路和器件的基本原则是什么?5．选用电源时要考虑什么问题?6．怎样选用变阻器?7．电流表使用时有哪五个注意事项?电压表使用时有哪四个注意事项?8．怎样选用电压表和电流表的量程?9．下列电表各读到哪一位?0～3Ｖ电压表；0～15Ｖ电压表；0～0．6Ａ电流表；0～3Ａ电流表．10．怎样决定采用分压电路还是限流电路?什么情况下一定要选用分压电路?11．考虑到电表内阻的影响，在直流电路中电表有“双重身份”，这是什么意思?12．什么是保护电阻?其阻值大小怎样确定?13．离开实验室前应当做好什么事?十三、电阻箱和滑动变阻器的使用1．滑动变阻器有几种用法?把电路图画出来．2．变阻器作分压器用时有几个接线柱接入电路?各接什么器件?3．变阻器作限流器用时有几个接线柱接入电路?各接什么器件?4．为什么在“能够完成任务的情况下，选用总阻值尽量小的滑动变阻器”?5．用两个总阻值大小不同的变阻器调节电路中的电流，当它们串联使用时哪个是粗调?哪个是细调?并联使用时，哪个是粗调，哪个是细调?6．电阻箱怎样读数?7．电阻箱怎样调节?有什么注意事项?从小阻值调到大阻值怎样操作?从大阻值调到小阻值怎样操作?十四、多用电表的原理和使用1．多用电表有多少种功能?各有几个量程?2．进行测量时通过多用电表的电流是什么方向?从哪个表笔流进?从哪个表笔流出?测量电阻时，红表笔与内电源的哪个电极相连?3．多用电表欧姆挡的内电路是怎样的?调零时电流大小的表达式是怎样的?进行测量时电流大小的表达式又是怎样的?4．什么是欧姆表的“中值电阻”?为什么说中值电阻是欧姆表的内电阻?怎样从表盘上读出中值电阻值?电流大小分别是满偏值的二分之一、三分之一、四分之一时，待测电阻值各是多少?5．欧姆表的刻度零点在哪一侧?为什么?欧姆表的刻度为什么是不均匀的?哪一端密?6．欧姆表怎样读数?读数与量程是什么关系?7．欧姆表的测量范围是零到无穷大，测量电阻不会超过量程，为什么还要设置多个量程?怎样选择多用表欧姆挡的量程?测量某个电阻时，怎样决定使用量程?在一个量程上被测电阻值在什么范围内误差是比较小的?8．测量某个电阻时，“指针偏转角度很小（大）”时指针在什么位置?怎样换量程可以减少误差?换量程后能直接进行测量吗?9．用多用电表的欧姆挡测量一个接在电路中的电阻的阻值，测量前有什么预备操作?测量前对于表有什么预备操作?测量完成后应当调整到哪个挡?十五、电阻的测量1．伏安法测量电阻的理论根据是什么?电阻的计算式是怎样的?2．伏安法测量电阻有哪两种测量电路?画出电路图．怎样选用电流表内接还是外接?3．两种电路产生系统误差的原因各是什么?测量结果比电阻的实际值大还是小?两种电路测量的结果，绝对误差和相对误差各多大?两种电路分别适用于测量多大的电阻?4．已知待测电阻的大约值和电压表、电流表的内电阻，怎样选用测量电路?5．在对待测电阻大小，电流表、电压表内阻都不了解的情况下怎样决定采用哪种测量电路?6．没有电流表，只有电压表和一个电阻箱（或两个定值电阻）怎样测电阻?画出电路图．7．没有电压表，只有电流表和一个电阻箱（或者两个定值电阻）怎样测电阻?画出电路图．8．如图1所示，电路中电流表内电阻可以忽略不计，用它怎样测量未知电阻?图1图29．有一只电压表，量程已知，内阻为ＲＶ．另有一电池（电动势未知，但不超过电压表量程，内阻可以忽略），还有一个开关和一些导线．设计出测量某待测电阻Ｒｘ（接近ＲＶ）的实验方法，画出电路图，测量什么数据?计算式是怎样的?10．如图2所示的电路图，怎样用电阻箱和电流表测量未知电阻?需要测几组数据?如果电源和电池的内电阻不能忽略时，能否测出待测电阻的阻值?11．什么是电桥法测电阻?12．你还见过什么测量电阻的电路?十六、电表的扩程与校准1．怎样测量电压表或者电流表的内电阻?与测量一般电阻的不同点在哪里?图3图42．怎样用半偏法测量表头的内电阻?根据图3所示的电路，写出实验步骤和说明两个电阻箱的功能．电路中变阻器Ｒ１选什么样的电阻器?变阻器Ｒ２选多大阻值的电阻箱?哪个电阻箱用精度为0．1欧的较好?这样测出的表头内电阻是偏大还是偏小?为什么?为什么在Ｒ１Ｒｇ的情况下，半偏法测量表头内电阻才误差较小?3．用如图4所示的电路测量表头内电阻，有什么好处?为什么叫“替代法”?对于电流表Ｇ１、Ｇ２的量程各有什么要求?电阻箱Ｒ１的阻值还需要远大于电阻箱Ｒ２的阻值吗?哪个电阻箱用精度为0．1欧的合适?4．你还见过哪些测量电流表内阻的电路?5．怎样用如图5所示的电路测量电压表的内电阻?图56．你还见过哪些测量电压表内电阻的电路?7．怎样把电流表（毫安表或微安表）改装成电压表?配用的电阻大小怎样计算?怎样把电压表的量程扩大?8．改装成的电压表读数总是偏小（大）是怎么造成的?怎么办?9．怎样把毫安计或微安计改装成电流表?配用的电阻大小怎样计算?怎样把电流表的量程扩大?10．改装成的电流表读数总是偏小（大）是怎么造成的?怎么办?11．怎样校对电压表和电流表?用什么电路?十七、测定小灯泡的伏安特性曲线1．什么是伏安特性曲线?纵坐标是什么物理量?横坐标是什么物理量?2．如果小灯泡的伏安特性曲线是直线，对于它的电阻作出什么判断?如果是曲线，又怎样?3．什么是线性元件?什么是非线性元件?灯泡是什么元件?4．“6．3Ｖ0．3Ａ”和“2．5Ｖ0．3Ａ”的小灯泡正常发光时的电阻各是多大?在常温下它们的灯丝电阻是大一些还是小一些?差多少倍?5．测定小灯泡的伏安特性曲线（电阻约为1～20Ω）采用分压电路还是限流电路?电流表是外接还是内接?6．如果用Ｕ－Ｉ图线测量一个电阻的阻值，这时的Ｕ－Ｉ图线是直线还是曲线?为什么?十八、测量电源的电动势和内电阻1．测量电源电动势和内电阻，根据什么关系式?有几种测量方法?2．用什么电路测量电源电动势和内电阻?如图6甲、乙所示，两种电路哪一种较好?为什么?3．只有电压表怎样测量和ｒ？4．只有电流表怎样测量和ｒ？5．怎样根据多组Ｕ、Ｉ值求出和ｒ？用图象法求和ｒ有什么好处?Ｕ－Ｉ图象的数学表达式是怎样的?图66．为什么坐标系原点的纵轴坐标常常不取零值?这样做有什么好处?7．有同学在做测量电池的电动势和内电阻ｒ实验时，给电池串联一个定值电阻，这有什么好处?如何进行测量?8．你见过哪些测量电源电动势和内电阻的电路?十九、研究电磁感应现象1．该实验的装置有几个电路?怎样接线?2．通过做该实验，你得出什么一般性的结论?3．怎样确定电流表指针偏转方向与通过电流表的电流方向之间的关系?采取什么措施保护电流表?4．为什么必须确定螺线管的绕向?5．怎样从电流表指针的偏转方向确定感应电流的磁场方向?怎样从感应电流的磁场方向确定感应电流的方向?6．通过该实验你认识到感应电流产生的条件是什么?7．通过该实验你认识到感应电流的方向有什么规律?8．通过该实验你认识到感应电流（或感应电动势）的大小与什么有关?二十、测量玻璃折射率1．测定玻璃折射率需要测量哪几个量?这些量是怎样测量出来的?2．用插针法测定玻璃的折射率，哪些针是在放玻璃砖之前就插上了的?哪些是放玻璃砖之后插上的?四个针各怎样定位?针应当插直还是插歪?为了减少误差，第三个针和第四个针的距离应当大些还是小些?3．在白纸上记录玻璃砖的两个表面位置的直线，哪条线是放玻璃砖前画上的?哪条线是在放玻璃砖后画上的?画第二条线用粗铅笔好还是细铅笔好?为什么?如果这条线画得不很靠近玻璃砖，对测量结果有什么影响?4．没有量角器和三角函数表，怎样从插针法所得的图测量和计算出玻璃的折射率?只有圆规和刻度尺时怎样?只有刻度尺时又怎样?5．用插针法测量折射率时，如果玻璃砖的两个表面不平行对测量结果有什么影响?用棱镜测量是不是可以?用半圆玻璃砖是不是可以?用棱镜或半圆玻璃砖测量与用两面平行玻璃砖测量的原理和方法有什么异同?6．怎样测量液体介质的折射率?二十一、测量凸透镜的焦距1．怎样粗略测量凸透镜的焦距?有日光和没有日光时怎样进行测量?2．用公式法和共轭法测量凸透镜焦距前为什么要粗测其焦距?3．用光具座测量凸透镜焦距有什么注意事项?怎样使小灯泡、凸透镜、光屏共轴?为什么要使它们共轴?4．测量凸透镜焦距使用“1字屏”有什么好处?5．用公式法和共轭法测量凸透镜焦距，测量三次取平均值有什么好处?6．用公式法测量凸透镜焦距时的数据记录表应当是怎样的?用共轭法测量凸透镜焦距时的数据记录表应当是怎样的?7．用公式法测量凸透镜焦距时怎样测量物距、像距?用共轭法测量凸透镜焦距时怎样测量物与像屏的距离和透镜两次成像位置间的距离?8．某同学用公式法测量凸透镜焦距．他先固定“1字屏”与凸透镜的位置，然后移动像屏找像，他无论怎样移动像屏，只看见屏上有光，但找不到像，这是为什么?9．某同学用公式法测量凸透镜焦距，他先固定凸透镜与像屏的位置，然后移动“1字屏”找像，他无论怎样移动“1字屏”，只看见屏上有光，但没有清晰的像，这是为什么?10．某同学用共轭法测量凸透镜焦距，他先固定小灯泡与像屏的位置，然后移动凸透镜．他无论怎样移动凸透镜，只看见屏上有光，但没有清晰的像，这是怎么了?11．观察凸透镜所成的虚像，眼睛应当在什么位置?不用屏直接观察凸透镜所成的实像，眼睛应当在什么位置?12．凹透镜的焦距怎样测量?二十二、用游标卡尺观察光的衍射现象1．用游标卡尺观察衍射现象，最好用什么样的光源?2．观察衍射现象时卡尺测脚的窄缝与线状光源是平行还是垂直?观察衍射现象时卡尺测脚的窄缝是靠近眼睛还是靠近光源?3．通过卡尺测脚的哪一部分（测脚的尖端还是根部）观察光的衍射现象?4．卡尺测脚的窄缝多大时能够看见光的衍射现象?描述你见到的现象．5．加滤色片与不加虑色片有什么不同?加红滤色片和加绿滤色片有什么不同? 6．卡尺测脚的穿缝减小时，看见的现象有什么变化?。