教师怎样正当行使“惩戒权
正确把握“教师惩戒权”的三个“度”
正确把握“教师惩戒权”的三个“度”摘要：面对违规违纪学生，教师往往束手无策，教育手段有时非常棘手，教育效果也很苍白。
《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，授予了教师一定的“教育惩戒权”。
既要发挥好教育惩戒权应有的教育、惩戒作用，又让教师们精准把握，正确使用，不越界，不越权，做好“自我防护”，是一个崭新的课题。
本文从改变教师的态度，调动教师使用惩戒权的积极性；把握使用限度，不偏不倚，中规中矩地使用；给教师以支持和保护，让教师感受到温度三个层次深刻剖析了教育惩戒权的使用问题。
关键词：教育惩戒教师态度使用限度教师积极性目前，教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》。
《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出明确规定，使教师对违规违纪学生的处理做到有章可循，为更好地推进学校全面贯彻党的教育方针和落实立德树人的根本任务提供了依据。
《规则》的颁布让一线老师欢欣鼓舞，立刻有种顿得“尚方宝剑”的感觉。
但静心细想，这把“剑”是一把“双刃剑”，只能用之适应，不能用之不当。
教师们只有正确把握“教育惩戒权”的三个维度，才能使教育惩戒权发挥出它最大的教育价值，才能符合制定该《规则》的初心。
一、端正态度，改变“不敢管不想管”的窘境当下的学校教育中，存在着这样一种窘境，让老师很无奈，很尴尬，也很委屈，甚至无安全感。
列举一例：某生，在早读课上，看漫画小人书，老师出于对其管教，当场批评了他几句，并用该书在其身上拍了两下，目的是让其他学生引以为戒。
这种“声音大，雨点小（拍在身上声音很大，并不疼）”的声势也是老师的一种教育方式。
想不到的是，该生中午回家后说老师不让他看书，批评他，还打他！孩子这种不能客观事实描述真相，不懂老师的教育本真，家长偏听偏信孩子的一言之词，溺爱娇惯孩子的心理导致家长的出格举动：怒气冲冲地给老师打电话兴师问罪，曰：“孩子学不学习无所谓，你要是打孩子我就和你没完，咱教育局见！”弄得老师很闹心！很无助！无独有偶，类似的现象不胜枚举。
教育惩戒权的实施步骤
教育惩戒权的实施步骤1. 简介教育惩戒是指在教育过程中，为了纠正学生违纪行为和促进学生行为的规范化而对学生进行的一种惩戒手段。
教育惩戒权是教师依法对学生进行教育惩戒的合法权利。
为了确保教育惩戒的合法性和有效性，教育惩戒应该在明确的步骤和规范的程序下进行。
2. 教育惩戒权的基本原则•公正原则：教育惩戒应该公正、公平、公开的原则，不得偏袒或歧视任何学生。
•轻重适度原则：教育惩戒应该根据学生的具体情况，选择合适的惩戒方式和程度。
•个案处理原则：教育惩戒应该根据不同的学生和不同的违纪行为，采取个案处理的原则。
•调查核实原则：在进行教育惩戒前，应该进行充分的调查核实，确保惩戒的事实准确。
3. 教育惩戒的实施步骤3.1. 了解学校教育惩戒规定在进行教育惩戒之前，教师应该了解学校的教育惩戒规定，并且遵守相关规定。
学校的教育惩戒规定可以包括可适用的惩戒方式、程序、对不同违纪行为的处理方式等。
3.2. 收集证据在进行教育惩戒之前，教师应该收集和保留与违纪行为相关的证据。
这些证据可以包括学生的行为记录、目击证词、照片或视频等。
这些证据可以帮助教师做出准确的判断和决策。
3.3. 与学生沟通在进行教育惩戒之前，教师应该与学生进行沟通。
教师可以向学生解释他们的不当行为的后果，并且给予学生改正的机会。
通过与学生的沟通，教师可以了解学生的想法和反应，并且更好地了解学生的需求与问题。
3.4. 选择合适的惩戒方式根据学校的教育惩戒规定和学生的具体情况，教师应该选择合适的惩戒方式。
惩戒方式可以包括口头警告、书面警告、体罚、拘留、停课、留校察看等。
对于不同的违纪行为，教师可以根据学校规定进行分类，并选择相应的惩戒方式。
3.5. 记录和报告在进行教育惩戒后，教师应该记录和报告相关情况。
记录可以包括学生的违纪行为、采取的惩戒方式、学生的反应等。
报告可以向学校相关部门、学生家长或其他相关人员进行。
3.6. 随时关注学生的进展在进行教育惩戒之后，教师应该随时关注学生的进展，帮助学生改正错误和进步。
教师如何更好地实施教育惩戒
教师如何更好地实施教育惩戒
在教育惩戒上，教师与家长可以形成广泛的共识；根据教育惩戒实施的适宜性与严厉程度选择教育惩戒措施；根据违规行为的严重程度确定教育惩戒措施的适用情形。
教师正确地实施教育惩戒要关注学生的个体差异，根据学生的身心特点淫才施教。
因材施教的前提是全面了解每一个学生，在学生出现错误行为时，要充分考虑学生的身体状况、家庭因素，是否存在影响学生精神和情感的因素。
惩戒时要充分考虑学生的性格，注意方式方法，选择合适的场合，避免因教育惩戒出现学生伤害事件。
惩戒与激励相结合。
教育惩戒要达到一定的育人效果，立足于教育的目的，惩戒需要进行后期的帮扶措施，让学生意识到自身的错误并加以改正，需要教师及时给予鼓励。
因为，惩戒的目的在于人的发展，不能损害学生，惩戒时为了让人知善恶，激励让人向上，二者结合，能更好地发挥育人功能。
学校和教师实施教育惩戒要牢记它的教育目的和育人属性。
教育惩戒的实施应当以教育的特性、规律和价值为导向，服务于育人的目的。
既要理性公平公正，又要掌握育人的“温度”。
同时，要避免因为情绪带来的不良惩戒行为，造成学生的安全事件，适当进行冷处理。
惩戒是一种负强化的教育方式，这种方式的实施，势必会对学生产生一定的负面情绪，这种负面的情绪势必会对学生产生一定的影响，那我们在教育惩戒时务必要密切关注学生的这种负面情绪，避免发生意外。
教师的惩戒权名词解释
教师的惩戒权名词解释教师的惩戒权是指教师在教学工作中对学生进行纠正和惩罚的权力。
这一权力是教师职责的一部分，其目的是维护教育秩序，促进学生的成长和发展。
教师的惩戒权来源于其作为教育管理者的角色。
在教育过程中，学生可能会出现违纪、违反课堂纪律、懒散或其他不当行为。
为了保持课堂秩序、培养学生良好的行为习惯和纪律意识，教师需要行使惩戒权。
教师的惩戒权通常体现在以下几个方面：1.口头警告：当学生的行为不当或违反纪律时，教师可以用口头方式进行警告。
这种方式可以及时提醒学生，使其认识到错误并改正行为。
2.书面警告：对于一些严重或反复出现的不良行为，教师可以采取书面警告的方式。
书面警告可以起到警示作用，并留下记录以备将来参考。
3.额外任务：为了惩罚学生的不当行为，教师可以要求学生完成额外的任务。
这些任务可以是额外的学习任务、帮助他人的任务或参与课外活动的任务，目的是使学生意识到错误行为的后果，并引导其改正和成长。
4.限制特权：对于一些严重的违纪行为，教师可以采取限制特权的措施，比如剥夺学生参加课外活动的权利，禁止其使用部分学校资源等。
这种方式的目的是让学生明白违纪行为的严重性，从而警醒其改正。
5.课堂批评：当学生不遵守课堂纪律、打断他人发言或懒散敷衍等行为时，教师可以采取课堂批评的方式。
通过在全班面前点名指责学生的行为，教师可以警示学生，并促使他们改正。
虽然教师的惩戒权是必要的，但其行使必须遵循一定的原则和规范。
首先，教师在行使惩戒权时应坚持公正公平的原则，不偏袒任何一方。
其次，教师应该量力而行，根据学生的具体情况和行为轻重来决定惩戒方式和程度。
此外，教师应尽量选择积极引导的方式，以培养学生积极向上的行为习惯。
教师的惩戒权也不应滥用。
过度的惩戒可能会对学生的心理和行为产生负面影响。
因此，教师在行使惩戒权时应具备合理性和合法性，不可过度严厉或不当。
总之，教师的惩戒权是教育管理工作中的重要组成部分。
它有助于维护教育秩序，促进学生行为的良好发展。
教师教育管理惩戒条例实施细则
一、目的和依据《教师教育管理惩戒条例实施细则》的制定旨在明确教师教育惩戒权的范围、程序、方式和限度，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长。
二、适用范围本细则适用于普通中小学校、中等职业学校及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒。
三、教育惩戒的原则1. 教育性原则：教育惩戒应以教育为目的，以促进学生健康成长为出发点。
2. 合法性原则：教师行使教育惩戒权必须依法进行，不得违反法律法规。
3. 公正性原则：教师行使教育惩戒权应公平公正，不得偏袒。
4. 必要性原则：教育惩戒应限于必要的范围和程度，不得过度。
四、教育惩戒的范围1. 违反学校纪律、规定的行为；2. 违反课堂纪律、扰乱教学秩序的行为；3. 违反学校安全管理规定的行为；4. 违反社会公德、损害他人利益的行为。
五、教育惩戒的方式1. 警告、通报批评；2. 限制学生参加集体活动；3. 课后留校、补课；4. 家长约谈；5. 其他必要的教育惩戒措施。
六、教育惩戒的程序1. 教师发现学生有违反教育惩戒范围的行为时，应立即制止，并给予口头批评或警告；2. 学生对教师的批评或警告不服的，可向学校提出申诉；3. 学校对学生的申诉进行调查，依法作出处理；4. 教师在行使教育惩戒权时，应遵守相关规定，不得滥用。
七、禁止行为1. 体罚、变相体罚、侮辱学生人格尊严；2. 违反程序，滥用教育惩戒权；3. 其他违反法律法规的行为。
八、责任追究1. 教师在行使教育惩戒权过程中，如有违法行为，依法承担法律责任；2. 学校在管理过程中，如有违法行为，依法承担法律责任。
《教师教育管理惩戒条例实施细则》的实施，将为教师依法行使教育惩戒权提供依据，有助于维护学校正常的教育教学秩序，促进学生健康成长。
教师的惩戒权内容
教师的惩戒权内容教师的惩戒权是指教师在教育教学过程中，对学生违反校规校纪、违反课堂纪律、影响教学秩序等不良行为进行惩戒的权利。
教师的惩戒权是教育教学工作中不可或缺的一部分，它有利于维护教育教学秩序，促进学生的健康成长。
教师的惩戒权应该遵循以下原则：一、合法性原则。
教师的惩戒权必须在法律和校规校纪的范围内行使，不能超越法律和校规校纪的规定。
二、适当性原则。
教师的惩戒必须适当，不能过度惩戒，更不能采取体罚等不当手段。
三、公正性原则。
教师的惩戒必须公正，不能因个人情感或偏见而对学生进行不公正的惩戒。
四、教育性原则。
教师的惩戒应该具有教育性，不能仅仅是惩罚，更应该是引导学生认识错误，改正错误，促进学生的健康成长。
教师的惩戒方式应该多样化，根据不同的情况采取不同的惩戒方式。
常见的惩戒方式有口头警告、书面警告、批评教育、课外劳动、社会实践、留校察看等。
在采取惩戒措施时，教师应该注重方法，不能采取过激的手段，更不能侵犯学生的人格尊严。
教师的惩戒权虽然是必要的，但是也存在一些问题。
比如，有些教师滥用惩戒权，采取过激的手段，导致学生受到伤害；有些教师惩戒不当，对学生造成心理上的伤害。
因此，教师在行使惩戒权时，应该注意以下几点：一、严格遵守法律和校规校纪的规定，不能超越法律和校规校纪的范围行使惩戒权。
二、注重方法，采取适当的惩戒方式，不能采取过激的手段，更不能侵犯学生的人格尊严。
三、注重教育，惩戒应该具有教育性，不能仅仅是惩罚，更应该是引导学生认识错误，改正错误，促进学生的健康成长。
四、注重公正，不能因个人情感或偏见而对学生进行不公正的惩戒。
总之，教师的惩戒权是教育教学工作中不可或缺的一部分，它有利于维护教育教学秩序，促进学生的健康成长。
但是，教师在行使惩戒权时，应该遵循合法性、适当性、公正性和教育性原则，注重方法，不能滥用惩戒权，更不能侵犯学生的人格尊严。
只有这样，才能更好地发挥教师的惩戒权的作用，促进学生的健康成长。
教师行使惩戒权的注意事项
教师行使惩戒权的注意事项
这个问题，大家有不同的理解。
尤其是家长，可能正方和反方的比例都很大。
惩戒的尺度有多大？能否取得实效？能否保障孩子的身心健康？这些问题如何在实践中很好地落实，才是大家关心的核心。
1.提出保障教师有效行使惩戒权，根本目的是保证孩子身心健康发展，这是最主要的出发点。
2.惩戒权不应简单理解为体罚，这可能是社会最关注的焦点。
3.教师可以提出惩戒，学校也应当支持教师合理合法惩戒，但建议惩戒权交教务处、训导处等部门执行。
4.惩戒可以包含罚立，罚跑等，应当有效避免直接身体接触式的体罚。
5.行使惩戒权，应当注意保护孩子的人格权，维护孩子的尊严。
6.行使惩戒权，同时详细通知家长，由学校和家长共同参与孩子的成长管理。
7.惩戒权的行使，应当有完备的记录，并做为学校内部资料备查，不得公开。
中小学教师实施教育惩戒规则
中小学教师实施教育惩戒规则一、引言教育惩戒是指在教育过程中，对学生的违纪行为进行相应处罚或警告的一种教育手段。
教育惩戒的目的是帮助学生认识错误，调整行为，培养良好的道德品质和行为习惯。
然而，教育惩戒必须严格遵循相关规定和原则，确保对学生的教育惩戒正当合理、公正公平，不会侵犯学生的人身权利和尊严。
二、教育惩戒的原则1.教育为先：教育惩戒的最终目的是帮助学生改正错误，促进其健康发展。
惩戒过程中应注重教育，与学生进行沟通和反思，引导学生从错误中成长。
2.公正公平：教师在实施教育惩戒时，应遵守公正公平的原则。
惩戒措施必须与学生的不良行为相匹配，不得任意扩大或减轻惩戒力度。
3.宽严相济：教育惩戒应根据学生的年龄、性格特点和情况的不同，灵活运用宽严相济的原则，选择适合的惩戒方式和措施。
4.尊重人权：教育惩戒必须尊重学生的人权，禁止对学生进行体罚、虐待等侮辱尊严的行为。
教育惩戒措施不能造成学生体验到羞辱和伤害。
三、教育惩戒的措施1.批评教育：对于学生的一些较轻的行为违规行为，教师可以选择进行批评教育，通过口头警告和指导学生认识错误，引导他们改正并反思自己的错误。
2.留校察看：对于一些较为严重的违纪行为，教师可以决定将学生留校察看，以此来警示学生严肃对待自己的行为，并对行为进行反思。
留校察看具体时间可以根据具体情况灵活调整。
3.停课：对于一些违纪行为造成了严重影响或者严重危害了正常教学秩序的情况，教师可以决定停课进行处罚。
停课期间，学生除了完成正常的进修活动外，还需要进行行为反思，接受相关指导。
4.记过、警告：学生的严重违纪行为会被记录在档案中，作为对其行为的纪律处分。
严重的违纪行为可以给予学生警告，以达到警戒作用。
5.暂时开除：对于一些十分严重的违纪行为，教师可以决定暂时开除学生。
此时，学生需要在一定时间内离校，以进行认真的反思和改正错误的悔过期。
6.辅导和心理教育：对于一些涉及到学生心理问题的违纪行为，教师应采取辅导和心理教育的方式，帮助学生解决问题和调整心态。
教师怎样正当行使“惩戒权
教师怎样正当行使“惩戒权在当前“师德红线”受到高度重视的情况下，许多代表、委员们对学校教育过于宽松表示担忧。
在这种情况下，教师们对于如何正当行使“惩戒权”产生了疑虑，而惩戒教育也成为了一把悬在教师头上的利剑。
但是，惩戒教育是一种必要的教育手段，它可以帮助学生认识问题、改正问题，获得进步。
___（___）认为，在必要的情况下，教师有义务对学生进行惩戒。
教育是一门爱的艺术，它需要管束和规范，而合理的惩戒不仅是合法的，也是必须的。
对于大多数学生来说，离开了必要的惩戒，可能就失去了一种最为有效的教育方法。
因此，教师可以将惩戒的权利交给学生，和学生一起讨论如何进行教育。
这样可以尊重学生的意愿，也可以达到良好的教育效果。
___（___）认为，惩戒教育是一种真诚的精神交流和心灵对话。
惩戒学生需要有“力度”和“深度”。
对于认知水平低、控制力较弱的学生，惩戒需要有针对性和持续性，提升关注度，强化追究力度。
同时，还需要借助家庭、学校和社会等方面的力量，广泛地施加教育影响。
在惩戒过程中，教育者还应该深入实际，详细了解学生情况，做好充分的准备，才能在惩戒中达到良好的效果。
惩戒学生需要有“温度”。
为了让学生真正接受惩戒，我们需要客观地分析学生违规行为的性质、程度和学生本人的情况。
因人而异，我们需要对症下药，创造适宜的“场景”，让学生从内心深处感受到教育者对他们的关爱，从而积极主动地接受教育。
在义务教育中，面对调皮捣蛋、违反纪律的学生，一些中小学教师可能会采取罚站、罚抄作业、敲打身体等多种形式进行惩罚。
然而，由于在法律上教育惩戒和虐待之间的边界不清晰，教师的惩戒行为有时会越界成为虐待，侵害学生的合法权益。
因此，我们需要在法律上明确教育惩戒的原则、方式、标准和界限，以维护校内秩序并避免学生身心伤害。
学校应根据学生的年龄、性别、身心状况等制定具体的教育惩戒规则，并向家长和学生明确告知何种行为可能会受到哪些惩戒。
教师实施惩戒时应遵循正当程序，如告知学生理由、允许学生申辩等。
教师,请用好手中的惩戒权
教师，请用好手中的惩戒权【摘要】教师在教育教学过程中，惩戒是必不可少的一环。
合理合法使用惩戒权，需要教师在处理问题时遵守法律规定，尊重学生的尊严。
惩戒应当与教育相结合，引导学生认识错误，改正行为。
学生的利益应当放在首位，教师在惩戒时需考虑学生的成长和发展。
教师要注意惩戒方式与场合的选择，避免过度惩戒或公开羞辱学生。
惩戒应具有教育性质，促使学生认识错误、改正行为，而非仅仅惩罚。
教师需要审慎使用惩戒权，将惩戒视为一种教育手段，关注学生的心理健康。
通过正确的惩戒方式，教师可以引导学生走向正确的道路，培养他们健康成长。
【关键词】教师、惩戒权、合理合法、教育、学生利益、审慎、心理健康、教育手段、教育性质、惩戒方式、场合、重要性。
1. 引言1.1 教师请用好手中的惩戒权的重要性在教育中，教师拥有惩戒权是非常重要的。
这一权力的运用不仅可以维护校园秩序，也有助于学生的行为规范和品德修养。
惩戒权的使用必须合理合法，不能滥用或误用，否则会对学生的身心健康造成负面影响。
教师需要深刻意识到惩戒权的重要性，以及如何正确地运用这一权力来促进学生的成长和发展。
有效的惩戒权可以帮助教师在处理学生不当行为时更具自信和权威，同时也有助于建立起良好的教育秩序。
通过正确使用惩戒权，教师能够引导学生正确认识和规范自己的行为，培养学生的责任感和自律能力。
教师的惩戒行为也会在一定程度上塑造学生的道德观念，促进他们健康成长和全面发展。
教师请用好手中的惩戒权，将有助于提升教育的质量，培养出更多有品德、有责任感的优秀学生。
2. 正文2.1 合理合法使用惩戒权合理合法使用惩戒权意味着教师在进行惩戒时必须遵守相关法律法规和学校规章制度，不能任意滥用权力。
合理合法的惩戒可以有效地维护课堂秩序，保障教学质量，促进学生的健康发展。
教师在使用惩戒权时必须符合法律规定。
根据《教师法》和《教育惩戒条例》，教师可以对学生进行必要的惩戒，但惩戒的方式和程度必须符合法律规定，不能侵犯学生的人格尊严和身体权益。
教师的惩戒权内容
教师的惩戒权引言教师的惩戒权是指教师在学校教学管理中对学生不当行为进行批评、警告、纪律处分等一系列措施的权力。
这种权力的运用能够维护教育秩序，促进学生的正常行为发展和社会责任感的培养。
惩戒权的合理性教师的惩戒权是学校正常运作的重要组成部分，具有以下几个方面的合理性。
1. 维护教育秩序惩戒是教育管理的一种手段，通过对学生不当行为的惩罚，可以教育他们遵守规则、尊重他人，并且促使他们改正错误、积极进取。
如果没有相应的惩戒权，学生可能会无视教师的权威，学校的教育秩序将无法得到有效维护。
2. 培养学生的自律意识对学生实施适度的惩戒可以让他们认识到自己的错误和不当行为的后果，从而培养他们的自律意识。
通过惩戒，学生能够明确自己的责任和义务，提高对自己行为的自我管理能力，为将来的成长和发展奠定良好的基础。
3. 增加教育教学效果教师的惩戒权使得教育教学工作更加规范和有效。
对于学生不当行为的及时惩戒，可以阻止不良行为的蔓延，保护其他学生的权益，营造一个良好的学习环境，提高教育教学质量。
惩戒权的界定教师的惩戒权应当在一定的范围内行使，遵循以下原则。
1. 合法合规教师的惩戒权应当遵守国家的法律法规和学校的管理制度，不得超出规定的范围，不得侵犯学生的合法权益。
2. 适度惩戒教师的惩戒应当以教育为目的，实施适度的惩戒，不能过度惩戒或过轻对待。
惩戒方式应当与学生的年龄、个性、行为背景等因素相适应，注重个案分析和个性化处理。
3. 公正公平教师的惩戒应当公正公平，不得因种族、性别、宗教等因素对学生进行差别对待。
惩戒决策应当经过客观、公正的评估，确保对于相同的不当行为采取相同的处理措施。
惩戒手段的选择教师在行使惩戒权时，可以采取多种不同的惩戒手段，包括口头警告、书面批评、严重警告、学校惩戒记录和适当的纪律处分等。
1. 口头警告口头警告是最常见的惩戒手段之一，通常用于对学生不适当的行为及时制止和警示。
教师可以通过语言的方式提醒学生，让他们意识到自己的错误并改正。
学校教师惩戒制度
一、制度背景为了加强学校管理，维护正常的教育教学秩序，保障学生的合法权益，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范教师惩戒行为，确保惩戒的合理性和有效性。
2. 提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德师风。
3. 保障学生的合法权益，促进学生健康成长。
三、制度内容1. 惩戒原则（1）教育为主，惩戒为辅。
在处理学生违纪行为时，应以教育引导为主，惩戒为辅，注重培养学生的自我约束能力。
（2）公平公正，一视同仁。
对学生的惩戒应遵循公平、公正、公开的原则，对待学生应一视同仁。
（3）适度原则，合理惩戒。
惩戒措施应根据学生的违纪程度、性质和影响，适度、合理地选择。
2. 惩戒范围（1）违反学校规章制度的行为；（2）违反课堂纪律，扰乱教学秩序的行为；（3）侵犯他人合法权益的行为；（4）违反社会公德的行为；（5）其他需要惩戒的行为。
3. 惩戒措施（1）口头警告、批评教育；（2）书面警告、通报批评；（3）暂停参加学校组织的某些活动；（4）取消荣誉称号、奖学金等荣誉；（5）情节严重者，可依法给予处分。
4. 惩戒程序（1）调查核实。
教师发现学生违纪行为后，应进行调查核实，了解事实真相。
（2）告知家长。
教师应将学生的违纪行为及惩戒措施告知家长，共同做好学生的教育工作。
（3）实施惩戒。
教师根据违纪行为的性质和程度，选择合适的惩戒措施。
（4）跟踪教育。
教师应关注受惩戒学生的表现，对其进行跟踪教育，帮助其改正错误。
5. 惩戒责任（1）教师应依法、依规、依纪行使惩戒权，不得滥用职权。
（2）学校应加强对教师惩戒行为的监督，对滥用职权、违法违纪的教师进行严肃处理。
（3）学生、家长对教师的惩戒行为有异议，可以向学校提出申诉。
四、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校行政部门负责解释。
3. 本制度未尽事宜，按国家有关法律法规执行。
教师惩戒权的概念
教师惩戒权的概念
教师惩戒权是指教师在教育过程中对学生不当行为进行惩戒的权力。
教师惩戒权的目的是帮助学生纠正错误行为、培养良好的道德品质和行为习惯，以促进学生的全面发展和教育目标的实现。
教师惩戒权包括以下几个方面的内容：
1. 管理纪律：教师有权对违反学校纪律的学生进行适度的纪律处分，如口头警告、留校察看、责令改正等，以维护课堂秩序。
2. 批评教育：教师有权对学生的不良行为进行批评，并通过教育解释、道德教育等方式引导学生认识错误，并帮助其改正。
3. 应对不当行为：教师有权对严重违纪、影响教学和学校安全的行为采取相应的惩戒措施，如强制离校、暂停学籍等，以确保校园的安全和教育的正常进行。
然而，教师惩戒权也需要遵循一定的原则和规范，包括：
1. 合理适度：教师的惩戒措施应是合理和适度的，不能过度惩戒或虐待学生，保护学生的尊严和权益。
2. 公正公平：教师在行使惩戒权时应公正对待每个学生，不偏袒或歧视任何学生。
3. 依法行使：教师在实施惩戒时应依法行使权力，遵守学校相
关规章制度和法律法规的规定。
总之，教师惩戒权是教师教育管理的一项重要权力，它在教育中有着积极的作用，但也需要合理、适度和符合法律法规的前提下行使。
同时，教师还应重视培养学生的自我管理和责任意识，从源头上预防和减少不当行为的发生。
教师使用惩戒应注意什么
教师使用惩戒应注意什么教师应该谨慎使用惩戒措施，并注意以下几个方面：1. 法律法规：教师在使用惩戒措施时，必须遵守国家的法律法规。
教师不能使用违背法律法规的惩戒方式，比如体罚、虐待学生等。
教师在行使权力时，必须权威但也要合法，要确保自己的行为不会违反法律。
2. 尊重学生：教师在使用惩戒措施时，需要尊重学生的尊严和权益。
教师不应该羞辱、侮辱学生，而应该与学生保持平等、尊重的态度。
惩戒措施应当是针对行为的，而不是对学生本身的攻击。
3. 知情权和公平性：教师在使用惩戒措施前，应当告知学生和家长，明确惩戒的原因和目的，以及可能的后果。
同时，教师要公正地对待学生，不偏袒某些学生，不任意施加惩戒，保证惩戒的公平性。
4. 适度和科学：教师在使用惩戒措施时，应当注意适度和科学。
惩戒的措施和方式应该与学生的行为相匹配，不得过度惩罚。
教师要了解学生的个性、情绪和背景，与学生进行有效的沟通，以便制定出适合的惩戒计划。
5. 教育目的：教师使用惩戒的目的应该是教育和引导学生改正错误行为，而不是简单地惩罚学生。
教师要帮助学生认识到错误的后果，并引导他们从错误中汲取教训。
教师应鼓励学生思考和反思错误，并帮助他们找到改正错误的方法。
6. 替代方法：教师应尽量多用替代方法来引导学生，而不是过分依赖惩戒措施。
替代方法指的是教师采用其他教育手段，比如积极的激励、奖励机制等，来引导学生，鼓励他们积极参与学习和规范行为。
7. 记录和反思：教师在使用惩戒措施后，应及时记录相关情况，并进行反思。
教师需要评估惩戒的效果和可能的副作用，以便调整惩戒的方式和策略。
教师还需要与学生和家长及时进行沟通，了解学生对惩戒的反应和感受，从而更好地改进和优化自己的教育方法。
总之，教师在使用惩戒措施时应该遵守法律法规，尊重学生，注重知情权和公平性，注意适度和科学性，以教育为目的，多使用替代方法，记录和反思效果。
只有合理、科学地使用惩戒，才能更好地引导学生，帮助他们成长。
教师如何正确理解和行使教育惩戒权
教师如何正确理解和行使教育惩戒权教育部于2019年11月22日对外发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。
《规则》的颁布是教育部落实2019年6月23日《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）的重要举措。
教育惩戒，是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。
这个规定有惩戒的目的、惩戒的原则，还包含了惩戒的不同等级，挺具体的，操作性也挺强。
坦率地讲，教育学生难度越来越大，很多时候，老师们想管而不敢管，因为，不知道哪句话就让自己成为了“被告”。
现在有规章出台，老师们可以理直气壮地做教育。
中央文件首次提出要“明确教师惩戒权”，很多人便认为这是“允许适度体罚”的信号，其实是一种误读。
我国《未成年人保护法》等法规，都有“禁止体罚”的明文规定，部门文件不可能与法律相悖。
为了对学生负起责任，教师必须行使自己的教育惩戒权，但体罚仍然是不允许的。
何谓适当的惩戒，关键在度的掌握。
体罚是以故意施加疼痛来逼迫其改正错误，自然很容易对学生的身心产生伤害，所以并不值得提倡。
然而，既然是惩戒，一定要让对象感到“不适”，否则就不会有效，所以，教育惩戒的方式方法就十分重要了。
有不少人担心，明确了教师教育惩戒权，但家长不配合怎么办？的确，老师还需要家长的信任和理解，只有家校紧密合作，形成合力，才能给孩子营造更好的学习成长环境。
这就对老师和家长提出了更高的要求。
每一个老师能守住自己的初心，多学习一些儿童心理学以及其他老师的好做法，针对每一个不同的孩子采取不同的方法和态度，尽量地让自己对孩子的惩戒达到最好的效果：既不对孩子的心理造成伤害，又能让孩子明白什么是坚决不可以做的事情，什么是规矩，什么是底线。
教师惩戒权的范围与方法
教师惩戒权的范围与方法教师惩戒权是指教师在教育教学过程中对学生的不良行为进行惩戒的权力。
作为教育管理的一部分，教师惩戒权的行使应符合法律规定和教育教学的原则，旨在维护教育秩序，促进学生的健康成长。
本文将探讨教师惩戒权的范围与方法。
一、教师惩戒权的范围教师惩戒权的行使应基于以下几个方面的原则和条件：1. 学校规章制度：学校通过制定规章制度来规范学生的行为，例如课堂纪律、校园秩序等，教师应根据学校规定的行为准则来惩戒学生。
2. 教育法律法规：教师惩戒权的行使必须符合国家法律法规的规定，不能侵犯学生的人身权利和尊严。
3. 学生违纪行为：教师可以对学生的违纪行为进行适度的惩戒，例如批评、警告、罚站等，以引导学生改正错误，树立正确的价值观。
4. 紧急情况处理：教师在遇到学生危害他人或自己人身安全的紧急情况时，可采取必要的强制措施保护其他学生和自身安全。
二、教师惩戒权的方法教师惩戒权的行使应注重方法的科学性和合理性，既要达到教育教学目的，又要确保学生的人身安全和心理健康。
1. 认识性惩戒：教师可以采取批评、警告等方法对学生的错误行为进行认识性惩戒，引导学生认识到自己的过错，并意识到错误行为的后果。
2. 纠正性惩戒：教师在发现学生的错误行为后，应及时进行纠正性的惩戒，例如给予适当的处罚，让学生认识到错误的严重性，并激发其改正错误的积极性。
3. 引导性惩戒：教师在惩戒学生的同时，应给予适当的引导，帮助学生找到改正错误的方法和途径，让其从错误中成长和进步。
4. 激励性惩戒：教师可以通过激励性的惩戒方法，如奖励、表扬等，激发学生的学习兴趣和积极性，树立正确的行为模范。
5. 警示性惩戒：教师可以对学生进行适度的警示性惩戒，让学生明白违反纪律和规定的后果，并引以为戒，杜绝类似行为的再次发生。
总之，教师惩戒权的范围与方法要确保既能有效地纠正学生的不良行为，又能促进学生的健康成长。
教师在行使惩戒权时，应坚持以德育为核心，综合运用惩戒和奖励手段，正确引导学生树立正确的价值观和行为规范，营造和谐的教育教学环境，促进学生全面发展。
关于教师惩戒权发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师惩戒权这一重要话题。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在教育教学过程中，教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
然而，面对学生的不良行为，如何正确行使惩戒权，既是我们教育教学的重要课题，也是我们作为教师必须面对的挑战。
首先，我们要明确惩戒权的含义。
惩戒权是指教师在教育教学过程中，为了维护教育秩序、纠正学生不良行为，采取适当的措施对学生的权利进行限制的一种权力。
惩戒权的行使应当遵循以下原则：1. 教育性原则：惩戒的目的在于教育，而非惩罚。
教师在行使惩戒权时，应充分考虑学生的身心发展特点，以促进学生健康成长为出发点。
2. 合法性原则：教师行使惩戒权必须符合法律法规的规定，不得滥用权力，不得侵犯学生的人格尊严。
3. 公正性原则：教师对学生的惩戒应当公正无私，公平对待每一个学生，避免因个人喜好、偏见等因素影响惩戒的公正性。
4. 适度性原则：惩戒的程度应当与学生的过错相适应，过轻或过重都可能影响惩戒的效果。
在具体实施惩戒时，教师应遵循以下步骤：1. 警告：在学生出现不良行为时，教师首先应当进行口头警告，让学生意识到自己的错误。
2. 记录：对学生的不良行为进行详细记录，为后续的惩戒提供依据。
3. 惩戒：根据学生的过错程度，采取适当的惩戒措施，如扣除班级积分、参加劳动等。
4. 教育转化：在惩戒过程中，教师应关注学生的心理变化，进行心理疏导，帮助学生认识错误，改正不良行为。
5. 跟踪反馈：对惩戒效果进行跟踪反馈，确保学生真正认识到错误，并改正过来。
总之，教师惩戒权的行使是一项严肃而复杂的工作。
我们要在遵循法律法规和教育教学规律的前提下，正确行使惩戒权，为学生的健康成长创造一个良好的教育环境。
让我们共同努力，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师惩戒规则
教师惩戒规则教师惩戒规则是学校教育管理中非常重要的一部分，它的目的是为了维护教学秩序，保护学生健康成长。
下面是关于教师惩戒规则的一些参考内容：1. 惩戒的目的与原则：- 目的：教师惩戒的根本目的是为了教育，促进学生的良好行为习惯的养成，保护学校教育环境的稳定与秩序。
- 原则：教师惩戒应符合合法、正当、公平、公正的原则。
教师不得使用任何形式的肢体惩戒，不得有歧视、虐待等不当行为，惩戒应遵循“软硬兼施”的原则。
2. 惩戒的方式：- 书面警告：对轻微违纪行为，教师可以通过书面形式进行警告，警示学生后续行为。
- 惩罚性任务：对于一些适龄学生的违纪行为，教师可以给予一定的额外任务来强化学生的责任感，如写检查、扫地等。
- 延长学习时间：对于较为严重的违纪行为，教师可以要求学生延长学习时间来反思自己的错误以及整改。
- 扣分制度：通过引入扣分制度，对学生的违纪行为进行积分，并与学生的成绩、评优等挂钩，以激励学生自觉遵守规则。
- 暂时离开课堂：对于故意打扰课堂秩序或教师无法控制的情况，教师可以暂时将学生带离课堂，以保证其他学生的学习环境。
3. 惩戒程序与记录：- 惩戒程序：教师在进行惩戒时，应坚持程序正义，并与学校教育管理相关人员进行及时沟通，确保基本权益和福利的平衡。
- 惩戒记录：教师对学生进行惩戒时，应详细记录学生的违纪行为、惩戒方式、惩戒时间等信息，并及时上报学校教育管理相关人员，以备日后参考。
4. 家校合作与沟通：- 家校合作：教师在进行惩戒时，应与学生家长保持密切的联系和沟通，共同关注学生的成长，积极寻求家庭的支持，形成家校合作的良性循环。
- 沟通渠道：学校应为教师提供与学生家长进行沟通的渠道和机制，如家长会、家校联络簿等，以便教师与家长及时沟通学生的行为表现。
总而言之，教师惩戒规则的制定应注重教育与保护学生的双重目标，采取合适的方式和方法，遵循原则与程序，并建立良好的家校合作机制，以促进学生健康成长和学校教育环境的稳定。
教师惩戒权内容
教师惩戒权内容教师惩戒权是指教师在教育教学过程中运用一定的权力对学生的不良行为进行正确引导和规范管理的权限。
它是教师在维护课堂秩序、培养学生良好行为习惯和品德素养方面的基本工具之一。
然而，教师惩戒权的行使也需要谨慎，并且要遵守一定的原则和规范，以确保教育过程的公平和合理性。
首先，教师惩戒权的行使应该基于充分的信息和准确的判断。
在对学生进行惩戒之前，教师应该详细了解学生的情况，并经过客观、全面的分析判断，确保所采取的惩戒措施符合实际情况和学生的具体需求。
例如，如果学生的不良行为是因为缺乏知识或能力而导致的，教师可以选择针对性地进行辅导和教育，而不是仅仅依靠严厉的惩罚措施。
其次，教师在行使惩戒权时，应该与学生建立良好的沟通和信任关系。
教师不仅要对学生的不良行为进行指出和批评，还应该尽可能地理解学生的心理和想法。
只有在与学生之间建立起相互尊重和信任的关系后，教师的指导和惩戒才能更加有效。
当学生意识到教师的目的是为了帮助他们成长和改正错误时，他们更容易接受教师的惩戒，并在得到教训后积极改正自己的不良行为。
第三，教师在行使惩戒权时应该注意恰当的方式和程度。
不同的学生可能需要不同的惩戒措施。
有些学生可能对口头警告就能产生反应，而有些学生可能需要更严厉的措施才能意识到自己的错误。
然而，教师在选择惩戒方式时应该避免过度惩戒或过度严厉，以免影响学生的自尊心和学习动力。
惩戒的目的应该是引起学生的反思和改正，而不是仅仅为了惩罚。
最后，教师惩戒权的行使应该与家长和学校形成合力。
教师、家长和学校之间应该建立一个紧密的联盟，共同关注学生的教育与成长。
教师在行使惩戒权时应该与家长保持及时的沟通，并征求家长对教育措施的支持和配合。
同时，学校应该对教师的行使惩戒权进行监督，确保其合法、合理和公正。
综上所述，教师惩戒权是教师在教育教学中的重要权力之一，它在引导学生的行为习惯和培养其品德素养方面起着积极的作用。
然而，教师在行使惩戒权时需要与学生建立良好的信任关系，充分了解学生的情况，并选择恰当的方式和程度。
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在触犯“师德红线”一票否决教师的当下，“惩戒”成为了悬在教师头上、不敢触碰的一把利剑，对学生想管不敢管，宁愿放任也不敢“得罪”学生，许多代表、委员们纷纷对过于宽松的学校教育表示担忧。
到底体罚和惩戒的界限在哪儿？教师怎样正当行使“惩戒权”？
聚焦1：应不应该惩戒
没有惩戒的教育是不完整的教育
孙志江（北京市日坛中学实验学校）
前苏联教育专家马卡连柯指出，凡是需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒，在必须惩戒的情况下，惩戒不仅是一种权利而且是一种义务。
教育是一门爱的艺术，它离不开管束，作为教师对于学生的缺点或错误如何进行批评教育这是一个非常重要而且含有技巧的问题，合理的惩戒不仅是合法的也是必须的。
一般来说，学生犯了错误，恰恰是教育的最佳时机，教育就是唤醒人，使人健康成长。
对绝大多数学生来说，离开了必要的惩戒，可能就失去一种最为有效的教育方法。
我认为教师在运用惩戒时，可以把这种权利交到学生手中，尤其是我们班主任老师，可以和学生一起讨论当班里的同学犯了错误的时候，用什么惩戒手段进行教育。
特级教师魏书生和他的学生经过讨论制定出“特别”的班规，即让犯错误的学生写“说明书”，让迟到的同学唱首歌。
这些来自学生自己想到的惩戒措施，极大的尊重了学生自己的意愿。
执行起来学生也不会显得那样抵触，从而达到了良好的教育效果。
惩戒教育是师生心灵的对话
龚俊波（湖北省秭归县归州中学）
没有惩戒的教育是不完整的教育，必要的教育惩戒是不可或缺的。
惩戒教育是一种真诚的精神交流与心灵对话，应把说服、解释和引导贯穿全过程，在潜移默化中端正孩子们的是非观、人生观和价值观。
惩戒学生要有“力度”。
学生受心理和生理发展水平的影响，对事物的认知水平和自我控制力不尽相同。
对于那些认知水平低、控制力较弱的学生对他们的惩戒要有针对性和持续性，提升关注度，强化追究力度。
同时还要借助家庭、学校和社会等方面的力量，广泛地施加教育影响，让他们时时刻刻感受到教育的氛围。
惩戒学生要有“深度”。
学生的许多问题大多是思想、习惯等方面的问题。
惩戒的目的是让学生认识问题，改正问题，获得进步。
这就要求在惩戒过程中要深入实际，详细了解学生情况。
同时教育者还应做好充分的准备，才能在惩戒中眼中有人、手中有料、心中有数。
惩戒学生要有“温度”。
要让学生真正的接受惩戒，就需要我们客观地分析学生违规行为的性质、程度以及违规者本人情况，因人而异，对症下药，要创造适宜的“场景”，让学生从内心深入感受到教育者对他的关爱，进而积极主动地接受教育。
聚焦2：怎样惩戒才适当
首先应明确教育惩戒的边界
王敬波（中国政法大学教授）
是虐待还是惩戒？首先需要明确教育惩戒的边界。
在义务教育中，面对调皮捣蛋违反纪律的学生，一些中小学教师可能采取罚站、罚抄作业、敲打身体等多种形式进行惩罚，有些行为因为过度而构成虐待行为，侵害学生的合法权益。
正是由于在法律上教育惩戒和虐待之间的边界不清晰，现实中受教师素质、心理状况等因素的影响，教师的惩戒行为频频越界变成虐待，造成儿童身心伤害。
没有惩戒的教育是不完整的教育，因此，我们既要保障教师教育权，又要尊重儿童权益，这就需要在法律上，
根据教育的不同阶段，根据学生的年龄、性别等客观情况，明确教育惩戒的原则、方式、标准和界限。
一方面，有利于维护校内秩序，另一方面，也可以管住部分教师兴之所至、随意抬起、不知轻重的手。
另外，学校应根据本校学生的年龄、性别、身心状况等制定具体的教育惩戒规则，学校应当向家长和学生明确告知何种行为可能会受到哪些惩戒，教师实施惩戒应遵循告知学生理由、允许学生申辩等正当的程序，惩戒的实施不应过度羞辱学生。
通过完善法律和制度，列明清晰的警示线，明确何种行为可以实施，何种行为不得实施，如何实施等，才能使教育有方向、行为有标准。
法律应赋予教师惩戒权
王天（北京市东城区黑芝麻胡同小学）
我觉得应该在法律上赋予老师惩戒权，明确惩戒权的界限，才是最好的发挥惩戒作用，降低惩戒不良后果的方法。
首先应明确惩戒不是体罚，我们应当在细则中规范他们之间的区别，这样既规范了老师也保护了老师。
其次，明确惩戒的目的是为了学生的教育更好。
再次，惩戒不可以伤害学生，所以最好对于惩戒形式有一定的规定，比如惩戒时要有其他人在场，在监视区内交由特定老师执行等。
此外，国有国法，家有家规，学校的校规纪律也应提高其重要性，毕竟这也是法制教育的重要一环。
如果学校的校规能够起到惩戒的作用，惩治了家教不严者，其实也是预防学生违反国法的可能。
树不修不直、人不教不才，适当的惩戒对于规范学生行为，提高学生学习效率是很有必要的。
良好的师生关系是惩戒的基础
张梦初（北京市房山区南尚乐中学）
良好的师生关系是基础。
很多老师都有这样的经历，如果你和孩子们的关系好，那么你对孩子们的任何严厉管教，甚至有时候轻轻“打”他两下，他们都认为不算事儿，觉得是为他好，他甚至会将这样的“惩戒”当做老师对他的重视。
善意的家校关系是保障。
和家长多多联系，让家长知道你的教育理念；让家长知道，你是真的为他家孩子好……认同产生的信任，加之情感维系的坚定，何怕家长不支持咱们不痛不痒的“小惩罚”呢？
作为权力主体，教师要时刻制约自己的行为。
我们在行驶教育惩罚权的时候一定要自律，极力控制自己的情绪与言行，只做可以做的；然后接受公众监督，包括学生和家长的监督。
专家观点
规范的惩戒制度才是有效的保护
方芳（天津市教育科学研究院教育法制研究所副研究员）
建立教师惩戒权行使的规范，可以为教师的惩戒行为提供明确的制度依据，学生也不容易把教师的批评处罚视为个人恩怨。
具体来说，首先，应当明确教师行使惩戒权的适用条件。
也就是说，对学生的哪些行为教师可以惩戒，采用那种惩戒措施？这些惩戒的行为必须要与学生犯错行为的轻重相适应。
其次，应当明确实施惩戒行为的具体程序。
哪些行为可由教师自主行使，哪些则需由学校领导或教师集体决定？特别是对重大违纪违规行为，要实施重大处分时，应当给予学生陈述和申辩的权利。
再次，明确惩戒的后果承担和权利救济。
这不仅包括当学生因惩戒行为受到侵害时，如何获得权利救济，还要包括当教师在合理行使惩戒权中遭受不公待遇时，如何维护自身合法权益。
最后，建立监督程序。
鼓励家长和社会参与学校的惩戒监督，规范学校的管理行为。
来源：现代教育报。